RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(standar proses)
I. IDENTITAS
Satuan pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
II. Materi Pokok
III. Kompetensi Dasar
[Link] Pembelajaran
V. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1 : .. jam pelajaran
[Link] Pencapaian Kompetensi : (dari analisis KI-KD)
1. Me...
2. ……………..
VII. Materi Pembelajaran (memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan,
dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian
kompetensi)
VIII. Metode Pembelajaran : digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai
Kegiatan Pembelajaran : dilakukan melalui tahapan pendahuluan, kegiatan inti, dan
penutup
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 15 menit
Memperlihatkan gambar... (orientasi)
Menanyakan tentang ... (apersepsi)
Menyampaikan tujuan pembelajaran (motivasi)
Menyampaikan manfaat mempelajari larutan elektrolit
-jika memahami materi ini maka akan mudah memahami
1
Kegiatan Pembelajaran Waktu
materi......di kelas......( atau mata pelajaran lainnya???)
Kegiatan Inti (sesuai dengan metode pembelajaran yang digunakan)
Contoh:
Siswa dibagi dalam kelompok , masing-masing terdiri atas 4 atau 5
orang.
Mendiskusikan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
(proses mengamati dilakukan di rumah di luar jam pelajaran)
Satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi untuk menyamakan 105 menit
persepsi. (proses menanya jika ada hal yang kurang dimengerti atau ada
ide-ide kreatif yang berkaitan dengan materi tersebut).
Mencari informasi/ data-data.(mencoba)
Mengolah informasi yang telah diperoleh. (menalar)
Mempresentasikan hasil kelompok
(mengkomunikasikan/menyajikan)
Guru menguatkan dan atau meluruskan hasil kelompok.(konfirmasi)
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan .....
Melakukan refleksiseluruh kegiatan pembelajaran atau post tes. 15 menit
Memberikan tugas individual membuat laporan percobaan
Menyampaikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.
IX. Sumber belajar: dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau
sumber belajar lain yang relevan (JUDUL BUKU, SITUS INTERNET)
X. Media Pembelajaran : berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan
materi pelajaran (DILAMPIRKAN)
XI. Penilaian hasil pembelajaran (minimal sama dengan silabus, boleh ditambah)
Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
1. Penilaian kompetensi sikap (pilih yang sesuai)
Penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman
sejawat”(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan
2
untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek
atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal
berupa catatan pendidik.
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan (pilih yang sesuai)
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan
penugasan.
Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,
benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.
Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.
Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang
dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik
tugas.
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan (pilih yang sesuai)
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian
yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan
menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan
berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.
Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa
keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan
kompetensi.
Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliput
kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam
waktu tertentu.
Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara
menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat
reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau
kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk
tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.
Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan:
1) substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;
3
2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang
digunakan; dan
3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
Pada setiap kegiatan peserta didik, dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek
pengetahuan dan pemahaman konsep serta penilaian sikap, hal yang dinilai antara lain:
1. Penilaian individu, yaitu penilaian hasil belajar (tes lisan dan tertulis berbentuk
uraian) dan pada saat peserta didik presentasi.
2. Penilaian kelompok, yaitu pada saat peserta didik diskusi dalam kelompok
3. Alat Penilaian (Soal terlampir lengkap dengan pedoman penilaian)
Lembar Observasi pada saat diskusi
No Kelompok ............
Aspek yang dinilai A B C D
1 Aktif mendengar
2 Aktif bertanya
3 Mengemukakan pendapat
4 Mengendalikan diri
5 Menghargai orang lain
6 Bekerja sama dengan orang lain
7 Berbagi pengetahuan yang dimiliki
8 Pengelolaan waktu
Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 4
Kriteria penilaian:
1: 1-2 aspek diberi skor 1
2: 3-4 aspek diberi skor 2
3 : 5-6 aspek diberi skor 3.
4 : 7-8 aspek diberi skor 4
4
Rentang jumlah skor: 28 – 32 Nilai: A (amat baik)
20 – 27 Nilai: B (baik)
12 – 19 Nilai: C (cukup)
0 – 11 Nilai: K (kurang)
Lembar Observasi pada saat presentasi
Aspek yang dinilai
Presentasi Presenter
No
a
Penyajian terstruktur
b kelompok/
Penyajiannya dapat
s Nama
Isinya relevan
Tepat waktu
Jumlah skor
Percaya diri
e
dimengerti
Menarik
Nilai
I ……………..
A 4 4 3 4 4 3 3 3 28 AB
B
C
D
Kriteria penilaian:
Rentang nilai: 26 – 32 A (amat baik)
20 – 25 B (baik)
14 – 19 C (cukup)
8 – 13 K (kurang)
Lembar Observasi pada saat melakukan percobaan
5
Cara merangkai alat
Cara membersihkan
Cara mengambil/
Kelompok/
uang larutan
Jumlah skor
Nama
elektroda
Nomor
Nilai
Absen
I AVOGADRO
A 2 3 3 8 89
B
C
D
II Dalton
E
F
G
H
Perangkat tes ini diisi oleh guru/ asisten lab
Kriteria penilaian:
Nilai 3 = tepat dan teliti
Nilai 2 = cukup teliti
Nilai 1 = kurang teliti
Jumlah skor maksimum 9
Jumlah skor
Nilai = -------------------------- x 100
Jumlah skor maksimum
Jakarta, 17 Juli 2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA N Sembarang
6
Nama Nama
NIP NIP
Catatan Kepala Madrasah
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................