CP, ATP, MODUL AJAR FASE D BAHASA INGGRIS

SMPN 2 PRINGGABAYA

DI SUSUN

1. NINING ROSITA Y, [Link]

 CAPAIAN PEMBELAJARAN PER ELEMEN
BAHASA INGGRIS FASE D
SMP PGRI BATURRADEN

Menyimak – Berbicara Pada akhir fase D, siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa
kata, pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.
Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, siswa membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung
struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
 Menulis – Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana
Mempresentasikan dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan
suatu pendapat.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP PGRI BATURRADEN

KELAS/SEMESTER : FASE D/1

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/TOPIK KOMPETENSI FASE D

K-VII K-VIII K-IX

Menyimak - Berbicara 1. Siswa dapat mengungkapkan

Siswa menggunakan Bahasa Inggris 1. Good morning. How are secara lisan ungkapan sapaan dan
untuk berinteraksi dan saling bertukar you (Greetings and Leave- pamitan dengan memperhatikan
Taking) 
ide, pengalaman, minat, pendapat dan unsur kebahasaan, tekanan dan
pandangan dengan guru, teman intonasi yang benar dan sesuai
sebaya dan orang lain dalam berbagai konteks
macam konteks familiar yang formal
dan informal. Dengan pengulangan
2. Siswa mampu menyatakan
dan pergantian kosa kata, pelajar 2. It’s me!
dan merespon perkenalan diri
memahami ide utama dan detil yang
dengan sangat pendek dan
relevan dari diskusi atau presentasi
sederhana, dengan 
mengenai berbagai macam topik yang
memperhatikan fungsi sosial,
telah familiar dan dalam konteks
struktur teks dan unsur
kehidupan di sekolah dan di rumah.
kebahasaan yang benar dan
Mereka terlibat dalam diskusi,
lancer dan sesuai dengan konteks
misalnya memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka
menjelaskan dan memperjelas 3. What time is it? 3. Siswa mampu
jawaban mereka menggunakan menyebutkan angka , nama
struktur kalimat dan kata kerja waktu dalam hari,nama waktu
sederhana. dalam angka serta menyusun
dan mengkomunikasikan
agenda harian dengan 
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan dengan
kemandirian, kedisiplinan dan
percaya diri

4. It is beautiful day! 4. Siswa mampu memahami

penggunaan to be dalam
menggambarkan orang, binang
dan benda serta menyebutkan 
kata-kata sifat terkait orang,
binang, benda yang senyatanya
terdapat dlingkingan sekitar
dengan tepat dan benar

5. Siswa mampu melakukan

5. Excuse me (Attention)
percakapan interpersonal dengan
menggunakan ungkapan untuk 
meminta perhatian sesuai dengan
konteks penggunaannya melalui
kegiatan terintegrasi menyimak
dan berbicara bahasa Inggris

6. God Job! (Compliments) 6. Siswa mampu merespon dan 

memberi ucapan selamat dan
pujian dengan menggunakan
fungsi sosial, struktur teks dan
 unsur kebahasaan yang tepat
sesuai dengan tujuan dan konteks
penggunaan

7. Is not it good (Opinion) 7. Siswa terampil menggunakan

ungkapan menyatakan pendapat
dan pikiran dalam teks lisan dan 
tulis sesuai konteks dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar
8. Intruction and
8. Siswa mampu memahami dan
Commands 
melakukan intruksi dan perintah
dengan benar sesuai dengan
konteks

9. Will you come to my 9. Siswa mampu merespon 

party (Invite ungkapan mengundang
Someone) seseorang dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat sesuai
dengan tujuan dan konteks
10. What do you usually penggunaan
do? 
10. Siswa dapat menceritakan
secara lisan tentang kegiatan
rutin seseorang dengan
menggunakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
 kebahasaan yang tepat sesuai
dengan tujuan dan konteks
penggunaan

11. What are you doing 11. Siswa dapat

mengungkapkapkan kalimat 
sederhana yang melibatkan
tindakan meminta dan memberi
informasi terkait keadaan dan
kejadian yang sedang
berlangsung

12. At the moment we 12. Siswa dapat mengidentifikasi 

(Present Continous) dan membuat kalimat positif,
negative dan introgatif dalam
bentuk present continuous tense
berdasarkan informasi yang
didengar dengan benar

[Link] voice 13. Siswa dapat membuat kalimat

passive voice dengan berbagai
bentuk tense 

Membaca - Memirsa 1. Siswa mampu menulis dan

Siswa membaca dan merespon 1. This is my world menyebutkan nama dan jumlah
teks familiar dan tidak familiar benda dalam bahasa inggris dengan 
benar
yang mengandung struktur yang
telah
dipelajari dan kosakata yang familiar 2. You can do it (Ability) 2. Siswa mampu memproduksi
secara mandiri. Mereka mencari dan teks interaksi transaksional lisan 
mengevaluasi ide utama dan informasi dan tulisan dengan
spesifik dalam berbagai jenis teks. menggunakan unsur kebahasaan
Teks ini dapat berbentuk cetak atau can dan will
digital, termasuk diantaranya teks 3. Congratulations
visual, multimodal atau interaktif. (Greeting Card) 3. Siswa mampu membuat kartu 
Mereka mengidentifikasi tujuan teks undangan dan ucapan selamat
dan mulai melakukan inferensi untuk dengan memperhatikan fungsi
memahami informasi tersirat dalam sosial, struktur teks dan unsur
sebuah teks. kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks 
[Link] are many
4. Siswa mampu
people (Small quality)

5. Iwant you to 5. Siswa dapat membuat sebuah 

(Short messege) pesan pendek dengan cara
menerapkan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
6. Announcement/notice
6. Siswa dapat menulis dan 
melakukan pemberitahuan ,
sangat pendek dan sederhana
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
 7. It was tasty (Simple past 7. Siswa mampu
tense and Continous tense) 

8. Siswa mampu
8. Congrats mengidentifikasi dan membuat
ungkapan ucapan selamat, 
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

9. Let’s Recycle 9. Siswa mampu 

10. Siswa mampu menafsirkan

10. Song makna secara kontektual terkait 
 
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan beberapa lirik lagu
Menulis - Mempresentasikan 1. Siswa mampu menyusun teks
siswa mengomunikasikan ide dan interaksi transaksional lisan dan
1. We love what we do 
pengalaman mereka melalui paragraf tulis dengan tingkah
sederhana dan terstruktur, laku/tindakan/fungsi benda
menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosa kata spesifik dan
struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka
membuat perencanaan, menulis, dan 2. Dwscriptive text 2. Siswa mampu menyusun 
menyajikan teks informasi, imajinasi teks deskriptif lisan dan tulis,
(Describe people, animal,
dan persuasi dengan menggunakan sangat pendek dan sederhana
noon)
kalimat sederhana dan majemuk untuk terkait orang, binatang dan
menyusun argumen dan menjelaskan benda dengan memperhatikan
atau mempertahankan suatu pendapat. fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

3. Siswa mampu
3. Descriptive text 
membandingkan teks deskriptif
(Comperative and
lisan dan tulis, sangat pendek
Suverlative)
dan sederhana terkait orang,
binatang dan benda dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

4. Siswa mampu menyusun teks

4. Recount text
interaksi transaksional lisan dan 
tulis yang berbentuk recount text
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

5. Siswa dapat mengarang teks

5. Have visited the
interaksi transaksional lisan dan 
mountain
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
 terkait keadaan
/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi diwaktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

6. How to make delicious 6. Siswa dapat

food (Procedural text) mengkomunikasikan teks tulis 
prosedur tentang resep makan
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks penggunaanya

7. Let me tell you a story 7. Siswa dapat membandingkan

(Narative text) teks naratif secara lisan dan tulis

dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks penggunaanya
8. What is it (Report text) 
8. Siswa dapat menyusun secara
tulis dan menceritakan ulang
secara lisan informasi teks report
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
 9. Siswa mampu menulis
9. Read the label attentively pendapat secara tertulis dan 
menceritakan tentang isi label
yang sudah diamati sesuai
dengan konteks penggunaannya

10. Siswa terampil mendesain,

10. Enjoy our discount
melakukan kegiatan dan
(Advertisement)
menyajikan hasil pembelajaran 
untuk membedakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaanbeberapa teks khusus
dalam bentuk iklan dengan
memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

NAMA SEKOLAH : SMPN 2 PRINGGABAYA

KELAS/SEMESTER : FASE D/1

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

1. ELEMEN: Menyimak-Berbicara

CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP ALOKASI JP

siswa menggunakan Siswa dapat 1. Good morning. How Beriman,Bertakwa, 8 JP

Bahasa Inggris untuk mengungkapkan secara are you (Greetings and kepada Tuhan YME dan
berinteraksi dan saling lisan ungkapan sapaan Leave Taking) Berakhlak Mulia
bertukar ide, dan pamitan dengan
Mandiri
pengalaman, minat, memperhatikan unsur
pendapat dan pandangan kebahasaan, tekanan dan Bernalar Kritis
dengan guru, teman intonasi yang benar dan
sebaya dan orang lain sesuai konteks Kreatif
dalam berbagai macam
Siswa mampu 2. It’s me! Bergotong Royong
konteks familiar yang
formal dan informal. menyatakan dan
Kebinekaan global
Dengan pengulangan merespon perkenalan
dan pergantian kosa diri dengan sangat
kata, pelajar memahami pendek dan sederhana,
ide utama dan detil yang dengan memperhatikan
relevan dari diskusi atau fungsi sosial, struktur
presentasi mengenai teks dan unsur
kebahasaan yang benar
berbagai macam topik dan lancer dan sesuai
yang telah familiar dan dengan konteks
dalam konteks
Siswa mampu 3. What time is it?
kehidupan di sekolah
dan di rumah. Mereka menyebutkan angka ,
terlibat dalam diskusi, nama waktu dalam hari,
misalnya memberikan nama waktu dalam
pendapat, membuat angka serta menyusun
perbandingan dan dan mengkomunikasikan
menyampaikan agenda harian dengan
preferensi. Mereka memperhatikan fungsi
menjelaskan dan sosial, struktur teks dan
memperjelas jawaban unsur kebahasaan
mereka menggunakan dengan kemandirian,
struktur kalimat dan kedisiplinan dan percaya
kata kerja sederhana. diri

Siswa mampu 4. It is beautiful day!

memahami penggunaan
to be dalam
menggambarkan orang,
binang dan benda serta
menyebutkan kata-kata
sifat terkait orang,
binang, benda yang
senyatanya terdapat
dlingkingan sekitar
dengan tepat dan benar
Siswa mampu 5. Excuse me (Attention)
melakukan percakapan
interpersonal dengan
menggunakan ungkapan
untuk meminta perhatian
sesuai dengan konteks
penggunaannya melalui
kegiatan terintegrasi
menyimak dan berbicara
bahasa Inggris

Siswa mampu merespon 6. God Job!

dan memberi ucapan (Compliments)
selamat dan pujian
dengan menggunakan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
sesuai dengan tujuan dan
konteks penggunaan

Siswa terampil 7. Is not it good

menggunakan ungkapan (Opinion)
menyatakan pendapat
dan pikiran dalam teks
lisan dan tulis sesuai
konteks dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar

Siswa mampu 8. Intruction and

memahami dan Commands
melakukan intruksi dan
perintah dengan benar
sesuai dengan konteks

Siswa mampu merespon 9. Will you come to my

ungkapan mengundang party (Invite Someone)
seseorang dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan
tujuan dan konteks
penggunaan

Siswa dapat 10. What do you usually

menceritakan secara do?
lisan tentang kegiatan
rutin seseorang dengan
menggunakan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan
tujuan dan konteks
penggunaan

Siswa dapat 11. What are you doing

 mengungkapkapkan
kalimat sederhana yang
melibatkan tindakan
meminta dan memberi
informasi terkait
keadaan dan kejadian
yang sedang
berlangsung

Siswa dapat 12. At the moment we

mengidentifikasi dan (Present Continous)
membuat kalimat positif,
negative dan introgatif
dalam bentuk present
continuous tense
berdasarkan informasi
yang didengar dengan
benar

Siswa dapat membuat 13. Passive voice

kalimat passive voice
dengan berbagai bentuk
tense

2 ELEMEN: [Link]
 CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AOKASI JP

siswa membaca dan Siswa mampu menulis 1. This is my world Beriman,Bertakwa,

merespon teks familiar dan menyebutkan nama kepada Tuhan YME dan
dan tidak familiar yang dan jumlah benda dalam Berakhlak Mulia
mengandung struktur bahasa inggris dengan
Mandiri
yang telah dipelajari dan benar
kosakata yang familiar Bernalar Kritis
secara mandiri. Mereka Siswa mampu 2. You can do it
mencari dan memproduksi teks (Ability) Kreatif
mengevaluasi ide utama interaksi transaksional
lisan dan tulisan dengan Bergotong Royong
dan informasi spesifik
dalam berbagai jenis menggunakan unsur
Kebinekaan global
teks. Teks ini dapat kebahasaan can dan will
berbentuk cetak atau Siswa mampu membuat 3. Congratulations
digital, termasuk kartu undangan dan (Greeting Card)
diantaranya teks visual, ucapan selamat dengan
multimodal atau memperhatikan fungsi
interaktif. Mereka sosial, struktur teks dan
mengidentifikasi tujuan unsur kebahasaan yang
teks dan mulai benar dan sesuai konteks
melakukan inferensi
untuk memahami [Link] are many people
informasi tersirat dalam (Small quality)
sebuah teks.
Siswa dapat membuat 5. I want you to (Short
sebuah pesan pendek messege)
dengan cara menerapkan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

Siswa dapat menulis dan 6. Announcement/notice

melakukan
pemberitahuan , sangat
pendek dan sederhana
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

7. It was tasty (Simple

past tense and Continous
tense)

Siswa mampu 8. Congrats

mengidentifikasi dan
membuat ungkapan
ucapan selamat, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

9. Let’s Recycle

Siswa mampu 10. Song

menafsirkan makna
secara kontektual terkait
 dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan beberapa
lirik lagu

3. ELEMEN: Menulis-Menyajikan

CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AOKASI JP

siswa Siswa mampu menyusun 1. I’m pround of Beriman,Bertakwa,

mengomunikasikan ide teks interaksi transaksional Indonesia! kepada Tuhan YME dan
dan pengalaman mereka lisan dan tulis dengan Berakhlak Mulia
(Describe people,
melalui paragraf tingkah
animal, noon) Mandiri
sederhana dan laku/tindakan/fungsi benda
terstruktur, Bernalar Kritis
Siswa mampu menyusun 2. We love what we do
menunjukkan
perkembangan dalam teks deskriptif lisan dan Kreatif
penggunaan kosa kata tulis, sangat pendek dan
sederhana terkait orang, Bergotong Royong
spesifik dan struktur
kalimat sederhana. binatang dan benda dengan
Kebinekaan global
Menggunakan contoh, memperhatikan fungsi
mereka membuat sosial, struktur teks dan
perencanaan, menulis, unsur kebahasaan yang
dan menyajikan teks benar dan sesuai konteks
informasi, imajinasi dan Siswa mampu 3. Descriptive text
persuasi dengan membandingkan teks (Comperative and
menggunakan kalimat deskriptif lisan dan tulis,
sederhana dan majemuk sangat pendek dan Suverlative)
untuk menyusun sederhana terkait orang,
argumen dan binatang dan benda dengan
menjelaskan atau memperhatikan fungsi
mempertahankan suatu sosial, struktur teks dan
pendapat unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Siswa mampu menyusun 4. Recount text

teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
berbentuk recount text
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks

Siswa dapat mengarang 5. Have visited the

teks interaksi transaksional mountain
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan
/tindakan/kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi
diwaktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

Siswa dapat 6. How to make

mengkomunikasikan teks delicious food
tulis prosedur tentang (Procedural text)
resep makan dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaanya

Siswa dapat 7. Let me tell you a

membandingkan teks story (Narative text)
naratif secara lisan dan
tulis dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaanya

Siswa dapat menyusun 8. What is it (Report

secara tulis dan text)
menceritakan ulang secara
lisan informasi teks report
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks

Siswa mampu menulis 9. Read the label

pendapat secara tertulis attentively
dan menceritakan tentang
isi label yang sudah
diamati sesuai dengan
konteks penggunaannya

Siswa terampil mendesain, 10. Enjoy our discount

melakukan kegiatan dan (Advertisement)
menyajikan hasil
pembelajaran untuk
membedakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaanbeberapa teks
khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya
PEMBELAJARAN DIFFERENSIASI

ADALAH: Pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan
belajar, minat, profil belajar siswa tersebut

Pembelajaran diferensiasi tidak hanya berfokus produk pembelajaran, tapi juga fokus pada proses dan konten/ materi.

Pembelajaran diferensiasi berfokus pada 3 hal utama

1. Diferensiasi konten/materi

2. Diferensiasi proses

3. Diferensiasi produk
 MODUL 1

GOOD MORNING. HOW ARE YOU

GREETING

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Pringgabaya

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris

Kelas/ Semester :VII/Ganjil

Materi :Greeting

Alokasi Waktu :4 JP

A. Capaian Pembelajaran

Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya.
B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Profil Pelajar Pancasila

Berkebinekaan Global
Mandiri
Bernalar Kritis
D. Kajian Teori

GREETING

Greeting is a friendly and polite expression that is used to start a conversation when you meet someone ar
welcome someone.

Do you want to know how to say it? Look at the table below.

GREETING RESPONSE

Good morning Good morning/ morning

Good afternoon Good afternoon/ afternoon

Good evening Good evening/evening

How are you? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

How do you do? How do you do

Hi! Hello

Hello! Hi

How are you doing? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

How are things? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

How is life? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam, , mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran
peserta didik, menanyakan kabar peserta didik kemudian mengajak tepuk semangat
 Guru memberikan pertanyaan mengenai tentang ucapan salam (Greeting)
- Kalian tahu namanya ucapan salam ?
- Kira-kira contoh ucapan salam apa yang kalian tahu?
- Apakah tadi kalian sudah mengucapkan salam sama orang tua kalian dan guru-guru kalian?
- Menurut kalian itu ucapan salam itu apa?
 Guru menyampaian tema materi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan proses yang akan dilaului peserta didik
Kegiatan Inti
 Peserta didik membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan salam (greeting) dalam
Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII
 Peserta didik menulis hasil dari membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan salam
(greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas
VII
 Peserta didik mempersentasikan hasil dari membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan
salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell
Kelas VII di depan kelas
 Peserta didik mendapatkan fledback dari guru saat guru menoreksi hasil pekerjaan peserta didik
Kegiatan Penutup
 Peserta didik mengumpulkan hasil LKPD
 Guru Menanyakan kepada murid
- Apa yang kalian rasakan setelah melakukan kegiatan atau pembelajaran hari ini
 Guru menutup kelas dengan tepuk PBH (Aku Paham…Aku Bisa….Aku Hebat)
F. Penilaian

 Sikap :Observasi ( profil pelajar pancasila dua dimensi yaitu Mandiri dan Bernalar Kritis)
 Pengetahuan :Tes Tertulis
 Keterampilan :Penilaian Kinerja ( Hasil analisis dari informasi yang didapat)

Lb. Lombok, 06 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Pringgabaya Guru Mata Pelajaran

H. MARZUKI B, [Link] NINING ROSITA Y,[Link]

NIP. 19631231 198601 1 101 NIP. 19820617 202121 2 002
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD 1)

A. Tujuan
Peserta didik mampu memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
B. Alat dan Bahan
1. Buku Tulis
2. Polpen

C. Langkah Kegiatan

Lakukan sesuai petunjuk berikut

1. Amati comic strips yang ada pada Buku Paket Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII hal 4-8 dengan seksama
2. Tulislah dibuku kalian masing-masing ungkapan ucapan salam (greeting) yang terdapat dari Buku Paket Bahasa
Inggris When English Rings Bell Kelas VII hal 4-8

D. Pertanyaan

Setelah kalian mendiskusikan dan membuat mind mapping . jawablah pertanyaan berikut dengan benar
1. Arrang the dialogue in correct order
Hi, Ed. How are you? Hello, Nadia

I’m fine too, thanks I’m very well. And you?

Ed :
Nadia :
Ed :
 Nadia :
2. Fill in the blanks with I or You make good sentence
a. see------------you tomorrow
b------------am fine
c. Thank-----------you
d. How are----------you doing
e---------am very well
3. Complete the dialogues with the appropriate expressions
Ed: Hi, Tita.
Tita:
Ed: I’m fine. And you?
Tita:
4. Match the expressions in column A with their responses in colomn B
column A colomn B

Hello Good Morning

How are you Hello

Good Morning I’m fine

Hi How do you do

How do you do Hi

B. Buatlah Kesimpulan

Lb. Lombok, 06 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Pringgabaya Guru Mata Pelajaran

H. MARZUKI B, [Link] NINING ROSITA Y,[Link]

NIP. 19631231 198601 1 101 NIP. 19820617 202121 2 002