LK-5.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ON-1

Tujuan Kegiatan:

Mereviuw bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Langkah Kegiatan:

1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada
LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun
pada LK-4 di kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan
(110’):
1. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
2. Guru kelas (tematik terpadu):

 mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua

mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
 Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan
tidak ada unit pembelajarannya maka guru harus
mengembangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan
dipadukan dengan muatan mata pelajaran yang ada unit
pembelajarannya.
3. Desain Penilaian Pembelajaran
a Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit
pembelajaran yang terpilih pada LK-4.
b Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah
kegiatan sebagai berikut:
1. Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2. Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3. Menyusun soal uraian pada LK-4.c
1.
LK-5 PENGEMBANGAN RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Keruak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Dinamika Atmosfer
Alokasi Waktu : 4x45’

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
[Link] dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
Kompetensi Pengetahuan IPK Pengetahuan
3.6 Menganalisis dinamika IPK Pendukung
atmosfer dan dampaknya 3.6.1 Mengidentifikasi susunan lapisan
terhadap kehidupan atmosfer
3.6.2. Membedakan konsep cuaca dengan iklim
3.6.3. Menguraikan faktor pembentuk iklim

IPK Kunci
 3.6.8 Menganalisis jenis-jenis iklim
3.6.9 Menganalisis unsur cuaca dan interpretasi
data cuaca

IPK Pengayaan
3.6.14 Membandingkan dampak iklim
global terhadap wilayah Indonesia

Kompetensi Keterampilan IPK Ketrampilan

4.6 Menyajikan proses dinamika IPK Pendukung
atmosfer menggunakan peta, 4.6.1 Menyajikan informasi mengenai lapisan
bagan, gambar, tabel, grafik, atmosfer serta klarifikasi cuaca dan iklim
video, dan / atau animasi dalam bentuk diagram tabel, dan grafik

IPK Kunci
4.6.3 Mengumpulkan informasi, data tentang
proses dinamika atmosfer
menggunakan peta, bagan, gambar,
tabel, grafik, video, dan / atau
animasi
4.6.4 Menyajikan informasi dan data
dinamika atmosfer melalui gambar,
bagan, tabel, dan grafik

IPK Pengembangan
4.6.6 Mempresentasikan hasil verifikasi data
tentang dinamika atmosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Model Discovery Based Learning peserta didik diharapka
mampu Menganalisis dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan.
Menyajikan proses dinamika atmosfer menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik,
video, dan / atau animasi

D. Materi Pembelajaran
Lapisan Atmosfer dan Konsep Cuaca Iklim
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Based Learning ( DBL )
Metode : Cooperative Learning

F. Media, alat, dan bahan Pembelajaran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Stabilo/pensil berwarna
3. Video
G. Sumber belajar
1. Buku geografi kelas X, Penerbit Mediatama
2. Buku Geografi Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN I
PEMBELAJARAN
WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan 1. Guru menanyakan kabar peserta

(persiapan/orientasi) didik
2. Guru mengarahkan peserta didik 5’
untuk berdo’a
3. Mengabsen kehadiran peserta didik
Apersepsi Guru mengajukan beberapa pertanyaan
tentang materi pertemuan sebelumnya 5’

Motivasi Guru memberi tanggapan yang

sekaligus dikombinasikan dengan
motivasi, agar peserta didik termotivasi 5’
untuk belajar termasuk mempelajari
materi yang akan dibahas terhadap
aplikasi kehidupan sehari-hari
B. Kegiatan Inti
Stimulation 1. Guru membimbing dan 90’
(Stimulus/Pemberian memfasilitasi peserta didik untuk
Rangsangan)
berfikir tentang susunan lapisan
atmosfer, konsep cuaca dan iklim,
dan faktor pembentuk iklim melalui
penayangan video
Problem Statement 2. Guru memandu jalannya curah
(Pernyataan/Indentifikasi pendapat (brainstorming) saat
Masalah)
pembelajaran tentang susunan
lapisan atmosfer, cuaca dan iklim
yang sudah diamati peserta didik
3. Guru membagikan dan menjelaskan
langkah untuk penyelesaian LKPD

Data Collection (Pengumpulan

Data) 1. Guru membimbing dan
mengarahkan kelompok peserta
didik untuk melakukan
pengumpulan data dan informasi
dari objek yang diamati dan berbagai
sumber terkait melalui buku dan
tautan sebagai referensi/sumber data
 lainya.

Data Processing (Pengolahan

Data) 1. Peserta didik mengolah berbagai
informasi dan data/referensi sesuai
LKPD1 untuk mencapati indikator
pencapaian kompetensi
pembelajaran.

Verification (Pembuktian)
1. Guru memanajemen setiap
kelompok untuk melakukan
pembuktian sesuai data yang
dikumpulkan dan diolah untuk
menjadi bahan penyelesaian
terhadap materi susunan lapisan
atmosfer, cuaca dan iklim.
Pembuktian dituangkan pada LKPD
1
2. Setiap kelompok menyampaikan
hasil kerja atau penyelesaian tugas
pada LKPD 1 melalui diskusi dan
presentasi masing-masing kelompok
tentang susunan lapisan atmosfer,
Generalization (Menarik cuaca dan iklim.
Kesimpulan). 3. Guru melakukan penguatan atau
klarifikasi terhadap hasil presentasi
siswa

1. Peserta didik melakukan membuat

kesimpulan terkait dengan materi
pembelajaran yang telah dilakukan
C. Kegiatan Penutup
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat refleksi tentang
pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru melakukan evaluasi pembelajaran
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya
A. Penilaian Pembelajaran

Penilaian Teknik Rubrik Instrume Remedial Pengayaan

Penilaia Penilaia n ( < KKM) ( >KKM)
n n Penilaian

Sikap : 1) Pembelajara 1) Belajar

n ulang kelompok
Observas
2) Pemberian 2) Belajar
i bimbingan mandiri
secara 3) Pembelajara
Pengetahuan : Tes Terlampir khusus n berbasis
3) Pemberian tema
tertulis tugas-tugas
latihan
Keterampila : Unjuk secara
khusus
n kerja 4) Pemanfaatan
tutor sebaya

Keruak, Desember 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Junaidi, [Link] Sahman, [Link]

LampiranPenilaian

PENILAIAN SIKAP
Observasi melalui Jurnal Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Keruak

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Geografi

No. Waktu Nama Kejadian/perilaku Butir sikap Pos Tindak

lanjut
/Neg

Aspek yang dinilai : rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, menghargai pendapat

PENILAIAN KETERAMPILAN

PenilaianKinerja

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Dasar : 4.6. Menyajikan proses dinamika atmosfer menggunakan peta,
bagan, gambar, tabel, grafik, video, dan / atau animasi
Indikator : 4.6.1 Menyajikan informasi mengenai lapisan atmosfer serta
klarifikasi cuaca dan iklim dalam bentuk diagram tabel, dan
grafik

Langkah Kerja :
a. Kumpulkan berbagai informasi tentang susunan lapisan atmosfer
b. Siapkan kertas poster
c. Susun informasi tentang karaktaeristik lapisan atmosfer
d. Sajikan informasi yang jelas, lengkap dan menarik tentang karakteristik lapisan
atmosfer

RUBRIK PENILAIAN KINERJA

Kriteria Skor Indikator

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat

(skor maks 3) 2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan

Pelaksanaan 3 Menyusun keterangan dan gambar tepat dan rapi

(skor maks 7) 2 Menyusun keterangan dan gambar tepat atau rapi

1 Menyusun keterangan dan gambar tidak tepat dan tidak rapi

0 Tidak menyusun

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

2 Memperhatikan kerapihan dan kebersihan

1 Memperhatikan kerapihan atau kebersihan

0 Tidak memperhatikan kerapihan dan kebersihan

Hasil 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat

2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat

 Kriteria Skor Indikator

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat

(skor maks 3) 2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan

(skor maks 6) 1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat

0 Tidak mencatat dan mengolah data

3 Menyampaikan simpulan dengan tepat

2 Menyampaikan simpulan kurang tepat

1 Menyampaikan simpulan tidak tepat

0 Tidak menyampaikan kesimpulan

Format Penilaian kinerja

Skor untuk
No. Nama Jumlah Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil

PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Keruak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Jenis Remedial : Pemanfaatan tutor sebaya
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi : Dinamika lapisan atmosfer
KD:
3.6 Menganalisis dinamika atmosfer

4.6 Menyajikan proses dinamika atmosfer menggunakan peta, bagan,

gambar, tabel, grafik, video, dan / atau animasi

Indikator:

3.6.1 Mengidentifikasi susunan lapisan atmosfer

3.6.2. Membedakan konsep cuaca dengan iklim

Bentuk Soal.
a. Pilihan Ganda
1. Lapisan atmosfer pada angka 3 seperti gambar disebut …. dan berfungsi
untuk ….

[Link], terjadi gejala cuaca yang membawa hujan

[Link], menyaring sinar ultraviolet dari luar angkasa
C. Ionosfer, membakar meteor dari angkasa
D. Mesosfer, melindungi bumi dari benda luar angkasa
[Link], membakar benda angkasa yang jatuh ke bumi
2. Salah satu wilayah memiliki suhu rata-rata tinggi sepanjang tahun, terletak

pada lintang 60 LU-110 LS, dan banyak mendapatkan sinar matahari. Iklim
di wilayah sesuai ciri-ciri tersebut adalah….
A. Iklim kutub
B. Iklim dingin
C. Iklim sedang
D. Iklim subtropik
E. Iklim tropik
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : SMA Negeri 1 Keruak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Jenis Remedial : Pemanfaatan tutor sebaya
KKM Mata Pelajaran : 75
 Materi : Dinamika atmosfer

KD:
3.6 Menganalisis dinamika atmosfer

4.6 Menyajikan proses dinamika atmosfer menggunakan peta, bagan,

gambar, tabel, grafik, video, dan / atau animasi

Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi susunan lapisan atmosfer
3.6.2. Membedakan konsep cuaca dengan iklim

KD / INDIKATOR NO. IPK

N HASl
NAMA SISWA NU YANG BELUM TES
O L
DIKUASAI ULANG

R-5. PENGEMBANGAN RPP

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil pengembangan RPP

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-5!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan kecakapan
abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai