GAYA HIDUP

SEMESTER II
KELAS IV BERKELANJUTAN
Reduce, Reuse, dan Recycle adalah ketiga prinsip yang perlu di terapkan dalam kehidupan
Quote sehari-hari untuk menjaga kelangsungan hidup alam dan lingkungan sekitar

Pengelolahan Sampah
Gaya hidup berkelanjutan merupakan gaya hidup yang mengedepankan penggunaan energi yang
terkini. Gaya hidup berkelanjutan berupaya untuk memenuhi kebutuhan tanpa harus mengubah
dan mengurangi sumber energi bagi generasi berikutnya
 Pemilahan sampah adalah kegiatan mengelompokkan dan memisahkan sampah sesuai dengan
Quote jenis, jumlah dan/atau sifat sampah. Pemilahan sampah merupakan kegiatan yang penting dalam
penanganan dan pewadahan sampah di sumbernya, karena memudahkan dalam proses manajemen
persampahan

Jenis Sampah
Klasifikasi Sampah
Klasifikasi sampah dibagi dalam tiga, antara lain sampah organik, anorganik, serta Bahan
Berbahaya dan Beracun (B3)

SD NEGERI 3 GENTENG
Jln. Semeru No. 100
Kopen – Genteng Kulon

Suci Anggraeni, [Link]

Wali Kelas IV
 PROGRAM PEMBELAJARAN
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SD Negeri 3 Genteng
Tahun Pelajaran 2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas terbitnya Panduan Pengembangan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini. Panduan ini disusun dalam rangka memberikan inspirasi
dalam merancang dan melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang
dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar
Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. Pelaksanaan projek penguatan profil
pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan,
muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran
intrakurikuler. Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja untuk merancang
dan menyelenggarakan projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Modul ini disusun untuk menjadi bahan ajar dan/atau panduan bagi siswa SD Negeri 3 Genteng
di dalam pelaksanaan pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila elemen Berakhlak Mulia
(Akhlak Kepada Manusia), Mandiri (Regulasi Diri), Bernalar kritis (Merefleksi dan Mengevaluasi
Pemikirannya Sendiri) pada dimensi profil pelajar pancasila. Adapun projek di Kelas IV mengambil
tema Gaya Hidup Berkelanjutan. Siswa diberikan kebebasan di dalam mengembangkan projek dan
berkolaborasi dengan pihak/sumber lain yang diketahuinya, strategi pembelajaran maupun alokasi
waktu yang dibutuhkan untuk melaksanakan pembelajaran modul 2 projek penguatan profil pelajar
Pancasila ini disesuaikan dengan kondisi sekolah, sarana dan prasarana, minat serta karakteristik peserta
didiknya.
Tim penyusun menyadari sepenuhnya bahwa modul 1 projek penguatan profil pelajar Pancasila
ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, segala kritik dan saran/masukan yang konstruktif dari
para pembaca dan siswa sebagai pengguna maupun dari pihak-pihak lain yang terkait dengan kurikulum
merdeka sangat kami harapkan demi kesempurnaan isi modul ini. Dengan adanya kritik dan saran
tersebut penyusun berharap modul ini ke depan akan semakin bermanfaat keberadaannya baik bagi guru
dan peserta didik maupun rekan-rekan komunitas.
Dengan segala kekurangan dan keterbatasan dalam penyusunan modul ini, tim penyusun tetap
berharap modul ini dapat membantu siswa dan guru SD Negeri 3 Genteng di dalam melaksanakan
pembelajaran projek penguatan profil pelajar pancasila.

Penyusun,
ALUR PERENCANAAN PROJEK
 STRATEGI PEMILIHAN SUB-ELEMEN

Yang perlu di perhatikan:

 Pilih elemen dan sub-elemen projek paling relevan dengan kebutuhan peserta didik
dan tema yang dipilih dari matriks perkembangan dimensi yang sudah disediakan
dalam dokumen Profil Pelajar Pancasila.
 Sesuaikan fase perkembangan sub-elemen yang ingin dicapai dengan kemampuan
awal peserta didik.
 Usahakan ada kesinambungan pengembangan dimensi, elemen, dan sub-elemen
dengan projek sebelumnya dan berikutnya
 PEMETAAN DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEMEN
PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM MODUL PROJEK PROFIL

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan Topik : Pengelolaan Sampah

Dimensi Profil Elemen Profil Sub-elemen Profil Target Pencapaian di akhir Fase B
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila (Kelas III-IV, usia 8-10)
Beriman, Bertakwa Akhlak kepada Menjaga Lingkungan Terbiasa memahami tindakan-tindakan
Kepada Tuhan Yang alam Alam Sekitar yang ramah dan tidak ramah lingkungan
Maha Esa, dan serta membiasakan diri untuk berperilaku
Berakhlak Mulia ramah lingkungan
Berkhebinekaan Berkeadilan Sosial Memahami peran Memahami konsep hak dan kewajiban,
Global individu dalam demokrasi serta implikasinya terhadap perilakunya.
Gotong royong Kepedulian Tanggap terhadap Peka dan mengapresiasi orang-orang di
lingkungan sosial lingkungan sekitar, kemudian melakukan
tindakan untuk menjaga keselarasan
dalam berelasi dengan orang lain.
Mandiri Regulasi diri Penetapan tujuan belajar, Menjelaskan pentingnya memiliki tujuan
prestasi, dan dan berkomitmen dalam mencapainya
pengembangan diri serta serta mengeksplorasi langkah-langkah
rencana strategis untuk yang sesuai untuk mencapainya
mencapainya
Bernalar kritis Memperoleh dan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk
memproses mengidentifikasi suatu permasalahan dan
informasi dan mengkonfirmasi pemahaman terhadap
gagasan suatu permasalahan mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya
Mengidentifikasi, Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
mengklasifikasi, dan membandingkan dan memilih informasi
mengolah informasi dan dan gagasan dari berbagai sumber.
gagasan
Menganalisis dan Menganalisis dan Menjelaskan alasan yang relevan dalam
mengevaluasi mengevaluasi penalaran penyelesaian masalah dan pengambilan
penalaran dan dan prosedurnya keputusan
prosedurnya
Kreatif Menghasilkan - Mengeksplorasi dan mengekspresikan
karya dan tindakan pikiran dan/atau perasaannya sesuai
yang orisinal dengan minat dan kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya

Memiliki - Membandingkan gagasan-gagasan kreatif

keluwesan berpikir untuk menghadapi situasi dan
dalam mencari permasalahan.
alternatif solusi
permasalahan
 RUBRIK PENCAPAIAN
Dimensi : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
Elemen : Akhlak Kepada Alam
Fase : Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10)
Sub Elemen Mulai Sudah Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Harapan
Menjaga Membiasakan Membiasakan Terbiasa memahami Mewujudkan rasa syukur
Lingkungan bersyukur atas bersyukur atas tindakan-tindakan dengan terbiasa
Alam Sekitar karunia lingkungan lingkungan alam yang ramah dan tidak berperilaku ramah
alam sekitar sekitar dan berlatih ramah lingkungan lingkungan dan
dengan menjaga untuk menjaganya serta membiasakan diri memahami akibat
kebersihan dan untuk berperilaku perbuatan tidak ramah
merawat ramah lingkungan lingkungan dalam
lingkungan alam lingkup kecil maupun
sekitarnya. besar

Dimensi : Berkhebinekaan Global

Elemen : Berkeadilan Sosial
Fase : Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10)
Sub Elemen Mulai Sudah Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Harapan
Memahami Mulai mengenali Mengidentifikasi Memahami konsep hak Memahami konsep hak
peran individu keberadaan dan peran, hak dan dan kewajiban, serta dan kewajiban, serta
dalam perannya dalam kewajiban warga implikasinya terhadap implikasinya terhadap
demokrasi lingkungan dalam masyarakat perilakunya perilakunya.
keluarga dan demokratis Menggunakan konsep ini
sekolah untuk menjelaskan
perilaku diri dan orang
sekitarnya

Dimensi : Bergotong Royong

Elemen : Kepedulian
Fase : Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10)
Sub Elemen Mulai Sudah Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Harapan
Tanggap Mulai mengenali Peka dan Peka dan Peka dan mengapresiasi
terhadap dan mengapresiasi mengapresiasi mengapresiasi orang- orang-orang di
lingkungan orang-orang di orang-orang di orang di lingkungan lingkungan sekitar,
sosial rumah dan sekolah, lingkungan sekitar, sekitar, kemudian kemudian melakukan
untuk merespon kemudian melakukan tindakan tindakan untuk menjaga
kebutuhan di melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam
rumah dan sekolah. sederhana untuk keselarasan dalam berelasi dengan orang
mengungkapkannya. berelasi dengan orang lain.
lain.
Dimensi : Mandiri
Elemen : Regulasi diri
Fase : Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10)
Sub Elemen Mulai Sudah Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Harapan
Penetapan Menceritakan Menetapkan target Menjelaskan Menjelaskan pentingnya
tujuan belajar, aktivitas yang akan belajar dan pentingnya memiliki memiliki tujuan dan
prestasi, dan dilakukan untuk merencanakan tujuan dan berkomitmen dalam
pengembangan menyelesaikan waktu dan tindakan berkomitmen dalam mencapainya serta
diri serta tugas yang belajar yang akan mencapainya serta mengeksplorasi langkah-
rencana strategis diberikan dilakukannya. mengeksplorasi langkah yang sesuai
untuk langkah-langkah yang untuk mencapainya
mencapainya sesuai untuk
mencapainya

Dimensi : Bernalar Kritis

Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Fase : Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10)
Sub Elemen Mulai Sudah Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Harapan
Mengajukan Bertanya untuk Mengajukan Mengajukan Mengajukan pertanyaan
pertanyaan memenuhi rasa pertanyaan untuk pertanyaan untuk untuk membandingkan
ingin tahu terhadap menjawab mengidentifikasi suatu berbagai informasi dan
diri dan keingintahuannya permasalahan dan untuk menambah
lingkungannya. dan untuk mengkonfirmasi pengetahuannya.
mengidentifikasi pemahaman terhadap
suatu permasalahan suatu permasalahan
mengenai dirinya mengenai dirinya dan
dan lingkungan lingkungan sekitarnya.
sekitarnya.
Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengumpulkan, Mengumpulkan,
, danmengolah dan mengolah mengklasifikasikan, mengklasifikasikan,
mengklasifikasi, informasi dan informasi dan membandingkan dan membandingkan, dan
dan mengolah gagasan sederhana. gagasan memilih informasi dan memilih informasi dari
informasi dan gagasan dari berbagai berbagai sumber, serta
gagasan sumber. memperjelas informasi
dengan bimbingan orang
dewasa.
Dimensi : Bernalar Kritis
Elemen : Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
Fase : Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10)
Sub Elemen Mulai Sudah Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Harapan
Menganalisis dan Menyebutkan Melakukan Menjelaskan alasan Menjelaskan alasan yang
mengevaluasi alasan dari pilihan penalaran konkret yang relevan dalam relevan dan akurat dalam
penalaran dan atau keputusannya dan memberikan penyelesaian masalah penyelesaian masalah
prosedurnya alasan dalam dan pengambilan dan pengambilan
menyelesaikan keputusan keputusan
masalah dan
mengambil
keputusan

Dimensi : Kreatif
Elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Fase : Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10)
Sub Elemen Mulai Sudah Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Harapan
- Menggabungkan Memunculkan Mengembangkan Menjelaskan alasan yang
beberapa gagasan gagasan imajinatif gagasan yang ia miliki relevan dan akurat dalam
menjadi ide atau baru yang untuk membuat penyelesaian masalah
bermakna dari
gagasan imajinatif kombinasi hal yang dan pengambilan
beberapa gagasan
yang bermakna yang berbeda baru dan imajinatif keputusan
untuk sebagai ekspresi untuk
mengekspresikan pikiran mengekspresikan
pikiran dan/atau dan/atau pikiran dan/atau
perasaannya. perasaannya perasaannya.

Dimensi : Kreatif
Elemen : Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
Fase : Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10)
Sub Elemen Mulai Sudah Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Harapan
- Menentukan Mengidentifikasi Membandingkan Berupaya mencari solusi
pilihan dari gagasan-gagasan gagasan-gagasan alternatif saat pendekatan
beberapa alternatif kreatif untuk kreatif untuk yang diambil tidak
yang diberikan menghadapi situasi menghadapi situasi berhasil berdasarkan
dan permasalahan. dan permasalahan. identifikasi terhadap
situasi