AL AMIN DARUL MUSTHOFA SCHOOL

LESSON PLAN / RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

minggu 3 Hari Isnin Tarikh 1/4/2024
Matapelajaran Matematik Tahun 6 Dinamik Masa 4:15 – 5:35 pm
Topik Tajuk 2: Pecahan, Perpuluhan dan Peratus Cognitive Taxonomy /
Standard Kandungan 2.1 : Pecahan Aras Pemikiran

Standard 2.1.1 Synthesize/

Pembelajaran Mencipta
Mendarab pecahan bagi dua nombor Evaluation/
Menilai
melibatkan pecahan wajar. Analyze/
Menganalisis
Application /
Objektif Pembelajaran Di akhir pembelajaran ini, pelajar dapat: /
Mengaplikasi
Understanding/
- Murid dapat menjawab sekurang- /
Memahami
kurangnya tiga daripada lima soalan Knowledge /
/
Mengingati
melibatkan pendarab pecahan wajar
dengan pecahan wajar dengan
bimbingan guru.
- Murid dapat berdemonstrasi sekurang-
kurangnya tiga daripada lima soalan
melibatkan pendarab pecahan wajar
dengan pecahan wajar menggunakan
gambar rajah dalam kumpulan. Pembelajaran Abad Ke
21
Kriteria Kejayaan - Murid menunjukkan jalan kerja bagi Berpusatkan
/
pendaraban pecahan wajar dengan Murid
Komunikasi/
pecahan wajar. Pembentangan
Kreatif
Pemikiran Aras
- Murid mendemonstrasi pendaraban Tinggi
pecahan wajar dengan pecahan wajar Kemahiran
Hidup
menggunakan gambar rajah. Koperatif/
/
Kolaboratif
KBAT/ i-Think / - Kolaborasi Komuniti
EMK - Komunikasi Belajar untuk
- Kemahiran memasak hidup kehidupan
kemahiran teknologi
pemikiran kritis

Alat bantu mengajar

- Geogebra
- Buku tulis matematik
 - Slide mengajar
- Marker

Aktiviti Note/ Catatan

Penglibatan (5 minit)
- Murid ditayangkan paparan resipi sebiji kek.
- Murid disoal mengenai gambar yang dipaparkan.
“Apa yang awak faham tentang gambar ini?”
“Jika kita hendak membakar tiga biji kek pisang, berapa banyak
bahan yang diperlukan?”
“Apakah operasi yang terlibat?”
- Murid diperkenalkan topik yang akan diajar pada hari ini.

Penerokaan (5 minit)
- Murid mengimbas kembali tentang mendarab nombor bulat.
- Murid disoal tentang mendarab nombor bulat.
“Apakah cara lain yang boleh mewakilkan 3 x 3?”
- Murid membincangkan cara untuk mendarab pecahan
1
× 3 menggunakan operasi tambah.
2

Penerangan (10 minit)

DARAB PECAHAN WAJAR DENGAN PECAHAN WAJAR
- Murid mengimbas kembali tentang pecahan wajar.
- Murid diterangkan cara untuk mendarab pecahan wajar dengan
pecahan wajar.
▪ STEP 1: Darab pengangka dengan pengangka
▪ STEP 2: Darab penyebut dengan penyebut
▪ Contoh 1:

- Murid diberi contoh lain untuk diselesaikan secara perbincangan

bersama rakan
 - Contoh 2:

Penghuraian (5 minit)
- Murid diberi dua soalan mudah untuk diselesaikan secara
individu.
- Dua orang wakil murid dipanggil untuk menunjukkan jalan kerja
di hadapan.
- Murid didedahkan dengan cara mendarab pecahan wajar dengan
menggunakan gambar rajah.
- Murid diberi contoh yang seterusnya untuk diterangkan tentang
langkah untuk mendarab menggunakan gambar rajah.

DARAB PECAHAN WAJAR DENGAN PECAHAN WAJAR

MENGGUNAKAN GAMBAR RAJAH
Penerangan (10 minit)
- Murid meneroka Geogebra bagi mendapat gambaran mendarab
pecahan wajar menggunakan gambar rajah secara berkumpulan.

Penghuraian (7 minit)
- Murid diberi lima soalan untuk diselesaikan secara
berkumpulan.
- Murid dipantau oleh guru untuk diberi bimbingan semasa
aktiviti berkumpulan.
- Murid mendemonstrasikan jalan kerja pendaraban pecahan
menggunakan kaedah pendaraban pengangka dan pendaraban
penyebut bagi soalan yang sama secara individu.

Penilaian (3minit)
- Murid menghantar latihan masing-masing untuk disemak oleh
guru.
Rumusan (5 minit)
- Murid disoal tentang apa yang telah dipelajari pada
pembelajaran ini.
- Murid mengimbas kembali dua kaedah mendarab pecahan
wajar.
Aktiviti Latihan Latih Diri buku teks muka surat 26
susulan
o Soalan 1 – a dan b sahaja
o Soalan 2 – a sahaja
o Soalan 3 – a sahaja
Penilaian
kendiri /
Refleksi

Komen
penyelia/
Komen mentor