2.

1 Pengertian Metode, Pendekatan, Strategi, dan Teknik dalam Pembelajaran IPS

Pembelajaran adalah proses kompleks yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik
pada suatu lingkungan belajar. Dalam pembelajaran kita mengenal berbagai istilah seperti
metode, pendekatan, strategi dan teknik daplam pembelajaran. Kesemuanya itu saling berhungan
dan terikat, sebelum memahami lebih jauh keempat istilah tersebut kita akan mendefinisikan
keempat istilah tersebut.
2.1.1 Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah suatu ilmu pengetahuan yang membahas tentang bagaimana
cara-cara atau teknik yang perlu ditempuh atau dipergunakan dalam upaya menyampaikan materi
atau bahan ajar kepada obyeknya yaitu peserta didik. Jadi, yang dimaksud dengan metode
pembelajaran adalah suatu ilmu yang membicarakan bagaimana cara atau teknik menyajikan
bahan pelajaran terhadap siswa agar tercapai tujuan yang telah ditetapkan secara efektif dan
efesien.
Metode pembelajaran didefinisikan sebagai cara yang digunakan guru dalam
menjalankan fungsinya dan merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode
pembelajaran dengan tekhnik adalah dua hal yang berbeda. Metode pembelajaran lebih bersifat
procedural, yaitu berisi tahapan-tahapan tertentu, sedangkan tekhnik adalah cara yang digunakan
dan bersifat implementatif. Dengan kata lain, metode dapat sama, akan tetapi tekhniknya
berbeda. Apabila ditarik pada pendidikan islam, metode dapat diartikan sebagai jalan untuk
menanamkan pengetahuan agama pada diri seseorang sehingga terlihat dalam pribadi objek
sasaran
Adapun dalam pemilihan metode ini faktor-faktor yang perlu diperhatikan antara lain:
a. Faktor tujuan dan bahan pelajaran
b. Faktor peserta didik
c. Faktor lingkungan
d. Faktor alat dan sumber belajar
e. Faktor kesiapan guru
2.1.2 Pendekatan Pembelajaran
Menurut Khatib Thaha sebagaimana dikutip oleh Ramayulis, mendefinisikan bahwa
pendekatan adalah cara pemprosesan subjek atas objek untuk mencapai tujuan. Pendekatan juga
bisa berarti cara pandang terhadap sebuah objek persoalan, dimana cara pandang itu adalah cara
pandang dalam konteks yang lebih luas.
Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita
terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses
yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsprasi, menguatkan, dan
melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.
Pendekatan pembelajaran merupakan aktifitas guru dalam memilih kegiatan
pembelajaran. Pendekatan pembelajaran tentu tidak kaku harus mennggunakan pendekatan
tertentu, tetapi sifatnya lugas dan terencana. Artinya memilih pendekatan disesuaikan dengan
kebutuhan materi ajar yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran. Dilihat dari
pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan yaitu, Pendekatan pembelajaran
yang berorientasiatau berpusat pada siswa dan pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau
berpusat pada guru.
2.1.3 Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian
kegiatan yang didisain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Strategi pembelajaran adalah
suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran
dapat dicapai secara efektif dan efisien. Istilah strategi sering digunakan dalam banyak konteks
dengan makna yang selalu sama. Dalam konteks pengajaran strategi bisa diartikan sebagai suatu
pola umum tindakan guru-peserta didik dalam manifestasi aktivitas pengajaran.
Adapun yang dimaksud dengan strategi dalam pendidikan yaitu pengetahuan atau seni
mendayagunakan semua faktor atau kekuatan untuk mengamankan sasaran kependidikan yang
hendak dicapai melalui perencanaan dan pengarahan dalam operasionaliasi sesuai dengan situasi
dan kondisi lapangan yang ada, termasuk pula perhitungan tentang hambatan-hambatannya
berupa fisik maupun yang bersifat non fisik (seperti mental dan moral baik dari subjek, objek
maupun lingkungan sekitar). Jadi, strategi pendidikan dapat diartikan sebagai kebijaksanaan dan
metode umum pelaksanaan proses pendidikan. Pemakaian suatu strategi pembelajaran dalam
kelas harus memperhatikan berbagai pertimbangan antara lain:
a. Tujuan yang akan dicapai.
 Karena strategi adalah sebuah cara dalam mencapai tujuan, dalam hal ini adalah tujuan
pembelajaran, maka tujuan yang akan dicapai harus di rumuskan dengan jelas berserta
indikator keberhasilan yang dapat diukur.
b. Bahan atau materi pembelajaran
Bahan atau materi pembelajaran sangat mempengaruhi penggunaan strategi pembelajaran.
Hal ini dikarenakan bahan atau materi yang akan disampaikan harus mampu tersampaikan
dengan jelas kepada peserta didik sesuai denga tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
c. Siswa serta kesiapan guru
Sebagai subyek dan obyek dari pembelajaran, siswa dan guru juga harus dipertimbangkan
tingkat kesiapannya dalam menggunakan strategi pembelajaran agar keberhasilan strategi ini
dapat maksimal sesuai dengan tujuan yang diinginkan dalam pembelajaran.
2.1.4 Teknik Pembelajaran
Teknik pembelajaran mengacu pada ragam khas penerapan suatu metode sesuai dengan
latar penerapan tertentu, seperti kemampuan dan kebiasaan guru, ketersediaan peralatan,
kesiapan siswa dan lain lain.
Teknik pembelajaran ini merupakan cara guru dalam menyampaikan bahan ajar yang
telah disusun dalam metode, berdasarkan pendekatan yang dianut. Teknik yang diaplikasikan
guru ini bergantung pada kemampuan guru itu dalam bersiasat atau memutar otaknya agar proses
belajar mengajar menjadi lebih baik.