RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 19 Buatan I

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
 Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan.
 Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat mendengar perbedaan warna suara teman.
 Saat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama teman dengan benar.
 Setelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat mengingat semua nama teman
dengan benar dan warna suara masing-masing teman.
 Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang aturan di rumah
dengan memberi salam pada orang tua saat ke luar rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Berlatih 140
Inti 1. Pembelajaran 1 di buku siswa dibuka dengan gambar seorang menit
anak yang hendak ke sekolah. Anak tersebut lalu mencium
tangan kedua orang tuanya sebelum berangkat.
B. Ayo Mencoba
1. Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan
selamat datang kepada siswa.
2. Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan namanya.
(Communication)
3. Guru lalu menanyakan, “Apakah kalian sudah berpamitan
kepada orang tua masing-masing saat hendak ke sekolah?”
(lihat buku siswa halaman 2) “Bagaimana cara kalian
berpamitan dengan orang tua?”
4. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang
mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam
sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan
dengan orang tua.
5. Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan
kepada orang tua. Guru meminta siswa agar esok berpamitan
kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.
6. Setelah itu, guru mengajak siswa untuk saling berkenalan.
7. Guru menunjukkan cara berkenalan. (guru mencontohkan
seperti yang dilakukan Edo dan Beni di buku siswa halaman
3)
8. Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan melalui
sebuah permainan lempar bola dan guru menjelaskan aturan
bermainnya. (siswa diminta membentuk posisi melingkar,
boleh duduk atau berdiri, lalu guru mencontohkan cara
melempar dan menangkap bola dengan tepat).
9. Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri,
“Selamat pagi, nama saya Ibu/Bapak...biasa dipanggil
Ibu/Bapak... kemudian, melempar bola pada salah satu siswa
(melempar bola dengan pelan, hindari dengan keras)
10. Siswa yang menangkap lemparan bola harus menyebutkan
nama lengkap dan panggilannya. Kemudian dia melempar
bola kepada teman yang lain. Teman yang menangkap
lemparan bola, juga menyebutkan nama lengkap dan
panggilannya.
11. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan
diri.
 C. Ayo Bernyanyi
1. Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru mengajak
siswa untuk bernyanyi sambil menyebutkan kembali nama
masing-masing. Guru menggunakan lagu yang ada di buku
siswa halaman 6.

D. Ayo Bermain Peran

1. Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru
mencontohkan cara menyanyi lagu “Siapa Namamu?” sambil
menepuk pundak salah satu siswa, lalu siswa itu
menyebutkan namanya. Siswa tersebut kemudian
menyanyikan kembali lagu “Siapa Namamu?” sambil menepuk
pundak teman di sebelah kanannya, lalu teman tersebut
menyebutkan namanya sambil mengikuti irama lagu. Begitu
seterusnya.
2. Selain menigngat nama teman, saat bernyanyi, minta siswa
juga untuk mengingat suara teman masing-masing.
3. Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa mengamati buku
siswa halaman 3–6. Guru lalu bertanya pada siswa, apakah
mereka sudah berkenalan seperti yang dilakukan Edo dan
teman-teman.
4. Kegiatan berkenalan dengan berbagai cara memudahkan
siswa untuk mengingat nama teman-teman di kelas.

Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Buatan I, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

H E L M I, S. Pd MESI PRATIWI, S. Pd
NIP.19660830 198803 2 002
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengajak teman untuk Berdoa sebelum
berdoa dan sesudah
melakukan
kegiatan

b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Menjenguk teman yang Peduli
sakit

c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan
 Tes lisan tentang nama-nama teman di kelas
(guru menyusun pertanyaan yang akan digunakan untuk tes lisan)
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk Kerja
 Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek/ Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Jumlah Kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat 7- Jumlah kalimat 4- Kurang dari 3
lebih dari 10 10 kalimat 6 kalimat kalimat
kalimat
Volume suara Suara terdengar Suara terdengar Suara hanya Suara tak
oleh semua hanya sebagian terdengar oleh terdengar
anggota kelas anggota kelas guru
Isi cerita Ada pembukaan, Hanya memenuhi Hanya memenuhi Belum mau
bentuk istirahat, 3 kriteria 2 kriteria bercerita
bagaimana
beristirahat,
manafaat istirahat

* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka skornya
adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
 Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita
Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria ( √ )
No Nama siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Dst

T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat

Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku
b. Memperkenalkan diri lewat permainan dan nyanyian
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
memperkenalk menyebutkan menyebutkan mampu mampu
an diri nama panjang nama panjang menyebutkan memperkenalkan
dan nama nama diri
panggilan panggilan
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan mammpu melakukan mampu
peraturan permainan melakukan sesuai aturan melakukan
pada sesuai dengan permainan tetapi dengan permainan sesuai
permainan intruksi tanpa sesuai aturan lebih dari 1 kali dengan aturan
pengarahan tetapi dengan 1 arahan ulang
ulang. kali arahan
3. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
melakukan melempar dan melempar dan melempar dan mampu melempar
gerakan menangkap menangkap menangkap dan menangkap
melempar dan bola dengan bola, tetapi 1- 2 boal, tetapi
menangkap akurat (tidak kali meleset lebih dari 3 kali
pernah meleset
meleset)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 19 Buatan I

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
 Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan lurus ke satu arah
dengan tepat.
 Dengan permainan sederhana, siswa dapat bekerjasama dengan teman.
 Dengan bermain “cerita teman”, siswa dapat mengikuti aturan sebuah permainan.
 Setelah bermain “cerita teman”, siswa dapat mengingat nama lengkap dan panggilan teman saat
memperkenalkan satu teman kepada teman yang lain.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi)
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan A. Ayo Berlatih 140

Inti 1. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa mereka menit
akan bermain di luar kelas.
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, perempuan
dan laki-laki terpisah. (Gotong Royong)
3. Guru meminta setiap kelompok berdiri membentuk satu barisan
ke belakang. Siswa di setiap kelompok berdiri sambil memegang
pundak teman di depannya.
4. Semua barisan kelompok berdiri di garis awal yang sudah
ditentukan oleh guru. Setelah diberi aba-aba, semua kelompok
akan berlomba berjalan lurus ke satu arah menuju garis akhir
yang sudah diberi tanda oleh guru.
5. Guru mengulangi kegiatan ini sebanyak dua kali. Siswa yang tadi
berdiri paling depan pindah ke urutan paling akhir, lalu siswa
yang berdiri di urutan kedua maju menjadi siswa yang paling
depan.
6. Setelah kegiatan bermain di luar selesai, siswa dipersilahkan
beristirahat di dalam kelas.

B. Ayo Bercerita
1. Selesai beristirahat, guru mengajak siswa bermain “Cerita teman”
untuk mengenal lebih dekat teman barunya. Siswa akan berbagi
informasi mengenai nama lengkap dan panggilan teman yang
duduk di sebelahnya.(Creativity and Innovation)
2. Minta siswa kembali berkumpul bersama teman kelompok yang
sama saat bermain di luar kelas dan membentuk lingkaran.
3. Guru memberi contoh cara bermain “Cerita teman” (lihat buku
siswa halaman 10) sambil membagikan saputangan ke setiap
kelompok. (Communication)
4. Setiap kelompok memilih teman yang akan memberi aba-aba
dalam permainan tersebut.
5. Siswa yang menerima saputangan mengucapkan terima kasih
sebelum dan sesudah mengenalkan teman di sebelah kanannya.
6. Siswa kedua yang menerima saputangan juga melakukan hal
yang sama. egitu seterusnya sampai semua siswa mendapat
giliran.
7. Siswa yang lain mendengar dan membantu mengoreksi jika ada
informasi yang tidak sesuai.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Kegiatan B. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Buatan I, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

H E L M I, S. Pd MESI PRATIWI, S. Pd
NIP.19660830 198803 2 002
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengerjakan shalat Taat beribadah
berjamaah

b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Melaksanakan piket Disiplin
kebersihan kelas

c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis
(Guru meminta siswa menyebutkan 5 nama panggilan dan lengkap teman baru di kelas. Selain itu bisa
guru mengembangkan jenis pertanyaan yang akan diberikan, misalnya siswa menyebutkan nama teman
sambil menunjuk orang yang dimaksud atau menyebutkan ciri-ciri teman tersebut)

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: Berjalan lurus ke satu arah

Kriteria
Mulai dan
Berbarupis
Berjalan berhenti
No Nama Siswa lurus Rapi dan
lurus ke berjalan Predikat
memegang teratur
satu arah sesuai aba-
pundak
aba
1 Dayu Sangat
√ √ √ √
baik
2 Udin √ √ √ - Baik
3 ...

b. Penilaian: Unjuk kerja: Memperkenalkan teman lewat permainan

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
4. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
memperkenalk menyebutkan menyebutkan mampu mampu
an teman di nama lengkap nama lengkap menyebutkan menyebutkan nama
kelas dan nam dan nam nama lengkap lengkap dan nam
panggilan panggilan dan nam panggilan teman di
teman di kelas teman di kelas panggilan teman kelas
dengan dengan arahan di kelas dengan
mandiri dari guru 1 kali arahan dari guru
lebih dari 1 kali
5. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan mammpu melakukan mampu melakukan
peraturan permainan melakukan sesuai aturan permainan sesuai
pada sesuai dengan permainan tetapi dengan dengan aturan
permainan intruksi tanpa sesuai aturan lebih dari 1 kali
pengarahan tetapi dengan arahan ulang
ulang. 1 kali arahan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 19 Buatan I

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c” dengan benar.
2. Setelah bernyanyi dan berlatih, siswa dapat memasangkan kartu nama teman sesuai orangnya dengan
tepat.
3. Dengan permainan kartu huruf, siswa dapat mencari dan menyebutkan huruf vokal (a, i, u, e, o) yang
hilang dari nama temannya.
4. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat membilang secara urut bilangan 1 sampai
dengan 10 dengan bantuan benda konkret.
5. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 1 sampai
dengan 10.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
8. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
9. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Bernyanyi 140
Inti 1. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa mereka menit
akan belajar mengenal huruf.(Communicartion)
2. Agar dapat mengenal huruf dengan baik, guru menulis huruf a-z
pada selembar karton/kertas berukuran lebar. Kertas/karton itu lalu
ditempel di papan tulis.
3. Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil guru menunjukkan
huruf yang dimaksud pada lembar kertas. (lihat buku siswa
halaman 12)

 Lagu ini ditujukan untuk mengawali kegiatan di hari itu dan

bukan bagian dari kegiatan pembelajaran SBDP. Notasi berikut
untuk membantu guru menyanyikan lagu “a-b-c”.
 4. Ulangi sekali lagi. Tunjuk salah satu siswa untuk menunjukkan huruf
a-z saat teman yang lain bernyanyi lagu “a-b-c”

B. Ayo Berlatih
1. Untuk membantu menguatkan siswa tentang konsep huruf, mereka
berlatih mengidentifikasi nama tokoh di buku dengan melihat huruf-
hurufnya. (lihat buku siswa di halaman 13).
2. Guru mengenalkan konsep bilangan 1 sampai dengan 10.
3. Minta siswa mengamati gambar di buku siswa halaman 15.
4. Minta siswa bersama-sama menghitung banyaknya benda yang ada
di gambar dari bilangan 1 sampai dengan 10 secara berurutan.
5. Guru juga bisa menyediakan berbagai benda yang ada di kelas lalu
meminta siswa secara bergiliran membilang banyaknya benda
tersebut.
6. Untuk penguatan konsep bilangan 1 sampai dengan 10, minta siswa
berlatih di buku siswa halaman 16. Siswa membilang banyaknya
benda yang ada di gambar lalu memasangkan dengan gambar lain
dengan banyak benda yang sama. (Critical Thinking and
Problem Solving).

C. Ayo Mencoba
1. Setelah selesai berlatih, siswa diminta untuk membentuk beberapa
kelompok.(Gotong Royong)
2. Setiap kelompok mendapatkan kartu nama sesuai dengan nama-
nama siswa yang tergabung di kelompok tersebut.
3. Setiap anggota kelompok bekerjasama untuk memasang kartu
nama pada masing-masing siswa di kelompok tersebut degan
tepat. (Gotong Royong)
4. Minta setiap siswa memperhatikan huruf-huruf “a, i, u, e, o” yang
menyusun nama mereka.
5. Minta setiap kelompok berdiri secara bergiliran sambil memegang
kartu nama masing-masing agar siswa di kelompok lain dapat
memperhatikan huruf-huruf “a, i, u, e, o” yang menyusun nama
semua siswa di kelas.
6. Guru lalu mengajak semua kelompok bermain kartu huruf penyusun
nama. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu huruf a-z dan
satu set kartu huruf “a, i, u, e, o”. (Creativity and Innovation)
7. Guru menunjuk kelompok untuk maju ke depan kelas. Minta
kelompok tersebut memilih 2 nama siswa anggotanya untuk
ditebak huruf “a, i, u, e, o”.
8. Beberapa siswa anggota kelompok tersebut berdiri berjajar. Mereka
mengalungkan huruf sesuai nama yang akan ditebak, tapi tanpa
huruf “a, i, u, e, o” (lihat buku siswa halaman 14).
9. Guru menunjuk kelompok lain untuk menebak huruf “a, i, u, e, o”
yang hilang dari nama tersebut.
10. Kelompok yang bertugas menebak harus mencari huruf “a, i, u, e,
o” dari kartu huruf “a, i, u, e, o” yang telah dibagikan dan
menyebutkan huruf “a, i, u, e, o” yang hilang dengan suara keras.
Setelah itu, kartu huruf yang tadi disebutkan dikalungkan ke leher
teman yang sedang berdiri berjajar agar menjadi nama siswa yang
lengkap.
11. Setelah dua nama dari kelompok yang mendapat giliran maju telah
selesai ditebak, giliran kelompok yang menebak untuk maju ke
depan kelas. Lalu kelompok yang lain lagi akan menebak huruf “a,
i, u, e, o” dari nama siswa yang hilang. Begitu seterusnya hingga
 semua kelompok mendapat giliran maju untuk bermain.
12. Setelah bermain kartu huruf, siswa kembali ke tempat duduk
masing-masing.
13. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu “a-b-c” dan
menyebutkan kembali huruf “a, i, u, e, o”.
14. Sebelum masuk ke kegiatan berikutnya, guru memancing siswa
dengan pertanyaan, ”Berapa kelompok yang tadi bermain tebak
huruf?”, “Masing-masing kelompok terdiri dari berapa orang?”
15. Siswa ada yang menjawab (dengan jawaban yang beragam), ada
juga siswa yang diam.
16. Selesai berlatih, guru mengajak bermain sambil mengenal
bilangan. (lihat buku siswa halaman 17)
17. Minta siswa berdiri membentuk lingkaran, lalu guru menyampaikan
aturan permainan. Siswa akan berkumpul bersama teman yang
banyaknya sesuai dengan bilangan yang akan disebutkan oleh
teman.
18. Guru memberi contoh, “Berkelompok lima-lima”. Siswa lalu segera
mencari teman untuk berkumpul membentuk kelompok yang
banyak anggotanya ada lima. Setelah berkelompok, siswa
mengulangi instruksi permainan “Berkelompok lima-lima”.
19. Setelah menjelaskan, guru akan menunjuk salah satu siswa untuk
memberikan aba-aba. Siswa tersebut akan menerima instruksi dari
guru.
20. Kemudian siswa yang ditunjuk memberi aba-aba,”Berkelompok
tiga-tiga”, “Berkelompok tujuh-tujuh”, begitu seterusnya sampai
semua bilangan 1 sampai dengan 10 diberikan. Ingatkan siswa
untuk mengulangi instruksi permainan setelah berkelompok.

Kegiatan C. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

E. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Buatan I, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

H E L M I, S. Pd MESI PRATIWI, S. Pd
NIP.19660830 198803 2 002

LAMPIRAN
 Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1.a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengerjakan tugas Perilaku syukur
dengan gembira

1.b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Melakukan presentasi Percaya diri
di depan kelas

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis
(selain latihan di buku siswa halaman 14, guru bisa mengembangkan jenis pertanyaan lain untuk tes
tertulis yang akan diberikan)

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

3. Penilaian keterampilan
a. Penilaian Unjuk kerja: Mengenal konsep bilangan 1-10
Kriteria
Menghitung
Membentuk
banyaknya Aktif
Mengurutkan kelompok
No Nama Siswa benda mengikuti
bilangan 1- sesuai Predikat
sesuai permainan
10 bilangan 1-
bilangan 1- bilangan
10
10
1 Dayu Sangat
√ √ √ √
baik
2 Udin Baik
√ √ √ -
3 ...

b. Penilaian Unjuk kerja: Mengenal huruf lewat permainan

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
6. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mengenal memenuhi 4 memenuhi 3 memenuhi 2 mampu memenuhi
huruf kriteria: kriteria dalam komponen dalam 1 komponen dalam
vernyanyi a- z permainan permainan huruf permainan huruf
secara huruf
berurutan
mengenali
huruf vokal a-i-
u-e-o yang
hilang,
menyebutkan
huruf vokal
yang hilang
dengan suara
yang
terdengar,
serta aktif
mengikuti
permainan
7. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan mammpu melakukan mampu melakukan
peraturan permainan melakukan sesuai aturan permainan sesuai
pada sesuai dengan permainan tetapi dengan dengan aturan
permainan intruksi tanpa sesuai aturan lebih dari 1 kali
pengarahan tetapi dengan arahan ulang
ulang. 1 kali arahan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 19 Buatan I

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan mendengar arahan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan berjalan lurus ke satu
arah dengan benar.
2. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan jalan berpasangan sambil
bergandengan tangan.
3. Dengan permainan jalan berpasangan, siswa dapat mengenali huruf pertama nama sendiri dan
nama-nama teman sekelas.
4. Dengan arahan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi suara teman.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan [Link] Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahulua Membaca Doa (Orientasi) menit
n [Link] Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
[Link] gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan A. Ayo Berlatih 140

Inti 1. Guru mengajak siswa ke luar kelas. Seluruh siswa berbaris menit
berdasarkan urutan tinggi badan.
2. Siswa diminta melakukan pemanasan sebelum melakukan
kegiatan olahraga. Seluruh siswa berjalan dengan rapi mengelilingi
lapangan.
3. Setelah pemanasan selesai, siswa dibagi menjadi dua kelompok
yang sama banyaknya. Seluruh siswa di setiap kelompok diminta
berbaris berjajar yang rapi saling berhadapan. Satu kelompok di sisi
sebelah kiri, kelompok yang lain di sisi sebelah kanan guru.
4. Seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah menuju siswa
yang berjajar di hadapan masing-masing. Kedua kelompok siswa
saling bertukar posisi.
5. Setelah itu siswa diminta untuk mencari pasangan yang telah
ditentukan sebelumnya. Karena nanti akan berpegangan tangan,
siswa perempuan berpasangan dengan siswa perempuan, siswa
laki-laki dengan siswa laki-laki. Setiap pasangan salah satu
anggotanya memiliki nama dengan huruf pertama adalah konsonan.
6. Siswa lalu diminta untuk saling berpegangan tangan.
7. Seluruh pasangan dibagi dalam dua kelompok yang sama
banyaknya dan berdiri berjajar saling berhadapan.
8. Guru kemudian menyediakan 2 set kartu huruf a-z. Masing-
masing set kartu huruf dimasukkan di dalam sebuah kotak dan
diletakkan di belakang masing-masing barisan.
9. Kali ini setiap pasangan berlomba untuk mencari kartu huruf yang
sesuai dengan huruf pertama nama masing-masing.(Critical
Thinking and Problem Formulation)
10. Setiap pasangan akan mencari kartu huruf tersebut di dalam
kotak yang ada di seberang barisannya.
11. Sekali lagi seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah
menuju siswa yang berjajar di hadapan masing-masing. Kedua
kelompok siswa saling bertukar posisi bersama pasangan masing-
masing.
12. Setiap pasangan tidak boleh menyenggol pasangan lainnya saat
bertukar posisi.
13. Ketika selesai bertukar posisi, setiap pasangan berlomba mencari
kartu huruf yang sesuai dengan huruf pertama nama masing-masing.
Kartu huruf hanya tersedia 1 set untuk masing-masing barisan
sehingga tidak semua pasangan bisa mendapatkan huruf yang
dimaksud. Siapa cepat dia dapat.
 14. Setelah berlomba mendapatkan kartu huruf, semua pasangan
kembali berdiri berjajar saling berhadapan dengan posisi yang rapi.
15. Guru mengamati setiap pasangan, mana yang bisa menemukan
kartu huruf dan mana yang tidak.
16. Pasangan yang tidak mendapatkan kartu huruf harus
menyebutkan huruf pertama dari nama masing-masing.
17. Sambil beristirahat (siswa boleh duduk dengan posisi kaki lurus
ke depan), kegiatan ditutup dengan menanyakan pengalaman dan
perasaan siswa saat melakukan kegiatan mencari huruf dengan
berjalan lurus.
18. Siswa lalu kembali ke dalam kelas.
B. Ayo Berkreasi
1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan bermain tebak suara.
(Communication).
2. Sebelum bermain, minta semua siswa untuk menyebutkan nama
masing-masing.
3. Saat seorang siswa menyebutkan namanya, siswa yang lain
mendengarkan warna suara siswa tersebut. Minta siswa untuk
mengingat warna suara teman-temannya.
4. Untuk memberi contoh cara bermain tebak suara, guru lalu menunjuk
10 orang siswa maju ke depan kelas.
5. Kesepuluh orang siswa itu berdiri membentuk lingkaran. Salah satu
siswa dipakaikan penutup mata.
6. Setelah itu, secara acak salah satu dari sembilan siswa menyanyikan
bait pertama lagu “Siapa namamu?”. Siswa yang memakai penutup
lalu menebak nama siswa yang sedang menyanyi (berdasarkan
warna suaranya), sambil menyayikan bait kedua lagu “Siapa
namamu?”
7. Guru kemudian membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 8-10 siswa. Setiap siswa di setiap kelompok secara
bergiliran memakai penutup mata dan menebak suara teman yang
menjadi anggota kelompoknya.
8. Agar para siswa dapat focus dengan suara teman kelompoknya,
maka setiap kelompok diatur posisinya agak berjauhan.
9. Guru melihat jalannya permainan dengan mendatangi setiap
kelompok dan mengamatinya.
Kegiatan D. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya menit
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

F. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Buatan I, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

H E L M I, S. Pd MESI PRATIWI, S. Pd
NIP.19660830 198803 2 002
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1.a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengajak teman untuk Taat beribadah
sholat berjamaah

1.b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Diskusi menyelesaikan Bekerja Sama
masalah

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis
(Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan mengapa mereka bisa menebak nama teman dari
suaranya. Jawabannya karena setiap teman memiliki suara yang berbeda)

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
 Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: Berjalan lurus ke satu arah
Kriteria
Berjalan
lurus ke
Berbarupis Berjalan lurus
No Nama Siswa satu Rapi dan
lurus saling bergandengan Predikat
arah(sendiri) teratur
berhadapan tangan
dan bertukar
posisi
1 Dayu Sangat
√ √ √ √
baik
2 Udin √ √ √ - Baik
3 ...

b. Penilaian Unjuk kerja: Membedakan warna suara teman di kelas

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
8. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
membedakan membedakan membedakan mampu mampu
warna suara warna suara warna suara membedakan membedakan warna
teman teman teman warna suara suara teman
sebanyak 8- 10 sebanyak 6- 7 teman sebanyak sebanyak 1- 3 orang
orang orang 4- 5 orang
9. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan mammpu melakukan mampu melakukan
peraturan permainan melakukan sesuai aturan permainan sesuai
pada sesuai dengan permainan tetapi dengan dengan aturan
permainan intruksi tanpa sesuai aturan lebih dari 1 kali
pengarahan tetapi dengan arahan ulang
ulang. 1 kali arahan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 19 Buatan I

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan bermain kartu bilangan, siswa dapat mengidentifikasi bilangan 1 sampai dengan 10.
2. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat menulis bilangan 1 sampai dengan 10.
3. Dengan bermain kartu huruf, siswa dapat megidentifikasi dan melafalkan huruf konsonan yang
hilang dari nama temannya.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan [Link] Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
[Link] Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
[Link] gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan A. Ayo Berlatih 140

Inti 1. Guru meminta siswa mengamati benda-benda di sekitar kelas, lalu menit
minta siswa menghitungnya. Berapa banyak meja guru? Berapa
banyak meja dan bangku siswa? Berapa banyak penghapus
papan tulis? Dan seterusnya. Apakah kalian sudah bisa
menghitung banyaknya benda di kelas? (Critical Thinking and
Problem Solving).
2. Kemudian minta siswa mengamati gambar di halaman 22 dan
menjawab pertanyaan dari gambar tersebut.
3. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar konsep bilangan 1
sampai dengan 10 dan mengenal lambang bilangan sambil
bermain kartu bilangan. (Communication)
4. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
mendapatkan satu set kartu lambang bilangan dari 1 sampai
dengan 10. (Gotong Royong).
5. Setiap kelompok duduk membentuk lingkaran.
6. Guru menjelaskan aturan bermain. Ada kelompok siswa yang
memberi soal, ada kelompok yang akan menjawab soal itu.
7. Guru akan mengundi kelompok mana yang memberi soal dan
yang menjawab soal. Apabila kelompok yang mendapat
kesempatan untuk menjawab soal tidak bisa, maka kelompok lain
akan berlomba untuk menjawab soal tersebut (rebutan).
(Creativity and Innovation)
8. Setiap kelompok mendapat giliran untuk memberi dan menjawab
soal. Oleh karena itu setiap kelompok diminta untuk
menyiapkan/membuat/merancang soal. (Creativity and
Innovation)
9. Soal yang dimaksud adalah setiap kelompok menyediakan/
menunjuk/ membawa beberapa jenis benda yang tertentu
banyaknya.
10. Sebagai contoh, kelompok 1 mendapat giliran memberi soal,
sedangkan kelompok 2 mendapat giliran menjawab soal.
Kelompok 1 maju ke depan kelas. Kelompok 1 meminta
kelompok 2 untuk membilang benda yang
disediakan/ditunjuk/dibawa. Setelah membilang, kelompok 2
memilih lambang bilangan yang sesuai dan mengangkat
kartunya. (lihat buku siswa halaman 23)
11. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat giliran
untuk memberi dan menjawab soal.
12. Untuk menguatkan siswa tentang konsep bilangan dan
lambangnya, minta siswa mengerjakan latihan di halaman 24-25.
(Critical Thinking and Problem Formulation).
 13. Untuk menguatkan siswa tentang huruf, minta siswa
mengerjakan latihan di halaman 27.

B. Ayo Mencoba
1. Guru mengambil kembali kartu lambang bilangan dari setiap
kelompok dan membagikan 2 jenis kartu yang lain. Kartu apakah
itu?
2. Guru membagikan 3 kartu nama yang tidak lengkap hurufnya
(kartu nama yang dibagikan sesuai dengan nama anggota
kelompok) dan 1 set kartu huruf a-z ke masing-masing kelompok.
3. Aturan permainan sama dengan permainan tebak lambang
bilangan, yaitu setiap kelompok akan mendapat giliran untuk
memberi soal dan menjawab soal dengan cara diundi.
4. Sebagai contoh, kelompok 1 mendapat giliran memberi soal,
sedangkan kelompok 2 mendapat giliran menjawab soal.
Kelompok 1 maju ke depan kelas. Kelompok 1 mengalungkan
kartu nama yang sesuai kepada 3 siswa anggotanya.
5. Kelompok 2 menyebutkan nama pemilik kartu, menebak huruf
yang hilang, dan mengangkat kartu huruf sesuai huruf yang
hilang dari kartu nama tersebut. (lihat buku siswa halaman 26)
6. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat giliran
untuk memberi dan menjawab soal.

Kegiatan E. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

G. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Buatan I, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

H E L M I, S. Pd MESI PRATIWI, S. Pd
NIP.19660830 198803 2 002
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian

2. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Menghormati teman Toleransi dalam
yang sedang berpuasa beribadah

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengikuti aturan Disiplin
permainan dengan tertib

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

4. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis
(Guru bisa mengambil nilai tes tertulis dari latihan yang dikerjakan siswa di buku siswa halaman 24-25
dan 27)

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
5. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: identifikasi lambang bilangan
Kriteria
Mengidentifikasi
lambang Mengikuti
Membilang bilangan aturan
No Nama Siswa Menyebutkan
banyak dengan permainan Predikat
bilangan
benda mengangkat dengan
kartu tertib
bilangannya
1 Dayu Sangat
√ √ - √
baik
2 Udin √ √ √ √ Baik
3 ...

b. Penilaian: Unjuk kerja: menebak huruf konsonan yang hilang dan mengidentifikasi huruf
konsonan
Kriteria
Menebak
Mengidentifikasi Mengikuti
Menyebutkan huruf yang
huruf yang hilang aturan
No Nama Siswa nama teman hilang dari
dengan permainan Predikat
pemilik kartu kartu
mengangkat kartu dengan
nama nama
hurufnya tertib
teman
1 Dayu Baik
√ √ √ √
sekali
2 Udin √ √ √ - Baik
3 ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 19 Buatan I

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf penyusun nama dengan
benar.
2. Setelah bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat mengenali huruf pertama dari sebuah nama, baik
itu huruf vokal maupun konsonan.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menggunakan huruf vokal dan konsonan dalam sebuah kata dan
menyusunnya menjadi kalimat.
4. Dengan bercerita, siswa dapat membilang banyaknya huruf penyusun nama sendiri maupun nama
teman.
5. Dengan belajar dan berlatih, siswa dapat membilang benda dan menuliskan lambang bilangannya.
6. Dengan berdoa sebelum melakukan kegiatan di sekolah, siswa dapat mempraktikkannya di rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan [Link] Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
[Link] Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
[Link] gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Mencoba 140
Inti 1. Guru kembali membagi siswa dalam beberapa kelompok. menit
Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu huruf a-z dan satu
set kartu huruf vokal.
2. Setiap kelompok diminta membuka buku siswa halaman 30.
Mereka melihat nama-nama yang hurufnya disusun acak.
Bersama teman kelompok, para siswa menyusun kembali nama-
nama tersebut dengan menggunakan kartu huruf yang telah
diberikan. Contoh cara mengerjakannya juga telah tersedia di
buku siswa halaman 30. (Creativity and Innovation).
3. Guru berkeliling mengamati pekerjaan setiap kelompok sambil
menanyakan adakah bagian yang sulit dan memerlukan bantuan
guru. (Communication)
4. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan, secara acak
guru meminta tiap kelompok menunjukkan kartu huruf dari
sebuah nama yang ada di buku siswa halaman 30.
5. Guru dan siswa lalu bertanya, nama siapakah yang paling
susah untuk ditebak dan disusun huruf-hurufnya? Mengapa?
(Collaburation)

B. Ayo Bercerita
1. Selesai menyusun huruf, setiap kelompok memilih satu orang
siswa anggotanya untuk bercerita tentang nama sendiri dan
nama satu orang teman beserta huruf-huruf penyusunnya. Tak
lupa untuk membilang banyaknya huruf penyusun nama. (lihat
buku siswa halaman 32) (Creativity and Innovation)
2. Para siswa kembali ke tempat duduk masing-masing. Untuk
menguatkan siswa tentang huruf a-z, siswa berlatih mengerjakan
soal di buku siswa halaman 31.
3. Setelah berlatih soal, guru meminta siswa melihat ke papan
tulis.
4. Guru sudah menempel kartu lambang bilangan 1 sampai
dengan 10 di papan tulis.

C. Ayo Berlatih
1. Guru mengajak siswa membaca lambang bilangan secara
berurut dari 1 sampai dengan 10.
2. Guru lalu menunjuk kumpulan benda-benda tertentu. Siswa
 diminta membilang benda tersebut dan mengidentifikasi lambang
bilangannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali. (lihat buku siswa
halaman 33)
3. Kemudian siswa diminta untuk belajar dan berlatih membilang
banyaknya benda yang ada di buku siswa pada halaman 34-35,
lalu menuliskan lambang bilangannya di dalam kotak yang
tersedia. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan F. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

H. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Buatan I, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

H E L M I, S. Pd MESI PRATIWI, S. Pd
NIP.19660830 198803 2 002
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian

3. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Menghormati teman Toleransi dalam
yang sedang berpuasa beribadah

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengikuti aturan Disiplin
permainan dengan tertib

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

6. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis
(Guru bisa mengambil nilai pengetahuan dari latihan yang dikerjakan siswa di buku siswa. Selain itu,
guru juga bisa mengembangkan pertanyaan dari materi yang telah diberikan, sesuai dengan kondisi di
kelas)

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
 Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

7. Penilaian keterampilan:
Penilaian Penilaian: Unjuk kerja: Bercerita tentang nama diri sendiri dan teman baru
Kriteria
Menyebutkan
Membilang
Menyebutkan huruf- huruf
banyaknya Bercerita
No Nama Siswa nama diri penyusun
huruf dengan Predikat
sendiri dan nama sendiri
penyusun lancar
nama teman dan nama
nama
teman
1 Dayu Sangat
√ √ √ √
baik
2 Udin √ √ √ - Baik
3 ...