Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam

Untuk SMP/MTs
Kelas IX - Semester 1

Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
 Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 Waktu
[Link] dan mene- 3.1 Menghubungkan sis- - Menjelaskan - Siste √ 20 x 40’
rapkan pengetahuan tem reproduksi pada perbeda-an organ m repro-duksi
(faktual, konseptual, manusia dan gang- reproduksi pria dan manusia
dan prosedural) berda- guan pada sistem re- wanita
sarkan rasa ingin tahu- produksi dengan pe- - Menjelaskan
nya tentang ilmu pe- nerapan pola hidup proses
ngetahuan, teknologi, yang menunjang ke- spermatogenesis dan
seni, budaya terkait fe- sehatan reproduksi oogenesis
nomena dan kejadian 4.1 Menyajikan hasil pe- - Menjelaskan
tampak mata nelusuran informasi siklus menstruasi
4. Mengolah, menyaji, dari berbagai sumber - Mendeskrips
dan menalar dalam ra- terkait kesehatan dan ikan pro-ses fertilisasi
nah konkret (menggu- upaya pencegahan dan ke-hamilan
nakan, mengurai, me- gangguan pada or- - Menjelaskan
rangkai, memodifikasi, gan reproduksi macam-macam
dan membuat) dan penyakit yang dapat
ranah abstrak (menu- menyerang or-gan
lis, membaca, menghi- reproduksi manu-sia
tung, menggambar, - Membiasaka
dan mengarang) se- n pola hi-dup sehat
suai dengan yang di- untuk men-cegah
pelajari di sekolah dan penyakit yang
sumber lain yang sa- menyerang sistem re-
produksi

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 2

 Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 Waktu
ma dalam sudut pan- 3.2 Menganalisis sistem - Menjelaskan - Siste √ 20 x 40’
dang/teori perkembangbiakan perkem-bangbiakan m repro-duksi
pada tumbuhan dan pada tumbuhan pada
hewan serta pene- Angiosper-mae, tumbuhan dan
rapan teknologi pada Gymnosper-mae, hewan
sistem reproduksi Pteridophyta, dan
tumbuhan dan he- Bryophyta
wan - Menjelaskan
4.2 Menyajikan karya ha- pembu-ahan ganda
sil perkembangbiak- pada tumbuhan
an pada tumbuhan Angiosper-mae
- Menyebutka
n ma-cam-macam
penyer-bukan pada
tumbuh-an
- Menyebutka
n jenis re-produksi
vegetatif dan generatif
pada Angio-spermae
- Menjelaskan
reproduksi generatif
dan vegetatif pada
hewan
- Menyebutka
n contoh teknologi
reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
3.3 Menerapkan kon-sep - Menjelaskan - Pewa √ 20 x 40’
pewarisan sifat materi genetik risan sifat
dalam pemuliaan dan (kromosom, gen,
ke-langsungan DNA, dan RNA) yang
makhluk hidup mendasari pe-warisan
4.3 Menyajikan hasil pe- sifat pada makhluk
nelusuran informasi hidup
dari berbagai sumber - Menjelaskan
terkait tentang istilah-istilah dalam
tanam-an dan hewan pewaris-an sifat pada
hasil pemuliaan makhluk hidup
- Menjelaskan
hukum pewarisan
sifat yang
dikemukakan oleh
Mendel
- Menjelaskan
persi-langan
monohibrid dan
dihibrid
- Membuat
bagan per-silangan
sesuai de-ngan data
yang telah disajikan
- Menjelaskan
pewaris-an sifat-sifat
pada ma-nusia
- Menjelaskan
pewaris-an sifat
dalam pemu-liaan
makhluk hidup
- Menjelaskan
faktor-faktor yang
meme-ngaruhi
kelangsungan hidup
hewan dan tumbuhan

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 3

 Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 Waktu
3.4 Menjelaskan konsep - Menyebutka - Listrik √ 10 x 40’
listrik statis dan geja- n contoh gejala statis
lanya dalam kehidup- kelistrikan yang terjadi
an sehari-hari, terma- dalam kehidup-an
suk kelistrikan pada sehari-hari
sistem saraf dan he- - Menyebutka
wan yang mengan- n jenis-je-nis muatan
dung listrik listrik
4.4 Menyajikan hasil - Menjelaskan
pengamatan tentang interaksi dua muatan
gejala listrik statis da- listrik
lam kehidupan seha- - Menjelaskan
ri-hari fungsi dan prinsip
kerja elek-troskop
- Menyebutka
n faktor-faktor yang
meme-ngaruhi besar
gaya Coulomb dua
muatan listrik
- Menghitung
besarnya gaya
Coulomb dua muatan
listrik
- Menghitung
besar medan listrik
- Menghitung
beda po-tensial dan
energi po-tensial listrik
- Membedaka
n bahan konduktor,
semikon-duktor, dan
isolator lis-trik
- Menjelaskan
tentang prinsip
kelistrikan pa-da saraf
manusia
- Menyebutka
n hewan-hewan yang
mengha-silkan listrik

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 4

 Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 Waktu
3.5 Menerapkan konsep - Menghitung - Rang √ 20 x 40’
rangkaian listrik, besar arus listrik kaian lis-trik
energi dan daya lis- dalam sua-tu kawat dan sum-ber
trik, sumber energi penghantar energi lis-trik
listrik dalam kehidup- - Menjelaskan
an sehari-hari terma- karakte-ristik
suk sumber energi rangkaian listrik seri
listrik alternatif, serta dan paralel
berbagai upaya - Membedaka
menghemat energi n rang-kaian listrik seri
listrik dan paralel
4.5 Menyajikan hasil ran- - Melakukan
cangan dan peng- pengukur-an kuat
ukuran berbagai arus, tegang-an, dan
rangkaian listrik hambatan lis-trik pada
rangkaian listrik
- Menjelaskan
sumber arus listrik
- Menjelaskan
sumber-sumber
energi listrik alternatif
- Menjelaskan
hubung-an antara
energi dan daya listrik
- Menghitung
besar energi dan
daya listrik
- Menghitung
biaya lis-trik bulanan
rumah tangga
- Menyebutka
n upaya-upaya
penghematan energi
listrik
- Menyebutka
n upaya pencegahan
bahaya penggunaan
listrik

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 5

 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami dan me- 3.1 Menghubungkan sis- - Sistem - Menjelaskan
nerapkan pengetahu- tem reproduksi pada reproduk-si perbedaan organ reproduksi
an (faktual, konsep- manusia dan gang- manusia pria dan wanita
tual, dan prosedural) guan pada sistem - Menjelaskan proses
berdasarkan rasa reproduksi dengan spermato-genesis dan
ingin tahunya tentang penerapan pola hi- oogenesis
ilmu pengetahuan, dup yang menun- - Menjelaskan siklus
teknologi, seni, buda- jang kesehatan re- menstruasi
ya terkait fenomena produksi - Mendeskripsikan
dan kejadian tampak 4.1 Menyajikan hasil pe- proses fertili-sasi dan
mata nelusuran informasi kehamilan
4. Mengolah, menyaji, dari berbagai sum- - Menjelaskan macam-
dan menalar dalam ber terkait kesehat- macam penyakit yang dapat
ranah konkret (meng- an dan upaya pen- menye-rang organ reproduksi
gunakan, mengurai, cegahan gangguan manusia
merangkai, memodifi- pada organ repro- - Membiasakan pola
kasi, dan membuat) duksi hidup sehat untuk mencegah
dan ranah abstrak penyakit yang menyerang
(menulis, membaca, sistem reproduksi
menghitung, meng- 3.2 Menganalisis sistem - Sistem - Menjelaskan
gambar, dan menga- perkembangbiakan reproduk-si pada perkembangbiak-an pada
rang) sesuai dengan pada tumbuhan dan tumbuh-an dan tumbuhan Angiosper-mae,
yang dipelajari di se- hewan serta pene- hewan Gymnospermae, Pteri-dophyta,
kolah dan sumber rapan teknologi pa- dan Bryophyta
lain yang sama da- da sistem reproduksi - Menjelaskan
lam sudut pandang/ tumbuhan dan he- pembuahan gan-da pada
teori wan tumbuhan Angiosper-mae
4.2 Menyajikan karya - Menyebutkan macam-
hasil perkembang- macam penyerbukan pada
biakan pada tum- tumbuhan
buhan - Menyebutkan jenis
reproduksi vegetatif dan
generatif pada Angiospermae
- Menjelaskan
reproduksi gene-ratif dan
vegetatif pada hewan
- Menyebutkan contoh
teknologi reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
3.3 Menerapkan konsep - Pewaris - Menjelaskan materi
pewarisan sifat da- an sifat genetik (kromosom, gen, DNA,
lam pemuliaan dan dan RNA) yang mendasari
kelangsungan makh- pewa-risan sifat pada makhluk
luk hidup hidup
4.3 Menyajikan hasil pe- - Menjelaskan istilah-
nelusuran informasi istilah da-lam pewarisan sifat

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 6

 Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
dari berbagai sum- pada makh-luk hidup
ber terkait tentang - Menjelaskan hukum
tanaman dan hewan pewarisan sifat yang
hasil pemuliaan dikemukakan oleh Mendel
- Menjelaskan
persilangan mo-nohibrid dan
dihibrid

- Membuat bagan
persilangan sesuai dengan
data yang telah disajikan
- Menjelaskan
pewarisan sifat-sifat pada
manusia
- Menjelaskan
pewarisan sifat dalam
pemuliaan makhluk hidup
- Menjelaskan faktor-
faktor yang memengaruhi
kelangsungan hi-dup hewan
dan tumbuhan
3.4 Menjelaskan konsep - Listrik - Menyebutkan contoh
listrik statis dan ge- statis gejala kelistrikan yang terjadi
jalanya dalam kehi- dalam kehidupan sehari-hari
dupan sehari-hari, - Menyebutkan jenis-
termasuk kelistrikan jenis mu-atan listrik
pada sistem saraf - Menjelaskan
dan hewan yang interaksi dua muatan listrik
mengandung listrik - Menjelaskan fungsi
4.4 Menyajikan hasil dan prinsip kerja elektroskop
pengamatan tentang - Menyebutkan faktor-
gejala listrik statis faktor yang memengaruhi
dalam kehidupan se- besar gaya Coulomb dua
hari-hari muatan listrik
- Menghitung
besarnya gaya Coulomb dua
muatan listrik
- Menghitung besar
medan listrik
- Menghitung beda
potensial dan energi
potensial listrik
- Membedakan bahan
konduk-tor, semikonduktor,
dan isola-tor listrik
- Menjelaskan tentang
prinsip kelistrikan pada saraf
manu-sia
- Menyebutkan
hewan-hewan yang
menghasilkan listrik
3.5 Menerapkan konsep - Rangkai - Menghitung besar
rangkaian listrik, an lis-trik dan arus listrik dalam suatu kawat
energi dan daya lis- sum-ber energi penghan-tar
trik, sumber energi list-rik - Menjelaskan
listrik dalam kehi- karakteristik rangkaian listrik
dupan sehari-hari seri dan paralel
termasuk sumber - Membedakan
energi listrik alterna- rangkaian lis-trik seri dan
tif, serta berbagai paralel
upaya menghemat - Melakukan
energi listrik pengukuran kuat arus,
4.5 Menyajikan hasil tegangan, dan hambat-an

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 7

 Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
rancangan dan listrik pada rangkaian listrik
pengukuran berba- - Menjelaskan sumber
gai rangkaian listrik arus listrik
- Menjelaskan
sumber-sumber energi listrik
alternatif

- Menjelaskan
hubungan anta-ra energi dan
daya listrik
- Menghitung besar
energi dan daya listrik
- Menghitung biaya
listrik bu-lanan rumah tangga
- Menyebutkan upaya-
upaya penghematan energi
listrik
- Menyebutkan upaya
pence-gahan bahaya
penggunaan listrik

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 8

 Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami dan me- 3.1 Menghubungkan sistem repro- - Menjelaskan perbedaan
nerapkan pengetahu- duksi pada manusia dan gang- organ re-produksi pria dan wanita
an (faktual, konseptu- guan pada sistem reproduksi - Menjelaskan proses
al, dan prosedural) dengan penerapan pola hidup spermatoge-nesis dan oogenesis
berdasarkan rasa yang menunjang kesehatan - Menjelaskan siklus
ingin tahunya tentang reproduksi menstruasi
ilmu pengetahuan, 4.1 Menyajikan hasil penelusuran - Mendeskripsikan proses
teknologi, seni, buda- informasi dari berbagai sum- fertilisasi dan kehamilan
ya terkait fenomena ber terkait kesehatan dan upa- - Menjelaskan macam-
dan kejadian tampak ya pencegahan gangguan pa- macam pe-nyakit yang dapat
mata da organ reproduksi menyerang organ reproduksi
4. Mengolah, menyaji, manusia
dan menalar dalam - Membiasakan pola hidup
ranah konkret (meng- sehat untuk mencegah penyakit
gunakan, mengurai, yang menyerang sistem
merangkai, memodifi- reproduksi
kasi, dan membuat) 3.2 Menganalisis sistem perkem- - Menjelaskan
dan ranah abstrak bangbiakan pada tumbuhan perkembangbiakan pada
(menulis, membaca, dan hewan serta penerapan tumbuhan Angiospermae,
menghitung, meng- teknologi pada sistem repro- Gymnospermae, Pteridophyta,
gambar, dan menga- duksi tumbuhan dan hewan dan Bryophyta
rang) sesuai dengan 4.2 Menyajikan karya hasil per- - Menjelaskan pembuahan
yang dipelajari di se- kembangbiakan pada tumbuh- ganda pada tumbuhan
kolah dan sumber an Angiospermae
lain yang sama da- - Menyebutkan macam-
lam sudut pandang/ macam pe-nyerbukan pada
teori tumbuhan
- Menyebutkan jenis
reproduksi ve-getatif dan generatif
pada Angio-spermae
- Menjelaskan reproduksi
generatif dan vegetatif pada
hewan
- Menyebutkan contoh
teknologi re-produksi pada
tumbuhan dan hewan
3.3 Menerapkan konsep pewaris- - Menjelaskan materi
an sifat dalam pemuliaan dan genetik (kro-mosom, gen, DNA,
kelangsungan makhluk hidup dan RNA) yang mendasari
4.3 Menyajikan hasil penelusuran pewarisan sifat pada makhluk
informasi dari berbagai sum- hidup
ber terkait tentang tanaman - Menjelaskan istilah-istilah
dan hewan hasil pemuliaan dalam pewarisan sifat pada
makhluk hi-dup
- Menjelaskan hukum
pewarisan si-fat yang
dikemukakan oleh Mendel

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 9

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
- Menjelaskan persilangan
monohi-brid dan dihibrid
- Membuat bagan
persilangan se-suai dengan data
yang telah disaji-kan

- Menjelaskan pewarisan
sifat-sifat pada manusia
- Menjelaskan pewarisan
sifat dalam pemuliaan makhluk
hidup
- Menjelaskan faktor-faktor
yang memengaruhi kelangsungan
hidup hewan dan tumbuhan
3.4 Menjelaskan konsep listrik sta- - Menyebutkan contoh
tis dan gejalanya dalam ke- gejala ke-listrikan yang terjadi
hidupan sehari-hari, termasuk dalam kehi-dupan sehari-hari
kelistrikan pada sistem saraf - Menyebutkan jenis-
dan hewan yang mengandung jenis muatan listrik
listrik - Menjelaskan interaksi
4.4 Menyajikan hasil pengamatan dua muat-an listrik
tentang gejala listrik statis da- - Menjelaskan fungsi dan
lam kehidupan sehari-hari prinsip kerja elektroskop
- Menyebutkan faktor-
faktor yang memengaruhi besar
gaya Cou-lomb dua muatan
listrik
- Menghitung besarnya
gaya Cou-lomb dua muatan
listrik
- Menghitung besar
medan listrik
- Menghitung beda
potensial dan energi potensial
listrik
- Membedakan bahan
konduktor, semikonduktor, dan
isolator lis-trik
- Menjelaskan tentang
prinsip kelistrikan pada saraf
manusia
- Menyebutkan hewan-
hewan yang menghasilkan listrik
3.5 Menerapkan konsep rangkai- - Menghitung besar arus
an listrik, energi dan daya listrik dalam suatu kawat
listrik, sumber energi listrik penghantar
dalam kehidupan sehari-hari - Menjelaskan
termasuk sumber energi listrik karakteristik rang-kaian listrik
alternatif, serta berbagai upa- seri dan paralel
ya menghemat energi listrik - Membedakan
4.5 Menyajikan hasil rancangan rangkaian listrik seri dan paralel
dan pengukuran berbagai - Melakukan pengukuran
rangkaian listrik kuat arus, tegangan, dan
hambatan listrik pada rangkaian
listrik
- Menjelaskan sumber
arus listrik
- Menjelaskan sumber-
sumber energi listrik alternatif
- Menjelaskan hubungan
antara energi dan daya listrik

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 10

 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
- Menghitung besar
energi dan daya listrik
- Menghitung biaya listrik
bulanan rumah tangga
- Menyebutkan upaya-
upaya penghematan energi
listrik
- Menyebutkan upaya
pencegah-an bahaya
penggunaan listrik

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 11

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Sistem reproduksi manusia
Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gang -
guan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi
Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada
organ reproduksi
- Menjelaskan perbedaan organ reproduksi pria dan
wanita
- Menjelaskan proses spermatogenesis dan oogenesis
- Menjelaskan siklus menstruasi
- Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan
- Menjelaskan macam-macam penyakit yang dapat
menyerang organ reproduksi manusia
- Membiasakan pola hidup sehat untuk mencegah
2. penyakit yang menyerang sistem reproduksi
Sistem reproduksi pada tumbuhan dan hewan
Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan
hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi
tumbuhan dan hewan
Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
- Menjelaskan perkembangbiakan pada tumbuhan
Angiospermae, Gymnospermae, Pteridophyta, dan Bryophyta
- Menjelaskan pembuahan ganda pada tumbuhan
Angiospermae
- Menyebutkan macam-macam penyerbukan pada
tumbuhan
- Menyebutkan jenis reproduksi vegetatif dan generatif
pada Angiospermae
- Menjelaskan reproduksi generatif dan vegetatif pada
3. hewan
- Menyebutkan contoh teknologi reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
Pewarisan sifat
Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
- Menjelaskan materi genetik (kromosom, gen, DNA,

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 12

 Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
dan RNA) yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup
- Menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat pada
makhluk hidup
- Menjelaskan hukum pewarisan sifat yang
dikemukakan oleh Mendel
- Menjelaskan persilangan monohibrid dan dihibrid
- Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang
telah disajikan
- Menjelaskan pewarisan sifat-sifat pada manusia
4. - Menjelaskan pewarisan sifat dalam pemuliaan
makhluk hidup
- Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
kelangsungan hidup hewan dan tumbuhan
Listrik statis
Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam
kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf
dan hewan yang mengandung listrik
Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis
dalam kehidupan sehari-hari
- Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari
- Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik
- Menjelaskan interaksi dua muatan listrik
- Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop
- Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi besar
gaya Coulomb dua muatan listrik
- Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan
listrik
- Menghitung besar medan listrik
5. - Menghitung beda potensial dan energi potensial listrik
- Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan
isolator listrik
- Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf
manusia
- Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik
Rangkaian listrik dan sumber energi listrik
Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik,
sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk
sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya meng-
hemat energi listrik
Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai
rangkaian listrik
- Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat
penghantar
- Menjelaskan karakteristik rangkaian listrik seri dan
paralel
- Membedakan rangkaian listrik seri dan paralel
- Melakukan pengukuran kuat arus, tegangan, dan
hambatan listrik pada rangkaian listrik
- Menjelaskan sumber arus listrik
- Menjelaskan sumber-sumber energi listrik alternatif
- Menjelaskan hubungan antara energi dan daya listrik
- Menghitung besar energi dan daya listrik
- Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga
- Menyebutkan upaya-upaya penghematan energi listrik
- Menyebutkan upaya pencegahan bahaya penggunaan
listrik

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui ; Simpang Empat, Juli 2018

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 13

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HENRI DUNAN, [Link] ELI ELFIDA, [Link]

NIP.19670424 199203 1 011 NIP.19620302 198412 2 002

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 14

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan perca-
ya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-
kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Menghubungkan sistem reproduksi pada
manusia dan gangguan pada sistem reproduksi
dengan penerapan pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi
- Menganalisis sistem perkembangbiakan
pada tum-buhan dan hewan serta penerapan
teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan
hewan
- Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam
pe-muliaan dan kelangsungan makhluk hidup
- Menjelaskan konsep listrik statis dan
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang
mengandung listrik
- Menerapkan konsep rangkaian listrik,
energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi
4. listrik alterna-tif, serta berbagai upaya menghemat
energi listrik
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menyajikan hasil penelusuran informasi
dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada organ reproduksi
- Menyajikan karya hasil perkembangbiakan
pada tumbuhan

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 15

 Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)

- Menyajikan hasil penelusuran informasi

dari ber-bagai sumber terkait tentang tanaman dan
hewan hasil pemuliaan
- Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
- Menyajikan hasil rancangan dan
pengukuran ber-bagai rangkaian listrik

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui ; Simpang Empat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HENRI DUNAN, [Link] ELI ELFIDA, [Link]

NIP.19670424 199203 1 011 NIP.19620302 198412 2 002

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 16

 Program Tahunan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Sistem reproduksi manusia 20 JP
- Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan
pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi
- Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ
2. reproduksi 20 JP
Sistem reproduksi pada tumbuhan dan hewan
- Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan
hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan
3. hewan 29 JP
- Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
Pewarisan sifat
- Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
4. - Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber 10 JP
terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
Listrik statis
- Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan
sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang
mengandung listrik
5. - Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam 20 JP
kehidupan sehari-hari
Rangkaian listrik dan sumber energi listrik
- Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik,
sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber
energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik
- Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian
listrik
Jumlah 90 JP
2 6. Kemagnetan dan pemanfaatannya dalam produk teknologi 20 JP
- Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan
peman-faatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk
pergerak-an/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi
- Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik
7. Bioteknologi 10 JP
- Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan
ma-nusia
- Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada
di ling-kungan sekitar
8. Partikel penyusun benda mati dan makhluk hidup 20 JP
- Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion, molekul),
struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari, serta dampak penggunaannya terhadap
kesehatan manusia
- Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan
bahan dalam kehidupan sehari-hari

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 17

 Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu

9. Tanah dan keberlangsungan kehidupan 10 JP

- Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang
hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan
kehidupan
- Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan
10. pentingnya tanah bagi kehidupan 10 JP
Teknologi ramah lingkungan
- Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan
untuk keberlanjutan kehidupan
- Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi sederhana
yang ramah lingkungan
Jumlah 70 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 18

 Program Semester
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml Ket.
No. Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Sistem reproduksi ma- 20 JP x x x x
nusia
- Menghubungk
an sistem reproduksi
pada manu-sia dan
gangguan pada sistem
reproduksi de-ngan
penerapan pola hidup
yang menunjang
kesehatan reproduksi
- Menyajikan
hasil pene-lusuran
informasi dari berbagai
sumber terkait
kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan
pada organ reproduksi
2. Sistem reproduksi pada 20 JP x x x x
tumbuhan dan hewan
- Menganalisis
sistem per-
kembangbiakan pada
tumbuhan dan hewan
serta penerapan tekno-
logi pada sistem repro-
duksi tumbuhan dan
hewan
- Menyajikan
karya hasil
perkembangbiakan pa-
da tumbuhan
3. Pewarisan sifat 20 JP x x x x
- Menerapkan
konsep pe-warisan sifat
dalam pe-muliaan dan
kelang-sungan makhluk
hidup
- Menyajikan
hasil pene-lusuran
informasi dari berbagai
sumber terkait tentang
tanaman dan hewan
hasil pemuliaan
4. Listrik statis 10 JP x x
- Menjelaskan
konsep lis-trik statis dan
gejalanya dalam
kehidupan sehari-hari,
termasuk kelistrikan
pada sistem saraf dan
hewan yang mengan-
dung listrik
- Menyajikan
hasil peng-amatan
tentang gejala listrik
statis dalam ke-hidupan
sehari-hari

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 19

 Bulan
Materi Pokok/ Jml Ket.
No. Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

5. Rangkaian listrik dan 20 JP x x x x

sumber energi listrik
- Menerapkan

Persiapan penerimaan rapor

konsep rangkaian listrik,
energi dan daya listrik,
sumber energi listrik
dalam kehidupan sehari-
hari termasuk sumber
energi listrik alternatif,
serta ber-bagai upaya
menghe-mat energi
listrik
- Menyajikan
hasil ran-cangan dan
pengukuran berbagai
rangkaian listrik
Jumlah 90 JP
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 20

 Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
Jumlah Total 24

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 6

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 24 minggu - 6 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 21

 Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial dan (KI 2) dilakukan antara lain melalui observasi, penilaian diri,
penilaian antarteman dan atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Menghubung- - Siste Mengamati - Menj Sikap 20 x 40’ -Buku Disiplin
kan sistem re- m repro-duksi - Mengamati gambar elaskan - O Ilmu Kerja
produksi pada manusia pembelahan sel tahapan- bservasi Penge- keras
manusia dan - Membaca informasi tahapan dalam Pengetahuan tahuan Mandiri
gangguan pada tentang pembelah- pembelahan - Pe Alam Tang-
sistem repro- an sel secara mito- mitosis dan nugasan IX gung
duksi dengan sis dan meiosis meiosis (Tugas -Buku jawab
penerapan pola - Membaca informasi - Menj Terstruktur/ paket Peduli
hidup yang me- tentang sistem re- elaskan Tugas - Buku kese-
nunjang kese- produksi manusia perbedaan Mandiri/Tes refe- hatan
hatan reproduk- - Mengamati gambar organ repro- Tertulis) rensi
si tentang proses sper- duksi pria dan Keterampilan lain
4.1 Menyajikan hasil matogenesis dan wanita - Po
penelusuran in- oogenesis - Menj rtofolio
formasi dari ber- - Membaca informasi elaskan - Pr
bagai sumber tentang penyakit proses sper- oyek
terkait kesehat- yang menyerang matogenesis
an dan upaya sistem reproduksi dan oogenesis
pencegahan manusia - Menj
gangguan pada - Membaca informasi elaskan siklus
organ reproduk- tentang pola hidup menstru-asi
si sehat untuk mence- - Mend
gah penyakit yang eskripsi-kan
menyerang sistem proses fer-
reproduksi manusia tilisasi dan ke-
Menanya hamilan
- Menanyakan tentang - Menj
tahapan-tahapan pa- elaskan
da pembelahan sel macam-ma-
secara mitosis dan cam penyakit
meiosis yang dapat
- Menanyakan tentang menyerang or-
alat reproduksi manu- gan reproduksi
sia dan fungsinya manusia
- Mem
biasakan pola
hidup se-hat

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 22

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Menanyakan tentang untuk men-
proses pembentukan cegah penya-
sperma dan ovum kit yang me-
- Menanyakan tentang nyerang sis-
terjadinya fertilisasi tem reproduksi
dan masa kehamilan
- Menanyakan tentang
terjadinya siklus men-
struasi pada perem-
puan
- Menyusun pertanya-
an tentang penyakit
yang menyerang sis-
tem reproduksi ma-
nusia
Mengumpulkan infor-
masi
- Mengumpulkan infor-
masi tentang tahap-
an-tahapan pada
pembelahan sel se-
cara mitosis dan mei-
osis
- Mengumpulkan infor-
masi tentang alat re-
produksi manusia
dan fungsinya
- Mengumpulkan infor-
masi tentang proses
pembentukan
sperma (spermatoge-
nesis) dan ovum
(oogenesis)
- Mengumpulkan infor-
masi tentang terjadi-
nya fertilisasi dan ma-
sa kehamilan
- Mengumpulkan infor-
masi tentang siklus
menstruasi pada
perempuan
- Mengumpulkan infor-
masi tentang penya-
kit yang menyerang
sistem reproduksi
manusia
- Mengumpulkan infor-
masi tentang cara
menjaga kesehatan
organ reproduksi
Menalar/mengasosiasi
- Mendiskusikan ten-
tang tahapan-tahap-
an pada pembelahan
sel secara mitosis
dan meiosis
- Mendiskusikan ten-
tang sistem reproduk-
si manusia
- Mendiskusikan ten-
tang terjadinya fertili-
sasi, masa kehamil-
an, dan siklus mens-
truasi

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 23

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

- Mendiskusikan ten-
tang penyakit yang
menyerang sistem re-
produksi manusia
- Mendiskusikan ten-
tang cara menjaga
kesehatan organ re-
produksi
- Menghubungkan ber-
bagai informasi yang
diperoleh
- Menyimpulkan ten-
tang sistem reproduk-
si manusia
Mengomunikasikan
- Menyusun laporan
sederhana tentang
kesehatan dan upaya
pencegahan ganggu-
an pada organ repro-
duksi
- Mempresentasikan
hasil laporan
3.2 Menganalisis - Siste Mengamati - Menj Sikap 20 x 40’ -Buku Disiplin
sistem perkem- m repro-duksi - Mengamati perkem- elaskan - O Ilmu Kreatif
bangbiakan pa- pada bangbiakan tumbuh- perkembang- bservasi Penge- Mandiri
da tumbuhan tumbuhan dan an dan hewan yang biakan pada Pengetahuan tahuan Tang-
dan hewan hewan ada di lingkungan se- tumbuhan - Pe Alam gung
serta penerapan kitar Angiosper- nugasan IX jawab
tek-nologi pada - Membaca informasi mae, Gymno- (Tugas -Buku
sis-tem tentang penerapan spermae, Terstruktur/ paket
reproduksi teknologi pada sistem Pteridophyta, Tugas - Buku
tumbuhan dan reproduksi tumbuhan dan Bryophyta Mandiri/Tes refe-
hewan dan hewan - Menj Tertulis) rensi
4.2 Menyajikan kar- Menanya elaskan Keterampilan lain
ya hasil perkem- - Menanyakan tentang pembuahan - Po
bangbiakan pa- cara perkembangbi- ganda pada rtofolio
da tumbuhan akan tumbuhan seca- tumbuhan - Pr
ra generatif dan Angiospermae oyek
vege-tatif - Meny
- Menanyakan tentang ebutkan
reproduksi hewan se- macam-ma-
cara generatif dan ve- cam penyer-
getatif bukan pada
- Menanyakan tentang tumbuhan
teknologi reproduksi - Meny
pada tumbuhan dan ebutkan jenis
hewan reproduk-si
Mengumpulkan infor- vegetatif dan
masi generatif pada
- Mengumpulkan infor- Angiospermae
masi tentang per- - Menj
kembangbiakan tum- elaskan
buhan secara gene- reproduksi ge-
ratif dan vegetatif neratif dan ve-
- Mengumpulkan infor- getatif pada
masi tentang hewan hewan
secara generatif dan - Meny
vegetatif ebutkan
- Mengumpulkan infor- contoh tekno-
masi tentang logi reproduksi
teknolo-gi reproduksi pada tumbuh-
pada tumbuhan dan an dan hewan
hewan

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 24

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

Menalar/mengasosiasi
- Mendiskusikan ten-
tang perkembangbi-
akan tumbuhan seca-
ra generatif dan
vege-tatif
- Mendiskusikan ten-
tang perkembangbi-
akan hewan secara
generatif dan vegeta-
tif
- Mendiskusikan ten-
tang teknologi repro-
duksi pada tumbuhan
dan hewan
- Menghubungkan
ber-bagai informasi
yang diperoleh
- Menyimpulkan ten-
tang perkembangbi-
akan tumbuhan dan
hewan
Mengomunikasikan
- Menyusun laporan
sederhana tentang
perkembangbiakan
pada tumbuhan
- Mengomunikasikan
tentang perkem-
bangbiakan hewan
- Mengomunikasikan
tentang teknologi
reproduksi pada
tumbuhan dan he-
wan
3.3 Menerapkan - Pew Mengamati - Menj Sikap 20 x 40’ -Buku Bersa-
konsep pewaris- arisan sifat - Mengamati kemiripan elaskan materi - O Ilmu habat/
an sifat dalam fisik pada anggota genetik bservasi Penge- komuni-
pemuliaan dan keluarga (kromosom, Pengetahuan tahuan katif
kelangsungan - Membaca informasi gen, DNA, dan - Pe Alam Kerja
makhluk hidup tentang terjadinya RNA) yang nugasan IX keras
4.3 Menyajikan hasil pewarisan sifat mendasari pe- (Tugas -Buku Rasa
penelusuran - Mengamati terjadi- warisan sifat Terstruktur/ paket ingin
informasi dari nya penyakit gene- pada makhluk Tugas - Buku tahu
berbagai sum- tik yang diturunkan hidup Mandiri/Tes refe- Tang-
ber terkait ten- dari orang tua kepa- - Menj Tertulis) rensi gung
tang tanaman da anak elaskan istilah- Keterampilan lain jawab
dan hewan hasil - Membaca informasi istilah dalam - Po
pemuliaan tentang kelangsung- pewa-risan rtofolio
an hidup makhluk sifat pa-da - Pr
hidup makhluk hi- oyek
Menanya dup
- Menanyakan tentang - Menj
terjadinya pewarisan elaskan
sifat dari induk kepa- hukum pewa-
da keturunannya risan sifat yang
- Menanyakan tentang dikemukakan
istilah-istilah dalam oleh Mendel
pewarisan sifat pada - Menj
makhluk hidup elaskan
- Menanyakan tentang persilangan
kelangsungan hidup monohibrid

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 25

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
makhluk hidup dan dihibrid
- Mem
buat ba-gan
persilang-an
Mengumpulkan infor- sesuai de-
masi ngan data
- Mengumpulkan infor- yang telah di-
masi tentang pewa- sajikan
risan sifat dari induk
kepada keturunan- - Menj
nya elaskan
- Mengumpulkan infor- pewarisan si-
masi tentang hukum fat-sifat pada
pewarisan sifat manusia
Mendel - Menj
- Mengumpulkan infor- elaskan
masi tentang persi- pewarisan sifat
langan monohibrid dalam pemu-
dan dihibrid liaan makhluk
- Mengumpulkan infor- hidup
masi tentang faktor- - Menj
faktor yang meme- elaskan faktor-
ngaruhi kelangsung- faktor yang
an hidup hewan dan meme-ngaruhi
tumbuhan ke-langsungan
Menalar/mengasosiasi hi-dup hewan
- Mendiskusikan ten- dan tumbuhan
tang pewarisan sifat
dari induk kepada
keturunannya
- Mendiskusikan ten-
tang hukum pewa-
risan sifat Mendel
- Mendiskusikan ten-
tang tentang persi-
langan monohibrid
dan dihibrid
- Mendiskusikan ten-
tang faktor-faktor
yang memengaruhi
kelangsungan hidup
hewan dan tumbuhan
- Menghubungkan ber-
bagai informasi yang
diperoleh
- Menyimpulkan ten-
tang pewarisan sifat
pada makhluk hidup
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan
tentang konsep pe-
warisan sifat pada
makhluk hidup
- Mengomunikasikan
tentang kelangsung-
an hidup makhluk
hidup
- Menyusun laporan
sederhana tentang
pewarisan sifat dalam
pemuliaan makhluk
hidup

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 26

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

3.4 Menjelaskan - Listri Mengamati - Meny Sikap 10 x 40’ -Buku Disiplin

konsep listrik k statis - Membaca informasi ebutkan - O Ilmu Kreatif
statis dan geja- tentang gejala listrik contoh gejala bservasi Penge- Rasa
lanya dalam ke- statis kelistrikan Pengetahuan tahuan ingin
hidupan sehari- - Membaca informasi yang terjadi - Pe Alam tahu
hari, termasuk tentang kelistrikan dalam kehi- nugasan IX Tang-
pada sistem sa- pada sistem saraf dupan sehari- (Tugas -Buku gung
raf dan hewan - Mengamati gambar hari Terstruktur/ paket jawab
yang mengan- hewan-hewan yang - Meny Tugas - Buku
dung listrik menghasilkan listrik ebutkan jenis- Mandiri/Tes refe-
4.4 Menyajikan hasil Menanya jenis mu-atan Tertulis) rensi
pengamatan - Menanyakan tentang listrik Keterampilan lain
tentang gejala contoh gejala listrik - Menj - Po
listrik statis da- statis elaskan rtofolio
lam kehidupan - Menanyakan tentang interaksi dua - Pr
sehari-hari jenis-jenis dan inter- muatan listrik oyek
aksi muatan listrik - Menj
- Menanyakan tentang elaskan fungsi
hukum Coulomb dan prinsip
- Menanyakan tentang kerja
kelistrikan pada sis- elektroskop
tem saraf - Meny
- Menanyakan tentang ebutkan faktor-
hewan-hewan yang faktor yang
menghasilkan listrik meme-ngaruhi
Mengumpulkan infor- besar gaya
masi Coulomb dua
- Mengumpulkan infor- muatan listrik
masi tentang contoh - Meng
gejala listrik statis hitung
- Mengumpulkan infor- besarnya gaya
masi tentang jenis- Coulomb dua
jenis muatan listrik muatan listrik
- Mengumpulkan infor- - Meng
masi tentang interaksi hitung besar
dua muatan listrik medan listrik
melalui percobaan - Meng
- Mengumpulkan infor- hitung beda
masi tentang hukum potensial dan
Coulomb energi po-
- Mengumpulkan infor- tensial listrik
masi tentang kelis- - Mem
trikan pada sistem bedakan
saraf bahan konduk-
- Mengumpulkan infor- tor, semikon-
masi tentang hewan- duktor, dan
hewan yang mengha- isolator listrik
silkan listrik - Menj
Menalar/mengasosiasi elaskan
- Mendiskusikan ten- tentang prinsip
tang gejala listrik kelistrikan pa-
statis da saraf ma-
- Mendiskusikan ten- nusia
tang jenis-jenis dan - Meny
interaksi muatan lis- ebutkan
trik hewan-hewan
- Mendiskusikan ten- yang mengha-
tang hukum Coulomb silkan listrik
- Mendiskusikan ten-

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 27

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
tang kelistrikan pada
sistem saraf
- Mendiskusikan ten-
tang hewan-hewan
yang mengha-silkan
listrik

- Menghubungkan ber-
bagai informasi yang
diperoleh
- Menyimpulkan ten-
tang konsep listrik
statis
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan
tentang konsep listrik
statis
- Menyusun laporan
sederhana peng-
amatan tentang geja-
la listrik statis
- Mempresentasikan
hasil pengamatan
tentang gejala listrik
statis
3.5 Menerapkan - Ran Mengamati - Meng Sikap 20 x 40’ -Buku Kerja
konsep rangkai- gkaian lis-trik - Membaca informasi hitung besar - O Ilmu keras
an listrik, energi dan sum-ber tentang rangkaian arus lis-trik bservasi Penge- Rasa
dan daya listrik, energi list-rik listrik dalam sua-tu Pengetahuan tahuan ingin
sumber energi - Membaca informasi kawat peng- - Pe Alam tahu
listrik dalam ke- tentang pengukuran hantar nugasan IX Tang-
hidupan sehari- listrik - Menj (Tugas -Buku gung
hari termasuk - Mengamati gambar elaskan Terstruktur/ paket jawab
sumber energi sumber energi listrik karakteristik Tugas - Buku
listrik alternatif, Menanya rangkaian lis- Mandiri/Tes refe-
serta berbagai - Menanyakan tentang trik seri dan Tertulis) rensi
upaya menghe- konsep listrik dinamis paralel Keterampilan lain
mat energi listrik - Menanyakan tentang - Mem - Po
4.5 Menyajikan hasil perbedaan rangkaian bedakan rtofolio
rancangan dan seri dan paralel rangkaian lis- - Pr
pengukuran - Menanyakan tentang trik seri dan oyek
ber-bagai pengukuran besaran- paralel
rangkaian listrik besaran listrik - Mela
- Menanyakan tentang kukan
sumber-sumber ener- pengukuran
gi listrik kuat arus, te-
- Menanyakan tentang gangan, dan
cara menghemat hambatan lis-
energi listrik trik pada rang-
Mengumpulkan infor- kaian listrik
masi - Menj
- Mengumpulkan infor- elaskan
masi tentang konsep sumber arus
listrik dinamis (arus listrik
listrik, tegangan, - Menj
hambatan, energi elaskan
listrik, dan daya listrik) sumber-sum-
- Mengumpulkan infor- ber energi lis-
masi tentang perbe- trik alternatif
daan rangkaian seri - Menj
dan paralel elaskan
- Mengumpulkan infor- hubungan an-
masi tentang peng- tara energi
ukuran besaran listrik dan daya listrik
melalui percobaan - Meng

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 28

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Mengumpulkan infor- hitung besar
masi tentang sum- energi dan
ber-sumber energi daya listrik
listrik - Meng
- Mengumpulkan infor- hitung biaya
masi tentang cara listrik bu-lanan
menghemat energi rumah tangga
listrik - Meny
Menalar/mengasosiasi ebutkan
- Mendiskusikan ten- upaya-upaya
tang konsep listrik penghematan
dinamis (arus listrik, energi listrik
tegangan, hambatan, - Meny
energi listrik, dan da- ebutkan upaya
ya listrik) pence-gahan
- Mendiskusikan ten- bahaya
tang perbedaan rang- penggunaan
kaian seri dan paralel listrik
- Mendiskusikan ten-
tang pengukuran be-
saran listrik melalui
percobaan
- Mendiskusikan ten-
tang sumber-sumber
energi listrik
- Mendiskusikan ten-
tang cara menghe-
mat energi listrik
- Menghubungkan ber-
bagai informasi yang
diperoleh
- Menyimpulkan ten-
tang konsep listrik di-
namis, rangkaian lis-
trik, dan sumber
ener-gi listrik
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan
tentang konsep listrik
dinamis, rangkaian
listrik, dan sumber
energi listrik
- Menyusun laporan
sederhana tentang
pengukuran berba-
gai rangkaian listrik
- Mempresentasikan
hasil pengukuran
berbagai rangkaian
listrik

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 29

 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi Sistem reproduksi
manusia dan gangguan pada sistem repro- dari berbagai sumber terkait kesehatan manusia
duksi dengan penerapan pola hidup yang dan upaya pencegahan gangguan pada
menunjang kesehatan reproduksi organ reproduksi

3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan Sistem reproduksi
pada tumbuhan dan hewan serta penerap- pada tumbuhan pada tumbuhan dan
an teknologi pada sistem reproduksi tum- hewan
buhan dan hewan
3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi Pewarisan sifat
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hi- dari berbagai sumber terkait tentang
dup tanaman dan hewan hasil pemuliaan
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan geja- 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang ge- Listrik statis
lanya dalam kehidupan sehari-hari, terma- jala listrik statis dalam kehidupan sehari-
suk kelistrikan pada sistem saraf dan he- hari
wan yang mengandung listrik
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, ener- 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan peng- Rangkaian listrik
gi dan daya listrik, sumber energi listrik ukuran berbagai rangkaian listrik dan sumber energi
dalam kehidupan sehari-hari termasuk listrik
sumber energi listrik alternatif, serta ber-
bagai upaya menghemat energi listrik

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 30

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi
dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
- Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan
upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
Indikator : - Menjelaskan tahapan-tahapan dalam pembelahan mitosis dan meiosis
- Menjelaskan perbedaan organ reproduksi pria dan wanita
- Menjelaskan proses spermatogenesis dan oogenesis
- Menjelaskan siklus menstruasi
- Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan
- Menjelaskan macam-macam penyakit yang dapat menyerang organ reproduksi manusia
- Membiasakan pola hidup sehat untuk mencegah penyakit yang menyerang sistem
reproduksi
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan dalam pembelahan mitosis dan meiosis
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan organ reproduksi pria dan wanita
- Siswa dapat menjelaskan proses spermatogenesis dan oogenesis
- Siswa dapat menjelaskan siklus menstruasi
- Siswa dapat mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyakit yang dapat menyerang organ reproduksi manusia
- Siswa dapat membiasakan pola hidup sehat untuk mencegah penyakit yang menyerang sistem reproduksi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, mandiri, tanggung jawab, dan peduli kesehatan
B. Materi Pembelajaran
Sistem reproduksi pada manusia
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
1. Sel memiliki kemampuan untuk memperbanyak diri melalui proses pembelahan. Pembelahan sel dapat
dibedakan menjadi dua, yaitu pembelahan secara langsung (amitosis) serta pembelahan secara tidak langsung
(mitosis dan meiosis).
2. Ciri pembelahan mitosis, yaitu terjadi pada sel somatis (sel tubuh), berlangsung dalam satu kali pembelahan,
menghasilkan dua sel anakan yang memiliki jumlah kromosom seperti induknya, dan bertujuan untuk
pertumbuhan dan regenerasi.
3. Ciri pembelahan mitosis, yaitu terjadi pada sel gamet (sel kelamin), berlangsung dalam dua rangkaian tahap
pembelahan (meiosis I dan meiosis II), menghasilkan empat sel anakan yang memiliki setengah jumlah
kromosom dari induknya, dan bertujuan untuk membentuk sel kelamin (gamet) melalui gametogenesis.
4. Organ reproduksi laki-laki terdiri atas organ kelamin luar (penis dan skrotum) dan organ kelamin dalam (testis,
saluran reproduksi, kelenjar kelamin, dan uretra).
5. Secara umum, organ reproduksi laki-laki berfungsi untuk menghasilkan sel kelamin jantan, yakni spermatozoa
atau sperma. Adapun proses pembentukan sperma disebut dengan spermatogenesis. Spermatogenesis terjadi di
testis, tepatnya di tubulus seminiferus.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 31

 6. Organ reproduksi perempuan terdiri atas organ kelamin luar (vulva) dan organ kelamin dalam (ovarium dan
saluran organ reproduksi).
7. Secara umum, organ reproduksi perempuan berfungsi untuk menghasilkan sel kelamin betina, yakni ovum.
Adapun proses pembentukan ovum disebut dengan oogenesis. Oogenesis terjadi di ovarium.
8. Siklus menstruasi atau haid merupakan pendarahan yang terjadi akibat luruhnya dinding sebelah dalam rahim
(endometrium) yang banyak mengandung pembuluh darah. Menstruasi dapat terjadi apabila ovum yang terdapat
pada tuba Fallopii tidak dibuahi oleh sel sperma. Namun jika ovum dibuahi oleh sel sperma, maka akan terjadi
fertilisasi yang kemudian disusul dengan kehamilan (gestasi).
9. Sistem reproduksi manusia dapat mengalami gangguan dan penyakit, akibat infeksi virus maupun bakteri.
Adapun salah satu cara untuk mencegah gangguan dan penyakit menular seksual adalah dengan menjaga
kebersihan dan kesehatan organ-organ reproduksi.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, serta kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang sistem reproduksi manusia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sistem reproduksi manusia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati bagan pembelahan sel, gambar sistem reproduksi pada manusia, serta bagan
proses spermatogenesis dan oogenesis
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang sistem reproduksi manusia sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya dengan mengembangkan sikap disiplin, kerja keras, mandiri, tanggung jawab, dan peduli
kesehatan
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pembelahan
sel dan sistem reproduksi manusia
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pembelahan sel dan sistem reproduksi manusia
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis tahapan-tahapan dalam proses pembelahan sel secara mitosis dan
meiosis
2. Guru membimbing siswa untuk menganalisis sistem reproduksi manusia (organ reproduksi dan fungsinya,
spermatogenesis, oogenesis, fertilisasi, masa kehamilan, siklus menstruasi, serta penyakit yang menyerang
sistem reproduksi manusia dan upaya pencegahannya)
3. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai sistem reproduksi manusia

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 32

 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam IX
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Peduli kesehatan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan tahapan-tahapan dalam Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan perbedaan pembelah-
pembelahan mitosis dan meiosis an secara mitosis dan meiosis!
2. Menjelaskan perbedaan organ repro- 2. Jelaskan pembentukan sperma
duksi pria dan wanita pada manusia!
3. Menjelaskan proses spermatogenesis 3. Apa yang terjadi jika ovum
dan oogenesis dibuahi oleh sel sperma?
4. Menjelaskan siklus menstruasi 4. Sebutkan dua penyakit pada
5. Mendeskripsikan proses fertilisasi dan sistem reproduksi yang di-
kehamilan sebabkan oleh bakteri!
6. Menjelaskan macam-macam penyakit 5. Jelaskan cara pencegahan
yang dapat menyerang organ reproduksi agar tidak tertular HIV/AIDS!
manusia
7. Membiasakan pola hidup sehat untuk
mencegah penyakit yang menyerang
sistem reproduksi

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 33

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 34

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan
teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan
- Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
Indikator : - Menjelaskan perkembangbiakan pada tumbuhan Angiospermae, Gymnospermae,
Pteridophyta, dan Bryophyta
- Menjelaskan pembuahan ganda pada tumbuhan Angiospermae
- Menyebutkan macam-macam penyerbukan pada tumbuhan
- Menyebutkan jenis reproduksi vegetatif dan generatif pada Angiospermae
- Menjelaskan reproduksi generatif dan vegetatif pada hewan
- Menyebutkan contoh teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan perkembangbiakan pada tumbuhan Angiospermae, Gymnospermae,
Pteridophyta, dan Bryophyta
- Siswa dapat menjelaskan pembuahan ganda pada tumbuhan Angiospermae
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam penyerbukan pada tumbuhan
- Siswa dapat menyebutkan jenis reproduksi vegetatif dan generatif pada Angiospermae
- Siswa dapat menjelaskan reproduksi generatif dan vegetatif pada hewan
- Siswa dapat menyebutkan contoh teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Sistem reproduksi pada tumbuhan dan hewan
Pertemuan Ke-11 s.d. 20
1. Perkembangbiakan atau reproduksi pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi dua, yaitu reproduksi vegetatif dan
reproduksi generatif.
2. Tumbuhan Angiospermae mengalami reproduksi vegetatif dan reproduksi generatif.
a. Reproduksi vegetatif alami pada Angiospermae, misalnya dengan umbi akar, umbi batang, umbi lapis, tunas,
tunas adventif, rhizoma/rimpang, dan geragih/stolon.
b. Reproduksi vegetatif buatan pada Angiospermae, misalnya dengan setek, mencangkok, menempel (okulasi),
menyambung (enten), dan merunduk.
c. Reproduksi generatif pada Angiospermae diawali oleh proses penyerbukan (polinasi) dan dilanjutkan dengan
peleburan sel sperma dan sel ovum (fertilisasi).
3. Tumbuhan dari divisi Pteridophyta dan Bryophyta berkembang biak secara generatif menggunakan spora. Kedua
tumbuhan ini mengalami pergiliran keturunan (metagenesis) pada siklusnya, yakni generasi gametofit dan
sporofit.
4. Hewan tingkat rendah dapat bereproduksi secara generatif dan vegetatif, sedangkan hewan tingkat tinggi hanya
bereproduksi secara generatif.
5. Perkembangan dan kelahiran embrio dapat terjadi melalui tiga cara, yaitu vivipar (beranak), ovipar (bertelur),
serta ovovivipar (bertelur dan beranak).

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 35

 6. Reproduksi vegetatif pada hewan ada lima jenis, yaitu pembelahan biner, pembelahan ganda, pembentukan
tunas, fragmentasi, dan partenogenesis.
7. Beberapa contoh teknologi reproduksi tumbuhan dan hewan antara lain hidroponik, vertikultur, dan kultur jaringan
pada tumbuhan serta inseminasi buatan dan kloning pada hewan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d. 20
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, serta kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang reproduksi pada tumbuhan dan hewan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai reproduksi pada tumbuhan dan hewan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati reproduksi pada tumbuhan dan hewan yang terdapat di lingkungan sekitar
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang reproduksi pada tumbuhan dan hewan sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya dengan mengembangkan sikap disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan reproduksi
pada tumbuhan dan hewan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
reproduksi pada tumbuhan dan hewan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis reproduksi pada tumbuhan dan hewan
2. Guru membimbing siswa untuk menganalisis teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan
3. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai reproduksi pada tumbuhan dan hewan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 36

 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam IX
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan perkembangbiakan pada Tes tertulis Uraian 1. Apa kelebihan dan kekurangan
tumbuhan Angiospermae, Gymnosper- reproduksi vegetatif buatan
mae, Pteridophyta, dan Bryophyta pada tanaman?
2. Menjelaskan pembuahan ganda pada 2. Jelaskan proses reproduksi
tumbuhan Angiospermae generatif pada tumbuhan lumut!
3. Menyebutkan macam-macam penyer- 3. Apa yang terjadi bila tubuh
bukan pada tumbuhan Planaria dipotong melintang
4. Menyebutkan jenis reproduksi vegetatif menjadi dua bagian atas
dan generatif pada Angiospermae (kepala) dan bawah (ekor)?
5. Menjelaskan reproduksi generatif dan 4. Jelaskan mengenai teknologi
vegetatif pada hewan reproduksi tanaman dengan
6. Menyebutkan contoh teknologi repro- kultur jaringan!
duksi pada tumbuhan dan hewan 5. Apa yang dimaksud dengan
kloning?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 37

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup
- Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman
dan hewan hasil pemuliaan
Indikator : - Menjelaskan materi genetik (kromosom, gen, DNA, dan RNA) yang mendasari pewarisan
sifat pada makhluk hidup
- Menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup
- Menjelaskan hukum pewarisan sifat yang dikemukakan oleh Mendel
- Menjelaskan persilangan monohibrid dan dihibrid
- Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan
- Menjelaskan pewarisan sifat-sifat pada manusia
- Menjelaskan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
- Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kelangsungan hidup hewan dan tumbuhan
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan materi genetik (kromosom, gen, DNA, dan RNA) yang mendasari pewarisan
sifat pada makhluk hidup
- Siswa dapat menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup
- Siswa dapat menjelaskan hukum pewarisan sifat yang dikemukakan oleh Mendel
- Siswa dapat menjelaskan persilangan monohibrid dan dihibrid
- Siswa dapat membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan
- Siswa dapat menjelaskan pewarisan sifat-sifat pada manusia
- Siswa dapat menjelaskan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
- Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kelangsungan hidup hewan dan tumbuhan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Pewarisan sifat
Pertemuan Ke-21 s.d. 30
1. Gen merupakan substansi hereditas yang terletak di dalam kromosom dan terdiri atas senyawa kimia tertentu
(DNA dan RNA) yang menentukan sifat individu. Gen mempunyai peranan penting dalam mengatur pertumbuhan
sifat-sifat keturunan.
2. Ilmu yang mempelajari tentang sifat-sifat yang diwariskan, cara sifat diwariskan, dan variasinya yang terjadi pada
keturunannya disebut genetika.
3. Persilangan monohibrid adalah perkawinan dua individu berbeda dengan satu sifat beda.
4. Persilangan dihibrid adalah perkawinan dua individu berbeda dengan dua sifat beda.
5. Pewarisan sifat pada manusia dapat memengaruhi bentuk fisik. Selain itu, pewarisan sifat juga dapat
berpengaruh pada golongan darah serta berdampak pada menurunnya suatu penyakit/cacat kepada suatu
keturunan.
6. Ilmu pewarisan sifat (genetika) dimanfaatkan khususnya dalam usaha mengembangbiakkan hewan atau
tumbuhan yang memiliki sifat-sifat unggul.
7. Kelangsungan hidup makhluk hidup dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu kemampuan untuk melakukan reproduksi,
adaptasi, dan ketangguhan untuk lolos dari seleksi alam.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 38

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-21 s.d. 30
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, serta kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pewarisan sifat
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pewarisan sifat
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati kemiripan ciri fisik antara orang tua dan anak
2. Guru meminta siswa mengamati peristiwa punahnya dinosaurus
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pewarisan sifat sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
5. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pewarisan
sifat
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pewarisan
sifat
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis konsep pewarisan sifat (hukum Mendel, persilangan monohibrid dan
dihibrid, serta beberapa penyakit genetis, seperti buta warna dan hemofilia)
2. Guru membimbing siswa untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup
(adaptasi dan seleksi alam)
3. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pewarisan sifat dan kelangsungan hidup makhluk hidup
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 39

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam IX
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan materi genetik (kromosom, Tes tertulis Uraian 1. Apa yang menentukan pewaris-
gen, DNA, dan RNA) yang mendasari an sifat dalam makhluk hidup?
pewarisan sifat pada makhluk hidup 2. Sifat bulat ditentukan oleh gen
2. Menjelaskan istilah-istilah dalam pewa- (B) dan bersifat dominan terha-
risan sifat pada makhluk hidup dap sifat kisut yang ditentukan
3. Menjelaskan hukum pewarisan sifat yang oleh gen (b). Bila terjadi perka-
dikemukakan oleh Mendel winan antara BB dan bb, bera-
4. Menjelaskan persilangan monohibrid dan pa persentase munculnya biji
dihibrid kisut?
5. Membuat bagan persilangan sesuai 3. Albinisme disebabkan oleh
dengan data yang telah disajikan adanya gen resesif a. Jika
6. Menjelaskan pewarisan sifat-sifat pada seorang laki-laki carrier (memili-
manusia ki genotip Aa) menikah dengan
7. Menjelaskan pewarisan sifat dalam pe- seorang perempuan yang juga
muliaan makhluk hidup carrier (memiliki genotip Aa),
8. Menjelaskan faktor-faktor yang me- bagaimanakah kemungkinan
mengaruhi kelangsungan hidup hewan anaknya?
dan tumbuhan 4. Bagaimana cara tumbuhan
kaktus beradaptasi dengan
ling-kungannya?
5. Bagaimana hubungan antara
seleksi alam dan adaptasi?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 40

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik
- Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : - Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
- Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik
- Menjelaskan interaksi dua muatan listrik
- Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop
- Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik
- Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik
- Menghitung besar medan listrik
- Menghitung beda potensial dan energi potensial listrik
- Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik
- Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia
- Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis muatan listrik
- Siswa dapat menjelaskan interaksi dua muatan listrik
- Siswa dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop
- Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik
- Siswa dapat menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik
- Siswa dapat menghitung besar medan listrik
- Siswa dapat menghitung beda potensial dan energi potensial listrik
- Siswa dapat membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik
- Siswa dapat menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia
- Siswa dapat menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Listrik statis
Pertemuan Ke-31 s.d. 35
1. Atom merupakan bagian terkecil dari suatu benda. Atom tersusun dari tiga partikel subatom, yaitu proton yang
bermuatan positif, elektron yang bermuatan negatif, dan neutron yang netral/tidak bermuatan.
2. Terdapat tiga cara untuk membuat benda netral menjadi bermuatan listrik, yaitu dengan menggosok, induksi, dan
konduksi arus listrik.
3. Benda-benda yang bermuatan listrik, jika saling didekatkan dapat mengalami gaya tarik ataupun gaya tolak.
Gaya tarik terjadi apabila benda yang didekatkan memiliki muatan listrik yang berbeda (muatan positif dan
negatif). Sebaliknya, gaya tolak terjadi apabila benda yang didekatkan memiliki muatan listrik yang sama/sejenis
(muatan positif dengan positif atau muatan negatif dengan negatif).
4. Untuk mendeteksi apakah suatu benda bermuatan listrik atau tidak, dapat digunakan suatu alat yang dinamakan
elektroskop.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 41

 5. Hukum Coulomb menyatakan bahwa “besarnya gaya tarik-menarik atau tolak-menolak antara dua benda
bermuatan listrik sebanding dengan besar muatan masing-masing dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak
antara kedua benda”.
6. Medan listrik adalah daerah yang di dalamnya masih dipengaruhi oleh gaya listrik, ditandai dengan adanya garis
gaya listrik di dalam daerah tersebut.
7. Potensial listrik merupakan usaha yang diperlukan untuk memindahkan elektron dari satu titik ke titik lainnya yang
jauhnya tak terhingga (jarak tidak berpengaruh).
8. Berdasarkan kemampuan bahan untuk menghantarkan arus listrik, bahan digolongkan menjadi konduktor,
semikonduktor, dan isolator.
9. Muatan listrik negatif terdapat di dalam sel saraf dan muatan listrik positif terdapat pada bagian luar sel saraf. Sel
saraf dapat menghantarkan rangsang karena adanya muatan yang tarik-menarik. Tarik-menarik muatan listrik
pada saraf terjadi bila terdapat rangsangan dari neurotransmitter.
10. Beberapa hewan yang mampu menghasilkan arus listrik yang kuat di antaranya belut listrik, hiu kepala martil,
ikan pari elektrik, dan Echidna
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 s.d. 35
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, serta kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami listrik statis
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai listrik statis
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (340 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati gejala listrik statis yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang listrik statis sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya dengan mengembangkan sikap disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan listrik statis
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan listrik
statis
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis listrik statis
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai listrik statis
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 42

 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam IX
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menyebutkan contoh gejala kelistrikan Tes tertulis Uraian 1. Pada sebuah percobaan, se-
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari orang siswa menggosok peng-
2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik garis plastik dengan rambutnya
3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik dan menggosok batang ebonit
4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja menggunakan kain wol. Apa
elektroskop yang terjadi jika penggaris
5. Menyebutkan faktor-faktor yang me- plastik dan batang ebonit yang
mengaruhi besar gaya Coulomb dua telah digosok tersebut didekat-
muatan listrik kan?
6. Menghitung besarnya gaya Coulomb dua 2. Bagaimana cara mengetahui
muatan listrik jenis muatan suatu benda
7. Menghitung besar medan listrik dengan menggunakan elektros-
8. Menghitung beda potensial dan energi kop?
potensial listrik 3. Dua buah benda A dan B ma-
9. Membedakan bahan konduktor, semi- sing-masing memiliki muatan
konduktor, dan isolator listrik listrik +3 ×10-9 C dan 5 ×10-9 C.
10. Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan Jika keduanya terpisah sejauh
pada saraf manusia 3 cm, berapakah gaya tolak
11. Menyebutkan hewan-hewan yang meng- antara kedua muatan listrik
hasilkan listrik tersebut?
(k = 9 x 109 Nm2/C2)

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 43

 Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
4. Beda potensial antara titik X
dan Y adalah 36 V. Jika energi
yang diperlukan untuk me-
mindahkan suatu muatan dari
titik X ke Y adalah 24 J, berapa-
kah besar muatan yang di-
pindahkan tersebut?
5. Jelaskan jalannya hantaran lis-
trik pada akson yang berselu-
bung mielin!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 44

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
- Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik
Indikator : - Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar
- Menjelaskan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel
- Membedakan rangkaian listrik seri dan paralel
- Melakukan pengukuran kuat arus, tegangan, dan hambatan listrik pada rangkaian listrik
- Menjelaskan sumber arus listrik
- Menjelaskan sumber-sumber energi listrik alternatif
- Menjelaskan hubungan antara energi dan daya listrik
- Menghitung besar energi dan daya listrik
- Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga
- Menyebutkan upaya-upaya penghematan energi listrik
- Menyebutkan upaya pencegahan bahaya penggunaan listrik
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar
- Siswa dapat menjelaskan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel
- Siswa dapat membedakan rangkaian listrik seri dan paralel
- Siswa dapat melakukan pengukuran kuat arus, tegangan, dan hambatan listrik pada rangkaian listrik
- Siswa dapat menjelaskan sumber arus listrik
- Siswa dapat menjelaskan sumber-sumber energi listrik alternatif
- Siswa dapat menjelaskan hubungan antara energi dan daya listrik
- Siswa dapat menghitung besar energi dan daya listrik
- Siswa dapat menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga
- Siswa dapat menyebutkan upaya-upaya penghematan energi listrik
- Siswa dapat menyebutkan upaya pencegahan bahaya penggunaan listrik
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Rangkaian listrik dan sumber energi listrik
Pertemuan Ke-36 s.d. 45
1. Arus listrik adalah aliran partikel-partikel bermuatan listrik. Arus listrik mengalir karena adanya perbedaan
potensial listrik.
2. Hukum Ohm menyatakan bahwa “kuat arus yang mengalir pada suatu penghantar berbanding lurus dengan beda
potensial antarkedua ujung penghantar tersebut dan berbanding terbailk dengan hambatannya“.
3. Hukum I Kirchhoff menyatakan bahwa “pada suatu titik cabang, jumlah kuat arus yang masuk sama dengan
jumlah kuat arus yang keluar “.
4. Rangkaian listrik dapat dibedakan menjadi dua, yaitu rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik paralel.
a. Rangkaian listrik seri merupakan rangkaian listrik tak bercabang. Pada rangkaian seri, hanya terdapat satu
lintasan arus listrik. Pada rangkaian seri kuat arus di mana-mana sama, sedangkan beda potensial sumber
sama dengan jumlah beda potensial pada masing-masing hambatan.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 45

 b. Rangkaian listrik paralel merupakan rangkaian listrik bercabang sehingga terdapat beberapa lintasan arus
listrik. Pada rangkaian paralel, kuat arus sebelum memasuki cabang sama dengan jumlah kuat arus pada
tiap cabang, sedangkan beda potensial hambatan sama besar dengan beda potensial sumber.
5. Gaya gerak listrik (GGL) adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber tegangan sebelum dipasang pada
rangkaian listrik.
6. Tegangan jepit adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber teganganpada saat mengalirkan arus listrik.
7. Sumber arus listrik dapat dibedaan menjadi dua, yaitu sumber arus searah (DC) dan sumber arus bolak-balik
(AC). Sumber arus listrik DC dihasilkan oleh elemen Volta, elemen kering (baterai), akumulator, solar sel, dan
dinamo DC. Sedangkan sumber arus listrik AC dihasilkan oleh dinamo AC dan generator.
8. Energi listrik dapat dihasilkan dari sumber energi listrik yang berupa energi tambang, seperti minyak bumi dan
batu bara. Mengingat keterbatasan energi tambang, kini listrik tidak hanya dihasilkan dari minyak bumi atau batu
bara, tetapi juga dari energi matahari, angin, air, dan bioenergi. Sumber-sumber energi tersebut merupakan
energi alternatif karena ketersediaannya di alam yang dianggap sangat melimpah atau tidak akan pernah habis
jika digunakan.
9. Banyaknya energi listrik yang terjadi setiap sekon disebut daya listrik (electric power).
10. Penghematan energi listrik bermanfaat untuk mengurangi emisi karbon yang merupakan penyumbang terbesar
terjadinya pemanasan global (global warming) serta dapat mengurangi biaya tagihan listrik.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-36 s.d. 45
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, serta kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami rangkaian listrik dan sumber energi listrik
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai rangkaian listrik dan sumber energi listrik
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati rangkaian listrik dan sumber energi listrik yang terdapat di lingkungan sekitar
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang rangkaian listrik dan sumber energi listrik sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya dengan mengembangkan sikap kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan rangkaian
listrik dan sumber energi listrik
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan rangkaian
listrik dan sumber energi listrik
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis rangkaian listrik dan sumber energi listrik
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai rangkaian listrik dan sumber energi listrik

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 46

 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam IX
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menghitung besar arus listrik dalam Tes tertulis Uraian 1. Arus listrik sebesar 0,6 A
suatu kawat penghantar mengalir pada suatu kawat di
2. Menjelaskan karakteristik rangkaian mana ujung-ujungnya mempu-
listrik seri dan paralel nyai beda potensial 60 V.
3. Membedakan rangkaian listrik seri dan Hitunglah ambatan kawat
paralel tersebut!
4. Melakukan pengukuran kuat arus, 2. Sebanyak 3 buah elemen yang
tegangan, dan hambatan listrik pada masing-masing memiliki GGL 4
rangkaian listrik V dan hambatan dalamnya 1
5. Menjelaskan sumber arus listrik Ω, disusun secara seri. Jika
6. Menjelaskan sumber-sumber energi elemen itu dihubungkan de-
listrik alternatif ngan hambatan 3 Ω,
7. Menjelaskan hubungan antara energi berapakah kuat arus yang
dan daya listrik mengalir dalam rangkaian
8. Menghitung besar energi dan daya tersebut?
listrik 3. Jelaskan perubahan energi dan
9. Menghitung biaya listrik bulanan reaksi kimia yang terjadi pada
rumah tangga proses pengisian/penyetruman
10. Menyebutkan upaya-upaya penghe- akumulator!
matan energi listrik 4. Pada sebuah rumah terdapat 4
11. Menyebutkan upaya pencegahan ba- lampu 20 W, 2 lampu 10 W, 3
haya penggunaan listrik lampu 40 W yang menyala 5
jam setiap hari. Jika harga listrik
per kWh Rp500,00, berapakah

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 47

 biaya yang harus dibayar
dalam 1 bulan (30 hari)?

5. Sebutkan tiga cara peng-

hematan listrik pada penca-
hayaan!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam IX - Smt. 1 48