Nama:

Chanifah Ulfah, S. Pd.

Jenjang/kelas:
Asal sekolah: SMK/10
SMKN 1 Kandeman
Mata Pelajaran:
Bahasa Indonesia

Fase: Jumlah Peserta Didik:

E 36 peserta didik

Capaian Pembelajaran: Model Pembelajaran:

Tatap muka dan blended learning
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan
berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia Domain Mata Pelajaran:
kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, Membaca
menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Indikator Pencapaian Tujuan
Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan Pembelajaran:
pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu 1. Memahami untuk menganalisis gagasan dalam
berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta paparan laporan hasil observasi serta
didik mampu menulis berbagai teks untuk mengkreasi dengan kritis dan reflektif
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta 2. Menilai akurasi dan kualitas data dalam
menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis laporan dengan menggunakan informasi pada
dan etis. teks eksplanasi sebagai pembanding
3. Menggunakan kaidah-kaidah bahasa
Tujuan Pembelajaran: yang digunakan dalam menyusun
Menulis informasi dalam bentuk laporan hasil laporan hasil observasi
observasi dan mempresentasikan secara kritis dan 4. Menulis informasi dalam bentuk laporan hasil
etis. observasi sesuai dengan struktur teks dan
aspek kebahasaan secara kritis dan kreatif.
Kata Kunci: 5. Menyajikan laporan hasil observasi
Teks Laporan Hasil Observasi, objektif, factual, kritis dengan kritis dan kreatif

Materi ajar, alat, bahan, dan biaya:

1. Buku penunjang yang memuat teks laporan hasil
observasi
2. Buku Siswa “Cerdas Cergas Berbahasa dan
Bersastra Indonesia”
3. Internet/laptop/kertas/alat tulis

Sarana prasarana:
Laptop, LCD proyektor, jaringan internet, power point,
LKPD, aplikasi mengajar lainnya.
 Metode Pembelajaran:
Discovery Learning
Sarana Prasarana:
Laptop, LCD proyektor, jaringan internet,
power point, LKPD, aplikasi mengajar
lainnya.

1. Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari. Misalnya, “Permasalahan apa yang sedang hangat diperbincangkan
sekarang?”
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan indikator pencapaian tujuan pembelajaran, cakupan materi, dan penjelasan
uraian kegiatan pembelajaran.

1. Siswa menyimak teks “Belalang Anggrek” dengan kritis.

2. Siswa yang siap belajar bersama kelompok secara mandiri untuk menganalisis
informasi /gagasan dalam teks laporan hasil observasi.
3. Siswa yang belum siap maka akan didampingi guru dengan mencermati materi
tambahan melalui materi yang disiapkan dengan pendampingan guru
4. Siswa membandingkan hasil analisis dengan struktur teks laporan hasil observasi.
5. Siswa mencermati struktur teks laporan haasil observasi pada table analisis yang telah
disiapkan
6. Secara berkelompok, siswa menganalisis teks laporan hasil observasi berjudul
“Tonggeret” secara kritis sesuai table.
7. Guru melaksanakan asesmen formatif melalui pengamatan.

1. Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama mengenai kegiatan Menganalisis
struktur teks laporan hasil observasi.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk mengerjakan latihan mandiri di rumah pada LK yang telah
disediakan.
4. Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya, yaitu mengidentifikasi kaidah bahasa teks
laporan hasil observasi dari berbagai sumber sebagai referensi.
5. Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
 MATERI, ALAT, DAN BAHAN
Materi Ajar 1. Lembar Kerja 1 (Mengidentifikasi isu atau topik pembicaraan)
2. Lembar Kerja 2 (Mendata dan membedakan informasi fakta dan
opini dalam teks laporan hasil observasi serta menggali kebenaran
informasi dari berbagai sumber sebagai referensi)
3. Lembar Kerja 3 (Menganalisis struktur teks laporan hasil
observasi)
4. Lembar Kerja 4 (Memberikan tanggapan terhadap isu yang
disampaikan dilengkapi dengan argumen pendukung [data dan
analitis logis])
Alat Dan Bahan 1. Ponsel atau laptop
2. Jaringan internet
3. Kertas HVS
4. Karton
5. Spidol atau pensil warna
6. Lembar kerja siswa
Perkiraan Biaya 1. Kertas HVS (1 rim) =Rp50.000
2. Karton [8 karton (1/kelompok)] 8xRp7.000 =Rp56.000
3. Spidol atau pensil warna [8 box (1/kelompok)] 8xRp10.000
=Rp80.000
4. Print dan fotokopi lembar kerja siswa =Rp50.000
Catatan:
Bila tersedia ponsel atau laptop dan akses internet, biaya karton dan spidol atau pensil warna
tidak perlu. Hal tersebut dapat digantikan aplikasi Canva atau PicsArt atau aplikasi desain lain
yang dapat diakses secara gratis untuk membantu kreativitas dalam alihwahana.

REFLEKSI
Guru Peserta didik
1. Apakah pembelajaran yang saya 1. Apakah saya sudah dapat mengidentifikasi isu
lakukan sudah sesuai dengan urutan atau topik pembicaraan?
aktivitas pembelajaran? Sudah cukup 2. Apakah saya sudah dengan cermat mendata
efektif? dan membedakan informasi fakta dan opini
2. Bagian manakah dari rencana dalam teks laporan hasil observasi serta
pembelajaran yang sulit dilakukan? menggali kebenaran informasi dari berbagai
Apa yang dapat saya lakukan untuk sumber sebagai referensi?
mengatasinya? 3. Apakah saya sudah dapat menganalisis struktur
3. Apakah 100% peserta didik sudah teks laporan hasil observasi?
dapat membuktikan kebenaran 4. Apakah saya sudah dapat memberikan
informasi dalam teks laporan hasil tanggapan dan solusi terhadap isu yang
observasi dengan menggali informasi disampaikan dilengkapi dengan argumen
dari berbagai media? pendukung (data dan analitis logis)?
4. Bila belum, berapa persentase peserta 5. Bagaimanakah kesan kalian terhadap
didik yang tercapai dan berapa keseluruhan proses kegiatan pembelajaran?
persentase yang belum tercapai? 6. Apakah hasil yang didapatkan sudah sesuai
5. Lalu apa yang menjadi kendalanya, keriteria penilaian guru?
bagaimana solusinya? 7. Bila sudah baik, bagaimana kalian
mempertahankannya, lalu bila belum baik,
usaha apa yang akan dilakukan untuk
memperbaikinya?
LK ASPEK KRITERIA SKOR
1 Ketapatan dalam
merumuskan masalah teks
laporan hasil observasi

Ketepatan dalam
mengidentifikasi pendapat
dalam teks laporan hasil
observasi

Ketepatan dalam
mengidentifikasi resolusi
dalam teks laporan hasil
observasi

2 Ketepatan dalam
menganalisis kalimat fakta
dalam teks laporan hasil
observasi

Ketepatan dalam
menganalisis kalimat opini
dalam teks laporan hasil
observasi

Kemampuan dalam
memvalidasi fakta dalam
teks laporan hasil observasi

3 Kemampuan dalam
menganalisis bagian
“pengenalan/orientasi”
dalam teks laporan hasil
observasi

Kemampuan dalam
menganalisis bagian
 “argumen” dalam teks
laporan hasil observasi

Kemampuan dalam
menganalisis bagian
“penegasan
(saran/rekomendasi)”
dalam teks laporan hasil
observasi

4 Kemampuan dalam
menyusun argumen atau
pendapat terhadap isu
aktual yang diangkat

Kemampuan dalam
menyusun
saran/rekomendasi
terhadap isu aktual yang
diangkat

Lembar Observasi Guru

Guru memberikan tanda centang (√) pada kotak yang sesuai dengan perilaku siswa
Nama :....
Kegiatan : Individu/Kelompok
Tanggal :....

Individu Kelompok
Mengerjakan tugas dengan mandiri Terlibat aktif dalam setiap tahapan selama
mengerjakan tugas
Percaya kemampuan diri (tidak banyak Berkomentar secara positif
bertanya teman)
Tugas dikumpulkan tepat waktu Menghargai upaya rekan sekelompok
Partisipasi seimbang dengan seluruh mitra
dalam kelompok
Bernegosiasi dalam kelompok untuk mencari
kesepakatan
 REKOMENDASI BACAAN
Guru Peserta didik
1. Buku Guru Kelas X Bahasa Indonesia Kurikulum 1. Buku Siswa kelas X Bahasa Indonesia
Merdeka Kurikulum Merdeka
2. Buku Guru Kelas X dan XI Bahasa Indonesia 2. Buku Siswa kelas X dan XI Bahasa Indonesia
Kurikulum 2013 Kurikulum 2013
3. Sumber internet: 3. Sumber internet:
▪ [Link] ▪ [Link]
tian-teks-editorial engertian-teks-editorial

1. Aulia, Fadilla Tri, dan Sefi Indra Gumilar. 2021. Cerdas Cergas Berbahasa dan
Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
2. Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Erlangga
3. [Link] Infografis
Teks Laporan Hasil Observasi. diunduh pada pada tanggal 12 Maret 2023 pukul
22.05 WIB
4. [Link] Langkah-langkah Menulis Teks Hasil Observasi.
Diunduh pada tanggal 12 Maret 2023 pukul 20.45
1. Ringkasan Materi

Teks Laporan Hasil Observasi

a. Pengertian laporan hasil observasi Laporan hasil observasi ialah teks berisi
penjelasan secara umum suatu objek yang diperoleh dari hasil pengamatan.
Teks laporan hasil observasi ini memiliki isi mengenai klasifikasi tentang
jenis-jenis apa yang diamati berdasarkan kriteria tertentu.
b. Struktur laporan hasil observasi
1) Pernyataan umum atau klasifikasi: bagian ini berisi pembuka atau
pengantar hal tentang yang akan disampaikan, hal umum tentang objek
yang akan dikaji, dan menjelaskan secara garis besar pemahaman
terhadap hal tersebut.
2) Deskripsi bagian: bagian ini berisi penjelasan detail mengenai objek atau
bagian- bagian dari objek. Deskripsi bagian biasanya memuat berbagai
gambaran tentang objek baik dari jenis ataupunciri-ciri objek yang
diobservasi.
3) Deskripsi manfaat atau kesimpulan: bagian ini menjelaskan manfaat objek
yang diobservasi, baik bagi manusia maupun bagi alam secara umum
c. Ciri-ciri Teks Laporan Hasil Observasi
1) Bersifat objektif
2) Objek tunggal
3) Ditulis secara lengkap
4) Ditulis berdasarkan fakta sesuai dengan pengamatan yang dilakukan
5) Tidak mengandung prasangka/dugaan/pemihakan

d. Kaidah Bahasa Teks Laporan Hasil Observasi

1) Kalimat definisi adalah kalimat yang memberikan keterangan atau
penjelasan atas suatu obyek secara umum. Dalam kalimat definisi
seringkali terdapat kata adalah nama ilmiah, klasiikasi umum binatang
(serangga, mamalia, unggas, dll.), dan tempat hidup secara umum
2) Kalimat deskripsi adalah kalimat yang menjabarkan karakteristik objek
yang diamati secara lebih spesifik. Kalimat ini biasanya menjelaskan secara
spesifik ciri khusus ataupunjenis dari objek. Kalimat deskripsi seringkali
menjadi pengiring atau kalimat penjelas.
3) Kata teknis merupakan komunikasi kata yang menjelaskan atau
menggambarkan istilah teknis yang digunakan dalam bidang tertentu.
Kata teknis atau istilah teknis berfungsi untuk memperkenalkan kosakata
yang membuat komunikasi dalam bidang tertentu menjadi ringkas dan
tidak ambigu
e. Materi secara lengkap dapat diunduh melalui:
1) Link materi
[Link]
stsZZ1lY7M05KRuv9s/view?usp=share_link
2) Materi teks laporan observasi melalui infografik pada
[Link]
ajar/toolkits/OAWRNlzWMo
3) Langkah-langkah menulis teks hasil observasi pada
video pada [Link]
LKPD

Pertemuan 1
Tujuan Pembelajaran: Memahami untuk menganalisis gagasan dalam
paparan laporan hasil observasi serta mengkreasi dengan kritis dan
reflektif
Petunjuk:
4) Bacalah materi dengan saksama pada melalui
link:
[Link]
E8hx-
stsZZ1lY7M05KRuv9s/view?usp=share_link
5) Dikusikan bersama kelompok untuk mengidentifikasi 3 informasi
laporan hasil observasi “Belalang Anggrek”

1.
2.
3.

6) Analisis informasi teks laporan hasil observasi bejudul “Tonggeret”

Struktur Teks Nomor Paragraf Alasan

Pernyataan umum/
klasifikasi
Deskripsi bagian
Deskripsi manfaat

Pertemuan 2
Tujuan pembelajaran: Menilai akurasi dan kualitas data dalam laporan
dengan menggunakan informasi pada teks eksplanasi sebagai pembanding

Petunjuk:
7) Bacalah dengan cermat laporan hasil observasi “Kunang-Kunang”
8) Analisislah teks tersebut melalui pertanyaan pemandu “Adik Simba”
(apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana)
9) Setelah itu, cermati teks eksplanasi “Kunang-Kunang yang
Perlahan Menghilang”
10) Analisislah melalui metode Menganalisis teks melalui metode SQ3R
(Survey, Question, Read, Recite, Review)

Indikator Hasil
Analisis
Menganalisis teks melalui metode
SQ3R (Survey, Question, Read,
Recite, Review)
a. Survey: menuliskan judul
b. Question: membuat pertanyaan
“Adik Simba”
c. Read: membaca teks untuk
menemukan jawaban
d. Recite: menuliskan informasi
penting
e. Review: membuat ringkasan dari set
 11) Menemukan perbandingan teks laporan hasil observasi dan teks eksplanasi

Informasi pada teks LHO Informasi pendukung pada

“Kunang- Kunang” teks “Kunang-Kunang yang
Perlahan Menghilang”
Kunang-kunang hidup di tempat- ...kunang-kunang Malaysia
tempat lembab, seperti rawa-rawa, (Pteroptyx tener), yang terkenal
hutan bakau, dan daerah yang karena panjangnya, harus
dipenuhi pepohonan (Paragraf 2) kehilangan habitatnya untuk
berkembang biak di kawasan
bakau....
(Paragraf 2

12) Hasil perbandingan dipresentasikan perwakilan kelompok

13) Kelompok lain memberikan tanggapan

Pertemuan 3
Tujuan pembelajaran: Menggunakan kaidah-kaidah bahasa yang digunakan
dalam menyusun laporan hasil observasi

Petunjuk:
1) Bacalah materi penggunaan kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi dengan saksama pada melalui link:
[Link]
stsZZ1lY7M05KRuv9s/view?usp=share_link
2) Bacalah kembali teks “Kunang-Kunang” dan Kunang-Kunang yang
Perlahan Menghilang”
3) Bersama kelompok, identifikasi penggunaan kata khusus atau istilah.
Gunakan bantuan KBBI, thesaurus, atau lainnya untuk menemukan
artinya.
4) Temukan contoh-contoh kalimat berikut ini!

Indikator Nomor Contoh Kalimat

Paragraf
Kalimat definisi
Kalimat deskripsi
Kalimat langsung
Kalimat tidak langsung
Kutipan langsung
Kutipan tidak langsung

5) Presentasikan hasil kerja kelompokmu untuk mendapatkan umpan

balik dari kelompok lain
6) Perbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan umpan balik.
Pertemuan 4-5
Tujuan pembelajaran: menulis informasi dalam bentuk laporan
hasil observasi sesuai dengan struktur teks dan aspek
kebahasaan secara kritis dan kreatif.
Petunjuk:
1) Tentukan objek apa yang akan diobservasi. Objek tersebut
harus menarik dan dikuasai. Memilih objek yang ada di sekitar
yang dapat membantu dalam pengamatan.
2) Tentukan hal apa saja yang akan diamati dari objek tersebut
sebagai panduan pengamatan. Dapat melihat contoh
perincian pada saat mengidentifikasi struktur laporan hasil
observasi Belalang Anggrek dan Tonggeret.
3) Lakukanlah observasi dengan menggunakan panduan
pengamatan yang telah dibuat. Carilah informasi seakurat
mungkin. Jika perlu dan memungkinkan, ambillah gambar
objek observasi atau bawa beberapa sampel objek tersebut.
Jika memiliki kamera atau alat perekam video, juga dapat
mendokumentasikan kegiatan observasi dalam bentuk foto
dan atau video.
4) Susunlah kerangka laporan sesuai dengan sistematika umum
sebuah teks laporan observasi, yaitu definisi umum, deskripsi
per bagian, dan deskripsi manfaat

Tabel kerangka laporan hasil observasi

Struktur Umum Rincian Topik Pengembangan

Definis umum

Deskripsi per bagian 1.

2.
3.
4.
5.
Deskripsi manfaat

5) Kembangkanlah kerangka yang telah disusun

menjadi suatu teks yang padu. Pada tahap ini,
yang harus memperhatikan kaidah-kaidah
kebahasaan yang menjadi karakteristik laporan
hasil observasi yang telah dipelajari pada bagian
sebelumnya
6) Evaluasi dengan menggunakan istrumen untuk
memeriksa laporan yang dibuat sudah tepat atau
belum

Tabel daftar periksa laporan hasil observasi

No Aspek Penilaian Y
Tidak Bukti
a
1 Penulisan judul diawali dengan huruf
kapital, kecuali pada kata depan
2 Judul tidak diakhiri dengan tanda baca
3 Laporan memuat definisi umum
 4 Laporan memuat deskripsi per bagian
5 Laporan memuat deskripsi manfaat
6 Informasi yang disampaikan bersifat
objektif
7 Penulisan kata berimbuhan di- dengan kata
depan di sudah tepat
8 Terdapat kalimat definisi dan kalimat
deskripsi

7) Periksa kembali, jika belum tepat, silakan diperbaiki

Pertemuan 6
Tujuan pembelajaran: Menyajikan laporan hasil observasi dengan kritis
dan kreatif

Petunjuk:
1) Masing-masing kelompok membuat presentasi dengan
media informasi secara kreatif sesuai kesepakatan,
dalam bentuk narasi, gambar, video, audio,
infografik, dll.
2) Masing-masing kelompok diminta untuk mencari
pasangan kelompok lain saling bertukar laporan untuk
mendapatkan umpan balik.
3) Kelompok memperbaiki hasil laporan sesuai kriteria
penilaian.
4) Setiap siswa mengunggah hasilnya pada media social
kelas atau pribadi, siswa lain memberikan apresiasi