RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD KRISTEN KOTA TERNATE

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia ,SBDP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan.
2. Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat mendengar perbedaan warna suara
teman.
3. Saat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama teman dengan benar.
4. Setelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat mengingat semua nama
teman dengan benar dan warna suara masing-masing teman.
5. Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang aturan
di rumah dengan memberi salam pada orang tua saat ke luar rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
an Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Berlatih 150
Inti 1. Pembelajaran 1 di buku siswa dibuka dengan gambar seorang menit
anak yang hendak ke sekolah. Anak tersebut lalu mencium
tangan kedua orang tuanya sebelum berangkat..
Ayo Mencoba
1. Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan namanya.
(Communication)
2. Guru lalu menanyakan, “Apakah kalian sudah berpamitan
kepada orang tua masing-masing saat hendak ke sekolah?”
(lihat buku siswa halaman 2) “Bagaimana cara kalian
berpamitan dengan orang tua?”
3. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang
mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam sambil
mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan dengan
orang tua.
4. Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan
kepada orang tua. Guru meminta siswa agar esok berpamitan
kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.
5. Guru menunjukkan cara berkenalan. (guru mencontohkan
seperti yang dilakukan Edo dan Beni di buku siswa halaman 3)
6. Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah
permainan lempar bola dan guru menjelaskan aturan
bermainnya. (siswa diminta membentuk posisi melingkar,
boleh duduk atau berdiri, lalu guru mencontohkan cara
melempar dan menangkap bola dengan tepat).
Ayo Bernyanyi
1. Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru mengajak
siswa untuk bernyanyi sambil menyebutkan kembali nama
masing-masing. Guru menggunakan lagu yang ada di buku
siswa halaman 6.
Ayo Bermain Peran
1. Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru mencontohkan
cara menyanyi lagu “Siapa Namamu?” sambil menepuk pundak
salah satu siswa, lalu siswa itu menyebutkan namanya. Siswa
tersebut kemudian menyanyikan kembali lagu “Siapa
 Namamu?” sambil menepuk pundak teman di sebelah
kanannya, lalu teman tersebut menyebutkan namanya sambil
mengikuti irama lagu. Begitu seterusnya.
2. Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa mengamati buku
siswa halaman 3–6. Guru lalu bertanya pada siswa, apakah
mereka sudah berkenalan seperti yang dilakukan Edo dan
teman-teman.

Kegiatan Peserta Didik : 15

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru menit
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/
portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Tenate,
Kepala Sekolah Guru Kelas I

[Link] Papona (Nelci Atalina Tuhumena )

NIGY: 19600713032021 Nigy.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Kristen Kota Ternate

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi gagasan
pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok
dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan
tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman di
kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di
sekitar dengan lengkap.
6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang cara
menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Indahnya Kebersamaan”. Guru menyampaikan tahapan kegiatan
yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar 150 menit
seorang anak Bali yang memakai baju tradisional. Di belakang anak
ada rumah tradisional Bali.)
 Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya Indonesia. Guru
mengajukan pertanyaan pembuka,
- siapa di antara kalian yang berasal dari suku Sunda, Suku Jawa,
Suku Minang, dan seterusnya. (Menanya)
 Siswa secara berpasangan diminta untuk saling menginformasikan
tentang asal suku mereka kepada teman di sebelahnya.
 Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang
terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok. Siswa bisa diminta
untuk menghitung 1 sampai 4 secara berurutan. Setiap siswa
kemudian diminta untuk membentuk kelompok berdasarkan nomor
urut yang sama. (Mengekplorasi)
 Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan
mendapatkan beragam informasi tentang keragaman budaya
Indonesia dari teks bacaan yang akan dipelajari. Siswa kemudian
diajak untuk mengamati gambar keragaman budaya yang ada di
buku dan membaca teksnya dalam hati. (Mengamati)
 Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan tentang isi dari paragraf satu. (Menanya)
 Setelah semua kelompok selesai mengomunikasikan hasil diskusi,
guru memberikan penguatan tentang strategi dalam menemukan isi
cerita yang biasa dinamakan gagasan pokok/gagasan utama/ide
utama/ide pokok/ pokok pikiran, dari suatu paragraf.
 Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama dan gagasan
pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan kelima dari teks yang
ada di buku dan menuliskannya pada diagram yang tersedia.
 Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana mengisi diagram dari
guru.
Mengisi Diagram
1. Pastikan siswa memiliki diagram.
2. Minta siswa menuliskan ‘Gagasan Pokok’ di tengah diagram.
3. Siswa diminta menemukan paling sedikut 5 gagasan pendukung
untuk setiap satu gagasan pokok.
4. Siswa menuliskan setiap satu gagasan
di satu kolom di sekitar gagasan utama.
5. Isi sisi bintang searah jarum jam.
 Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sikap saling
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menghargai dalam keragaman budaya, suku,dan agama, serta
menjadikan keragaman tersebut sebagai identitas bangsa
Indonesia. Nasionalis
 Siswa menjawab pertanyaan dan mengisi tabel tentang sikap saling
menghargai yang terdapat di buku secara mandiri. Mandiri
 Siswa akan saling berbagi jawaban tentang pengalaman
melaksanakan sikap saling menghargai dan contoh sikap tidak
menghargai secara berpasangan bersama teman di sebelahnya.
Gotong Royong
 Siswa dapat mendiskusikan pengalaman yang menurut mereka
menarik. Collaboration
 Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari daerah asal
sekolah.
 Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka:
- Bagaimana cara memainkan alat musik ini sehingga dapat
menghasilkan bunyi?
 Beberapa siswa diminta membunyikan alat musik tersebut di depan
[Link] satu/beberapa siswa untuk menjelaskan tentang cara
alat musik tersebut dibunyikan. (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik,
digesek, dsb.) Mandiri
 Siswa kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan
benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi yang terdapat di kelas
dan sekitarnya.
 Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam menciptakan ansambel
bunyi yang enak didengar.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan Doa penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Tenate, 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( lispianti Peo [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nigy.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Kristen Kota Ternate

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari Bungong
Jeumpa dengan posisi tubuh berdiri dengan benar.
2. Setelah melihat contoh, siswa membuat mempraktikkan dasar-dasar gerakan tari
Bungong Jeumpa (posisi tubuh berdiri) diiringi hitungan dari guru dengan benar.
3. Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasi keberagaman Indonesia.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan menjelaskan makna pesatuan dan
kesatuan dalam keberagaman.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Indahnya Kebersamaan”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengingatkan siswa kembali 150 menit
cerita tentang pawai budaya. Literasi
 Guru menunjukkan gambar tentang pawai budaya.
 Siswa mengamati gambar pawai budaya yang ada di buku
siswa. (Mengamati)
 Pada sesi kali ini, siswa akan belajar tari daerah. Tari yang
dipelajari adalah Bungong Jeumpa atau tarian daerah
lainnya. Guru menyiapkan video tarian, musik. Jika
memungkinkan guru bisa menari di depan siswa sebagai
contoh.
 Siswa diminta mengamati video atau tarian langsung. Siswa
mendiskusikan dasar-dasar gerakan tarian. Siswa juga bisa
mengamati dasar-dasar gerakan yang ada di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
 Guru mempraktikkan satu persatu dasar-dasar gerakan
tarian. Guru menjelaskan posisi tubuh setiap dasar gerakan.
(Mengekplorasi)
 Siswa mempraktikkan bersama-sama setiap dasar-dasar
gerakan. Guru memberi aba-aba dengan hitungan sampai 8.
Guru mengamati siswa dan membetulkan jika ada gerakan
yang kurang tepat. Mandiri
 Dalam kelompoknya, siswa mempraktikkan dasar-dasar
gerakan A-D dengan aba-aba dari guru.
 Siswa mempraktikkan setiap dasar-dasar gerakan di depan
kelompoknya. Siswa lain menilai dan memberikan komentar.
 Siswa membaca teks “Sigap Membantu Sesama”. Literasi
 Secara individu siswa membaca teks yang ada di buku siswa
dengan membaca dalam hati.
 Bersama dengan kelompoknya siswa menjawab yang ada di
buku siswa. Gotong Royong
 Siswa menulis jawabannya di kertas plano atau kalender
bekas.
 Siswa menempel jawabannya pada dinding kelas.
 Satu siswa dalam kelompok akan berdiri di depan
pekerjaannya untuk berpresentasi kepada siswa lain yang
mengunjungi. Sementara, siswa yang lain akan berkunjung
ke pekerjaan kelompok lain dengan aba-aba tepuk tangan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memastikan bahwa semua siswa tenang dan
berdiskusi berjalan dengan baik. Siswa yang mengunjungi
hasil pekerjaan siswa lain bisa memberikan pertanyaan
ataupun saran. Integritas
 Ketika diskusi sudah selesai, setiap siswa akan duduk di
tempat masing-masing untuk mendiskusikan kembali hasil
pekerjaannya.
 Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari setiap
pertanyaan satu persatu.
 Guru menyimpulkan bahwa setiap orang itu berbeda. Baik
dari suku bangsa, sosial dan budaya. Pengikat dari
keberagaman adalah persatuan dan kesatuan. Dengan sikap
persatuan dan kesatuan setiap orang bisa bekerjasama
dengan baik dengan orang-orang yang berbeda.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
dan memberikan pendapat. Guru memotivasi siswa untuk
menguatkan nilainilai persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru menanyakan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa menjawab secara bergantian.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Tenate, 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( lispianti Peo [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nigy.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Kristen Kota Ternate

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan
lengkap.
2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat
dengan sistematis.
3. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu menyajikan gagasan
utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran
dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Indahnya Kebersamaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Integritas
Inti  Siswa diingatkan kembali tentang Keragaman Budaya 150 menit
Indonesia, salah satunya adalah keragaman permainan
tradisional.
 Siswa secara berpasangan diminta untuk saling
menginformasikan tentang jenis permainan tradisional yang
mereka ketahui kepada teman disebelahnya.
(Mengekplorasi) Gotong Royong
 Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan disimpulkan
bersama.
 Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya
tentang keragaman alat musik tradisional Indonesia.
 Guru mengajukan pertanyaan sebagi kegiatan pembuka.
(Menanya)
- Bagaimana bunyi dapat sampai ke telinga kita?
 Siswa dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan 3 jenis alat
musik tradisional daerah yang mereka sukai. Setiap
kelompok akan melakukan 3 jenispercobaan yang berbeda
tentang sifatbunyi merambat.
 Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi membuat
pertanyaan tentang sifat bunyi merambat.
(Mengkomunikasikan)
 Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan hasil diskusi di
depan kelas.
 Siswa dalam kelompok kemudian melakukan tiga jenis
percobaan secara bergantian tentang sifat bunyi merambat
berdasarkan instruksi yang ada di buku.
 Siswa mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil
percobaan.
 Siswa masih dalam kelompok yang sama berdiskusi
menjawab pertanyaan yang ada di buku berdasarkan hasil
percobaan.
 Guru memberikan penguatan tentang sifat bunyi merambat.
 Siswa diingatkan kembali tentang gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang telah dipelajari pada pembelajaran
sebelumnya.
 Siswa membaca kembali teks berjudul “Sigap Membantu
Sesama” yang terdapat pada pembelajaran sebelumnya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Mengamati)
 Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
pada teks tersebut dan menuliskannya dalam peta pikiran
yang tersedia.
 Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman dan guru.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Tenate, 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( lispianti Peo [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nigy.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Kristen Kota Ternate

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung
dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis.
3. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan
dan kesatuan dalam keberagaman dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam keberagaman di lingkungan dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Indahnya Kebersamaan”. Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Guru membawa kain-kain tradisional yang mempunyai pola 15menit
segi banyak. Jika tidak ada, guru bisa membawa gambar-
gambar kain tradisional. Guru menyampaikan bahwa
Indonesia kaya akan budaya termasuk kain-kain tradisional.
Kekayaan budaya tersebut adalah identitas bangsa. Setiap
warga negara harus bangga dengan keberagaman yang
ada. Sebagai generasi penerus, siswa harus meneruskan
budaya yang ada.
 Siswa mengamati gambar kain tradisional yang ada di buku
siswa. Siswa mengidentifikasi bentuk segi banyak yang ada
di buku siswa. Siswa menuliskan hasilnya di kolom yang
disediakan di buku siswa. (Mengamati)
 Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di buku
siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan membaca
senyap. (Mengamati) Literasi
 Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari teks. Guru memberikan
bimbingan kepada siswa untuk membaca teks dengan
berlahan. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan
berikut utuk membantu membimbing siswa. (Menanya)
- Apa yang dibicarakan di paragraf 1?
- Apa inti dari paragraf 1?
 Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
diagram yang ada di buku siswa.
 Setelah selesai, siswa saling menukar jawaban dengan
temannya.
 Salah satu siswa maju ke depan untuk menjawab gagasan
pokok dan gagasan pendung tiap paragraf.
 Setelah siswa selesai, guru membahas dan memastikan
bahwa setiap siswa paham.
 Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang
makna persatuan dan kesatuan pada buku siswa.
(Mengamati) Literasi
 Guru membawa sapu lidi ke dalam kelas untuk membantu
siswa memahami konsep makna bersatu dengan mengacu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pada buku siswa.
 Guru meminta siswa mengamati apa yang terjadi.
Selanjutnya, guru meminta siswa menyapu sampah kertas
tersebut menggunakan sapu lidi, kemudian bertanya kepada
siswa, apa perbedaan yang kalian lihat?(Mengamati)
 Guru memandu siswa untuk menyimpulkan bahwa
persatuan dan kesatuan memberi manfaat sebagai berikut.
(Mengkomunikasikan)
 Bersatu membuat sebuah keluarga, masyarakat, dan
bangsa menjadi kuat.
 Bersatu dan bekerja sama dapat memudahkan dan
mempercepat pekerjaan.
 Secara individu siswa mengidentifikasi sikap-sikap yang
menunjukkan persatuan dan kesatuan. Siswa menuliskan
hasilnya pada tabel.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Tenate, 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( lispianti Peo [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nigy.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Kristen Kota Ternate

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan keragaman
sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis
dan lisan secara terperinci.
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan keragaman
sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis
dan lisan secara terperinci.
3. Dengan mengamati gambar dan langkah-langkah serta peragaan dari guru, siswa
mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk
dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Guru menyampaikan bahwa warga yang baik adalah 150 menit
warga yang mampu memahami dan menghargai
keragaman serta perbedaan yang ada di sekitar
mereka, baik keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama.
 Siswa membaca informasi yang ada di buku siswa.
Literasi
 Siswa membaca teks tentang Suku Minang dalam hati
(membaca senyap). (Mengkomunikasikan)
 Siswa menuliskan pertanyaan tentang hak yang ingin
mereka ketahui lagi tentang Suku Minang. Mandiri
 Siswa menuliskan pertanyaan sebanyak-banyaknya
tentang suku Minang.
 Siswa mendiskusikan jawabannya dengan teman satu
kelompok.
 Siswa dipandu mencari informasi lebih lanjut tentang
keragaman sosial dan budaya yang terdapat di
lingkungan provinsi mereka masing-masing.
(Mengekplorasi)
 Siswa menuliskan hasil temuan mereka pada kolom
berikut.
 Setelah mendapat informasi yang cukup, siswa
mempresentasikan informasi yang mereka peroleh
dalam kelompok.
 Siswa mendiskusikan dan memperagakan gerakan
dasar tari Bungong Jeumpa setelah mengamati
gambar, membaca penjelasan, menyaksikan
peragaan dari guru. (Mengamati)
 Setelah selesai menari, guru menyampaikan bahwa
tari Bungong Jeumpa adalah satu dari sekian banyak
tarian yang ada di Indonesia. Kita semestinya
bersyukur dan menghargai keberagaman tersebut.
Ketika kita saling menghargai dalam keanekaragaman
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sosial dan budaya, maka akan tercipta kehidupan
yang harmonis. Nasionalis
 Guru bertanya kepada siswa, apakah mereka masih
ingat hasil karya tangram yang telah mereka buat?
Guru mengingatkan bahwa tangram tersebut terdiri
atas bentuk yang berbeda-beda, namun ketika bentuk
yang berbeda-beda tersebut ditata sedemikian rupa,
maka akan tercipta gambar baru yang
harmonis.(Menanya)
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Tenate, 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( lispianti Peo [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nigy.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Kristen KotaTernate

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menemukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial
dan budaya suku Minang secara dengan benar.
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial
dan budaya suku Minang dengan benar.
3. Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan rencana
kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di
lingkungan sekolah dengan Buatlah rencana kegiatan yang mencerminkan sikap
persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah secara terstruktur.
4. Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu membuat rencana kegiatan
yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan
sekolah dengan Buatlah rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan
kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah secara terstruktur.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”. Guru
menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Guru menyampaikan bahwa warga yang baik adalah 150 menit
warga yang mampu memahami dan menghargai
keragaman serta perbedaan yang ada di sekitar
mereka, baik keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama.(Mengkomunikasikan)
 Siswa membaca informasi di buku siswa.
 Siswa membaca kembali teks tentang Suku Minang.
(Mengamati)
 Siswa menemukan dan menuliskan gagasan pokok
dan gagasan pendukung untuk setiap paragraf pada
diagram yang terdapat dalam buku siswa.
 Siswa menuliskan kesimpulan tentang perbedaan
gagasan pokok dan gagasan pendukung di buku
siswa.
 Siswa membuat rencana kegiatan yang
mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam
perbedaan di lingkungan sekolah mereka. Integritas

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaianMengetahui

Tenate, 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( lispianti Peo [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nigy.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD KRISTEN KOTA TERNATE

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

B. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan
informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan
dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5. Setelah mengamati tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri
tumbuhan terkait habitatnya.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri satu
jenis tumbuhan terkait habitatnya.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti  Guru membawa bendera Merah Putih ke dalam kelas. menit
 Guru mengajukan pertanyaan:
‘Kapan bendera Merah Putih dikibarkan?’
‘Apa makna bendera Merah Putih bagi Indonesia?’

Ayo Membaca
 Siswa diminta untuk mengamati gambar tulisan asli dari
teks proklamasi selama satu menit.
 Kemudian, setiap siswa menjawab pertanyaan dan
menukarkannya dengan teman di sebelahnya dan
mendiskusikan jawabannya. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu ke Kelompok lain untuk memastikan bahwa
setiap anggota berpartisipasi secara aktif.
 Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan
hasil diskusinya. Kemudian, memberi penguatan kepada
seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru
dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak
menjawab langsung, namun memberi kesempatan kepada
 siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-
jawaban yang ada.
 Siswa kemudian membaca teks tentang Proklamasi
Kemerdekaan dan mengisi peta pikiran.
 Bersama temannya, siswa mendiskusikan peta pikiran
masing-masing. Guru berkeliling untuk memastikan semua
siswa aktif.
 Guru meminta satu atau dua siswa untuk menyampaikan
hasil diskusinya.
 Siswa mengembangkan informasi pada peta pikiran dalam
bentuk tulisan. (Mandiri)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mempresentasikannya di kelompok masing-masing.
Ayo Berdiskusi
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca ulang teks
tentang Proklamasi Kemerdekaan dan menuliskan
maknanya bagi bangsa Indonesia.
 Guru membimbing diskusi secara klasikal dan memberikan
penguatan.

 Siswa menuliskan paling sedikit tiga makna Proklamasi

Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari mereka.
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikannya dan
memberikan saran apabila dibutuhkan.
Ayo Mengamati
 Setiap siswa membaca teks tentang Bunga Teratai.
 Siswa secara berkelompok akan berpetualang di
lingkungan sekolah. (HOST)
 Guru telah menyiapkan beberapa pos. Pada setiap pos
sudah tersedia berbagai jenis tumbuhan atau gambar
tumbuhan beserta informasi tentang cara tumbuhan
tersebut beradaptasi.
 Tugas setiap kelompok adalah mengumpulkan informasi
sebanyak mungkin, mencatatnya, dan mendiskusikannya
dalam kelompok. (Creativity and Innovation)
 Guru meminta siswa memilih satu jenis tanaman dan
membuat catatan tentang ciri tanaman tersebut serta
bagaimana tanaman tersebut beradaptasi.
 Siswa kemudian menulis laporan berdasarkan informasi
pada peta pikiran.
 Siswa mempresentasikan hasil temuan mereka di depan
kelas.
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan
tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian
D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Tenate,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( Silvia Balasasa, [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nip: 198507032019022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD KRISTEN KOTA TERNATE

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPkN, SBdP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca cerita tentang persatuan dalam perbedaan,
siswa mampu menyebutkan manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh tentang pengalaman hidup rukun
dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya sebagai wujud semangat persatuan.
3. Setelah berdiskusi tentang pola lantai berbagai tarian daerah, siswa mampu menyebutkan
pola lantai tariannya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan pola lantai tarian dari salah satu tarian
daerah yang dipilih dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiat
Waktu
Kegiatan 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahulu Membaca Doa (Orientasi) menit
an 8. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
9. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti Sebelum memulai pembelajaran, guru meminta siswa untuk menit
memperhatikan kelas dan merapikan barang-barang yang ada.
Guru kemudian mengajak siswa untuk curah pendapat:
‘Apa yang terjadi apabila pekerjaan tadi dilakukan
sendiri?’
‘Apa manfaatnya bersatu dalam bekerja?’
‘Apa yang harus diperhatikan saat bekerja
bersama?’
Guru memimpin curah pendapat dan menyampaikan kepada siswa
bahwa hari ini mereka akan belajar tentang bagaimana hidup rukun
dengan semangat persatuan.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar dan melanjutkannya dengan membaca
teks dalam hati. Guru memberi waktu sekitar 3 menit.

 Siswa kemudian membuat pertanyaan terkait bacaan dan gambar.

Mereka mendiskusikan pertanyaan dengan teman di sebelahnya.
 Guru berkeliling untuk memastikan bahwa setiap siswa ikut aktif
berpartisipasi.
 Siswa kemudian melanjutkan pekerjaannya dengan mengisi kolom
yang ada pada buku pelajaran. Guru meminta satu atau dua siswa
untuk menyampaikan hasilnya dan memberi kesempatan kepada
siswa lain untuk memberikan masukan atau mengajukan
pertanyaan.
 Siswa menulis pengalamannya tentang hidup rukun dalam
persatuan pada tempat yang disediakan. Siswa saling berbagi
tulisannya kepada teman di kelompoknya dan guru meminta satu
orang perwakilan untuk membacakannya dan memberi masukan.
Ayo Berkreasi
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang tari
Lego-Lego. Guru kemudian mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman siswa.
  Siswa mendiskusikan tentang tarian Lego-Lego dan guru kemudian
membahasnya bersama.
 Guru memberi penguatan tentang pola lantai tari.
(Creativity and Innovation)

 Siswa kemudian membaca teks tentang pola lantai tari daerah.

 Secara individu, siswa menuliskan contoh tari daerah dan pola
lantai tariannya. Guru mendiskusikan jawabannya secara klasikal.
Guru meminta salah seorang dari siswa untuk mempresentasikan
hasilnya. Siswa lain bisa memberikan komentar atau
mempertanyakan isi dari yang dipresentasikan.
 Bersama teman kelompoknya, siswa kemudian mempraktikkan
salah satu pola lantai tarian yang dipilihnya dan setiap siswa
menuliskan langkah pola lantai dan menggambarnya.
 Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan kembali
tentang pola lantai tari daerah.
 Guru mencatat gerakan pola lantai dengan menggunakan catatan
anekdot
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya menit
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Tenate,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( Silvia Balasasa, [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nip: 198507032019022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD KRISTEN KOTA TERNATE

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPkN, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah membaca informasi tentang tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu menyebutkan
cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat.
2. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membuat laporan tentang cara tumbuhan
beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya dengan benar.
3. Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan
informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 10. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahulu kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
an 11. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
12. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
13. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
14. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita
inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140

Inti Ayo Mengamati menit
 Guru menunjukkan tanaman yang dibawanya (kangkung atau
tanaman lainnya). Guru dapat meminta siswa untuk menulis
pertanyaan terkait tumbuhan/sayuran yang mereka lihat terkait
habitatnya.
 Setiap siswa mendiskusikan pertanyaan yang ditulisnya dalam
kelompok.

 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mereka akan

belajar tentang ciri-ciri tumbuhan dan bagaimana mereka
beradaptasi.
 Siswa memulai kegiatan dengan melakukan pengamatan
gambar yang ada pada buku pelajaran dan membaca teksnya.
Siswa melakukan diskusi setelahnya. Guru kembali berkeliling
untuk memberikan motivasi.
 Siswa dapat menambah pengetahuan mereka dengan meminta
 mereka untuk membaca buku di perpustakaan atau teks yang
telah disiapkan tentang cara tumbuhan beradaptasi di
lingkungannya (apabila tersedia). Apabila tidak memiliki sumber
tersebut, guru dapat mendatangkan narasumber dari orang tua.
 Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan sekolah, siswa
mengisi diagram pada buku dan mendiskusikannya dalam
kelompok. Guru memberikan dukungan dengan berkeliling dan
mengajukan pertanyaan bantuan.

Ayo Membaca
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks dan mengisi
diagram. (Mandiri)
 Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan diagramnya
di depan kelas dan memberikan masukan. Siswa lain diberi
kesempatan untuk berkomentar.
 Setiap siswa kemudian mengembangkan peta pikirannya dan
membacakannya di depan kelas.

Kegiatan Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan menit
yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta menceritakan semangat persatuan di rumah,
kemudian mencatat dan menyampaikan hasilnya kepada guru.
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Tenate,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( Silvia Balasasa, [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nip: 198507032019022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD KRISTEN KOTA TERNATE

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPkN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi Kemerdekaan, siswa
mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail.
3. Setelah mengamati gambar situasi, siswa mampu menemukan contoh pelaksanaan nilai
persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan tiga kegiatan yang sesuai dengan nilai
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 15. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahulu Membaca Doa (Orientasi) menit
an 16. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
17. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti Guru menunjukkan gambar Soekarno sedang membaca teks menit
proklamasi dan mengajak siswa untuk bercurah pendapat.
‘Ceritakan tentang gambar yang sedang
kalian amati’!
Guru kemudian menyampaikan informasi kepada siswa bahwa hari ini
mereka akan membaca teks tentang peristiwa penting menjelang
Proklamasi Kemerdekaan.

Ayo Membaca
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks dan mengisi
peta pikiran.
 Di dalam kelompoknya, siswa menyampaikan peta pikirannya.
 Guru meminta salah seorang siswa untuk membacakan peta
pikirannya di depan kelas dan memberikan masukan. Siswa lain
diberi kesempatan untuk berkomentar. Guru memberikan
penguatan.
 Setiap siswa kemudian mengembangkan peta pikirannya dan
membacakannya di depan kelas.
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks dan mengisi
peta pikiran. (Mandiri)
 Di dalam kelompoknya, siswa menyampaikan peta pikirannya
 Guru meminta salah seorang siswa untuk membacakan peta
pikirannya di depan kelas dan memberikan masukan. Siswa lain
diberi kesempatan untuk berkomentar. Guru memberikan
penguatan.
 Setiap siswa kemudian mengembangkan peta pikirannya dan
membacakannya di depan kelas.
 Ayo Berdiskusi
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan
menjawab pertanyaan dan mendiskusikannya dengan teman
kelompoknya.
 Guru mendiskusikan jawaban siswa secara klasikal. Guru
meminta salah seorang dari siswa untuk mempresentasikan
hasilnya. Siswa lain bisa memberikan komentar atau
mempertanyakan isi dari yang dipresentasikan.
 Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan dalam
penilaian.
 Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan kembali
tentang pengamalan nilai persatuan dan kesatuan.
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Tenate,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( Silvia Balasasa, [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nip: 198507032019022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD KRISTEN KOTA TERNATE

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang Cinta Budaya Indonesia, siswa mampu menyebutkan makna
Proklamasi Kemerdekaan dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan
dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat dengan tepat.
3. Setelah mengamati pola lantai berbagai tarian daerah, siswa mampu menggambarkan pola
lantai tariannya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan semua pola lantai tarian daerah yang
dipilih dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 18. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahulu Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
an 19. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
20. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti Guru dan siswa melakukan curah pendapat tentang pengalaman menit
mewujudkan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan
sehari-hari.
Guru meyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka akan
mendalami lebih lanjut tentang makna Proklamasi Kemerdekaan.

Ayo Menulis
 Di awal pembelajaran guru meminta siswa untuk membaca teks
terkait makna Proklamasi Kemerdekaan. Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk membaca dalam hati selama 2
menit.
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku pelajaran dan
mendiskusikan hasilnya dengan teman kelompok. Guru
memberikan bantuan apabila dibutuhkan dengan mengajukan
pertanyaan pancingan.
 Seperti biasa, guru menunjukkan daftar periksa yang akan
digunakan untuk menilai pekerjaan siswa.
 Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi tentang hasil
pekerjaannya.

Ayo Berkreasi
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca dan mengamati
tarian daerah dan pola lantainya.
 Setiap siswa mengisi tabel tentang tarian daerah dan
menggambar pola lantainya.
 Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan siswa dan
memberikan bantuan apabila mereka membutuhkan.
 Siswa kemudian saling memperlihatkan hasilnya di kelompoknya
dan mendiskusikannya.
  Dalam kelompok siswa mendiskusikan langkah pola lantai dan
mencoba mencoba berlatih.

 Guru meminta setiap kelompok untuk mempraktikan semua pola

lantai dan memberi masukan.

Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Tenate,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( Silvia Balasasa, [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nip: 198507032019022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD KRISTEN KOTA TERNATE

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPkN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan
informasi penting menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan nilai persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan tiga kegiatan yang sesuai dengan nilai
persatuan dan kesatuan dalam kegiatannya di kelas.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Kegiatan 21. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi)
22. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan menit
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
23. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti Ayo Membaca
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks yang ada pada menit
buku pelajaran. Siswa membaca teks dalam hati. Guru memberikan
waktu sekitar 2 menit. (Mandiri)

 Siswa melanjutkan kegiatan dengan menemukan informasi penting

dan mengisinya pada peta pikiran.
 Di dalam kelompoknya, siswa menyampaikan peta pikirannya.
 Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan peta pikirannya di
depan kelas dan memberikan masukan. Siswa lain diberi kesempatan
untuk berkomentar. Guru memberikan penguatan.
 Setiap siswa kemudian mengembangkan peta pikirannya dan
membacakannya di depan kelas.

Ayo Menulis
  Guru dapat memulai kegiatan berikutnya dengan mengajak siswa
untuk berdiskusi tentang nilai persatuan di kehidupan sehari-hari.
Guru memimpin diskusi secara klasikal.
 Setiap siswa kemudian menulis rencana penerapan nilai persatuan di
dalam kegiatan kelasnya. Tulisan mereka harus memuat paling sedikit
dua contoh kegiatan, rencana pelaksanaan kerja sama, siapa saja
yang dilibatkan, dan tempat pelaksanaan serta manfaatnya.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada teman kelompok. Setelah itu,
mereka menyampaikannya kepada guru.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam Buku Siswa. menit
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta mendiskusikan tentang pentingnya hidup rukun
dengan teman bersama orang tua.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Tenate,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

[Link] Papona ( Silvia Balasasa, [Link] )

NIGY: 19600713032021 Nip: 198507032019022001