RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS
1. Sekolah : SMA Swasta Iskandar Muda
2. Mata Pelajaran : PA-BP/PPKn
3. Kelas/Semester : XI / Genap
4. Materi Pokok : Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam NKRI
5. AlokasiWaktu : 2 x 45 menit

B. KOMPETENSI INTI

KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama,toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebabfenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik
sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektifdan kreatif,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD1 KD2
1.6 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.6 Menunjukkan sikap strategi mengatasi berbagai
Maha Esa atas nilai-nilai yang ancaman terhadap bidang idiologi, Politik Ekonomi,
membentuk kesadaran akan Strategi sosial budaya, pertahanan dan keamanan dalam
mengatasi berbagai ancaman membangun Integrasi nasional
terhadap bidang idiologi, Politik
Ekonomi, social budaya, pertahanan
dan keamanan dalam membangun
Integrasi nasional
IPK IPK
1.6.1 Menerima nilai-nilai persatuan dan 2.6.1 Memiliki sikap proaktif dalam menerapkan nilai -
 kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam
Republik Indonesia. Negara Kesatuan Republik Indonesia.
1.6.2 Meyakini nilai-nilai persatuan dan
2.6.2 Mengamalkan sikap proaktif dalam menerapkan
kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia. nilai –nilai persatuan dan kesatuan bangsa
1.6.3 Memiliki nilai-nilai persatuan dan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.
kesatuan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia.

KD3 KD4
3.6 Mengidentifikasikan faktor 4.6 Menyaji hasil identifikasi tentang
pendorong dan penghambat faktor pendorong dan penghambat
persatuan dan kesatuan bangsa persatuan dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan Republik dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia Indonesia
IPK IPK
3.6.3 Mengidentifikasi faktor- 4.6.3 Menyaji hasil analisis faktor pendorong persatuan
faktor pendorong persatuan dan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik
kesatuan bangsa. Indonesia.
3.6.4 Menganalisis faktor 4.6.4 Mengkomunikasikani hasil analisis penghambat
penghambat persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
bangsa. Republik Indonesia.

Catatan : IPK dikembangkan untuk satu KD

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Scientific dengan model pembelajaran Problem based Learnig,
peserta didik mampu menganalisis dan mengkomunikasikan faktor pendorong dan
penghambat persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dalan NKRI dalam membangun
Integrasi nasional dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif
(kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas)

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : Indonesia adalah Negara yang memiliki keanekaragaman budaya, suku,
etnik,
bahasa dan Agama
2. Konsep : Integrasi nasional adalah hasrat dan kesadaran untuk bersatu sebagai satu
Bangsa dalan bhineka tunggal ika
3. Prosedur : Mempertahankan dasar negara pancasila dan Undang-undang dasar
tahun
1945
4. Metakognitif : Pentingnya pancasila dan UUD NRI Tahun 1945 sebagai penjamin
negara
yang memiliki keanekaragaman budaya, suku, etnik dan bahasa.

F. PENDEKATAN, METODE DAN MODELPEMBELAJARAN

 1. Pendekatan : Saintifik (5M)
2. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
3. Model : Problem Based Learning

G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber : Flipbook
[Link]
Kardiman, Dkk.2018. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk
SMA. Jakarta: Erlangga.
2. Alat : Laptop, Infokus, papan tulis dan lainnya yang diperlukan
3. Media : Vidio Persatuan dan Kesatuan - Indonesia
[Link]
Kahoot

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PertemuanPertama

Kegiatan Alokasi
No Aktiv itas Belajar
Belajar waktu

1 Pendahuluan  Pendidik membuka pembelajaran dengan mengucapkan 20 menit

salam dan berdoa serta mengajak peserta didik bersyukur
mengenai kebesaran Tuhan.
 Pendidik mengabsen peserta didik dan bertanya kabar.

 Pendidik memberikan motivasi sebelum belajar dimulai

Motivasi dengan menyanyikan lagu “Satu nusa satu bangsa”
 Pendidik memberikan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai materi minggu lalu dengan materi yang akan
dibahas.

Apersepsi  Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai dan cakupan materi pembelajaran.

 Pendidik Melakukan pretes kepada peserta didik dengan

mengunakan aplikasi kahoot untuk mengetahui sejauh
mana pengertahuan siswa sebelum materi dibahas.
 Kegiatan Alokasi
No Aktiv itas Belajar
Belajar waktu

2 Kegiatan inti  Mengamati

Orientasi  Pendidik menayangkan gambar tentang penghambat 60 menit
persatuan dan kesatuan

[Link]

Kompasiana” Problem Papua dan Rapuhnya relasi kebangsaan

 Menanya
 Peserta didik menyatakan pertanyaan kritikal secara
bergantian berkaitan dengan gambar dan hubungannya
dengan persatuan dan kesatuan bangsa
 Jika belum muncul pertanyaan dari peserta didik, maka
pendidik berusaha memunculkan ide supaya timbul
pertanyaan dari peserta didik mengenai materi yang sedang
dibahas
 Setelah diamati diharapkan muncul pertanyaan mengapa dan
bagaimana solusi untuk menangani kasus tersebut

Mengorgani  Mengumpulkan informasi dan data

sasikan  Pendidik membagikan peserta didik kedalam 5 kelompok
yang terdiri dari 4 – 5 orang secara heterogen dan dibagikan
 Kegiatan Alokasi
No Aktiv itas Belajar
Belajar waktu

peserta LKPD
didik untuk  Peserta didik secara kreatif diberikan waktu untuk
belajar. mengerjakan LKPD serta mencari informasi (rasa ingin
tahu) berkaitan dengan permasalahan faktor-faktor
pendorong dan penghambat persatuan dan kesatuan
 Peserta didik mengerjakan LKPD sesuai dengan petunjuk
yang ada di LKPD
 Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari
data atau informasi dari berbagai sumber, baik dari buku
paket dan informasi dari gadget yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah.

 Mengasosiasikan
Membimbing  Menghubungkan semua informasi serta fakta yang
Penyelidikan didapat, untuk menganalisis dan menentukan solusi yang
kelompok ditawarkan terhadap permasalahan yang didapat dan
didiskusikan dalam kelompok

 Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi

Mengembang pemecahan masalah dan hasilnya
kan dan dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.
menyajikan
hasil karya

 Mengkomunikasikan
Menganalisis dan
mengevaluasi  Secara bergantian peserta didik secara berkolaborasi
proses mempersentasikan hasil diskusinya ke depan kelas dengan
pemecahan saling menghargai perbedaan pendapat orang lain
masalah (toleransi).
 Peserta didik melakukan Tanya jawab serta konfirmasi
dengan memberikan penjelasan mengenai rangkaian
aktivitas pembelajaran dari hasil diskusi masing – masing
kelompok.