Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Terpadu
SD : SDN 5 Tembokrejo
Kelas/Semester : 5/1
Mata pelajaran : Ilmu pengetahuan Alam, Bahasa Indonesia, SBdP
Tema :2
Subtema 1 : cara tubuh mengolah udara bersih
Pembelajaran :2
Alokasi waktu : 2x35 menit

Kompetensi Inti
1. Menerima, Menjalankan, dan Menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksidengan keluarga, teman,guru, tetanga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan
kegiatanya dan benda benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
Ilmu pengetahuan Alam
1.1 .menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada manusia.
Bahasa Indonesia
2.1 mengklasifikasi Informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek apa, dimana,kapan,
siapa, mengapa,bagaimana.
2.2 menyajikan hasil klasifikasi Informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek apa,
dimana,kapan, siapa, mengapa,bagaimana.
SBdP
3.1 Memahami tangga nada

Indikator
Ilmu Pengetahuan Alam
1.1 Mengidentifikasi Fungsi organ pernafasan pada manusia
Bahasa Indonesia
2.1 menjelaskan informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek apa, dimana,kapan,
siapa, mengapa,bagaimana.
2.2 menuliskan indormasi yang didapat dari buku ke dalam aspek apa, dimana,kapan, siapa,
mengapa,bagaimana.
SBdP
3.1 Mengetahui lagu bertangga nada minor

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggali informasi dari teks bacaan. siswa mampu mendeskripsikan organ-
organ pernapasan pada manusia
2. Dengan membaca teks siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, di mana, kapan, bagaimana, mengapa dan siapa.
 3. Dengan membuat bagan siswa mampu menjelaskan bagan cara kerja organ
pernapasan manusia.
4. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, siswa mampu
menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.

II. MATERI PEMBELAJARAN

Ilmu Pengetahuan Alam
a) Bacaan sistem pernafasan pada manusia
b) Bacaan tentang pernafasan pada hewan
c) Fungsi organ pernafasan pada manusia
Bahasa Indonesia
a) Teks bacaan yang berjudul dayu dan ikan mas
b) teks bacaan melihat jejak merapi di kaliadem
SBdP
a) Teks lagu hari merdeka
b) Bacaan tangga nada mayor dan minor
c) Ciri ciri lagu nada minor

III. METODE PEMBELAJARAN

Diskusi. ceramah, tugas, Demonstrasi

IV. MEDIA PEMBELAJARAN

Buku siswa kelas V SD/MI semester 1 tema 2 Udara bersih
LCD proyektor

V. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
a. Guru Mengucapkan Salam
b. Menunjuk ketua kelas untuk mengajak berdoa bersama
c. Guru mengecek kehadiran Siswa
d. Memberikan apersepsi tepuk semangat
e. Guru memberikan gambaran materi yang akan dipelajari
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Siswa menggali informasi tentang organ organ pernafasan melalui teks bacaan yang
disediakan
b. Dengan bimbingan guru siswa menggarisbawahi kata-kata penting dalam bacaan
c. Guru memberikan penjelasan tentang organ organ penafasan pada manusia
d. Siswa membuat catatan kecil tentang organ pernafasan manusia dan fungsinya
e. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, membuat pertanyaan dan jawaban
berdasarkan teks bacaan sistem pernafasan pada manusia dengan menggunkan kalimat
apa, bagaimana, siapa, kapan, mengapa
f. Setiap kelompok membacakan hasil diskusi
g. Siswa diajak mengingat kembali tentang pernafasan pada manusia. Lambat cepatnya
kita menarik nafas tergantung dari aktivitas yang kita lakukan begitupula saat menyanyi
kita harus mengatur pernafasan
 h. Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu
tangga nada mayor
i. Siswa menyebutkan pengertian dan ciri ciri lagu bertangga nada mayor
j. Siswa menyanyikan lagu “ hari merdeka”
Kegiatan Penutup
a. Guru dan siswa merefleksikan kembali mata pelajaran menanyakan kepada siswa
apakah sudah paham materi atau belum?
b. Guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dibahas
c. Perwakilan Siswa ditunjuk memimpin Doa Bersama
d. Guru memberikan Motivasi kepada siswa tetap semangat Belajar
e. Guru mengucapkan Salam.
VI. Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan: tes tulis ( membuat perntanyaan dan jawaban berdasarkan
teks)

Mengetahui Banyuwangi, 10 Mei 2023

Kepala Sekolah Praktikan/Mahasiswi

DYAH SULISTYORINI, [Link] AICAR MAUDINA

NIP. 19680902 200801 2 011
 Jaring Jaring Tematik
SUBTEMA 1

Cara Tubuh mengolah udara bersih

Ilmu Pengetahuan Alam Bahasa Indonesia

1. menjelaskan organ pernafasan dan 2.1 mengklasifikasi Informasi yang

fungsinya pada hewan dan manusia didapat dari buku ke dalam aspek apa,
serta cara memelihara kesehatan dimana,kapan, siapa,
organ pernafasan manusia. mengapa,bagaimana.
2.2 menyajikan hasil klasifikasi
1. disajikan dalam bentuk tulis,lisan Informasi yang didapat dari buku ke
dan visual dalam aspek apa, dimana,kapan,
siapa, mengapa,bagaimana.

SBdP

3.1 Mengetahuilagu
bertangga nada minor
 Pedoman Penilaian Sikap dan Pengetahuan

Penilaian sikap
tingkah laku
Tanggung
Jujur Disiplin
No Nama Siswa Jawab
D C B A D C B A D C B A
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

10
Keterangan
(A) = sangat baik 4
(B) = Baik 3
(C) = Cukup 2
(D) = Kurang 1

Penilaian Pengetahuan
MEMBUAT PERTANYAAN DAN JAWABAN BERDASARKAN TEKS

Kata tanya Pertanyaan Jawaban

Apa 1. Apa nama organ pernapasan 1. Organ pernapasan manusia

manusia yang terlihat yang terlihat adalah hidung
2. 2.
Bagaiman 1. 1.
2. 2.
1. 1.
 Mengapa 2. 2.

Di mana 1. Dimana letak laring? 1. Laring terletak dibagian

belakang faring
2. 2.
Kapan 1. Kapan manusia 1. Setiap saat manusia
membutuhkan oksigen ? membutuhkan oksigen
2. 2.
Siapa 1. Siapa membutuhkan oksigen 1. Atlet yang sedang bertanding
lebih banyak, atlet yang membutuhkan oksigen lebih
sedang bertanding atau banyak untuk mendapatkan
seseorang yangsednag energi dari makanan.
tidur?
2. 2.

Media Pembelajaran
Buku siswa kelas V SD/MI semester 1 tema 2 Udara bersih

LCD proyektor
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1
(APKG PKM PGSD 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : Aicar Maudina

2. NIM : 858911543
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 5 Tembokrejo
4. KELAS / SEMESTER : 5/1
5. MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam, Bahasa Indonesia, SBdp
6. WAKTU : 2 x 35 Menit
7. UPBJJ : Jember

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang digunakan oleh
guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam RPP
tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. Sesuaikan RPP yang
dikembangkan dengan beberapa butir aspek yang dinilai yang terfokus pada pendekatan
tematik.

1. Menentukan Bahan Pembelajaran

dan Tujuan Pembelajaran 1 2 3 4 5
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan kurikulum (GBPP).
1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan
pengalaman belajar
Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media (alat bantu pembelajaran), dan
sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi pembelajaran dengan
pendekatan tematik (apabila RPP tematik)
2.2 Pengembangan jaringan tema dan
menentukan tema (khusus tematik)
2.3 Menentukan dan mengembangkan media/alat
bantu pembelajaran yang relevan
2.4 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
serta kesesuaiannya dengan tema
(apabila tematik)
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
dan kesesuaiannya dengan tema

3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

3.5 Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang dan
fasilitas belajar
4.2 Menentukan cara-cara
pengorganisasian siswa agar siswa
dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis
Penilaian (berkala,
berkesinambungan, menyeluruh
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
Jawaban
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F
Nilai APKG 1 = R

R= + + + + + =

Banyuwangi, 10 Mei 2023

Supervisor 1
Supervisor 2

Dra. SRI UTAMI, [Link] NINIK WIDAYATI.S,Pd

NIP. 196306021983032005 NIP. 198709042020122002
No Hp No Hp
0813-5751-2867 0813-3620-2872
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU
(APKG PKM PGSD 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : Aicar Maudina

2. NIM : 858911543
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 5 Tembokrejo
4. KELAS / SEMESTER : 5/1
5. MATA PELAJARAN/TEMA : Tema 2 udara bersih bagi kesehatan
6. WAKTU (JAM) : 2 x 35 Menit
7. HARI, TANGGAL : Rabu, 10 Mei 2023
8. UPBJJ – UT : Jember

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah
ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, piih salah satu yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang
logis dan sistematis
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau
klasikal
f. Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungan
g. Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan indicator/tujuan, siswa,
situasi, dan lingkungan
h. Menggunakan waktu pembelajaran
 secara efisien
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif

d. Mengembangkan hubungan antar pribadi

yang sehat
e. Menghargai keragaman siswa serta
membantu siswa menyadari kelebihan dan
kekurangannya
f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri
siswa

Rata-rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus

dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan
berbahasa
3) Memberikan latihan keterampilan
mengapresiasi sastra
4) Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
5) Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata butir 3a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika
3) Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R

c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3) Menerapkan konsep IPA dalam
kehidupan sehari-hari
4) Menampilkan penguasaan materi

Rata-rata butir 3c = R

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep
IPS terpadu
2) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
3) Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
3) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R

e. PKN
1) Menguasai konsep nilai, moral, dan norma
pancasila
2) Membangkitkan kesadaran tentang
nilai dan moral Pancasila
Serta Kewarganegaraan
3) Membangkitkan kepekaan nurani, percaya
diri , empati, cinta kebaikan, control diri, dan
rasa tahu diri
Rata-rata butir 3e = R

f. Tematik
1) Menampilkan penguasaan pembelajaran
Tematik secara holistik
2) Terampil menggunakan metode dan media
pembelajaran
 3) Mahir dalam mengaitkan tema dengan
kehidupan sehari-hari
4) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengamatan langsung
5) Mengembangkan kemampuan siswa dalam
Berbagai aspek yang terkait dengan tema
6) Menerapkan konsep dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3f = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil

Belajar
a. Melaksanakan penilaian pada awal dan
selama proses pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Penguasaan substansi

a. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam
pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = S

K= + + + + =

S = Rata-rata butir

Kepala sekolah Banyuwangi, 10 Mei 2023

Supervisor 2

DYAH SULISTYORINI
NIP. 19680902 200801 2 011 NINIK WIDAYATI.S,Pd
NIP. 198709042020122002
No Hp
No Hp
0813-3620-2872
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama : Aicar Maudina
NIM : 858911543
Program Studi : PGSD-S1
UPBJJ : Jember
A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan
1. Apakah kegiatan Membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan
dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang saya
sajikan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai
dengan kemampuan awal siswa?)

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?

(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi atau
materi yang diajarkan?)

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode atau teknik pembelajaran yang

saya gunakan?

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan atau instruksi yang saya berikan
dengan baik?
B. Refleksi terhadap implementasi RPP
1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan
sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan
penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah
dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan
metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan
pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar?

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat

dilaksanaka? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana
pembelajaran pelaksanaan semula?