Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan SMP Cinta Rakyat 3 Pematangsiantar
Nama Mahasiswa Olviyanti Ulina Hasugian
Kelas/Semester VIII/Ganjil
Alokasi Waktu 1 X 40 Menit ( 6 Pertemuan)
Tanggal Pertemuan 11 – 16 September 2023
Elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan
Mempresentasikan, Menulis
Profil Pelajar Pancasila Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Core Values Yayasan Beriman, Bertanggung jawab, Tulus, Taat dan Ulet
Keutamaan Sekolah Bersyukur, Disiplin, Tekun, Ikhlas, Peduli
Kearifan Lokal/Budaya Sekolah Anakhon hi do Hamoraon di au

Bab II : Membuat Iklan, Slogan, dan Poster.

Subbab A : Mengenal Poster.

Elemen : Menyimak
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual
yang didengar.

Elemen : Membaca dan Memirsa

Capaian Pembelajaran : Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.

Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk

mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau
pendapat pro dan kontra dari teks visual dan
audiovisual.

Peserta didik menggunakan sumber informasi lain

untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik
mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Elemen : Berbicara dan Mempresentasikan

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan dalam bentuk
monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif.

Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai

kosakata baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
menyajikan [Link] didik mampu
menggunakan ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif,
dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan
menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta
didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara
kritis.

Elemen : Menulis
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian
menggunakan metodologi sederhana dengan
mengutip sumber rujukan secara etis
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati,
peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks
multimodal Peserta didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan
puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

KOMPETENSI AWAL
 Kompetensi awal yang harus dimiliki oleh peserta didik sebelum mempelajari topik ini
adalah kemampuan dan pemahaman mengenai Poster.
SARANA DAN PRASARANA
Sarana prasarana dan media
 Sarana/prasarana/dan media yang relevan atau sesuai kebutuhan pembelajaran.
Bentuknya disesuaikan dengan situasi dan kondisi. Contoh-contoh poster,berupa media
visual dalam gambar pada selembar kertas yang bisa digunakan dalam pembelajaran.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
F. MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
blended learning.
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik dapat menyebutkan pengertian poster, menjelaskan perbedaan iklan
komersial dan nonkomersial, serta menyebutkan informasi yang ada dalam sebuah iklan.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Apersepsi
Guru mengajak peserta didik mengingat iklan-iklan yang pernah mereka lihat. Guru dapat
menanyakan iklan yang menarik perhatian mereka dan alasannya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang terdapat di bagian awal bab berikut.
a. Pernahkah kalian memperhatikan sebuah iklan? Iklan apakah yang menarik perhatian
kalian?
b. Di antara iklan-iklan tersebut, adakah salah satu iklan yang terus kalian ingat? Mengapa?
c. Dari iklan tersebut, bagian apa yang paling menarik?
Selanjutnya, guru mulai masuk ke materi berdasarkan jawaban-jawaban peserta didik.
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Mengenal iklan
Iklan merupakan jenis teks yang mengomunikasikan suatu pesan, gagasan, ataupun pikiran
kepada orang lain dan cenderung bersifat persuatif. Iklan juga dapat diartikan sebagai
pemberitahuan melalui media massa kepada khalayak mengenai suatu barang atau jasa.
Iklan juga dapat diartikan sebagai berita pesanan untuk mendorong, membujuk khalayak
agar tertarik pada barang dan jasa yang ditawarkan. Iklan juga dapat diartikan sebagai
pemberitahuan kepada khalayak mengenai barang dan jasa yang dijual, dipasang di media
massa seperti koran dan majalah, atau di tempat-tempat umum.
b. Mengenal iklan komersial
Iklan komersial adalah iklan yang bertujuan untuk mempromosikan sebuah produk atau
jasa.
c. Mengidentifikasi informasi dalam iklan komersial
Informasi dalam iklan komersial bisa diidentifikasi melalui hal-hal berikut.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Metode dan aktivitas pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (
menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ).
b. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
d. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
e. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicaraselama 15-20 menit materi
non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
,cerita inspirasi dan motivasi.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Pada subbab ini, ada dua kemampuan yang hendak dikembangkan oleh peserta didik,
yaitu
a. kemampuan memahami pengertian iklan dan jenisnya serta
b. kemampuan mengenali informasi yang ada di dalam iklan. Semua kemampuan ini
dikembangkan melalui dua metode, yaitu membaca efektif dan berdiskusi. Saran
strategi pembelajaran sebagai berikut.
a. Guru melakukan apersepsi dan memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik.
b. Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa iklan merupakan media pesan yang
bertujuan untuk mempromosikan sebuah produk atau tindakan.
c. Guru meminta peserta didik secara berpasangan mengisi tabel iklan yang ada di Buku
Siswa. Tabel yang dimaksud adalah seperti berikut.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Tabel 2.3 Iklan yang Menarik

Iklan yang Menarik Perhatian Saya Iklan yang Menarik Perhatian Teman

Hal yang Menarik dari Hal yang Menarik dari

Iklan Iklan
Iklan Tersebut Iklan Tersebut

d. Guru meminta peserta didik membaca teks “Mengenal Iklan” yang ada di Buku Siswa.
e. Guru menjelaskan berbagai macam informasi yang ada dalam sebuah iklan, kemudian
meminta peserta didik mengerjakan Kegiatan 2, yaitu mengidentifikasi informasi iklan
“Kedai Cukur Panglima” yang ada di Buku Siswa.
Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

F. REFLEKSI

Kegiatan refleksi pada subbab ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana efektivitas
metode pembelajaran yang diterapkan. Penilaian formatif yang dilakukan oleh guru meliputi
hal-hal berikut ini.
a. Peserta didik sudah dapat menjelaskan informasi yang ada dalam sebuah iklan.
b. Peserta didik sudah dapat menjelaskan unsur-unsur sebuah iklan.
Tabel berikut bisa digunakan untuk melakukan pemetaan kemampuan peserta didik.

Menjelaskan informasi
Menjelaskan unsur-
No. Nama Peserta Didik yang ada dalam sebuah
unsur sebuah iklan
iklan

1.

2.

3.

dst

1: kurang 2: cukup 3: baik 4: sangat baik

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

G. ASESMEN / PENILAIAN

Guru melakukan penilaian dengan cara mencermati jawaban peserta didik pada tugas
menemukan informasi dalam tabel 2.4 di Buku Siswa.
Format tabel berikut dapat digunakan guru untuk melakukan penilaian.
Penilaian lebih ditujukan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan peserta didik
memahami informasi dan unsur-unsur yang ada dalam sebuah iklan.
Tabel 1.4 Metode Penilaian

Peserta Didik dapat Megidentifikasi dan

Menuliskan Informasi Iklan di Tabel 2.4
No. Nama Peserta Didik
Sudah Dapat Perlu Dipandu

1.

2.

3.

4.

dst

Skor: 50-100 untuk setiap butir penilaian

H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham dalam materi ini dengan
kegiatan pemberian materi lanjutan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham sebagian dan tidak paham
dengan kegiatan mengulang pembelajaran di luar jam pelajaran.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Kalian sudah membaca teks tentang iklan. Sekarang jawablah pertanyaan berikut.
1. Menurut kalian, mengapa sebuah iklan sebaiknya dibuat secara kreatif?
2. Apa keunggulan iklan yang dipasang di media cetak dan apa pula keunggulan iklan yang
dipasang di media elektronik?

Untuk mengidentifikasi informasi lain dalam iklan Kios Pak Jal, kalian dapat melakukannya
dengan berlatih membuat pertanyaan dan jawaban.
Ajukanlah beberapa pertanyaan terkait dengan gambar yang kalian lihat pada iklan tersebut.
Selanjutnya, tuliskan pertanyaan dan jawaban kalian dalam tabel di bawah ini untuk
menemukan informasi yang lebih lengkap tentang iklan Kios Pak Jal.
Tabel 2.3 Informasi Lengkap tentang Iklan Kios Pak Jal

No. Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana kondisi sayur dan buah- Sayur dan buah-buahannya terlihat

buahan yang ada di Kios Pak Jal menurut masih segar.
iklan itu?

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Tugas Individu
Berikut ini adalah iklan sebuah kedai cukur. Cermatilah informasi-informasi yang ada dalam
iklan ini, lalu isikan dalam tabel informasi iklan!

Tabel 2.4 Informasi Iklan

Kalimat/Gambar yang
Informasi Ada/Tidak Ada
Menjelaskan Informasi

Nama produk

Penjelasan tentang produk

Keunggulan produk

Cara mendapatkan produk

Informasi harga

Testimoni

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan SMP Cinta Rakyat 3 Pematangsiantar
Nama Mahasiswa Olviyanti Ulina Hasugian
Kelas/Semester VIII/Ganjil
Alokasi Waktu 1 X 40 Menit ( 6 Pertemuan)
Tanggal Pertemuan 18 - 23 September
Elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan
Mempresentasikan, Menulis
Profil Pemuda Pancasila Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Core Values Yayasan Beriman, Bertanggung jawab, Tulus, Taat dan Ulet
Keutamaan Sekolah Bersyukur, Disiplin, Tekun, Ikhlas, Peduli
Kearifan Lokal/Budaya Sekolah Anakhon hi do Hamoraon di au

Bab II : Membuat Iklan, Slogan, dan Poster.

Subbab B : Mengenal Pesan yang Terkandung dalam Iklan Komersial.

KOMPETENSI AWAL
 Kompetensi awal yang harus dimiliki oleh peserta didik sebelum mempelajari topik ini
adalah kemampuan dan pemahaman mengenai pesan yang terkandung dalam iklan
komersial.
SARANA DAN PRASARANA
Sarana prasarana dan media
a. KBBI cetak atau KBBI daring yang dapat diakses di [Link] [Link]
b. Contoh-contoh iklan komersial.
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
blended learning.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik dapat menginterpretasikan pesan yang ada dalam sebuah iklan komersial.
 Peserta didik dapat menganalisis iklan efektif dan tidak efektif.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Guru mengajak peserta didik melihat tampilan iklan yang ada di Buku Siswa. Guru dapat
meminta peserta didik menganalisis informasi-informasi yang tidak tercantum di dalamnya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang terdapat di bagian awal bab berikut. Pertanyaan
pemantik berkaitan dengan tampilan iklan yang diamati oleh peserta didik.
a. Informasi apa saja yang tidak dicantumkan pembuat iklan?
b. Apakah kalian tertarik dengan iklan tersebut? Mengapa?
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Pesan iklan komersial
b. Iklan yang efektif dan tidak efektif
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Metode dan aktivitas pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (
menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ).
b. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
d. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
e. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicaraselama 15-20 menit materi
non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
,cerita inspirasi dan motivasi.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti
Pada subbab ini, ada dua kemampuan yang hendak dikembangkan oleh peserta didik, yaitu
a. kemampuan menginterpretasi pesan dalam iklan komersial dan
b. kemampuan menganalisis iklan.
Strategi pembelajaran berikut dapat dilakukan guru sebagai alternatif. Guru dapat
merumuskan strategi pembelajaran lain sesuai situasi dan kondisi.
a. Guru melakukan apersepsi dan memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik.
b. Guru meminta peserta didik membaca teks “Mengenal Pesan Iklan Komersial”.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

c. Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang perlu dicermati untuk
mengetahui pesan sebuah iklan. Hal-hal tersebut dijelaskan dalam tabel informasi iklan
“Kios Pak Jal” yang ada di Buku Siswa.
d. Guru meminta peserta didik berlatih menemukan pesan dari iklan “Toko Buku Biru
Muda” yang ada di Buku Siswa.
e. Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa pesan yang ada dalam sebuah iklan dan
cara penyampaian pesan tersebut sangat memengaruhi keberhasilan iklan menarik
calon konsumen.
f. Selanjutnya, guru meminta peserta didik duduk berkelompok dan mendiskusikan iklan
“Saus Tomat Marincha” yang ada di Buku Siswa.
g. Guru meminta perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
mengenai iklan yang lebih efektif.

Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

F. REFLEKSI

Kegiatan refleksi pada subbab ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan
pembelajaran dalam mendorong peserta didik untuk dapat berpikir kritis saat menghadapi
sebuah informasi dalam iklan. Refleksi dilakukan berdasarkan tabel penilaian.
a. Peserta didik sudah dapat menjelaskan pesan dalam sebuah iklan.
b. Peserta didik sudah dapat menganalisis kelengkapan informasi dalam iklan.

Tabel berikut bisa digunakan untuk melakukan pemetaan kemampuan peserta didik.

Menganalisis
Menjelaskan Pesan dalam
No. Nama Peserta Didik Kelengkapan Informasi
Sebuah Iklan
dalam Iklan

1.

2.

3.

4.

Dst

1: kurang 2: cukup 3: baik 4: sangat baik

G. ASESMEN / PENILAIAN

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Guru melakukan penilaian dengan cara mencermati jawaban peserta didik pada Kegiatan 3
dan 4. Format tabel berikut dapat digunakan guru untuk melakukan penilaian. Penilaian lebih
ditujukan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan peserta didik memahami materi
pelajaran.
Tabel 2.6 Rubrik Penilaian

Menjelaskan Pesan dalam Menganalisis Kelengkapan

Sebuah Iklan Informasi dalam Iklan
Nama
No. (Kegiatan 3) (Kegiatan 4)
Peserta Didik
Sudah Perlu Sudah Dapat Perlu
Dapat Dipandu Dipandu

1.

2.

3.

4.

Dst

H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham dalam materi ini dengan
kegiatan pemberian materi lanjutan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham sebagian dan tidak paham
dengan kegiatan mengulang pembelajaran di luar jam pelajaran.

LAMPIRAN

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Tabel 2.6 Pesan-Pesan yang Terkandung dalam Iklan Toko Buku Biru Muda

No. Pertanyaan Jawaban Jawaban Diketahui dari

1 Iklan apakah itu?

2 Siapa yang membuat iklan

tersebut?

3 Iklan tersebut ditujukan untuk

siapa?

4 Pesan apa yang ingin

disampaikan oleh iklan
tersebut?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Ayo Berdiskusi

Lengkapilah tabel analisis iklan berikut. Setelah selesai, presentasikanlah hasil diskusi
kelompok kalian di depan kelas.
Tabel 2.8 Perbandingan Analisis Iklan Saus Tomat

Hal yang Dianalisis Iklan Ke-1 Iklan Ke-2

Teks iklan

Gambar

Kelengkapan informasi

Kesimpulan _________________________________________________________

BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,

Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VIII, Penulis: Maya Lestari
Gusfitri, Elly Delfia, ISBN: 978-602-244-623-1.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,
Bahasa Indonesia untuk Siswa SMP Kelas VIII, Penulis: Maya Lestari Gusfitri, Elly
Delfia, ISBN: 978-602-244-622-4.

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Satuan Pendidikan SMP Cinta Rakyat 3 Pematangsiantar

Nama Mahasiswa Olviyanti Ulina Hasugian
Kelas/Semester VIII/Ganjil
Alokasi Waktu 1 X 40 Menit ( 6 Pertemuan)
Tanggal Pertemuan 02 – 07 Oktober
Elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan
Mempresentasikan, Menulis
Profil Pemuda Pancasila Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Core Values Yayasan Beriman, Bertanggung jawab, Tulus, Taat dan Ulet
Keutamaan Sekolah Bersyukur, Disiplin, Tekun, Ikhlas, Peduli
Kearifan Lokal/Budaya Sekolah Anakhon hi do Hamoraon di au

Bab II : Membuat Iklan, Slogan, dan Poster

Subbab C : Mengenal Pesan yang Terkandung dalam Iklan Nonkomersial

KOMPETENSI AWAL
 Kompetensi awal yang harus dimiliki oleh peserta didik sebelum mempelajari topik ini
adalah kemampuan dan pemahaman mengenai pesan yang terkandung dalam iklan
nonkomersial.
SARANA DAN PRASARANA
Sarana prasarana dan media
Sarana, prasarana, dan media yang relevan, sesuai kebutuhan pelajaran seperti contoh-contoh
iklan dan KBBI daring yang bisa diakses di [Link]
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
blended learning.

KOMPONEN INTI

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri slogan dan poster.
 Peserta didik dapat membuat slogan dan poster.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Apersepsi
Guru menunjukkan sebuah iklan nonkomersial kepada peserta didik dan meminta peserta
didik menganalisis perbedaan antara iklan komersial dan nonkomersial yang sudah mereka
pelajari sebelumnya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan berikut dapat diajukan sebagai pemantik alternatif untuk diskusi. Guru dapat
mengajukan pertanyaan pemantik lain yang relevan dengan situasi dan kondisi.
a. Apa perbedaan antara iklan komersial dan nonkomersial?
b. Iklan nonkomersial apa yang pernah kalian lihat? Ceritakanlah!
Selanjutnya, guru mulai masuk ke materi berdasarkan jawabanjawaban peserta didik.
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Mengenal iklan nonkomersial dan mengidentifikasi pesan-pesan yang ada di dalamnya
b. Mengenal iklan layanan masyarakat dan iklan pemberitahuan
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Metode dan aktivitas pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (
menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ).
b. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
d. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
e. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicaraselama 15-20 menit materi
non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
,cerita inspirasi dan motivasi.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Dalam subbab ini, terdapat tiga kemampuan yang hendak dikembangkan oleh peserta
didik, yaitu
a. Kemampuan mengenali perbedaan antara iklan komersial dan nonkomersial, mengenali
iklan layanan masyarakat dan iklan pemberitahuan, serta perbedaan di antara keduanya;
b. Kemampuan mengidentifikasi pesan dalam sebuah iklan nonkomersial; dan
c. Kemampuan melakukan analisis sederhana iklan nonkomersial yang lebih efektif.
Strategi pembelajaran berikut dapat menjadi strategi alternatif bagi guru.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

a. Guru melakukan apersepsi dan memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik.
b. Guru menerangkan pada sebuah iklan nonkomersial memiliki pesanpesan tertentu, lalu
meminta peserta didik mencermati “Tabel Pesan Iklan Nonkomersial” yang ada di
Buku Siswa.
c. Guru meminta peserta didik bekerja dalam kelompok. Setiap peserta didik dalam
kelompok mencari berbagai iklan layanan masyarakat.
Peserta didik kemudian melakukan diskusi untuk menganalisis iklan yang efektif
menarik perhatian khalayak. Guru kemudian meminta
Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

F. REFLEKSI

Kegiatan refleksi pada subbab ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana efektivitas
metode pembelajaran yang diterapkan. Penilaian formatif yang dilakukan oleh guru meliputi
hal-hal berikut ini.
a. Peserta didik sudah dapat menjelaskan perbedaan iklan komersial dan nonkomersial.
b. Peserta didik dapat menjelaskan informasi yang ada dalam sebuah iklan komersial.

Tabel berikut bisa digunakan untuk melakukan pemetaan kemampuan peserta didik.

Menjelaskan perbedaan Menjelaskan informasi

No. Nama Peserta Didik iklan komersial dan yang ada dalam sebuah
nonkomersial iklan komersial

1.

2.

3.

Dst

1: kurang 2: cukup 3: baik 4: sangat baik

G. ASESMEN / PENILAIAN

Guru melakukan penilaian dengan cara mencermati hasil tugas peserta didik pada Kegiatan
5. Format tabel berikut dapat digunakan guru untuk melakukan penilaian. Penilaian lebih
ditujukan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan peserta didik mengklasifikasikan dan
menjelaskan iklan nonkomersial efektif dan tidak efektif. Kegiatan ini dilakukan secara
berkelompok.
Tabel 2.9 Rubrik Penilaian

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Dapat Melakukan Analisis

Dapat Mengklasifikasikan
Terhadap Sebuah Iklan yang
Iklan Nonkomersial Efektif
Dianggap Efektif/ Tidak
Nama Peserta dan Tidak Efektif
No. Efektif
Didik
Sudah Perlu Sudah Dapat Perlu
Dapat Dipandu Dipandu

1.

2.

3.

dst

H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham dalam materi ini dengan
kegiatan pemberian materi lanjutan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham sebagian dan tidak paham
dengan kegiatan mengulang pembelajaran di luar jam pelajaran.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Pada pelajaran sebelumnya, kalian sudah mempelajari iklan efektif dan tidak efektif.
Terapkanlah pengetahuan kalian tersebut pada kreativitas berikut.

Setelah berdiskusi, presentasikanlah hasil diskusi kalian di depan kelas.

Jelaskan alasan kalian menempatkan sebuah iklan di kotak iklan efektif dan di kotak iklan
tidak efektif. Simaklah juga komentar teman-teman sekelas terhadap kreativitas yang kalian
buat dan tanggapilah dengan bahasa yang baik dan santun.

Selain melakukan kreativitas dan mendiskusikannya, kalian juga dapat mengidentifikasi

iklan efektif dan tidak efektif melalui sebuah video yang dapat kalian temukan di internet
atau media sosial. Pilihlah sebuah video berisi iklan. Simaklah baik-baik video iklan tersebut!
Menurut kalian, kalimat-kalimat dalam iklan tersebut efektif atau tidak efektif? Berikan
tanggapan atau pendapat kalian dengan disertai penjelasan!

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan SMP Cinta Rakyat 3 Pematangsiantar
Nama Mahasiswa Olviyanti Ulina Hasugian
Kelas/Semester VIII/Ganjil
Alokasi Waktu 1 X 40 Menit ( 6 Pertemuan)
Tanggal Pertemuan 09 – 14 Oktober
Elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan
Mempresentasikan, Menulis
Profil Pemuda Pancasila Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Core Values Yayasan Beriman, Bertanggung jawab, Tulus, Taat dan Ulet
Keutamaan Sekolah Bersyukur, Disiplin, Tekun, Ikhlas, Peduli
Kearifan Lokal/Budaya Sekolah Anakhon hi do Hamoraon di au

Bab II : Membuat Iklan, Slogan, dan Poster.

Subbab D : Menulis Slogan.

KOMPETENSI AWAL
 Kompetensi awal yang harus dimiliki oleh peserta didik sebelum mempelajari topik ini
adalah kemampuan dan pemahaman menulis slogan.
SARANA DAN PRASARANA
Sarana prasarana dan media
Sarana, prasarana, dan media yang relevan, sesuai kebutuhan pelajaran. Contoh slogan di
media massa bisa menjadi media pembelajaran alternatif.
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
blended learning.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri slogan.
 Peserta didik bisa membuat slogan.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Apersepsi
Guru menyebutkan beberapa slogan kepada peserta didik, kemudian meminta peserta didik
menjelaskan pengertian slogan dengan kalimat mereka sendiri. Kegiatan ini bertujuan untuk
mendorong peserta didik menemukan pengertian slogan secara mandiri.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Guru melakukan kegiatan pemantik dengan cara meminta peserta didik mengidentifikasi
kalimat slogan di dalam tabel pada Kegiatan 6 di Buku Siswa.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Slogan dapat ditemukan dalam iklan dan poster. Menurut KBBI slogan adalah perkataan atau
kalimat pendek yang menarik atau mencolok dan mudah diingat untuk memberitahukan atau
mengiklankan sesuatu, seperti Solo Berseri (bersih, sehat, indah, rapi). Slogan juga berarti
perkataan atau kalimat pendek yang menarik, mencolok, dan mudah diingat untuk
menjelaskan tujuan suatu ideologi golongan, organisasi, partai politik, dan sebagainya.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Metode dan aktivitas pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (
menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ).
b. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
d. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
e. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicaraselama 15-20 menit materi
non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
,cerita inspirasi dan motivasi.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti
Pada subbab ini peserta didik berlatih membuat slogan. Guru dapat menerapkan strategi
pembelajaran alternatif berikut. Guru juga dapat merumuskan strategi pembelajaran
sendiri berdasarkan situasi dan kondisi yang dihadapi.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

a. Guru melakukan apersepsi dan meminta peserta didik mengidentifikasi kalimat slogan
di Buku Siswa.
b. Guru menjelaskan pengertian slogan dan menyebutkan kalimat di dalam tabel yang
berupa slogan. Peserta didik diminta mengoreksi pekerjaan mereka secara mandiri.
c. Guru meminta peserta didik membaca keterangan tentang slogan yang ada di Buku
Siswa.
d. Guru menjelaskan bahwa slogan terkadang bisa ditemukan dalam berbagai poster.
Guru kemudian menjelaskan pengertian poster.
e. Guru meminta peserta didik mengerjakan latihan membuat slogan di Buku Siswa.

Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

F. REFLEKSI

Kegiatan refleksi pada subbab ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan
peserta didik memahami slogan.
a. Peserta didik sudah dapat memilih kalimat slogan yang benar.
b. Peserta didik dapat menciptakan sebuah slogan.
c. Peserta didik dapat menganalisis kalimat slogan yang dibuat peserta didik lain.
Tabel berikut bisa digunakan untuk melakukan pemetaan kemampuan peserta didik.

Menganalisis
Kalimat Slogan
Nama Peserta Memilih Kalimat Menciptakan
No. yang Dibuat
Didik Slogan yang Benar Sebuah Slogan
Peserta Didik
Lain

1.

2.

3.

4.

dst

1: kurang 2: cukup 3: baik 4: sangat baik

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

G. ASESMEN / PENILAIAN

Guru melakukan penilaian dengan cara mencermati hasil diskusi kelompok peserta didik.
Berilah penilaian terhadap keaktifan mereka menyampaikan pendapat dan menganalisis
slogan yang dibuat oleh peserta didik lainnya. Format tabel berikut dapat digunakan guru
untuk melakukan penilaian. Penilaian lebih ditujukan untuk mengetahui sejauh mana
keberhasilan peserta didik memahami makna slogan. Hasil penilaian digunakan untuk
merumuskan strategi pembelajaran yang lebih efektif di pertemuan berikut.

Tabel 2.10 Rubrik Penilaian

Dapat Memilih Dapat Menganalisis

Kalimat Slogan yang Dapat Menciptakan Kalimat Slogan
Nama Benar dalam Tabel Sebuah Slogan yang Dibuat
No. Peserta di Kegiatan 6 Peserta Didik Lain
Didik
Sudah Perlu Sudah Perlu Sudah Perlu
Dapat Dipandu Dapat Dipandu Dapat Dipandu

1.

2.

3.

4.

dst

H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham dalam materi ini dengan
kegiatan pemberian materi lanjutan.
Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham sebagian dan tidak paham
dengan kegiatan mengulang pembelajaran di luar jam pelajaran.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Duduklah berpasangan dengan teman kalian. Selanjutnya, cermatilah kalimat-kalimat dalam
tabel berikut ini, diskusikan dan tentukan kalimat tersebut termasuk slogan atau bukan!

Bukan
Kalimat Slogan
Slogan

Melayani negeri, kebanggaan bangsa.

Pakailah produk ini karena sangat bermanfaat untuk

Anda.

Menghubungkan nusantara, menyatukan Indonesia.

Untuk Anda kami ada.

Jam pelajaran sekolah dimulai pukul delapan pagi.

Sekolah menyediakan tempat parker sepeda.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Tugas Individu
Tulislah sebuah slogan yang menggambarkan sekolah kalian. Jelaskan juga pesan yang
terkandung dalam slogan yang kalian buat. Kalian dapat membaca slogan berikut sebagai
inspirasi.
Slogan: SMP Teladan
Tempat terbaik untuk mengejar masa depan.
Pesan : SMP Teladan merupakan sekolah yang memperhatikan potensi
seluruh peserta didik dan mendorong mereka untuk mengejar cita-cita.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan SMP Cinta Rakyat 3 Pematangsiantar
Nama Mahasiswa Olviyanti Ulina Hasugian
Kelas/Semester VIII/Ganjil
Alokasi Waktu 1 X 40 Menit ( 6 Pertemuan)
Tanggal Pertemuan 16 – 21 Oktober
Elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan
Mempresentasikan, Menulis
Profil Pemuda Pancasila Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Core Values Yayasan Beriman, Bertanggung jawab, Tulus, Taat dan Ulet
Keutamaan Sekolah Bersyukur, Disiplin, Tekun, Ikhlas, Peduli
Kearifan Lokal/Budaya Sekolah Anakhon hi do Hamoraon di au

Bab II : Membuat Iklan, Slogan, dan Poster.

Subbab E : Mengenal Kalimat Imperatif dan Persuasif dalam Iklan.

KOMPETENSI AWAL
 Kompetensi awal yang harus dimiliki oleh peserta didik sebelum mempelajari topik ini
adalah kemampuan dan pemahaman mengenal kalimat imperatif dan persuasif dalam
iklan.
SARANA DAN PRASARANA
Sarana prasarana dan media
Sarana, prasarana, dan media yang relevan, sesuai kebutuhan pelajaran. seperti contoh-contoh
iklan di media massa.
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
blended learning.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik dapat menyebutkan kalimat imperatif dan persuasif dalam iklan.
 Peserta didik dapat membuat kalimat sendiri.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Apersepsi
Guru menunjukkan beberapa contoh iklan kepada peserta didik dan meminta peserta didik
mencermati kalimat-kalimat yang ada di dalamnya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan berikut dapat menjadi pertanyaan alternatif untuk memantik diskusi.
Menurut kalian, bahasa seperti apa yang digunakan dalam iklan?
Sebutkanlah contohnya
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal kalimat imperatif dan persuasive
Kalimat imperatif adalah kalimat perintah atau kalimat ajakan untuk bertindak. Kalimat
persuasif adalah kalimat yang mengajak, memengaruhi, dan membujuk orang lain secara
halus untuk melakukan suatu tindakan.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Metode dan aktivitas pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (
menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ).
b. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
d. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
e. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicaraselama 15-20 menit materi
non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
,cerita inspirasi dan motivasi.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Pada subbab ini, ada dua kemampuan yang hendak dikembangkan oleh
peserta didik, yaitu
a. Kemampuan mengidentifikasi kalimat imperatif dan persuasif dalam sebuah iklan dan
b. Kemampuan membuat kalimat imperatif dan persuasif.
Guru dapat merumuskan strategi pembelajaran sendiri berdasarkan situasi dan kondisi
yang dihadapi. Strategi pembelajaran berikut merupakan alternatif yang dapat diterapkan
oleh guru.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

a) Guru melakukan apersepsi dan melakukan kegiatan pemantik.

b) Guru menjelaskan pada peserta didik bahwa sebuah iklan yang mengandung kalimat
imperatif dan persuasif. Guru kemudian meminta peserta didik membaca teks “Kalimat
Imperatif dan Persuasif” di dalam Buku Siswa.
c) Guru memberi penjelasan lebih detail mengenai kedua jenis kalimat tersebut.
d) Guru meminta peserta didik berlatih membuat kalimat imperatif dan persuasif dengan
cara mengerjakan Kegiatan 9 dalam Buku Siswa.

Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

F. REFLEKSI

Kegiatan refleksi pada subbab ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan
peserta didik memahami slogan.
a. Peserta didik sudah dapat membuat kalimat imperatif.
b. Peserta didik dapat membuat kalimat persuasif.
c. Peserta didik dapat keaktifan dalam diskusi.
Tabel berikut bisa digunakan untuk melakukan pemetaan kemampuan peserta didik.

Nama Peserta Membuat Kalimat Membuat Kalimat Keaktifan dalam

No.
Didik Imperatif Persuasif Diskusi

1.

2.

3.

dst

1: kurang 2: cukup 3: baik 4: sangat baik

G. ASESMEN / PENILAIAN

Guru melakukan penilaian dengan cara mencermati kalimat imperatif dan persuasif yang
dibuat peserta didik di Kegiatan 8. Penilaian lebih ditujukan untuk mengetahui sejauh mana
keberhasilan peserta didik memahami kalimat imperatif dan persuasif.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Tabel 2.12 Rubrik Penilaian

Membuat Kalimat Membuat Kalimat Keaktifan dalam

Nama Imperatif Persuasif Diskusi
No. Peserta
Didik Sudah Perlu Sudah Perlu Sudah Perlu
Dapat Dipandu Dapat Dipandu Dapat Dipandu

1.

2.

3.

dst

H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham dalam materi ini dengan
kegiatan pemberian materi lanjutan.
Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham sebagian dan tidak paham
dengan kegiatan mengulang pembelajaran di luar jam pelajaran.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Lengkapilah iklan-iklan berikut dengan kalimat imperatif atau persuasif.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Sekarang, kalian dapat menyimak salah satu contoh video iklan di televisi atau aplikasi
YouTube. Identifikasilah kalimat persuasif yang ada dalam iklan tersebut, lalu tulislah dalam
tabel di bawah ini.

Tema Bentuk Kalimat Persuasif Sumber

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

//

Buku apa yang kalian baca minggu ini? Bagaimana pendapat kalian tentang buku tersebut?
Tulislah ulasan singkat tentang buku tersebut pada jurnal di bawah ini!

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,

Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VIII, Penulis: Maya Lestari
Gusfitri, Elly Delfia, ISBN: 978-602-244-623-1.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,
Bahasa Indonesia untuk Siswa SMP Kelas VIII, Penulis: Maya Lestari Gusfitri, Elly
Delfia, ISBN: 978-602-244-622-4.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan SMP Cinta Rakyat 3 Pematangsiantar

Nama Mahasiswa Olviyanti Ulina Hasugian
Kelas/Semester VIII/Ganjil
Alokasi Waktu 1 X 40 Menit ( 6 Pertemuan)
Tanggal Pertemuan 23 - 28 Oktober
Elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan
Mempresentasikan, Menulis
Profil Pemuda Pancasila Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Core Values Yayasan Beriman, Bertanggung jawab, Tulus, Taat dan Ulet
Keutamaan Sekolah Bersyukur, Disiplin, Tekun, Ikhlas, Peduli
Kearifan Lokal/Budaya Sekolah Anakhon hi do Hamoraon di au
Bab II : Membuat Iklan, Slogan, dan Poster.
Subbab F : Membuat Iklan dan Membuat Poster

KOMPETENSI AWAL
 Kompetensi awal yang harus dimiliki oleh peserta didik sebelum mempelajari topik ini
adalah kemampuan dan pemahaman membuat poster serta iklan.
SARANA DAN PRASARANA
Sarana prasarana dan media
 Sarana, prasarana, dan media yang relevan, sesuai kebutuhan pelajaranContoh poster
yang dibuat sekolah dapat menjadi media pembelajaran alternatif.
 Sarana, prasarana, dan media yang relevan, sesuai kebutuhan pelajaran, KBBI dan contoh
iklan di media cetak dapat menjadi media pembelajaran.
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
blended learning.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik mampu membuat sebuah poster secara kreatif.
 Peserta didik mampu mengetahui langkah-langkah pembuatan iklan dan dapat membuat
sebuah iklan sederhana.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Apersepsi
Guru menunjukkan contoh poster di Buku Siswa, kemudian meminta peserta didik
menceritakan pengalaman mereka saat menemukan sebuah poster di ruang publik. Guru
dapat menanyakan kesan mereka terhadap poster-poster tersebut.

Apersepsi
Guru mengajak peserta didik memperhatikan contoh iklan “Toko Bibit Buah dan Sayur” di
Buku Siswa. Guru dapat mengajak peserta didik berdiskusi mengenai pesan iklan dan
menganalisis efektif tidaknya iklan tersebut dalam menarik perhatian khalayak.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Guru dapat mengajukan pertanyaan berikut sebagai kegiatan alternatif memancing diskusi
kelas.
Pertanyaan alternatif berikut dapat diajukan guru untuk memantik diskusi kelas.
a. Menurutmu, iklan tersebut ditujukan kepada siapa?
b. Apakah gambar pada iklan sesuai dengan konsumen yang dituju?
c. Apakah slogan “Bertani Bersama Kami” cukup menarik dan mudah diingat?
d. Apakah ada keunggulan produk yang ditampilkan? Sebutkan jika ada!
e. Gambar apa yang ditonjolkan dalam iklan tersebut? Menurutmu, mengapa gambar tersebut
ditonjolkan demikian?
f. Apakah ada hal lain yang perlu ditambahkan atau dikurangi dari iklan tersebut?
g. Menurutmu, bagian apa dari iklan tersebut yang paling menarik?
Selanjutnya, guru masuk ke materi berdasarkan jawaban-jawaban peserta didik.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat Poster.
Menurut KBBI, poster adalah plakat yang dipasang di tempat umum (berupa pengumuman
atau iklan). Poster umumnya menampilkan beragam informasi seperti iklan produk dan
festival rakyat.
Membuat Iklan
a. Mengenal langkah pembuatan iklan
b. Membuat iklan

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

E. Membuat Poster.

a. Metode dan aktivitas pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ).
b. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
d. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
e. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicaraselama 15-20 menit materi
non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
,cerita inspirasi dan motivasi.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Pada sub bab ini peserta didik berlatih membuat poster. Guru dapat membawa contoh-
contoh poster ke dalam kelas dan meminta peserta didik menganalisis poster yang
dianggap lebih menarik. Pembelajaran pada subbab sebelumnya mengenai efektivitas
iklan dapat diulang kembali untuk keberhasilan peserta didik membuat sebuah poster
yang menarik.
Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

F. Membuat Iklan.

a. Metode dan aktivitas pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (
menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ).
b. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
d. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
e. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicaraselama 15-20 menit materi
non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
,cerita inspirasi dan motivasi.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Kegiatan Inti
Pada subbab ini, ada satu kemampuan yang hendak dikembangkan dari peserta didik,
yaitu kemampuan membuat iklan. Srategi pembelajaran berikut bisa menjadi strategi
alternatif. Guru dapat merumuskan strategi pembelajaran secara kreatif sesuai situasi dan
kondisi yang dihadapi.
a. Guru melakukan apersepsi dan memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik.
b. Guru meminta peserta didik membaca secara mandiri teks “Langkah Membuat Iklan”
di Buku Siswa.
c. Guru menjelaskan langkah-langkah yang harus dilakukan sebelum membuat sebuah
iklan.
d. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
mendiskusikan iklan yang akan mereka buat.
e. Setiap kelompok membuat iklan masing-masing, lalu mempresentasikannya di depan
kelas.
Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

F. REFLEKSI

Kegiatan refleksi
E. Membuat Poster
Kegiatan refleksi pada subbab ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan
peserta didik memahami slogan.
a. Peserta didik sudah dapat menjelaskan informasi yang ada dalam sebuah poster.
b. Peserta didik dapat menganalisis poster yang dibuat oleh peserta didik lain.
Tabel berikut bisa digunakan untuk melakukan pemetaan kemampuan peserta didik.

Menganalisis Poster
Menjelaskan Informasi yang
No. Nama Peserta Didik yang Dibuat oleh
Ada dalam Sebuah Poster
Peserta Didik Lain

1.

2.

3.

4.

dst

1: kurang 2: cukup 3: baik 4: sangat baik

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

F. Membuat Iklan
Kegiatan refleksi pada subbab ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana efektivitas
metode pembelajaran yang diterapkan. Penilaian formatif yang dilakukan oleh guru meliputi
hal-hal berikut ini.
a. Peserta didik sudah dapat mengonsep sebuah iklan
b. Peserta didik secara aktif dapat membuat tanggapan terhadap iklan yang dipresentasikan
Tabel berikut bisa digunakan untuk melakukan pemetaan kemampuan peserta didik.

Membuat tanggapan
No. Nama Peserta Didik Mengonsep sebuah iklan terhadap iklan yang
dipresentasikan

1.

2.

3.

dst

1: kurang 2: cukup 3: baik 4: sangat baik

G. ASESMEN / PENILAIAN

E. Membuat Poster
Guru melakukan penilaian dengan cara mencermati hasil tugas membuat poster yang
dilakukan secara berkelompok. Format tabel berikut dapat digunakan guru untuk
melakukan penilaian. Hasil penilaian digunakan untuk merumuskan strategi pembelajaran
yang lebih efektif di pertemuan berikut.
Tabel 2.13 Rubrik Penilaian

Dapat Menjelaskan Dapat Menganalisis Poster

Informasi yang Ada dalam yang Dibuat oleh Peserta
Nama Peserta Sebuah Poster Didik Lain
No.
Didik
Sudah Perlu Dipandu Sudah Perlu
Dapat Dapat Dipandu

1.

2.

3.

Dst

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

F. Membuat Iklan
Guru melakukan penilaian terhadap tugas membuat iklan peserta didik. Lakukanlah
penilaian terhadap unsur-unsur iklan dan efektivitas penyajiannya. Format tabel berikut
dapat digunakan guru untuk melakukan penilaian.
Tabel 2.14 Rubrik Penilaian

No. Unsur Penilaian Skor

1 Informasi Iklan sudah menampilkan informasi

tentang produk secara lengkap.

2 Gambar Iklan memuat gambar yang relevan

dengan produk yang diiklankan.

3 Kalimat imperatif dan Iklan sudah menampilkan kalimat

persuasive
imperatif atau persuasif.

4 Sasaran iklan Iklan yang dibuat secara jelas menyasar

suatu kalangan tertentu. Ini diwujudkan
melalui teks dan gambar yang
mendukung.

5 Kreativitas Iklan menampilkan kreativitas peserta

didik. Kreativitas bisa berbentuk
keunikan slogan yang ditampilkan atau
pun gambar.

Skor 50-100

H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham dalam materi ini dengan
kegiatan pemberian materi lanjutan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham sebagian dan tidak paham
dengan kegiatan mengulang pembelajaran di luar jam pelajaran.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

E. Membuat Poster

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Tugas Kelompok
Duduklah berkelompok. Rancanglah sebuah poster untuk salah satu acara di sekolah kalian.
Beberapa contoh acara yang bisa kalian buat posternya adalah lomba baca puisi, lomba
pidato, dan lomba olahraga. Setelah selesai, tampilkanlah di depan kelas dan mintalah
pendapat kelompok lain mengenai poster tersebut.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

F. Membuat Iklan

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Sekarang, silakan duduk berkelompok. Diskusikanlah sebuah rancangan iklan yang akan
kalian buat. Tabel rancangan iklan berikut dapat kalian gunakan sebagai pedoman.

Pertanyaan atas Unsur-

No. Jawaban Cara Penyampaian
Unsur Iklan

1 Produk apa yang ingin

diiklankan?

2 Untuk siapa iklan itu ditujukan?

3 Pesan apa yang ingin

disampaikan melalui iklan
tersebut?

4 Untuk menarik perhatian, hal apa

yang ingin ditonjolkan dalam
iklan tersebut?

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MEREFLEKSI STRATEGI PEMBELAJARAN

Bapak dan Ibu Guru telah selesai mengajarkan Bab II. Silakan menandai halhal yang telah
Bapak dan Ibu lakukan selama berkegiatan dengan peserta didik untuk mengeksplorasi Bab
II ini.

Sudah Saya Masih Perlu

Sudah Saya Lakukan, Saya
No. Pendekatan/Strategi
Lakukan tetapi Belum Tingkatkan
Efektif Lagi

1 Saya sudah menyiapkan media dan

alat peraga sebelum memulai
pembelajaran.

2 Saya sudah melakukan kegiatan

pendahuluan dan mengajak peserta
didik berdiskusi tentang topik yang
akan dibahas.

3 Saya sudah mengoptimalkan

partisipasi peserta didik dengan
memasangkan dan mengelompokkan
mereka dengan teman yang tepat.

4 Saya sudah mengelaborasi tanggapan

seluruh peserta didik dalam kegiatan
berdiskusi.

5 Saya sudah memberikan alternatif

kegiatan pendampingan dan
pengayaan sesuai dengan kompetensi
peserta didik.

6 Saya sudah memperhatikan reaksi

peserta didik dan menyesuaikan
strategi pembelajaran dengan rentang
perhatian dan minat peserta didik.

7 Saya sudah memilih dan

menggunakan media dan alat peraga
pembelajaran yang relevan di luar
yang disarankan Buku Guru ini.

8 Saya melakukan pemetaan terhadap

kemampuan peserta didik pada setiap
kegiatan yang diukur dalam tes
formatif pembelajaran.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

9 Saya telah mengumpulkan hasil

pekerjaan peserta didik sebagai
asesmen formatif peserta didik.

10 Saya telah mengajak siswa

merefleksi pemahaman dan
keterampilan mereka pada akhir
pembelajaran Bab 2.

INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA

Untuk menambah pengetahuan tentang bagaimana sebuah iklan disajikan, peserta didik
diminta untuk mencari dan mengamati beragam iklan. Guru dapat meminta bantuan orang
tua agar peserta didik mencermati iklaniklan yang ada di media cetak dan elektronik saat
mereka berada di rumah.

BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,

Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VIII, Penulis: Maya Lestari
Gusfitri, Elly Delfia, ISBN: 978-602-244-623-1.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,
Bahasa Indonesia untuk Siswa SMP Kelas VIII, Penulis: Maya Lestari Gusfitri, Elly
Delfia, ISBN: 978-602-244-622-4.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas VIII