BAB II

LANDASAN TEORI

A. Perilaku Berbagi Pengetahuan

1. Pengertian Perilaku Berbagi Pengetahuan

Berbagi pengetahuan merupakan proses penyampaian pesan antar

individu maupun organisasi melalui media yang beragam. Setiap individu

berhak menentukan media apa yang akan mereka pakai untuk melakukan

berbagi pengetahuan, yang terpenting adalah penerima pesan mampu

memahami apa yang telah disampaikan.1 Berbagi pengetahuan adalah

orang yang bersedia diajak bertukar informasi dan pengetahuan, baik

orang lain, kelompok maupun organisasi. Berbagi pengetahuan merupakan

aktivitas interaksi dan komunikasi antara dua orang atau lebih sebagai

proses untuk menambah pengetahuan serta upaya untuk meningkatkan

pengembangan diri.

Lumbantobing mengemukakan bahwa berbagi pengetahuan adalah

proses yang sistematis dalam mengirimkan, mendistribusikan, dan

mendiseminasikan pengetahuan dan konteks multidimensi dari seorang

atau organisasi kepada orang atau organisasi lain yang membutuhkan

melalui metode dan media yang variatif.2

1
Paul Lumbantobing, Manajemen Knowledge Sharing Berbasis Komunitas (Bandung: Knowledge
Manajement Society Indonesia, 2011), 24.
2
Ibid, 25.
 Perilaku berbagi pengetahuan merupakan alat bagi komunitas

dalam rangka menghasilkan inovasi guna untuk membantu dalam

mentransfer ide-ide baru dan solusi-solusi. Selain itu berbagi pengetahuan

memungkinkan sebuah komunitas untuk mengidentifikasi,

mempromosikan, dan menyebarkan kebiasaan yang baik. Tidak

mengherankan apabila perilaku berbagi pengetahuan bisa menjadi alat

untuk menghasilkan komunitas yang berkualitas dan efisien. Jadi,

komunitas yang tidak memiliki praktik berbagi pengetahuan yang efektif

dan efisien akan gagal dalam memperoleh manfaat inovasi dan

pertumbuhan dari intelektual kapital anggotanya.3

Perilaku berbagi pengetahuan dapat didefinisikan sebagai aktivitas

mentransfer pengetahuan dari satu individu, kelompok, atau komunitas

pada pihak lain sebagai satu set perilaku yang melibatkan pertukaran

informasi. Kadang-kadang, prilaku berbagi pengetahuan juga disebut

sebagai knowledge transfer. Perilaku berbagi pengetahuan juga dapat

didefinisikan sebagai aktivitas bagaimana individu bekerja bersama, saling

menukar pengetahuan, melakukan pembelajaran, dan meningkatkan

kemampuan individu untuk mencapai tujuan-tujuan individu dan

kelompok. Dapat dinyatakan bahwa perilaku berbagi penghetahuan adalah

berbagi informasi, ide-ide, saransaran, dan pengalaman dari satu individu

ke individu lain4. Kesadaran berbagi pengetahuan tentunya harus tertanam

3
Sri Raharso & Sri Surjani Tjahjawati, “Perilaku Berbagi Pengetahuan (Knowledge Sharing)
Karyawan Minimarket”, Sigma-Mu, 2 (September, 2014), 47.
4
Ibid, 48.
 dari diri sendiri, mengingat pentingnya hal tersebut untuk dilakukan.

Dalam ruang lingkup organisasi, berbagi pengetahuan sangat dibutuhkan

agar para anggota saling berhubungan, berkomunikasi dan bertukar

pengetahuan guna membangun kompetensi untuk mencapai tujuan.

Proses berbagi pengetahuan dapat dipahami sebagai proses dimana

suatu kelompok saling melakukan pertukaran pengetahuan dan bersama-

sama menciptakan pengetahuan baru. Menurut Van den Hoof dan Van

Weenen, berbagi pengetahuan adalah proses timbal balik dimana individu

saling bertukar pengetahuan dan secara bersama-sama menciptakan

pengetahuan (solusi) baru. Salah satu tujuan definisi ini terdiri dari

memberikan dan mengumpulkan pengetahuan, dimana memberikan

pengetahuan dengan cara menyebarkan pengetahuan kepada orang lain

dengan pengetahuan apa yang dimiliki seseorang, dan mengumpulkan

pengetahuan kemudian berdiskusi dengan teman atau orang lain untuk

membagi informasi yang mereka miliki.5

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa berbagi

pengetahuan adalah proses dimana para individu secara timbal balik saling

bertukar pengetahuan atau informasi melalui interaksi sosial berdasarkan

pengalaman dan skill yang mereka miliki untuk membagi dan menerima

pengetahuan dalam keseluruhan organisasi untuk menciptakan

pengetahuan baru.

5
Khoirur Rozaq, “Anteseden Perilaku Berbagi Pengetahuan Dan Pengaruhnya Pada Kemampuan
Inovasi Perusahaan”, Jurnal Bisnis & Manajemen, 1 (2014), 79.
 2. Dimensi Berbagi Pengetahuan

Menurut Hoof dan Ridder dimensi perilaku berbagi pengetahuan

terdiri dari dua hal, yaitu: memberikan pengetahuan dan mengumpulkan

pengetahuan.6

1. Memberikan pengetahuan, yaitu bagaimana seseorang

mengkomunikasikan model intelektual individu seseorang kepada

yang lainnya atau bisa diartikan sebagai kemampuan untuk

menyampaikan pengetahuan yang dimiliki.

2. Mengumpulkan pengetahuan, yaitu bagaimana seseorang berkonsultasi

kepada pihak lain untuk melakukan model intelektual individu yang

dimiliki atau bisa diartikan sebagai kemampuan untuk mengumpulkan

pengetahuan dari individu lain.

Tabel 1

Indikator berbagi pengetahuan

Variabel Dimensi Indikator

Berbagi Memberikan pengetahuan 1. Berbagi pengetahuan

pengetahuan baru
2. Mengumpulkan
pengetahuan baru
Mengumpulkan pengetahuan 1. Mengumpulkan
pengetahuan baru
2. Penggunaan
pengetahuan baru

6
Dwi Wahyu Pril Ratno, “Pengaruh Knowledge Sharing Terhadap Kemampuan Inovasi Usaha
Kecil Menengah (UKM) di Yogyakarta Dengan Absorptive Capacity Sebagai Variabel
Intervening”, Jurnal Siasat Bisnis, 2 (2015), 135.
3. Pengertian Perpustakaan Jalanan

Di dalam sebuah komunitas juga dapat dilakukannya perilaku

berbagi pengetahuan, salah satunya komunitas perpustakaan jalanan yang

mana membagikan pengetahuan melalui buku-buku untuk dapat dinikmati

oleh masyarakat. Perpustakaan jalanan merupakan perpustakaan yang

melayani keperluan bahan pustaka bagi kelompok, keluarga, atau individu

yang mendiami suatu wilayah, dengan cara menggelar koleksi yang akan

dipinjamkan kepada pemustaka, dan pada umumnya berada di tempat

keramaian. Perpustakaan jalanan banyak didirikan di tengah-tengah

masyarakat, sehingga perpustakaan mudah untuk diakses masyarakat

sekitar. Perpustakaan jalanan sama seperti halnya perpustakaan umumnya

juga memiliki suatu tujuan yang ingin dicapai. Sesuai dengan fungsi

perpustakaan di masyarakat, yakni fungsi informasi, fungsi pendidikan,

dan fungsi kultural. Perpustakaan jalanan ini juga ingin mewujudkan

perpustakaan yang sesuai dengan fungsi tersebut, yang salah satunya

diwujudkan dengan terjun langsung ke masyarakat dan memberikan

dampak yang langsung dirasakan oleh masyarakat.

Perpustakaan jalanan juga memiliki tugas-tugas yang sama dengan

perpustakaan pada umumnya, diantaranya adalah:

Menurut Sutarno tugas pertama perpustakaan adalah berperan aktif

melaksanakan tugas dan fungsi penyelenggaraan perpustakaan tersebut

dengan cara:
 a. Menghimpun, menyediakan, menyiapkan, mengolah, mengemas, dan

memelihara koleksi bahan pustaka siap pakai, serta sarana informasi

lainnya yang sesuai dengan keperluan perpustakaan dan masyarakat

pemakai.

b. Mendayagunakan koleksi, berupa penyediaan sistem layanan,

penyiapan tenaga manusia, penyediaan sarana dan prasarana, serta

menginformasikan / mempromosikan koleksi dan jasa kepada

masyarakat.

c. Melaksanakan layanan kepada masyarakat pemakai, termasuk

memberikan informasi tentang konsep perpustakaan, bimbingan

kepada pemakai yang menemui kesulitan mengakses sumber

informasi.7 Adapun perpustakaan jalanan juga memiliki peran seperti

perpustakaan pada umumnya, yaitu:

Menurut Sutarno, peranan yang dapat dijalankan oleh

perpustakaan antara lain adalah:

a. Perpustakaan merupakan sumber informasi

Sebagai penunjang pendidikan, penelitian, preservasi dan

pelestari khasanah budaya bangsa serta tempat rekreasi yang sehat,

murah, dan bermanfaat.

7
Sutarno, Perpustakaan dan Masyarakat, (Jakarta: CV. Sagung Seto, 2006), 91.
b. Perpustakaan merupakan media

Sebagai jembatan yang berfungsi menghubungkan antara

sumber informasi dan ilmu pengetahuan yang terkandung di dalam

koleksi perpustakaan dengan para pemakainya.

c. Sarana komunikasi

Perpustakaan mempunyai peranan sebagai sarana untuk

menjalin dan mengembangkan komunikasi antara sesama

pemakai, dan antara penyelenggara perpustakaan dengan

masyarakat yang dilayani.

d. Sarana meningkatkan minat baca

Perpustakaan dapat pula berperan sebagai lembaga untuk

mengembangkan minat baca, kegemaran membaca, kebiasaan

membaca, budaya baca, melalui penyediaan berbagai bahan

bacaan yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan masyarakat.

Oleh karena itu apabila tidak ada perpustakaan, atau perpustakaan

yang ada kurang berperan dengan baik, mungkin anggota

masyarakat yang baru belajar membaca, atau sedang

membiasakan diri membaca, dan yang membutuhkan sumber

bacaan, dapat berkurang secara perlahan-lahan dan hilang

semangatnya.
e. Sebagai fasilitator

Perpustakaan juga sebagai mediator, serta motivator bagi

mereka yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan

ilmu pengetahuan dan pengalamannya.

f. Perpustakaan merupakan agen perubahan, agen pembangunan,

dan agen kebudayaan umat manusia.

Sebab berbagai penemuan, sejarah, pemikiran, dan ilmu

pengetahuan yang telah ditemukan pada masa lalu, yang direkam

dalam bentuk tulisan atau bentuk tertentu yang disimpan di

perpustakaan. Koleksi tersebut dapat dipelajari, diteliti, dikaji, dan

dikembangkan oleh generasi sekarang, dan kemudian

dipergunakan sebagai landasan penuntun untuk merencanakan

masa depan yang lebih baik.

g. Sebagai lembaga pendidikan nonformal

Masyarakat dan pengunjung perpustakaan mereka dapat

belajar secara mandiri, melakukan penelitian, menggali,

memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi dan ilmu

pengetahuan.

h. Sebagai pembimbing

Memberikan konsultasi kepada pemakai atau melakuan

pendidikan pemakai, dan pembinaan serta menanamkan

pemahaman tentang pentingnya perpustakaan bagi orang banyak.

 i. Sebagai tempat menghimpun dan melestarikan buku

Agar koleksi bahan pustaka tetap dalam keadaan baik

semua hasil karya umat manusia yang tak ternilai harganya.

j. Sebagai ukuran kemajuan masyarakat

Tinggi rendahnya kualitas baca masyarakat dilihat dari

intensias kunjungan dan pemakaian perpustakaan. Sebab

masyarakat yang sudah majudapat ditandai dengan adanya

perpustakaan yang sudah maju pula, sebaliknya masyarakat yang

sedang berkembang biasanya belum memiliki perpustakaan yang

memadai dan representatif.8

Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa

perpustakaan jalanan merupakan sarana untuk berbgai informasi

oleh beberapa orang atau masyarakat dengan cara membaca buku-

buku yang disediakan oleh perpustakaan jalanan dimana

perpustakaan ini berada di tempat keramaian agar dengan mudah

dijangkau oleh masyarakat. Sama seperti perpustakaan umumnya,

perpustakaan jalanan ini juga memiliki tujuan, tugas, dan peran

sebagai perpustakaan agar masyarakat dapat dengan mudah

mengakses informasi apapun dan mendapatkan dampak positif.

4. Perilaku Berbagi Pengetahuan Ditinjau Dari Teori Menolong

Perilaku berbagi pengetahuan mempunyai maksud untuk

mensejahterakan orang lain dengan cara saling berbagi informasi, bertukar

8
Ibid., 68.
pikiran, melakukan pembelajaran dengan tanpa mengharapkan sesuatu

imbalan apa pun dan dilakukan secara sukarela tanpa adanya tekanan.

Menolong diartikan sebagai sosial positif, sehingga perilaku menolong

merupakan perilaku yang mempunyai akibat atau konsekuensi yang positif

bagi orang lain, sehingga ketika seseorang melakukan bantuan terhadap

orang lain, maka orang lain akan merasakan hal yang positif. Perilaku

berbagi pengetahuan merupakan perilaku yang memiliki konsekuensi

positif dan berperilaku normatif. Perilaku berbagi pengetahuan sebagai

tindakan yang ditujukan untuk memberi bantuan atau kebaikan pada orang

lain atau kelompok, dengan cara-cara yang cenderung mentaati norma

sosial demi meningkatkan kesejahteraan seseorang.

Salah satu cara untuk meningkatkan kesejahteraan seseorang yaitu

dengan menolong atau dapat disebut juga helping behavior merupakan

sebuah tindakan yang bertujuan untuk menghasilkan keuntungan bagi

orang lain dengan didorong oleh motif egois maupun altruistic. Amato

membedakan bentuk perilaku menolong menjadi dua yaitu spontaneous

helping dan planned helping. Planned helping sendiri terbagi lagi menjadi

dua bentuk yaitu formal planned helping yang merupakan perilaku

menolong yang ditujukan untuk membantu seorang individu maupun

sekelompok individu melalui sebuah instansi atau organisasi dan informal

planned helping yaitu perilaku menolong yang ditujukan kepada individu-

individu yang sudah kita kenal dan memiliki kedekatan seperti teman atau
 anggota keluarga. Kemudian, spontaneous helping merupakan perilaku

menolong yang ditujukan kepada orang-orang asing yang tidak kita kenal.

Perilaku ini terjadi secara tiba-tiba atau spontan dan tidak

direncanakan sebelumnya.9 Clarke mendefinisikan perilaku menolong

sebagai sebuah bagian dari perilaku prososial yang dipandang sebagai

segala tindakan yang ditujukan untuk memberikan keuntungan pada satu

atau banyak orang. Perilaku menolong sudah diajarkan kepada individu

sejak dini, dari hal-hal yang sangat sederhana sampai hal yang dapat

menarik empati seseorang.10

Selain itu ada juga faktor internal yang memengaruhi munculnya

perilaku menolong yaitu, karakteristik individu yang membutuhkan

pertolongan. Karakteristik yang paling berpengaruh adalah sifat

ketergantungan yang ada pada diri individu. Selain karena sifat

ketergantungan yang ada pada diri individu, kesamaan yang dimiliki antara

individu penolong dengan individu yang membutuhkan pertolongan

merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi perilaku

menolong. Persepsi kesamaan tersebut meningkatkan kecenderungan

individu penolong untuk memberikan pertolongan kepada individu yang

memiliki kesamaan dengannya.11

9
Masitha Hanum Utomo, Wenty Marina Minza, “Perilaku Menolong Relawan Sepontan Bencana
Alam”, Jurnal Psikologi, 1, (2016), 51.
10I Dewa Gede Udayana Putra dan I Made Rustika, “Hubungan Antara Perilaku Menolong
Dengan Konsep Diri Pada Remaja Akhir Yang Menjadi Anggota Tim Bantuan Medis Janar Duta
Fakultas Kedokteran Universitas Udayana”, Jurnal Psikologi Udayana, 2, (2015), 200.
11Masitha Hanum Utomo, Wenty Marina Minza, “Perilaku Menolong Relawan Sepontan Bencana
Alam”, Jurnal Psikologi, 1, (2016), 53.
 Dari definisi diatas dapat disimpulkan bahwa tindakan menolong

adalah segala tindakan yang lebih menguntungkan dan meningkatkan

kesejahteraan orang lain yang membutuhkan daripada diri sendiri, bahkan

bisa saja menimbulkan resiko terhadap penolong.

B. Teori Menolong

1. Teori Norma Sosial

Staub mengatakan faktor yang mendasari seseorang untuk

bertindak menolong, salah satunya adalah adanya nilai-nilai dan norma

yang diinternalisasi oleh individu selama mengalami sosialisasi. Nilai dan

norma tersebut diperoleh individu melalui ajaran agama dan juga

lingkungan sosial.12

Dalam teori norma sosial kegitan menolong dipersepsikan sebagai

suatu yang diharuskan oleh norma-norma masyarakat. Norma adalah

perwujudan nilai, ukuran baik atau buruk yang dipakai sebagai pengarah,

pedoman, pendorong perbuatan manusia di dalam kehidupan bersama.

Wujud nilai, ukuran baik buruk itu mengatur bagaimana seharusnya

seseorang melakukan perbuatan.13

Perilaku menolong dipersepsikan sebagai sesuatu yang diharuskan

oleh norma-norma masyarakat, menurut Myers norma merupakan

harapan-harapan masyarakat berkaitan dengan tingkah laku yang

seharusnya dilakukan seseorang. Ada dua bentuk norma sosial yang

12
Muryadi dan Andik Matulessy, “Religiusitas, Kecerdasan Emosi Dan Perilaku Prososial Guru”,
Jurnal Psikologi, 2 (Agustus 2012), 545-546.
13
Parmono, “Nilai dan Norma”, Jurnal Filsafat, 23 (November 1995), 4.
 membuat seseorang untuk melakukan tingkah laku menolong, yaitu norma

tanggung jawab sosial dan norma timbal balik.14

2. Norma Tanggung Jawab Sosial

Salah satu norma sosial yang berkaitan dengan perilaku menolong

adalah norma tanggung jawab sosial. Norma tersebut mengatakan bahwa

kita memiliki kewajiban untuk menolong individu-individu yang

membutuhkan pertolongan. Perpustakaan jalanan ini bertanggtung jawab

untuk peningkatan minat membaca pada masyarakat, oleh karena itu

kewajiban pepustakaan jalanan untuk membagi pengetahuan melalui buku-

buku.

3. Norma Timbal Balik

Kemudian, selain norma tanggung jawab sosial terdapat norma lain

yang lebih kuat dan mengikat yakni norma timbal balik, menurut Gouldner

bahwa salah satu norma yang bersifat universal adalah norma timbal balik,

yaitu seseorang akan menolong orang yang pernah menolongnya dapat

dijumpai dalam bentuk memberi, saling menerima dan saling membantu

yang dapat muncul dari interaksi sosial. Respon yang baik pada

masyarakat terhadap perpustakaan jalanan menunjukkan adanya proses

timbal balik menyebabkan seseorang melakukan tindakan berbagi karena

merasa dibutuhkan oleh masyarakat.15 Timbal balik yang diberikan oleh

masyarakat dapat menjadikan suatu titik ukur agar lebih maju.

14
Eko A. Meinarno dan Sarlito W. Sarwono, Psikologi Sosial, (Jakarta: Salemba Humanika,
2018), 161.
15
Masitha Hanum Utomo dan Wenty Mariana Minza, “Perilaku Menolong Relawan Spontan
Bencana Alam”, Jurnal Psikologi, 1, (2016), 53.
 4. Empati

Faktor ini merupakan kemampuan seseorang untuk ikut merasakan

pengalaman yang sedang dirasakan orang lain. Faktor-faktor tersebut

merupakan faktor dasar dalam menunjang seseorang melakukan perilaku

berbagi. Dalam konteks perilaku berbagi pengetahuan, dapat dikatakan

empati merupakan faktor yang memiliki pengaruh penting dalam berbagi

pengetahuan tentang informasi-informasi atau ilmu pengetahuan. Empati

merupakan faktor yang paling efektif dalam mempengaruhi seseorang

dalam bersosialisasi dengan orang lain maupun lingkungannya.16

Dengan empati tersebut, seseorang dapat memiliki hubungan sosial

yang baik dengan masyarakat maupun lingkungan. Menurut Staub, empati

diartikan sebagai perasaan simpati dan perhatian terhadap orang lain,

khususnya untuk berbagi pengalaman atau secara tidak langsung

merasakan penderitaan orang lain. Empati merupakan faktor yang terdapat

di dalam diri seseorang yang tidak dapat dibuat buat dan terbentuk

berdasarkan pengalaman. Dengan adanya pengalaman tersebut, seseorang

dapat tergerak ketika melihat situasi yang menyentuh nuraninya dan

membutuhkan bantuannya, dengan salah satu contoh berperilaku berbagi

pengetahuan dalam perpustakaan jalanan yang menyayangkan akan

rendahnya minat baca masyarakat.17

16
Rr. Sukma Dian Puspita & Gumgum Gumelar, “Pengaruh Empati Terhadap Perilaku Prososial
Dalam Berbagi Ulang Informasi Atau Retweet Kegiatan Sosial di Jejaring Sosial Twitter”, Jurnal
Penelitian dan Pengukuran Psikologi, 1, (April 2014), 3.
17
Ibid, 4.
 5. Perilaku Berbagi Pengetahuan Ditinjau Dari Teori Motivasi

Motivasi adalah serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-

kondisi tertentu, sehingga seseorang mau dan ingin melakukan sesuatu dan

bila tidak suka maka akan berusaha untuk meniadakan atau mengelakkan

perasaan tidak suka itu. Jadi motivasi dapat dirangsang oleh faktor dari

luar, tetapi motivasi itu tumbuh di dalam diri seseorang. Lingkungan

merupakan salah faktor dari luar yang dapat menumbuhkan motivasi

dalam diri seseorang. Menurut Woodwort motivasi adalah suatu set yang

dapat membuat individu melakukan kegiatan-kegiatan tertentu untuk

mencapai tujuan. Dengan demikian motivasi adalah dorongan yang dapat

menimbulkan perilaku tertentu yang terarah kepada pencapaian suatu

tujuan tertentu. Perilaku atau tindakan yang ditunjukkan seseorang dalam

upaya mencapai tujuan tertentu sangat tergantung dari motivasi yang

dimiliknya.18

Motivasi merupakan faktor penting dalam diri individu, motivasi

merupakan gejala psikologis dalam bentuk dorongan yang timbul pada diri

seseorang sadar atau tidak sadar untuk melakukan tindakan dengan tujuan

tertentu sehingga motivasi merupakan motor penggerak atau dorongan

dalam perbuatan, sehingga individu yang memiliki motivasi akan tergerak

untuk berbagi pengetahuan. Penelitian ini mengacu pada teori motivasi

menurut McClelland teori ini memfokuskan pada tiga kebutuhan yaitu:

kebutuhan akan prestasi, kebutuhan kekuasaan, kebutuhan afiliasi atau

18
Amna Emda, “Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran”, Jurnal Lantanida, 2,
(2017), 175.
 bersahabat.19 Berkaitan dengan hal tersebut, beberapa individu memiliki

dorongan yang kuat dan berhasil. Mereka lebih berjuang untuk

memperoleh pencapaian pribadi daripada memperoleh penghargaan.

Mereka memiliki keinginan untuk melakukan sesuatu dengan lebih baik

atau lebih efisien. Kebutuhan tersebut adalah:

a. Kebutuhan akan prestasi

Merupakan dorongan untuk mengungguli, berprestasi

sehubungan dengan seperangkat standar, bergulat untuk sukses.

b. Kebutuhan akan kekuasaan

Merupakan kebutuhan untuk membuat orang lain berperilaku

dalam suatu cara dimana orang-orang itu tanpa dipaksa tidak akan

berperilaku demikian atau suatu bentuk ekspresi dari individu untuk

mengendalikan dan mempengaruhi orang lain.

c. Kebutuhan akan afiliasi

Merupakan hasrat untuk berhubungan antar pribadi yang ramah

dan akrab. Individu merefleksikan keinginan untuk mempunyai

hubungan yang erat, kooperatif dan penuh sikap persahabatan dengan

pihak lain.20

C. Kerangka Berpikir

Dari teori-teori yang telah dijelaskan sebelumnya maka dapat disusun

kerangka berfikir sebagai berikut: Perilaku berbagi merupakan perilaku

19
Suranto, “Pengaruh Motivasi, Suasana Lingkungan Dan Sarana Prasarana Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Siswa (Studi kasus Pada SMA Khusus Putri SMA Islam Diponegoro Surakarta)”,
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 2, (Desember 2015), 11-12.
20
Ibid, 12.
seseorang yang positif kepada orang lain, perilaku ini dapat berupa perbuatan

untuk menolong, kerjasama, menyumbang, kejujuran, kedermawanan pada

orang lain. Setiap individu memiliki cara atau alasan tersendiri untuk

melakukan sesuatu baik personal maupun berkelompok.

Tindakan yang dilakukan oleh individu dipengaruhi oleh faktor dari

dalam dan luar individu baik secara timbal balik, kesamaan individu,

karakteristik individu, empati, dan tanggung jawab sosial. Selain itu adanya

dorongan atau motivasi berafiliasi dimana menjalin hubungan bersama secara

hangat dalam sebuah kelompok membuat individu melakukan perilaku

berbagi pengetahuan.

Berbagi pengetahuan itu sendiri dilakukan guna untuk menumbuhkan

minat baca masyarakat, sebab masyarakat masih minim tentang kegiatan

membaca. Oleh karena itu adanya komunitas perpustakaan jalanan

dimaksudkan untuk mewadahi dan memfasilitasi bahan bacaan kepada

masyarakat, juga sebagai jalan alternatif untuk berkegiatan literasi yang dekat

dengan masyarakat.
 Tabel 2

Kerangka Berpikir

Faktor Eksternal

 Timbal Balik
 Kesamaan Individu

Berbagi Perpustakaan
Individu Motivasi
Pengetahuan Jalanan Jombang

Faktor Internal

 Karakteristik individu
 Empati
 Tanggung Jawab Sosial