PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah : MA Al Imarah
Jurusan : IPA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X (Sepuluh)
Tahun Ajaran : 2023 / 2024
Semester Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menerapkan operasi pada bilangan berpangkat.
Peserta didik dapat menerapkan operasi pada bilangan irasional.
Peserta didik dapat menerapkan konsep logaritma.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan operasi pada bilangan berpangkat.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan operasi pada bilangan irasional.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan logaritma.
Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang barisan aritmetika.
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan beda dari barisan aritmetika.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep barisan aritmetika.
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari deret
aritmetika.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep deret aritmetika.
Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang barisan geometri.
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan rasio dari barisan geometri.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep barisan geometri.
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari deret geometri.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep deret geometri.
Peserta didik dapat menentukan jumlah semua suku dari deret geometri tak
hingga.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep deret geometri tak hingga.
Peserta didik dapat menjelaskan rasio trigonometri (sinus, kosinus, tangen,
cosecant, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku.
Peserta didik dapat menggenerralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut
Peserta didik
di berbagai dapatdanmenjelaskan
kaudran identitas dasar trigonometri sebagai
sudut-sudut berelasi.
hubungan antara rasio trigonometri dan perannya dalam membuktikan
Peserta didik dapat menjelaskan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
identitas trigonometri lainnya.
rasio trigonometri (sinus, kosinus, tangen, cosecant, secan, dan cotangen)
Peserta didik siku-siku.
pada segitiga dapat memodelkan masalah ke dalam sistem persamaan linear
tiga variabel.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel.
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem pertidaksamaan
Ganjil linear.
Jumlah Jam Semester Ganjil
Peserta didik dapat menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan
kuadrat.
Peserta didik dapat melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat.
Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar,
tabel nilai, dan grafik.
Peserta didik dapat menemukan karakteristik dari fungsi kuadrat.
Peserta didik dapat merancang model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat.
Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya.
Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi box plot (box and
whisker plot) dan menggunakannya untuk membandingkan himpunan data.
Peserta didik dapat menggunakan box plot, histogram dan dot plot sesuai
Peserta didik data
dengan natur dapat
danmenggunakan
kebutuhan. diagram pencar untuk menyelidiki dan
menjelaskan hubungan antara dua variable numerik (termasuk salah satunya
Peserta
variabel didik
bebasdapat
berupamempresentasi
waktu). dan menginterpretasi data dengan cara
menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil.
Peserta didik dapat mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan
tampilan, statistika, dan representasi data.
menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan dan perkalian)
melalui masalah kontekstual
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pencacahan (aturan
penjumlahan dan perkalian)
menentukan ruang sampel sebuah kejadian
mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk (kejadian
saling lepas dan saling bebas)
Genap menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk
Jumlah Jam Semester Ganjil
Jumlah Jam
Tatap Muka
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
3
3
6
3
6
6
Ganjil
54 Ganjil
3
3
3
3
3
3
6
6
6
54 Genap
PROGRAM SEMESTER
Nama Madrasah : MA Al Imarah
Jurusan : IPA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X (Sepuluh)
Tahun Ajaran : 2023 / 2024
Jumlah Juli
Semester Tujuan Pembelajaran
Jam
Tatap
Muka Minggu ke
1 2 3
Peserta didik dapat menerapkan operasi pada bilangan berpangkat. 2 2
Peserta didik dapat menerapkan operasi pada bilangan irasional. 2 2
Peserta didik dapat menerapkan konsep logaritma. 2
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
1
berkaitan dengan operasi pada bilangan berpangkat.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
1
berkaitan dengan operasi pada bilangan irasional.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
1
berkaitan dengan logaritma.
Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang barisan aritmetika. 1
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan beda dari barisan
1
aritmetika.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-
1
hari yang berkaitan dengan konsep barisan aritmetika.
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari deret
1
aritmetika.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-
2
hari yang berkaitan dengan konsep deret aritmetika.
Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang barisan geometri. 1
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-
1
hari yang berkaitan dengan konsep barisan geometri.
Ganjil Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari deret
1
geometri.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-
1
hari yang berkaitan dengan konsep deret geometri.
Peserta didik dapat menentukan jumlah semua suku dari deret
1
geometri tak hingga.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-
1
hari yang berkaitan dengan konsep deret geometri tak hingga.
Peserta didik dapat menjelaskan rasio trigonometri (sinus, kosinus,
6
tangen, cosecant, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku.
Peserta didik dapat menggenerralisasi rasio trigonometri untuk sudut-
3
sudut di berbagai kaudran dan sudut-sudut berelasi.
Peserta didik dapat menjelaskan identitas dasar trigonometri sebagai
hubungan antara rasio trigonometri dan perannya dalam membuktikan 3
identitas trigonometri lainnya.
Peserta didik dapat menjelaskan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigonometri (sinus, kosinus, tangen, cosecant, secan, 6
dan cotangen) pada segitiga siku-siku.
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem persamaan
3
linear tiga variabel.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
6
sistem persamaan linear tiga variabel.
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem
6
pertidaksamaan linear.
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Minggu ke Minggu ke Minggu ke Minggu ke Minggu ke Minggu ke
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 1
1
1
1 2 2 1
1 4 1
4 2
2 4