Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran :Kimia Langkah-langkah pembelajaran saintifik: Sumber Belajar:

Sub Materi :Ikatan Kimia Buku siswa
Pendekatan : Saintifik 1. Mengamati
Kelas/Semester :11/Semester1  Siswa dapat mengamati dan membedakan struktur dan sifat fisik dari Alat:
Guru : Zulfikar senyawa yang mewakili ikatan ion, logam, dan kovalen Pena, Spidol, Buku tulis,
Alokasi Waktu: 3 × 45 menit Whiteboard.
2. Menanya
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan yang bermakna dan kritis tentang Penilaian hasil belajar:
struktur dan sifat senyawa serta hubungannya dengan jenis ikatan kimia  Observasi aktivitas siswa
selama pembelajaran
3. Mengumpulkan informasi  Presentasi kelompok
 Siswa dapat mencari dan mengumpulkan informasi yang relevan tentang  Tugas lanjutan
pembentukan ikatan ion, logam, dan kovalen
Referensi:
4. Mengasosiasi
 Siswa dapat mengasosiasikan informasi yang diperoleh tentang
pembentukan ikatan ion, logam, dan kovalen

5. Mengkomunikasikan
 Siswa dapat mengkomunikasikan hasil analisis mereka tentang
struktur dan sifat senyawa berdasarkan jenis ikatan kimia secara lisan
di depan kelas

TujuanPembelajaran:
 Siswa dapat membedakan ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan
 Siswa dapat menganalisis struktur dan sifat senyawa berdasarkan jenis
ikatan kimia (ionik, logam, dan kovalen).
 Siswa dapat mengembangkan sikap ilmiah dan berpikir kritis dalam
pembelajaran.
Kegiatan Pembuka (Alokasi KegiatanInti Kegiatan Penutup:
waktu:25 menit) (Alokasi waktu 85 menit) (Alokasi waktu : 25 menit)

1. Berdoa sebelum belajar 1. Mengamati 1. Kuis

2. Mengucapkan salam  Guru menunjukkan model atau gambar struktur senyawa yang mewakili  Guru memberikan kuis
3. Guru mengabsensi siswa ikatan ion, logam, dan kovalen, seperti: singkat kepada siswa
4. Icebreaking  NaCl (garam dapur) untuk ikatan ion. untuk mengevaluasi
5. Apersepsi  Natrium (Na) untuk ikatan logam. pemahaman mereka
 Guru mengajukan  Air (H2O) untuk ikatan kovalen tentang materi yang telah
pertanyaan kepada siswa  Siswa mengamati dengan cermat struktur dan sifat fisik senyawa-senyawa mereka presentasikan
tentang fenomena sehari- tersebut
hari yang berkaitan 2. Refleksi
dengan ikatan kimia: 2. Menanya  Siswa diminta untuk
 Mengapa air bisa menulis refleksi tentang
 Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan
memadamkan api? pengalaman mereka
mereka
 Mengapa garam bisa dalam belajar materi
larut dalam air?  Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menggali pertanyaan sebanyak
ikatan kimia, seperti:
 Mengapa besi bisa munkin
 Apa yang telah
berkarat? kalian pelajari hari
 Siswa diminta untuk 3. Mengumpulkan informasi ini?
menjawab pertanyaan  Siswa dibagi menjadi kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi  Apa yang masih
tersebut berdasarkan  Guru menyediakan sumber belajar berupa teks, gambar, video, atau artikel kalian belum
pengetahuan dan online tentang: pahami?
pengalaman mereka  Pembentukan ikatan ion, logam, dan kovalen  Saran apa yang
 Struktur dan sifat senyawa dengan ikatan ion, logam, dan kovalen kalian miliki untuk
meningkatkan
4. Mengasosiasi pembelajaran untuk
 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengasosiasikan informasi minggu berikutnya ?
yang diperoleh dengan struktur dan sifat senyawa yang diamati
 Siswa diharapkan dapat menjelaskan hubungan antara jenis ikatan
kimia, dan struktur serta sifat senyawa
 Guru berkeliling untuk membantu diskusi kelompok

5. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
 Presentasi hendaknya mencakup penjelasan tentang:
  Jenis ikatan kimia yang terbentuk dalam senyawa
 Struktur dan sifat senyawa berdasarkan jenis ikatan kimia
 Siswa lain diberikan kesempatan untuk bertanya dan berdiskusi