RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMP Widya Suara Sukawati

KELAS / SEMESTER : VII / 1
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
MATERI POKOK : Good morning. How Are You?
TOPIK : Greeting, Taking leave, Thanking, Apologizing.
ALOKASI WAKTU : 12 x 40 menit (6 Kali Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Mengidentifikasi fungsi 3.1.1 Menentukan fungsi sosial teks
sosial, struktur teks, dan unsur interaksi interpersonal lisan
kebahasaan teks interaksi dan tulis untuk (a) greeting,
interpersonal lisan dan tulis yang (b) taking leave, (c) thanking,
melibatkan tindakan menyapa, dan (d) apologizing.
berpamitan, mengucapkan terima 3.1.2 Menggunakan dengan tepat
kasih, dan meminta maaf, serta struktur teks interaksi
menanggapinya, sesuai dengan interpersonal lisan dan tulis
konteks penggunaannya. untuk (a) greeting, (b) taking
leave, (c ) thanking, dan (d)
apologizing.
3.1.3 Menggunakan unsur
kebahasaan ` tentang teks
interaksi interpersonal yang
digunakan untuk (a) greeting,
(b) taking leave, (c ) thanking,
dan (d) apologizing.
 3.1.4 Merespon ungkapan yang
mengandung tindak tutur (a)
greeting, (b) taking leave, (c)
thanking, dan (d) apologizing.

4.1. Menyusun teks interaksi 4.1.1 Bercakap-cakap secara lisan

interpersonal lisan dan tulis sangat sederhana untuk mengucapkan
pendek dan sederhana yang dan merespon sapaan, pamitan,
melibatkan tindakan menyapa, ucapan terimakasih, dan
berpamitan, mengucapkan terima permintaan maaf, dengan
kasih, dan meminta maaf, dan memperhatikan fungsi sosial,
menanggapinya dengan struktur teks, dan unsur
memperhatikan fungsi social, kebahasaan yang benar dan
struktur teks, dan unsur sesuai konteks.
kebahasaan yang benar dan sesuai 4.1.2 Menyusun teks interaksi
konteks. interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf

INDIKATOR TIAP PERTEMUAN

Pertemuan 1
 Menentukan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis untuk (a)
greeting, (b) taking leave.
 Menggunakan dengan tepat struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis untuk
(a) greeting, (b) taking leave.
 Menggunakan unsur kebahasaan tentang teks interaksi interpersonal yang digunakan
untuk (a) greeting, (b) taking leave.
Pertemuan 2
 Merespon ungkapan yang mengandung tindak tutur (a) greeting, (b) taking leave.
 Bercakap-cakap secara lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
Pertemuan ke 3
 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Pertemuan 4
 Menentukan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis untuk (c)
thanking, (d) apologizing
  Menggunakan dengan tepat struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis untuk
(c) thanking, (d) apologizing.
 Menggunakan unsur kebahasaan tentang teks interaksi interpersonal yang digunakan
untuk (c) thanking, (d) apologizing.
Pertemuan 5
 Merespon ungkapan yang mengandung tindak tutur (c) thanking, (d) apologizing.
 Bercakap-cakap secara lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
Pertemuan 6
 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
berterima kasih, meminta maaf dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan dalam greeting, taking leave,
thanking dan apologizing.
2. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan dalam greeting, taking leave , thanking dan
apologizing.
3. Menirukan ungkapan –ungkapan yang disajikan
4. Menentukan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis untuk
greeting, taking leave, thanking, dan apologizing.
5. Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan greeting, taking leave,
thanking dan apologizing dengan benar dan tepat.
6. Merespon ungkapan greeting, taking leave, thanking, dan apologizing
7. Membuat percakapan pendek dalam menggunakan ungkapan greeting, taking leave,
thanking dan apologizing.
8. Melakukan percakapan tentang greeting, leave taking, thanking dan apologising secara
berkelompok atau berpasangan dengan sopan, tanggung jawab, peduli, santun, dan
percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler

 Jenis Teks : Teks lisan dan tulis untuk (a) greeting, (b) taking leave, (c )
thanking, dan (d) apologizing serta responnya.
 Fungsi sosial : Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
 Struktur text : Struktur teks.
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan
semacamnya
 b. Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care., dan semacamnya
c. Thank you. You are welcome., don’t mention it, dan semacamnya
d. I’m sorry. That’s fine, okay. Allright., dan semacamnya

 Unsur Kebahasaan :
 Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi
 Kosa kata: kata sifat sederhana
 Tata bahasa
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca

 Topik : Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

2. Materi Remedial

Teks lisan untuk (a) greeting, (b) thanking, (c ) taking leave, dan (d)
apologizing serta responnya

3. Materi Pengayaan

Bahan bacaan terkait dengan materi yang dibahasa untuk memperluas wawasan
tentang materi tersebut

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan Saintifik
 Metode Pembelajaran PGR ( Practice, Generalization, Reinforcement)
 Metode Pembelajaran TPR ( Think, Pair, Share)

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Gambar Laptop, LCD, gambar benda, kartu kata, poster, foto

G. SUMBER BELAJAR
 Yuli R.K., dkk., 2014. When English Ring a Bell SMP Kelas VII Jakarta:
Kemdikbud.
 Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
H. LANGKAH –LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wkt
Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan 10
“Good morning, how are you today? menit
● Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
 pembelajaran. (religius)
● Guru mengecek kehadiran siswa
● Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk
belajar
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti 60
Mengamati menit
 Peserta didik mendengarkan rekaman dan mengucap ulang
ungkapan yang didengarnya.
 Peserta didik mendengarkan rekaman dan berlatih
mengungkapkan ungkapan yang didengarnya.
 Peserta didik mengamati ungkapan-ungkapan yang dapat
digunakan dalam greetings dan leave taking

Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi teks,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang makna kata,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang tata bahasa,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang struktur teks,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang fungsi
komuikatif teks,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal lain yang
ingin diketahui dengan cara yang sederhana.
 Peserta didik mengidentifikasi ungkapan yang tepat sesuai
gambar.

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mendengarkan dan menyaksikan contoh
interaksi mengenai greetings dan leave taking serta responnya
dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
 Peserta didik menirukan contoh-contoh greetings dan leave
taking serta responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan) ungkapan greetings dan leave
taking serta responnya.
 Peserta didik mendengarkan rekaman dan mengisi teks
rumpang dengan ungkapan greetings dan leave taking sesuai
dengan yang didengarnya .
 Peserta didik secara kolaboratif berlatih menggunakan bahasa
Inggris dalam greetings dan leave taking. (kerjasama)

Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap 10

 kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. menit
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri
untuk menuliskan ungkapan greeting dan leave taking
sesuai dengan gambar/situasi yang diberikan. Peserta
didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan ke-2

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wkt
Pendahuluan  Guru memberi salam (greeting); 10
 Guru mengajak siswa berdoa menit
 Guru memeriksa kehadiran siswa;
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;

Inti 60
Mengasosiasi menit
 Peserta didik membandingkan berbagai ungkapan greetings
and leave taking serta responnya yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber.
 Peserta didik mencari arti dari berbagai ungkapan yang
berkaitan dengan greetings dan leave taking.
 Peserta didik menyusun percakapan yang telah diacak sesuai
dengan urutan pada konteks greetings dan leave taking.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara berpasangan melengkapi dialog rumpang
mengenai greetings dan leave taking kemudian
mempraktekkannya di depan kelas. (Kerja sama)
 Peserta didik secara berpasangan melakukan role play yang
melibatkan ugkapan greetings dan leave taking. (Kerja sama)
Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman konsep
peserta didik tentang materi yang dipelajari.
Penutup ● Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa 10
 selama proses pembelajaran menit
● Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
● Guru memberikan PR (Tanggung jawab)
● Doa penutup

Pertemuan ke-3
Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wkt
Pendahuluan  Guru memberi salam (greeting); 10
 Guru mengajak siswa berdoa menit
 Guru memeriksa kehadiran siswa;
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;

Inti 60
Mengasosiasi menit
 Peserta didik membandingkan berbagai ungkapan greetings
and leave taking serta responnya yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber.
 Peserta didik mencari arti dari berbagai ungkapan yang
berkaitan dengan greetings dan leave taking.
 Peserta didik menyusun percakapan yang telah diacak sesuai
dengan urutan pada konteks greetings dan leave taking.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyusun dialog singkat dengan menggunakan
ungkapan greeting dan leave taking berdasarkan pilihan situasi
yang diberikan (Mandiri)
Penutup ● Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa 10
selama proses pembelajaran menit
● Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
● Guru memberikan PR
● Doa penutup
Pertemuan ke-4

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wkt
Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan 10
“Good morning, how are you today? menit
● Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
● Guru mengecek kehadiaran siswa
● Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk
belajar
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti Mengamati 60
 Peserta didik mendengarkan rekaman dan mengucap ulang menit
ungkapan yang didengarnya.
 Peserta didik mendengarkan rekaman dan berlatih
mengungkapkan ungkapan yang didengarnya.
 Peserta didik mengamati ungkapan-ungkapan yang dapat
digunakan dalam thanking dan apologizing

Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi teks,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang makna kata,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang tata bahasa,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang struktur teks,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang fungsi
komuikatif teks,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal lain yang
ingin diketahui dengan cara yang sederhana.
 Peserta didik mengidentifikasi ungkapan yang tepat sesuai
gambar.

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mendengarkan dan menyaksikan contoh
interaksi mengenai thanking dan apologizing serta responnya
dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
 Peserta didik menirukan contoh-contoh thanking dan
apologizing serta responnya dalam bahasa Inggris dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan) ungkapan thanking dan
apologizing serta responnya.
 Peserta didik mendengarkan rekaman dan mengisi teks
rumpang dengan ungkapan thanking dan apologizing sesuai
 dengan yang didengarnya.
 Peserta didik secara kolaboratif berlatih menggunakan bahasa
Inggris dalam thanking dan apologizing.(Kerjasama)

Penutup ● Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa 10

selama proses pembelajaran menit
● Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
● Guru memberikan PR
● Doa penutup

Pertemuan ke-5

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wkt
Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam. 10
● Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai menit
pembelajaran.
● Guru mengecek kehadiaran siswa
● Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk
belajar
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti Mengasosiasi 60
menit
 Peserta didik membandingkan berbagai ungkapan thanking
and apologizing serta responnya yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber.
 Peserta didik mencari arti dari berbagai ungkapan yang
berkaitan dengan thanking dan apologizing.
 Peserta didik menyusun percakapan yang telah diacak sesuai
dengan urutan pada konteks thanking dan apologizing.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara berpasangan melengkapi dialog rumpang
mengenai thanking dan apologizing kemudian
mempraktekkannya di depan kelas .
 Peserta didik secara berpasangan melakukan role play yang
melibatkan ugkapan thanking dan apologizing.
Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman konsep
peserta didik tentang materi yang dipelajari.
Penutup ● Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa 5
selama proses pembelajaran menit
● Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
● Doa penutup
Pertemuan ke-6
Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wkt
Pendahuluan  Guru memberi salam (greeting); 15
 Guru mangajak siswa berdoa menit
 Guru memeriksa kehadiran siswa;
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mengasosiasi
Inti 60
 Peserta didik mendengarkan dan menyaksikan contoh
menit
interaksi mengenai thanking dan apologising serta responnya
dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
 Peserta didik menirukan contoh-contoh greeting dan leave
taking serta responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan) ungkapan thanking dan greeting
serta responnya.
 Peserta didik mengisi dialog rumpang bergambar dengan
ungkapan thanking dan apologising kemudian
mempraktekkannya
 Peserta didik mengisi dialog rumpang dengan ungkapan
thanking dan apologising kemudian berlatih dengan dialog
tersebut
Mengkomunikasi
Peserta didik secara berpasangan melakukan role play yang
melibatkan ugkapan greeting, leave taking, thanking dan
apologising. (Creative)
Penutup ● Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa 5
selama proses pembelajaran menit
● Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
● Doa penutup

I. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian : Langsung dalam proses (Sikap dan Keterampilan) dan Tertulis
(Pengetahuan)
b. Bentuk Instrumen : Sikap, Aktivitas, Ketrampilan dan Tes Tulis
c. Instrument Penilaian:
1. Penilaian Sikap melalui Jurnal
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Nama Sekolah : SMP Widya Suara Sukawati
Kelas/Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Tahun pelajaran : 2017/2018

Nama Butir Renc. Tindak

No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa
Siswa Sikap Lanjut
1.
2.
3.
4.

2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN / KNOWLEGDE – (KI. 3)

1. Penilaian Pengetahuan
Fill in the blanks with the most appropriate expressions!
Budi : Good morning. ………………………… ?(1)
Ayu : Good morning. I am fine. Thanks. And you?
Budi : ………………………………….. (2). I got headache.
Ayu : Can I get you an aspirin?
Budi : …………………………………….. (3)
Ayu : You are welcome. Here it is.
Budi : I am sorry for bothering you.
Ayu : ………………………………. (4)
I have to go. It’s time for lunch.
See you.
Budi : ……………………………. (5)

a. Answer Key
1. How are you?
2. I am not feeling well.
3. Thank you.
4. Never mind.
5. See you.

Rubrik Penilaian Pengetahuan (Knowledge) – KI. 3

NO ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SKOR
A Jawaban Setiap jawaban benar, tatabahasa benar 2
Setiap jawaban benar, tatabahasa salah 1
Setiap jawaban salah 0
 b. Pedoman Pensekoran Nilai Pengetahuan:
NA = {Skor Perolehan X 100}
Skor Maksimal

3. INSTRUMENT PENILAIAN KETERAMPILAN / SKILL – (KI. 4)

Please make a conversation about greeting, leave taking, thanking, & apologizing in a
dialog. Act it out in front of the class by considering :
1. Pengucapan (Pronunciation)
2. Intonasi (Intonation)
3. Kelancaran (Fluency)
4. Ketelitian (accuracy)
Rubrik Penilaian Keterampilan Speaking (Skill)- (KI. 4)

NO ASPEK YANG KRITERIA SKOR

DINILAI
Hampir sempurna 5
1 Pengucapan Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu 4
(Pronunciation) makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2 Intonasi Hampir sempurna 5
(Intonation)
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu 4
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
3 Kelancaran Sangat lancar 5
(Fluency)
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang Lancar 2
Tidak Lancar 1
4 Ketelitian Sangat teliti 5
(accuracy)
Teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
 Tidak teliti 1

Pedoman Pensekoran Nilai Keterampilan:

NA = {Skor Perolehan X 100}
Skor Maksimal
Contoh:
Skor diperoleh 20, skor maksimal 5 x 4 pernyataan = 20, maka
NA = {15 X 100} = 75
20
Keterangan:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 86 – 100
Baik : apabila memperoleh skor : 76 – 85
Cukup : apabila memperoleh skor : 66– 75
Kurang : apabila memperoleh skor : 0 – 65

Mengetahui Gianyar,
Kepala SMP Widya Suara Sukawati Guru Bahasa Inggris

Drs. Wayan Kasihanto Ni Putu Supamartini, S. Pd.

Nip.- Nip.
 LEMBAR KERJA SISWA

KELAS / SEMESTER : VII / 1

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
MATERI POKOK : Good morning. How Are You?
TOPIK : Greeting, Leave taking, Thanking, Apologizing.

Pertemuan 1 dan 2

Activity 1
Listen to and repeat after your teacher.

Dialog 1
Miss Anna : Good morning students.
Students : Good morning, Ma’am.
Miss Anna : How are you today?
Students : I’m fine, thank you and you?
Miss Anna : I’m very well, thank you, All right students, I want to introduce myself. I am
your English teacher. My name’s Anna Setiani but you can call me Miss
Anna.

Dialog 2
Miss Anisa : Good morning, Ron.
Roni : Good morning, Miss Anissa. How are you?
Miss Anisa : I’m fine, thanks. And you?
Roni : I’m fine too. Thank you.
Miss Anisa : Well, then, goodbye, Ron.
Roni : Bye, Miss.

Activity 2
Answer the questions based on the dialog 2
1. When does the dialog take place?
...................................................................................................................................
2. What does Roni say to ask Miss Anissa’s condition?
....................................................................................................................................
3. What does Miss Anissa say when she wants to leave?
....................................................................................................................................
Activity 3
Complete the dialog with the expressions in the box.
● Hi, Talia ● Bye!
● We have to leave now ● Please meet Rosa
● Good to see you

Dialog
Cester : .............................................
Talia : Hi, Cester! Cester, ..........................................from Class VII D. Rosa, this is Cester,
my classmate.
Cester : Hello, Rosa. .............................................
Rosa : Hello, Good to see you, Cester.
Talia : Sorry, Cester. ........................................... Bye.
Cester : ........................................

Activity 4
Put the sentences into good dialog.
Hudson : Hello. I’m Hudson. May I know your name?
Hudson : I’m in Class VII B. And you are . . .?
Hudson : Bye.
Ayu : Hello, Hudson. I’m Ayu.
Ayu : I’m in Class VII C. I’m sorry, Hudson, I have to leave now. Bye.

Answer:
...................... .. : .....................................................................................................................
.................... : .....................................................................................................................
...................... : ....................................................................................................................
..................... : ....................................................................................................................
...................... : ....................................................................................................................

Activity 5
Work in pairs ! Complete the dialogues with suitable expressions! Practice them with your
partner!
Dialog 1
Eva : Hello, Barry. ..........................................
Barry : Hello, Eva. Nice to see you too.
 Eva : Sorry, .............................now. See you.
Barry : ...................., Eva.

Dialog 2
Mark : Hello. I’m Mark.
Andy : Hello, Mark. ..........................................
Mark : What class are you in, Andy?
Andy : I’m in Class VII E. ..............................?
Mark : I’m in Class VII C. That’s the bell. ..................................., Andy.
Andy : .................................., Mark.

PERTEMUAN 3

Please make a conversation about greeting, leave taking.

PERTEMUAN 4 dan 5
Activity 1
Listen and repeat after your teacher. Then answer the questions.

Donna : Rio, did you take my raincoat?

Rio : Yeah. I’m sorry. I forgot to tell you that I took it when you were out. It was
raining hard at that time.
Donna : That’s O.K. Where is it now?
Rio : In my room. I’ll take it right now

Questions:
1. Who took the raincoat?
......................................................................................................................
2. Why does Rio ask for an apology?
......................................................................................................................
3. Where is the raincoat now?
.....................................................................................................................
4. What will Rio do then?
......................................................................................................................
5. “I took it when you were out.” What does the word ‘it’ refer to?
.....................................................................................................................

Activity 2
Complete the dialog with the expressions in the box.
 ● What’s the matter? ● Please forgive me.
● Sorry ● Don’t worry.
● What about us?

Dialog 1

Nadya : Leo, can you help me, please?

Leo : (1) .............................................?
Nadya : I want to borrow your mobile. Mine is broken.
Leo : (2) ........................... Its battery is low. Why don’t you borrow Inggrid’s?
Nadya O.K., then. Where is she?
Leo : In the library, I think.
:

Dialog 2

Jihan : Some groups of students have submitted their work. (3) ....................................?
You bring ours, right?
Tom : Our work?
Jihan : Yeah. Almost all groups have submitted theirs.
Tom : Um . . . (4) .......................................................
Jihan : What’s up?
Tom : I forgot to bring it.
Jihan : O, gosh. How could you forget? This is the last day we should submit it.
Tom : (5) ........................ I’ll take it at the break. My house is not a long way from school.

Activity 3
Complete the dialog and practice with your partner
1. Civita : _______________, Madam. I come late. May I join the class?
Miss Liz : Okay. But, don’t come late again.
Civita : Alright, Mam. Thank you.
Miss Liz : ____________________

2. Sari : “Did you remember to buy me the book?”

Tini : ______________. I forget”
Sari : That’s alright. I hope you don’t forget it.”

3. Teacher : “Your homework. Please, Diah.”

Diah : ______________, Sir. I haven’t done it.”
Teacher : “Why not?”
Diah : “I was sick last night”
Teacher : “I’m sorry to hear that. But you are better now.”

Activity 4
Arrange the sentences into good conversation!
 Fella : I left it at home. I am so sorry about it.
Fella : I am so sorry. I can not.
Fella : Sure. I will return it tomorrow.
Tari : That’s alright. Please bring it tomorrow.

Tari : Why?

Tari : May I have my pencil, Fella?

The conversation is:

.................... : .......................................................................................
................... : .......................................................................................
.................... : .......................................................................................
.................... : .......................................................................................
................... : .......................................................................................
................... : .......................................................................................
Pertemuan 6
Activity 5
Make dialogues based on the following situations.
1. You borrow your brother’s mobile to send a text. Accidently, you drop it. The mobile is
broken. You ask for your brother’s apology. How would the conversation go?
2. Your friend celebrated her birthday yesterday. You couldn’t attend her party because you had
to look after your mother. She was sick. Now say sorry to her. How would the conversation
go?
Answers:
1.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................
2.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................