TUGAS PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI

CONTOH PROGRAM TAHUNAN, PROGRAM SEMESTER DAN RPP

BERDASARKAN KURIKULUM K13 DAN

KURIKULUM MERDEKA

Dosen Pengampu : Ria Maharani [Link].I., [Link].I.

DISUSUN OLEH:

AZKI AHSANI NIM: 2111003252

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INSTITUT ISLAM MA'ARIF

JAMBI 2024
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

SATUAN PENDIDIKAN : SDN

MATA PELAJARAN : PAI dan BP
KELAS / SEMESTER : I (SATU) / 1 dan 2

NO NO. ATP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAB MATERI POKOK JUMLAH SEMESTER

Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fatihah,

kasrah, dan dammah), definisi Al-Quran, serta 1 surah
pendek (al-Fatihah), melafalkan huruf hijaiah dan harakat
secara lengkap. Dapat melafalkan huruf hijaiah dan BAB 1. Aku
1 1.1 Al-Qur'an Kitabku 4 1
harakat secara lengkap, berani menunjukkan hafalan Cinta Al-Qur’an
surah Al Fatihahh dengan lancar di depan guru sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-
ayat Al-Qur’an.

Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah

(Keesaan Allah/Al-Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat BAB 2.
Pengertian Rukun
2 1.2 membuat karya berupa gambar pohon rukun iman secara Mengenal 3 1
Iman
berkelompok sehingga menumbuhkan sikap peduli dan Rukun Iman
suka bekerja sama.
 Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan BAB 3. Aku
hamdalah serta menggambar kaligrafi basmalah dan Suka Membaca Membaca
3 1.3 3 1
hamdalah beserta artinya sehingga dapat menumbuhkan Basmalah dan Basmalah
sikap pandai berterima kasih dan sikap santun. Hamdalah

Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah

syahadatain dan artinya; menyanyikan lagu dengan syair
BAB 4.
syahadatain beserta artinya; serta menggambar ilustrasi Mengerti Rukun
4 1.4 Mengenal 4 1
“jalan kereta dan stasiun” rukun Islam secara Islam
Rukun Islam
berkelompok sehingga tertanam mental yang kuat dan
hati yang teguh.
Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan
menggunakan bahasa sendiri serta berani menyanyikan
BAB 4. Nabi
lagu atau selawat yang berisi tentang nabi dan rasul yang Mengenal Nabi dan
5 1.5 dan Rosul 4 1
memiliki kisah kehidupan sederhana dan mukjizatnya Rasul
Panutanku
sehingga dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam
kehidupan
Mengenal harakat sederhana fathatain, kasratain,
dammatain, sukun, dan tasydid, serta 1 surah al Ikhlas
melafalkan harakat sederhana fathatain, kasratain, dan BAB 6. Al-
Qur’an
6 1.6 dammatain, sukun, dan tasydid, 1 surah al-Ikhlas serta Mengenal Harkat 4 2
Pedoman
berani menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan
Hidupku
lancar di depan guru dan orang tua sehingga
menumbuhkan sikap bertanggung jawab untuk disiplin.
Menyebutkan asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim
beserta artinya dan peran Muhammad saw. sebagai rasul
serta membuat karya berupa kaligrafi asmaulhusna Ar- BAB 7. Kasih
Sayang Mengenal
7 1.7 Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan kaligrafi lafaz 3 2
terhadap Asmaulhusnah
Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga
Sesama
menumbuhkan sikap kasih sayang kepada sesama
manusia.
 Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti BAB 8. Aku
Suka Berterima
disiplin serta dapat membunyikan tepuk kasih sayang dan Berterima Kasih
8 1.8 Kasih dan 3 2
disiplin sehingga dapat menumbuhkan sikap kasih sayang kepada Sesama
Bersikap
dan disiplin. Disiplin
Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih;
mempraktikkan tata cara berwudu dan bertayamum; dan BAB 9. Hidup
9 1.9 menyebutkan hikmah dari hidup bersih sehingga dapat Bersih Menjadi Hidup Besih 4 2
membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan sehari- Kebiasaanku
hari.
Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan
bahasa sendiri; dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi
Adam a.s. secara berkelompok; serta menceritakan BAB 10. Nabi
Allah Swt.
Adam a.s.
10 1.10 kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita Menciptakan Nabi 4 2
Manusia
kartu tersebut sehingga dapat menumbuhkan sikap Adam a.s.;
Pertama
senang bertaubat dan bersabar dalam ketaatan kepada
Allah sebagaimana sikap teladan Nabi Adam a.s.

JUMLAH 36

Mengetahui ............, .. Juli 2024

Kepala SDN Guru PAI dan BP Kelas I SD

………………………………………
NIP. ................................. NIP. …………………………………..
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan
Pendidika
n : SDN
Mata
Pelajaran : PAI dan BP
Kelas / : I (satu) /
Semester Ganjil

MATE JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NOM S
N TEM RI J
OR ATP M
O A POKO P
ATP T
K 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengenal huruf
LIBUR SEMESTER 2 T.P 2022-2023

LIBUR SEMESTER 1 T.P 2023-2024

 
hijaiah, harakat
sederhana   
(fatihah, kasrah,

PEMBAGIAN RAPORT
dan dammah),    
definisi Al- BAB
1. Al-
Quran, serta 1   

SAS 1
STS 1
Aku Qur'a
surah pendek
1 1.1 Cint n 4 1   
(al-Fatihah),
a Al- Kitab
melafalkan Qur’ ku
huruf hijaiah an
dan harakat
secara lengkap.
Dapat
melafalkan
huruf hijaiah
 dan harakat
secara lengkap,
berani
menunjukkan
hafalan surah Al
Fatihahh dengan
lancar di depan
guru sehingga
menumbuhkan
kebiasaan untuk
suka melafazkan
ayat-ayat Al-
Qur’an.
Menyebutkan   
rukun Iman
terutama Iman      
kepada Allah
(Keesaan      
Allah/Al-Ahad) BAB
dan iman 2.     
kepada rasul. Men Peng
Dapat membuat gen ertian
2 1.2 karya berupa al Ruku 4 1
gambar pohon Ruk n
rukun iman un Iman
secara Ima
berkelompok n   
sehingga
menumbuhkan
sikap peduli dan
suka bekerja
sama.
Menyebutkan BAB Memb       
3 1.3 arti kalimah 3. aca 4 1
tayibah Aku Basm      
 basmalah dan Suk alah          
hamdalah serta a
menggambar Mem      
kaligrafi baca
Bas      
basmalah dan
hamdalah mala
beserta artinya h
dan
sehingga dapat
Ham
menumbuhkan
dala     
sikap pandai h
berterima kasih
dan sikap
santun.
Menyebutkan        
rukun Islam,
terutama        
kalimah        
syahadatain dan
artinya;      
menyanyikan
       
lagu dengan BAB
syair 4.
syahadatain Men Meng
beserta artinya; gen erti
4 1.4 serta al Ruku 4 1
menggambar Ruk n
ilustrasi “jalan un Islam
kereta dan Isla
stasiun” rukun m        
Islam secara
berkelompok
sehingga
tertanam
mental yang
kuat dan hati
yang teguh.
 Menyebutkan      
arti nabi, rasul,
dan mukjizat        
dengan
menggunakan       
bahasa sendiri
serta berani       
BAB
menyanyikan 5.       
lagu atau Nabi Meng
selawat yang dan enal       
5 1.5 berisi tentang Ras Nabi 4 1
nabi dan rasul ul dan
yang memiliki Pan Rasul
kisah kehidupan utan
sederhana dan ku
mukjizatnya      
sehingga dapat
menumbuhkan
sikap sederhana
dalam
kehidupan
JUMLAH 20

Ke Kegiatan Belajar

t: Mengajar
Sumatif/Penilaia

n Harian
Sumatif Tengah
 Semester 1 (STS
1)
Sumatif Akhir
 Semester 1 (SAS
1)
 Pembagian
 Raport
Hari/Minggu
 Tidak ada Jam
Pelajaran
Pembagian

Raport
Libur
Nasional/Semes
ter

Mengetahui ............, .. Juli 2023

Kepala SD Guru PAI dan BP Kelas I SD

………………………
NIP.
NIP. …………………………………..
...........................
 MODUL AJAR PAI SD
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : NUR ROHIMIN, S. Pd.
Instansi : SD N MOJOTENGAH 01
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil)
BAB / Tema : 1 / Aku Cinta Al-Qur’an
Materi Pokok : Al-Qur'an Kitabku;
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4x 35 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri melafalkan ayat-ayat Al-Qur‟an;
 Peserta didik diharapkan mampu memiliki sikap pemberani;
 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Al-Qur‟an dengan baik;
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman Dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,
 Berakhlak Mulia,
 Mandiri,
 Bernalar Kritis,
 Kreatif,
 Bergotong-Royong,
 Berkebinekaan Global
D. SARANA DAN PRASARANA
1) Mushaf Al-Qur‟an, papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya
2) Proyektor LCD, pelantang (speaker) aktif, laptop, media pembelajaran interaktif, dan
gambar/poster
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal
F. MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka.
 Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik diharapkan mampu mengenal Al-Qur„an dengan baik..
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Membiasakan diri melafalkan ayat-ayat Al-Qur‟an;
 Memiliki sikap pemberani;
 Menjelaskan Al-Qur‟an dengan baik;
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Al-Qur‟an adalah
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
 Guru memulai pembelajaran dengan berdoa dan bertemu dengan peserta didik
 Guru membangkitkan motivasi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan bernyanyi
bersama dan bertepuk.
 Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar 1.1 pada buku teks di bagian awal Bab 1.
 Peserta didik diberi motivasi untuk menceritakan gambar yang terdapat di dalam buku siswa, untuk
 selanjutnya diberikan penguatan oleh guru bahwa dalam gambar tersebut Ahmad dan Fatimah
sedang membawa kitab suci Al-Qur‟an.
 Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik terkait dengan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai pada Bab 1.
 Peserta didik mengamati peta konsep dan guru memberikan penjelasan bahwa dalam peta konsep
tersebut menggambarkan alur materi yang akan dipelajari dalam Bab 1.

Kegiatan Inti
 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang heterogen dengan jumlah anggota per
kelompok sebanyak 4 anak.
 Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 1.3.
 Guru membawa Al-Qur‟an dan menjelaskan bahwa yang dipegang oleh guru sama dengan pada
Gambar 1.3.
 Peserta didik dimotivasi untuk menjawab benda apa yang sedang dibawa oleh guru.
 Guru menjelaskan pengertian Al-Qur‟an secara singkat dan sederhana sesuai dengan pemahaman
anak kelas 1 SD.
 Peserta didik dituntun untuk belajar membaca materi penjelasan Gambar 1.3
 Pada rubrik Sikapku, peserta didik diajak membacakan kalimat “Aku rajin membaca Al-Qur‟an.”
dan mengucapkannya secara berulang-ulang sehingga diharapkan kebiasaan untuk rajin membaca
Al-Qur‟an dapat tertanam di dalam jiwa mereka.
 Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, tiap-tiap kelompok dibagikan satu mushaf Al-Qur‟an. Mereka
melihat Al-Qur‟an tersebut dari berbagai sisi, membukanya, dan melihat isi di dalamnya. Pada
rubrik ini diharapkan peserta didik bisa mengenal Al-Qur‟an, bentuknya, serta tulisannya. Untuk
memperjelas yang dilakukan anak pada rubrik ini, peserta didik diarahkan untuk mengamati
Gambar 1.4.
 Untuk menambah pengetahuan peserta didik terkait dengan pengenalan Al-Qur‟an, guru
menayangkan video tentang mengenal Al-Qur‟an serta menampilkan gambar anak sedang membaca
Al-Qur‟an.
 Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diarahkan untuk memberikan tanda centang (√)
pada kolom (B) jika benar atau (S) jika salah.

Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya
terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
E. REFLEKSI
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu peserta didik untuk melakukan aktivitas refleksi agar
peserta didik dapat mengemukakan pendapatnya terhadap materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan seperti dengan cara memancing pertanyaan, membuat ajakan, memberikan ulasan
singkat ataupun menanamkan semacam persepsi dan sejenisnya terhadap peserta didik setelah materi
pelajaran disampaikan oleh guru.
F. ASESMEN / PENILAIAN
1) Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan
instrumen penilaian jurnal sebagai berikut.
Nama Peserta Catatan Butir Tindak
No. Tanggal
Didik Perilaku Sikap Lanjut
1 Haidar
2 Halwa
3

2) Penilaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan
instrumen penilaian jurnal sebagai berikut.
Nama Peserta Catatan Butir Tindak
No. Tanggal
Didik Perilaku Sikap Lanjut
1 Haidar
 2 Halwa
3

3) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian benar (B) atau salah (S),
yaitu siswa memberikan tanda centang di kolom yang tersedia pada buku siswa.

No. Pernyataan B S

1 Al-Qur‟an merupakan kitab suci umat Islam.

2 Al-Qur‟an merupakan pedoman hidup manusia.
3 Membaca Al-Qur‟an mendapat pahala.

Kunci Jawaban

No. Pernyataan B S

1 Al-Qur‟an merupakan kitab suci umat Islam. 

2 Al-Qur‟an merupakan pedoman hidup manusia. 
3 Membaca Al-Qur‟an mendapat pahala. 
Penskoran:

Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.

Nilai = Perolehan Nilai x 100
Jumlah Skor
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
KegiatanTindak Lanjut

1) Perbaikan
Kesempatan perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi KKM dengan
cara meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit terlebih dahulu, lalu mencoba
memberikan penilaian kembali.

2) Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memenuhi KKM. Kegiatan
pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan aktivitas pengayaan dan literasi
yang terdapat pada buku siswa.
LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :

Kelas :

Petunjuk!

Beri centang ( ) pada kolom (B) jika benar atau (S) jika salah.

No. Pernyataan B S

1 Al-Qur‟an adalah kitab suci umat Islam

2 Membaca Al-Qur‟an mendapat pahala.
3 Kita harus gemar membaca Al-Qur‟an.

Nilai Paraf Orang Tua

  Buku panduan guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kemendikbud RI
Tahun 2021
 Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kemendikbud RI Tahun 2021
 Sumber Belajar Lain yang Relevan (buku elektronik, gim, alat peraga, dan lain-lain)

C. GLOSARIUM
Glosarium

aktivitas : keaktifan; kegiatan

alternatif : pilihan di antara dua atau beberapa kemungkinan.
asmāul-ḥusnā : nama Allah Swt. yang jumlahnya ada 99.
card sort : model pembelajaran aktif dengan memilah dan memilih kartu.
drill and practice : teknik mengajar dengan latihan-latihan agar peserta didik dapat memiliki
dan menguasai pengetahuan dan kecakapan tertentu. firman : kata
(perintah) Tuhan; sabda.
forum grup discussion : model pembelajaran aktif dengan cara pengumpulan data kualitatif dengan
cara melakukan wawancara kelompok.
instrumen : alat yang dipakai untuk mengerjakan sesuatu. interaksi : hal saling
melakukan aksi, berhubungan, memengaruhi; antar hubungan.
kaisa : model pembelajaran aktif dalam menghafal Al-Qur‟an dengan berorientasi
pada hafalan dan pemahaman ayat Al-Qur-an beserta artinya melalui
gerakan atau kinestetik yang disesuaikan dengan arti tiap ayat.
kaligrafi : seni menulis indah dengan pena.
karakteristik : mempunyai sifat khas sesuai dengan perwatakan tertentu.
kitab suci : wahyu Tuhan yang dibukukan.
komentar : ulasan atau tanggapan atas berita, pidato, dan sebagainya (untuk
menerangkan atau menjelaskan).
make a match : model pembelajaran aktif dengan cara mencari pasangan kartu.
makhluk : sesuatu yang dijadikan atau yang diciptakan oleh Tuhan (seperti manusia,
binatang, dan tumbuh-tumbuhan).
makharijul huruf : tempat keluarnya huruf.
mind mapping : metode pembelajaran dengan menggunakan pengingat visual dan sensorik
dalam suatu pola dari ide-ide yang berkaitan.
mukjizat : kejadian (peristiwa) ajaib yang sukar dijangkau oleh kemampuan akal
manusia.
pahala : ganjaran Tuhan atas perbuatan baik manusia; buah perbuatan baik.
poster : plakat yang dipasang di tempat umum.
poster comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari poster atau gambar.
rakaat : bagian dari salat (satu kali berdiri, satu kali rukuk, dan dua kali sujud).
refleksi : cerminan; gambaran.
relevan : bersangkut paut; berguna secara langsung.
Rezeki : segala sesuatu yang dipakai untuk memelihara kehidupan (yang diberikan
oleh Tuhan); makanan (sehari-hari); nafkah.
role playing : model pembelajaran aktif dengan cara siswa berakting sesuai dengan peran
yang ditentukan.
snowball throwing : model pembelajaran aktif dalam menggali potensi siswa dalam menjawab
pertanyaan melalui permainan imajinatif berupa melempar bola salju dari
kertas.
Strategi : rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus.
syukur : rasa terima kasih kepada Allah Swt.
talking stick : metode pembelajaran kelompok dengan bantuan tongkat. kelompok yang
memegang tongkat terlebih dahulu wajib menjawab pertanyaan guru
setelah mempelajari materi pokoknya. kegiatan ini diulang hingga semua
kelompok mendapatkan giliran.
tartil : membaca Al-Qur‟an dengan pelan.
tauhid : keesaan Allah; kuat kepercayaannya bahwa Allah hanya satu.
teladan : sesuatu yang patut ditiru atau baik untuk dicontoh (tentang perbuatan,
kelakuan, sifat, dan sebagainya).
video comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari video.
D. DAFTAR PUSTAKA
Daftar Pustaka

Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Husna. Yogyakarta: Mitra Pustaka.

Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Teladan untuk Anak Shaleh. Jakarta Timur: Cerdas
Interaktif.
Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Muhammad Saw. Rahmatal lil’ Alamin. Surabaya: Terbit
Terang.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. 2018. KBBI Edisi V versi daring resmi.
[Link], Prof. Dr. Hamzah. 2011. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Daradjat, Zakiah. 1995. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Terjemahnya. Jakarta : Depag RI
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Metode Pembelajaran. Jakarta: Direktorat
Pendidikan Agama Islam.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Panduan Pelaksanaan Gerakan
Penumbuhan Budi Pekerti. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah
Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur‟an, Kementerian Agama Republik Indonesia. 2016. Aplikasi
Al-Qur’an Digital.
Melvin L. Siberman. 2014. Active Learning; 101 Cara Belajar Peserta didik Aktif. Bandung:
Nuansa Cendekia.
Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Kontekstual. Semarang: Rasail Media Graup.
Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Para Nabi. Jogjakarta: Diva Press.
Sumantri, Dr. M. Pd, Mohamad Syarif. 2016. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat
Pendidikan Dasar. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Shihab, M. Quraish. [Link] Al-Misbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Alquran. Jakarta:
Lentera Hati, cet I.
Yamin, Martini. 2009. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta : Gaung Persada Press.
Yamin, Martini. 2012. Desain Baru Pembelajaran Konstruktivistik. Jakarta: Referensi.

Mojotengah, 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD N Mojotengah 01 Guru Mata Pelajaran PAI

NIP. NIP.
 KURIKULUM 2013
PROGRAM TAHUNAN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas : I (Satu)
Semester : 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 20..../20....

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
No Kompetensi Dasar
Waktu

1 Kasih Sayang Nabi Muhammad saw. 1 x 4 JP

1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad

saw.
2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang
sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw

2 Kasih Sayang Allah 1 x 4 JP

1.5 Menerima adanya Allah Swt. Maha Pengasih,

Maha Penyayang dan Maharaja
2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang, peduli,
kerjasama dan percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman Asmā'ul Husnā:
ar-Rāhman, ar-Rahīm, al-Mālik
4.5 Melafalkan Asmā'ul Husnā: ar-Rahmān, ar-
Rahīm, dan al-Mālik
3.5 Memahami makna Asmā'ul Husnā: ar-Rahmān,
ar-Rahīm, dan al-Mālik

3 Aku Cinta al-Qur’an 1 x 4 JP

 1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli
kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fātihah dan Q.S. dan al-
Ikhlās dengan benar dan jelas

4 Lafal Q.S. al-Fātihah 1 x 4 JP

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil

2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli
kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās
dengan benar dan jelas

5 Hafal Q.S. al-Fātihah 1 x 4 JP

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil

2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli
kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās
4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās
dengan benar dan jelas
Ulangan Harian
Remidi dan pengayaan

1 x 4 JP

6 Pesan Q.S. al-Fātihah 1 x 4 JP

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil

2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli
kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S al-Fātihah,
dan al-Ikhlās

7 Lafal Huruf Hijaiyyah dan Harakatnya 1 x 4 JP

1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai

belajar al-Qur’an
1.2 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman huruf-huruf
hijaiyyah dan harakatnya
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan
 harakatnya secara lengkap
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap

8 Yakin Allah Swt itu Ada 1 x 4 JP

1.3 Menerima adanya Allah Swt. yang Maha

Pengasih dan Maha Penyayang
2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman adanya Allah
Swt
3.3 Memahami adanya Allah Swt. yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang
4.3 Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt.
yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang

9 Allah Itu Esa 1 x 4 JP

1.4 Menerima keesaan Allah Swt. berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan
sekolah
2.4 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman keesaan Allah
Swt
3.4 Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan
sekolah
4.4 Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah

10 Bersuci 1 x 4 JP

1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah

2.11 Menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian,
barang-barang, dan tempat sebagai
implementasi dari pemahaman makna bersuci
3.11 Memahami tata cara bersuci
Ulangan Harian
Remidi dan pengayaan

1 x 4 JP
11 Tata Cara Bersuci 1 x 4 JP

1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah

2.11 Menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian,
barang-barang, dan tempat sebagai
implementasi dari pemahaman makna bersuci
4.11 Mempraktikkan tata cara bersuci

12 Hidup Bersih 1 x 4 JP

1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah

2.11 Menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian,
barang-barang, dan tempat sebagai
implementasi dari pemahaman makna bersuci
4.11 Mempraktikkan tata cara bersuci

13 Keteladanan Nabi Ādam a.s 1 x 4 JP

1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ādam a.s

2.13 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ādam a.s
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ādam a.s
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ādam a.s

14 Kisah Keteladanan Nabi Nuh a.s 1 x 4 JP

1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Nūh a.s

2.15 Menunjukkan sikap kerja keras, dan kerjasama
sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Nūh a.s
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Nūh a.s
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nūh a.s

15 Kisah Keteladanan Nabi Hud a.s 1 x 4 JP

1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Hūd a.s

2.16 Menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Hūd a.s
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Hūd a.s
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hūd a.s.
1 x 4 JP

Ulangan Harian
Remidi dan pengayaan

Latihan ulangan Semester Ganjil

1 x 4 JP
 76x 35
JUMLAH
menit

Mengetahui ..............................., ...... JULI 20...

Kepala Sekolah Guru PAI

......................................... .......................................

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/1

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena
dan kejadian yang tampak mata).
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

Semester Ganjil 2014 / 2015

Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Waktu
4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.3 Memahami isi kandungan Q.S. Al- 1. Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 4 x 3 Jam
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. Pelajaran
Rahman (55):33, serta hadi¡ terkait 1.1. Bacaan Q.S. Al-
tentang menuntut ilmu. Mujadilah (58): 11 dan
4.3.1 Membaca Q.S. Al-Mujadilah (58): Q.S. Ar-Rahman (55):33.
11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33, 1.2. Arti Q.S. Al-Mujadilah
dengan tartil (58): 11 dan Q.S. Ar-
4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al- Rahman (55):33.
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- 1.3. Kandungan Q.S. Al-
Rahman (55):33 dengan lancar Mujadilah (58): 11 dan
Q.S. Ar-Rahman (55):33
 Semester Ganjil 2014 / 2015
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Waktu
4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
2. Hukum bacaan Mad
2.1. Ketentuan hukum bacaan
mad.
2.2. Praktik membaca hukum
bacaan mad.
3.5 Memahami isi kandungan Q.S. An- 1. Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al 4 x 3 Jam
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Pelajaran
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, Imran (3): 134.
serta hadis terkait tentang ikhlas, 1.1. Bacaan Q.S. An-Nisa
sabar dan pemaaf. (4):146, Q.S. Al Baqarah
4.5.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4):146, (2):153, dan Q.S. Ali
Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Imran (3): 134.
Ali Imran (3): 134, dengan tartil 1.2. Arti Q.S. An-Nisa
4.5.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An- (4):146, Q.S. Al Baqarah
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): Imran (3): 134.
134, dengan lancar 1.3. Kandungan Q.S. An-Nisa
(4):146, Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S. Ali
Imran (3): 134
2. Hukum bacaan nun sukun dan
tanwin
[Link] hukum bacaan
nun sukun dan tanwin.
2.2. Macam-macam hukum
bacaan nun sukun dan
tanwin.
2.3. Praktik hukum bacaan
nun sukun dan tanwin.
 Semester Ganjil 2014 / 2015
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Waktu
4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.1 Memahami makna Al-’Alim, al- 1. Iman Kepada Allah Swt. 3x3
Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. 1.1. Pengertian iman kepada Jam
4.1 Menyajikan contoh perilaku yang Allah Swt. Pelajaran
mencerminkan orang yang 1.2. Dalil naqli tentang iman
meneladani al-Asmaul-Husna: Al- kepada Allah Swt.
’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-2. Makna al-Asmaul husna: Al-
Bashir. ’Alim, al-Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir.
2.1. Pengertian al-Asmaul
husna
2.2. Makna al-Asmaul husna:
Al-’Alim, al-Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir.
2.3. Perilaku al-Asmaul
husna: Al-’Alim, al-
Khabir, as-Sami’, dan al-
Bashir dalam kehidupan
sehari-hari.
3.2. Memahami makna iman kepada 1. Iman kepada Malaikat Allah 3x 3 Jam
malaikat berdasarkan dalil naqli Swt. Pelajaran
4.2 . Menyajikan contoh perilaku yang 1.1. Pengertian iman kepada
mencerminkan iman kepada Malaikat Allah Swt.
malaikat. 1.2. Nama-nama dan tugas
Malaikat
2. Makna iman kepada malaikat
berdasarkan dalil naqli.
2.1. Makna iman kepada
malaikat berdasarkan
dalil naqli.
2.2. Perilaku orang yang
 Semester Ganjil 2014 / 2015
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Waktu
4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
beriman kepada malaikat
Allah Swt.

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Ganjil
Materi Pokok : Cinta Ilmu Pengetahuan
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya
terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori).

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 1.1Menghayati Al-Qur'an
sebagai implementasi dari
pemahaman rukun iman.
2 4.3.1 Membaca surah ar- 1. Menjelaskan hukum bacaan mad
Rahman/55:33 dan surah dalam surah ar-Rahman/55:33 dan
al-Mujadalah/58:11, surah al-Mujadalah/58:11 dengan
dengan tartil benar.
2. Mendemontrasikan bacaan surah
ar-Rahman/55:33 dan surah al-
Mujadalah/58:11dengan tartil.
4.3.2 Menunjukkan hafalan
surah ar-Rahman/55:33 1. Melafalkan hapalan ar-
dan surah al- Rahman/55:33 dan surah al-
Mujadalah/58:11 dengan Mujadalah/58:11 dengan lancar.
lancar.
3 3.3 Memahami isi kandungan 1. Menyebutkan arti surah ar-
surah ar-Rahman/55:33 Rahman/55:33 dan surah al-
dan surah al- Mujadalah/58:11 serta hadis tentang
Mujadalah/58:11 serta menuntut ilmu.
hadis yang terkait tentang 2. Menjelaskan makna isi kandungan
menuntut ilmu. surah ar-Rahman/55:33 dan surah
al-Mujadallah/58:11 serta hadis
 tentang menuntut ilmu.

4 2.7 Menghargai perilaku

semangat menuntut ilmu 1. Menampilkan contoh perilaku
sebagai implementasi dari semangat menuntut ilmu sebagai
surah ar-Rahman/55:33 implementasi surahar-
dan surah al- Rahman/55:33 dan surah al-
Mujadalah/58:11 serta Mujadalah/58:11, serta hadis terkait.
hadis terkait.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan mad, peserta didik dapat
menjelaskan hukum bacaan mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-
Mujadalah/58:11 dengan benar.
2. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaan mad, peserta didik
dapat mengidentifikasi hukum bacaan mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah
al-Mujadalah/58:11 dengan benar
3. Diberikan kesempatan berlatih membaca, peserta didik dapat mendemontrasikan
bacaan surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11dengan tartil.

Pertemuan Kedua:
1. Diberikan kesempatan berlatih menghafal surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-
Mujadalah/58:11, peserta didik hafal surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-
Mujadalah/58:11 dengan lancar.
2. Diberikan kesempatan berlatih dengan temannya, peserta didik dapat menyebutkan
arti surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 serta hadis tentang
menuntut ilmu dengan benar.

Pertemuan Ketiga:
1. Diberikan kesempatan berdiskusi dengan temannya dalam satu kelompok, peserta
didik dapat menjelaskan makna isi kandungan surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-
Mujadallah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu dengan benar.
2. Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat menampilkan
contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surahar-Rahman/55:33
dan surah al-Mujadalah/58:11, serta hadis terkait dengan baik

D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Hukum Bacaan Mad
a. Pengertian Hukum Bacaan Mad
b. Macam-Macam Hukum Bacaan Mad
2. Identifikasi Hukum Bacaan Mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-
 Mujadalah/58:11
3. Bacaan Al Quran surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11
Pertemuan Kedua:
1. Hafalan Al Quran surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11
2. Arti surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11
Pertemuan Ketiga:
1. Makna surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11
2. Makna Hadits tentang menuntut ilmu.
3. Contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surahar-Rahman/55:33
dan surah al-Mujadalah/58:11, serta hadis terkait.

E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan Scientific
2. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
3. Metode diskusi, drill, dan demontrasi

F. SUMBER BELAJAR
1. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
2. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VII
3. Buku lain yang memadai.

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video Pembelajaran
b. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif
2. Alat
a. Komputer
b. LCD Projector
c. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/aya tpilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
2. Kegiatan inti ( 100 menit)
a. Mengamati
 Membaca bersama QS Al Mujadilah 11 dan Ali Imron 33
 mengamati LCD Tentang QS Al Mujadilah 11 da Ali Imron 33 dari Imam Masjidil Harom
tentang bacaan dan tulisan, sambil mengevaluasi bacaanya
 Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting dari kekurangan bacaanya di
bandingkan tayangan LCD
b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru
tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap tayangan LCD
c. Explore
 Peserta didik membaca mengulang bacaan QS Al Mujadilah 11 dan Ar Rohman 33
secara bersama kemudian membaca bersama di kelompok kelompok
 Praktek membaca satu persatu yang diamati oleh anggota kelompok dan memberi
penilaian, secara bergilir
d. Asosiasi
 Anggota yang lain mengamati dan mendiskusikan untuk memberi penilaian
 Memilih diantara anggota kelompok yang paling bagus, fasih dan lancar untuk
dijadikan model
 Memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan pengamat
e. Komunikasi.
 Mempresentasikan Bacaan QS Al Mujadilah 11 dan Ar Rahman 33 di depan kelas
 Kelompok lain mengamati dan memberi penilaian hasil presentasi Praktek kelompok
 Sekretaris menginvenaris hasil penilaian masing –masing kelompok
 Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dengan rubrik
observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi
Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya terbagus

3. Penutup
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
 - Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan mad.
- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.