ALUR DAN TUJUAN

PEMBELAJARAN KURIKULUM
MERDEKA

Nama Penyusun : Muhamad Krisna Firdaus

Nama Sekolah : MAN 1 Kabupaten Kediri
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Fase / Kelas : E / 10
1. Rasional Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Akidah Akhlak untuk Fase E Kelas 10 MAPK ini dilakukan dengan cara menurunkan
Capaian Pembelajaran Fase dari masing-masing domain menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu
dicapai sebelum peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 10 harus
mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase E ini pada tiap kelas.

2. Capaian Pembelajaran Fase E

No E: (Kelas X Madrasah Aliyah/Madrasah
Fase Capaian Aliyah
Pembelajaran di kelas
Kejuruan) Alokasi
Pada akhir Fase E, dalam elemen akidah, Semester
peserta didik mampu
Waktu
menganalisis sifat wajib dan mustahil bagi Allah Swt. (nafsiyah, salbiyah, ma'ani, dan ma'nawiyah) dan sifat-sifat jaiz Allah Swt.,
10.1 Peserta didik mampu menghindari akhlak tercela syahwat dan ghadab melalui tazkiyatun nufus 4 jp 2
asma' al-Husna, Islam wasathiyah (moderat) dan Islam radikal. Pada elemen akhlak, peserta didik membiasakan akhlak terpuji
dengan cara mujahadah dan riyadlah sehingga terbentuk pribadi yang memiliki kesalehan
(taubat,individual
hikmah, iffah, syaja'ah
dan sosial danmenjalankan
dalam adalah); dankehidupan
menghindari akhlakdan
berbangsa tercela (hubbuddunya, hasad, ujub, sombong, riya' dan sifat-
bernegara.
sifat
10.2 turunannya, nafsu
Peserta didik syahwat,
mampu licik, tamak,
menganalisis zhalim,
akhlak terpujidan diskriminatif,
karimah ghadlab);
seperti sikap serta
hikmah, carasyaja’ah,
iffah, menundukkannya
4 jp melalui mujahadah,
2
riyadiah, dan tazkiyatun nufus. Pada elemen adab peserta didik mampu menganalisis dan
dan ‘adalah sehingga terbentuk pribadi yang memiliki kesalehan individual dan sosial dalam membiasakan adab mengunjungi orang
sakit, berbakti kepada
menjalankan orang tuaberbangsa
kehidupan dan guru dan
berdasarkan dalil dan pendapat ulama. Dalam elemen kisuh teladan, peserta didik mampu
bernegara.
menganalisis
10.3 Pesertadan mengambil
didik ibrah dari kisah
mampu menghindari Nabi
akhlak Luth a.s.
tercela licik,dalam kehidupan
tamak, sehari-hari.
zalim, dan diskriminatif sehingga 4 jp 2
terbentuk pribadi yang memiliki kesalehan individual dan sosial dalam menjalankan kehidupan
berbangsa dan bernegara.

3. Tujuan Pembelajaran Fase E

Domain Capaian Pembelajaran Fase E Kompetensi Konten Tujuan Pembelajaran

Akidah Peserta didik mampu menganalisis sifat Menganalisis  Sifat Wajib,  Peserta didik mampu
wajib, mustahil Allah Swt. (nafsiyah, Mustahil, menganalisis sifat wajib,
salbiyah, ma'ani, dan ma'nawiyah) dan dan Jaiz mustahil Allah Swt.
 sifat jaiz Allat Swt., asma ai husna (al- Allah SWT (nafsiyah, salbiyah, ma'ani,
Karim, al-Mu'min, al-Wakil, al-Matiin, al-  Asmaul dan ma'nawiyah) dan sifat
Jaami, al-Hafiz, al-Rofi', al- Wahhab, al- Husna jaiz Allah SWT
Rakib, al-Mubdi, al-Muhyi, al-Hayyu, al-  Peserta didik mampu
 Pemahaman
Qayyum, al-Akhir, al-Mujib, dan al- menganalisis asma al- husna
Islam
Awwal serta pemahaman Islam wasathiyah (al-Karim, al-Mu'min, al-
Wasathiyah
(moderat) sebagai upaya membentuk sikap Wakil, al-Matin, al-Jaami,
moderasi beragama dalam akidah dan al- Hafiz, al-Rofi', al-
muamalah untuk mewujudkan harmoni Wahhab, al-Rakib, al-
kehidupan berbangsa dan bernegara yang Mubdi, al-Muhyi, al-Hayyu,
berkebinekaan al- Qayyum, al-Akhir, al-
Mujib, dan al- Awwal
 Peserta didik mampu
menganalisis pemahaman
Islam wasathiyah (moderat)
sebagai upaya membentuk
sikap moderasi beragama
dalam akidah dan muamalah
untuk mewujudkan harmoni
kehidupan berbangsa dan
bernegara yang
berkebinekaan
Akhlak Peserta didik mampu menganalisis akhlak Menganalisis  Akhlak  Peserta didik mampu
terpuji (hikmah, iffah, syajaah, dan dan Terpuji menganalisis akhlak terpuji
'adalah); menghindari akhlak tercela Menghindari  Akhlak (hikmah, iffah, syajaah, dan
(hubbud dunya hasad, ujub, sombong, riya, Tercela 'adalah) sehingga terbentuk
dan sifat- sifat turunannya, serta syahwat, pribadi yang memiliki
ghadab, licik, tamak, zhalim, dan kesalehan individual dan
diskriminatif, melalui tazkiyyatun nufus sosial dalam menjalankan
dengan cara mujahadah dan riyadlah, kehidupan berbangsa dan
sehingga terbentuk pribadi yang memiliki bernegara.
 kesalehan individual dan sosial dalam  Peserta didik mampu
menjalankan kehidupan. berbangsa dan menghindari akhlak tercela
bernegara. (hubbud dunya, hasad, ujub,
sombong, riya, dan sifat-
sifat turunannya, serta
syahwat, ghadab, licik,
tamak, zhalim, dan
diskriminatif, melalui
tazkiyyatun nufus dengan
cara mujahadah dan
riyadlah, sehingga terbentuk
pribadi yang memiliki
kesalehan individual dan
sosial dalam menjalankan
kehidupan berbangsa dan
bernegara.
Adab Peserta didik mampu membiasakan dan Membiasakan  Adab  Peserta didik mampu
mengevaluasi adab berbakti kepada orang dan berbakti membiasakan dan
tua dan guru, mengunjungi orang sakit Mengevaluasi kepada mengevaluasi adab berbakti
berdasarkan dalil dalam konteks kehidupan kedua orang kepada orang tua dan guru
global, sehingga terbentuk pribadi yang tua berdasarkan dalil dalam
pribadi peduli dan santun dalam kehidupan  Adab konteks kehidupan global,
sehari-hari mengunjungi sehingga terbentuk pribadi
orang sakit yang pribadi peduli dan
santun dalam kehidupan
sehari-hari.
 Peserta didik mampu
membiasakan dan
mengevaluasi adab
mengunjungi orang sakit
berdasarkan dalil dalam
 konteks kehidupan global,
sehingga terbentuk pribadi
yang pribadi peduli dan
santun dalam kehidupan
sehari-hari.
Keteladana Peserta didik mampu meneladani kisah Meneladani  Kisah Nabi  Peserta didik mampu
n Nabi Luth as, dalam kesabaran, Luth as meneladani kisah Nabi Luth
ketangguhan, dan keberanian dalam as, dalam kesabaran,
menegakan amar ma'ruf nahi munkar, ketangguhan, dan
sehingga dapat diambil inspirasi dalam keberanian dalam
menghadapi tantangan kehidupan yang menegakan amar ma'ruf nahi
hedonis, materialistis, dan sekuler di era munkar, sehingga dapat
global diambil inspirasi dalam
menghadapi tantangan
kehidupan yang hedonis,
materialistis, dan sekuler di
era global

No Tujuan Pembelajaran di kelas Alokasi Semester

Waktu
10.1 1. Menjelaskan pengertian nafsu syahwat dan ghadab 4 jp 2
2. Menyebutkan dalil-dalil tentang nafsu, syahwat, dan ghadab.
3. Menjelaskan makna nafsu, syahwat, dan ghadab.
4. Menundukan nafsu, syahwat, dan ghadab dalam kehidupan
sehari-hari.

10.2 1. Menjelaskan sifat-sifat utama hikmah, iffah, syaja’ah, dan 4 jp 2

 ‘adalah sebagai pembentuk akhlakul karimah.
2. Mengidentifikasi sikap-sikap hikmah, iffah, syaja’ah, dan
‘adalah; serta
3. Meneladani sikap-sikap hikmah, iffah, syaja’ah, dan ‘adalah
dalam kehidupan sehari-hari

10.3 1. Menjelaskan makna akhlak tercela seperti perilaku licik, tamak, 4 jp 2

zalim, dan diskriminasi.
2. Menyebutkan ciri-ciri akhlak tercela seperti perilaku licik,
tamak, zalim, dan diskriminasi.
3. Menjelaskan bahaya perilaku licik, tamak, zalim, dan
diskriminasi.
4. Mengemukakan cara menghindari perilaku licik, tamak, zalim,
dan diskriminasi.