PEMBELAJARAN INTRAKURIKULER (15

Nilai Agama dan Budi Pekerti

Anak percaya kepada Tuhan Yang A. Percaya Kepada Tuhan Yang

Maha Esa, mulai mengenal dan Maha Esa dan Mengenal Ajaran
mempraktikkan ajaran pokok sesuai Pokok Agama dan
dengan agama dan kepercayaannya Kepercayaannya

B. Pembiasaan Praktik Ajaran

Pokok Agama dan
Kepercayaannya

Anak berpartisipasi aktif dalam A. Kebersihan Diri

menjaga kebersihan, kesehatan dan
keselamatan diri sebagai bentuk rasa
sayang terhadap dirinya dan rasa
syukur pada Tuhan Yang Maha Esa.

B. Kesehatan Diri
 C. Keselamatan Diri

Anak menghargai sesama manusia A. Menghargai Sesama Manusia

dengan berbagai perbedaannya dan dengan Berbagai Perbedaannya
mempraktikkan perilaku baik dan
berakhlak mulia.

B. Pembiasaan Praktik Perilaku

Baik
Anak menghargai alam dengan cara
merawatnya dan menunjukkan rasa
sayang terhadap makhluk hidup
yang merupakan ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa.

Jati Diri
Anak mengenali, mengekspresikan, A. Mengenal dan Mengekspresikan
dan mengelola emosi diri serta Emosi
membangun hubungan sosial secara
sehat.

B. Mengelola Emosi

C. Membangun Hubungan Sosial

secara sehat

Anak mengenal dan memiliki A. Memiliki perilaku Positif Diri

perilaku positif terhadap diri dan
lingkungan (keluarga, sekolah,
masyarakat, negara, dan dunia)
serta rasa bangga sebagai anak
Indonesia yang berlandaskan
Pancasila
serta rasa bangga sebagai anak
Indonesia yang berlandaskan
Pancasila

B. Memiliki perilaku positif

terhadap lingkungan

C. Menyadari bahwa dirinya dan

orang lain merupakan bagian dari
kelompok

Anak menyesuaikan diri dengan

lingkungan, aturan, dan norma yang
berlaku.

Anak menggunakan fungsi gerak A. Motorik Kasar

(motorik kasar, halus, dan taktil)
untuk mengeksplorasi dan
memanipulasi berbagai objek dan
lingkungan sekitar sebagai bentuk
pengembangan diri.

B. Motorik Halus dan Taktil

 B. Motorik Halus dan Taktil

Dasar-Dasar Literasi dan STEAM

Anak mengenali dan memahami A. Mengenali, menyimak, dan
berbagai informasi, memahami berbagai informasi
mengomunikasikan perasaan dan
pikiran secara lisan, tulisan, atau
menggunakan berbagai media serta
membangun percakapan.

B. Menanggapi tuturan

C. Berpartisipasi dalam interaksi

sosial

Anak menunjukkan minat, A. Minat terhadap teks

kegemaran, dan berpartisipasi
dalam kegiatan pramembaca dan
pramenulis
Anak menunjukkan minat, A. Minat terhadap teks
kegemaran, dan berpartisipasi
dalam kegiatan pramembaca dan
pramenulis

B. Kemampuan Membaca

C. Kemampuan Pemahaman Bacaan

D. Kemampuan dasar untuk menulis

E. Kemampuan menulis untuk

berkomunikasi
 E. Kemampuan menulis untuk
berkomunikasi

Anak mengenali dan menggunakan A. Kepekaan Bilangan

konsep pramatematika untuk
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari.

B. Operasi Hitung

C. Bentuk

D. Kesadaran ruang dan lokasi

E. Pengukuran

F. Waktu

G. Pola (bentuk sederana dari

konsep aljabar)

H. Analisis data
 H. Analisis data

Anak menunjukkan kemampuan

dasar berpikir kritis, kreatif, dan
kolaboratif.

Anak menunjukkan rasa ingin tahu

melalui observasi, eksplorasi, dan
eksperimen dengan menggunakan
lingkungan sekitar dan media
sebagai sumber belajar, untuk
mendapatkan gagasan mengenai
fenomena alam dan sosial.

Anak menunjukkan kemampuan A. Anak menunjukkan kemampuan

awal menggunakan dan merekayasa awal menggunakan teknologi
teknologi serta untuk mencari serta untuk mencari informasi,
informasi, gagasan, dan gagasan, dan keterampilan
keterampilan secara aman dan secara aman dan bertanggung
bertanggung jawab. jawab.
informasi, gagasan, dan gagasan, dan keterampilan
keterampilan secara aman dan secara aman dan bertanggung
bertanggung jawab. jawab.

B. Anak menunjukkan kemampuan

awal merekayasa teknologi serta
untuk mencari informasi,
gagasan, dan keterampilan
secara aman dan bertanggung
jawab.

Anak mengeksplorasi berbagai

proses seni, mengekspresikannya
serta mengapresiasi karya seni.
BELAJARAN INTRAKURIKULER (15 MINGGU)
TK Tunas Kasih
kerti Bagian TK Tunas Kasih
(8 Minggu)
Anak dapat menyebutkan nama
Tuhannya dan agama yang
dipeluknya

Anak dapat membedakan ciptaan

Tuhan dan buatan manusia
Anak dapat mengenal simbol-simbol
agamanya (tempat ibadah, hari besar,
cara berpakaian, dsb)
Anak dapat menirukan tata cara
ibadah sesuai agamanya (Islam
meniru gerakan shalat, Kristen
melipat tangan saat berdoa, Katolik
tanda salib, dsb)
Anak dapat menirukan doa sesuai
agamanya
Anak dapat melakukan tata cara
ibadah sesuai agamanya (Islam
meniru gerakan shalat, Kristen
melipat tangan saat berdoa, Katolik
tanda salib, dsb)
Anak dapat berdoa sesuai agamanya
yang sesuai keperluannya (doa
makan, doa tidur, dsb)
Anak dapat melakukan kegiatan
kebersihan diri dengan bantuan orang
dewasa (menggosok gigi, MCK,
mencuci tangan, memakai pakaian,
dsb)

Anak dapat melakukan kegiatan

kebersihan diri secara mandiri
(menggosok gigi, MCK, mencuci
tangan, memakai pakaian, dsb)
Anak dapat menyebutkan cara
menjaga kesehatan
Anak dapat menyebutkan makanan
sehat bergizi seimbang
Anak melakukan aktifitas untuk
menjaga kesehatannya
Anak membiasakan diri makan
makanan sehat bergizi seimbang
Anak dapat menyebutkan hal-hal
yang dapat mengancam keselamatan
diri (misalnya, bermain di jalan raya,
melompat dari ketinggian atau
menggunakan benda-benda yang
berisiko tanpa tanpa pengawasan
orang dewasa, dsb)

Anak dapat menjelaskan hal-hal yang

mendukung keselamatan diri
(contohnya, bermain di lingkungan
yang tidak banyak kendaraan,
tidak bepergian atau menerima
pemberian dari orang asing, dsb) dan
yang dapat mengancam keselamatan
diri (contohnya, bermain dengan
benda-benda tajam, perilaku orang
yang membuat diri anak tidak
nyaman, dsb)

Anak dapat memilih tindakan yang

dapat menjaga keselamatan dirinya
(berjalan disebelah kiri, tidak bermain
dijalan raya, dsb)
Anak dapat memahami cara
menyelamatkan dirinya (cara
menghadapi bencana, jika ada benda
tajam/membahayakan, dsb)
Anak tidak memilih teman dan mau
berteman dengan teman yang
berbeda-beda
Anak menghargai orang lain saat
berinteraksi dengan orang yang
berbeda
Anak dapat membedakan perilaku
baik dan perilaku tidak baik (jujur-
bohong, dermawan-pelit, dsb)
Anak mempraktekkan perilaku baik
(berkata jujur, hormat pada orang
yang lebih tua, dsb)
Anak mau berinteraksi dengan alam
sekitar dan makhluk ciptaan Tuhan
(ikut serta saat bertanam, mau
memegang binatang peliharaan, dsb)

Anak menjelaskan cara merawat

tanaman dan memeliharan binatang
peliharaan
Anak melakukan kegiatan merawat
tanaman dan menyayangi binatang

Anak mengenal dan menyebutkan

nama-nama emosi (marah, sedih,
takut, dsb)

Anak mengekspresikan emosi baik

secara verbal maupun nonverbal
Anak menunjukan ekspresi sesuai
aksi atau reaksi orang lain
Anak menyebutkan cara mengelola
emosi (minum air putih, menarik
nafas, dsb)
Anak memilih cara mengelola emosi
yang diperkenalkan guru (minum air
putih, menarik nafas, dsb)
Anak mempraktekkan cara mengelola
emosi sesuai cara yang dipilihnya
Anak dapat berinteraksi atau bermain
bersama temannya
Anak dapat menginisiasi permainan,
meminta terlibat dalam permainan,
atau mengajak teman bermain
bersama.
Anak dapat menyelesaikan konflik
ketika bermain bersama dengan
bantuan guru.
Anak mampu menceritakan hal yang
ia suka.
Anak menunjukkan rasa bangga atas
karya atau usahanya.
Anak memiliki keinginan untuk
mencoba hal baru dan tidak takut
gagal
Anak mengenal persamaan dan
perbedaan ciri fisik dan nonfisik
dirinya dengan anggota keluarga atau
teman sebaya.
Anak mengapresiasi perbedaan
(misalnya memberikan pujian atau
menepuk tangan)
Anak menyebutkan dirinya bagian
dari kelompok masyarakat (bagian
dari anggota keluarga, bagian dari
kelompok usia di sekolahnya, dsb)
Anak mengenal persamaan dan
perbedaan semua anggota
kelompoknya (persamaan dan
perbedaan usia/jenis kelamin, atau
agama, dsb)

Anak menghargai keberagaman

(misalnya, ikut merayakan hari besar
perayaan tradisi lain, bersedia
bermain dengan semua teman)
Anak dapat memahami dan dapat
melakukan aturan-aturan sederhana
yang berlaku di rumah atau di kelas
(mau bergiliran, membereskan
mainan setelah dipakai)

Anak dapat mengikuti atau

menyepakati aturan bersama dalam
konteks bermain bersama teman.
Anak mudah beradaptasi ketika
terjadi perubahan (dapat tetap
bermain meski berbeda teman atau
berpindah kelompok)
Anak menirukan gerakan motorik
kasar yang dicontohkan guru

Anak melakukan gerakan motorik

kasar (menendang, melempar,
menangkap, dsb)
Anak mengeksplorasi sumber daya di
sekitar untuk mengembangkan fungsi
motorik kasar (menggunakan ranting
untuk melempar dan menangkap,
dsb)
Anak menirukan gerakan motorik
halus dan taktil yang dicontohkan
guru
 Anak melakukan gerakan motorik
halus (menjumput, mengocok,
meremas, dsb)
Anak mengeksplorasi sumber daya di
sekitar untuk mengembangkan fungsi
motorik halus (menggunakan daun
untuk meremas, dsb)

TEAM
Anak memahami
informasi/cerita/instruksi
pendek/singkat (mengulangi
informasi, menceritakan kembali,
dsb)

Anak memahami
informasi/cerita/instruksi
panjang/kompleks (mengulangi
informasi, menceritakan kembali,
dsb)
Anak merespon
informasi/cerita/instruksi
pendek/singkat (bertanya, menjawab
pertanyaan, membuat pernyataan,
melakukan sesuai instruksi, dsb)

Anak merespon
informasi/cerita/instruksi
panjang/kompleks (bertanya,
menjawab pertanyaan, membuat
pernyataan, melakukan sesuai
instruksi, dsb)

Anak bercakap-cakap dengan teman

atau orang lain kalimat sederhana
Anak bercakap-cakap dengan teman
atau orang lain kalimat yang lebih
panjang dan kompleks
Anak bercakap-cakap dengan teman
atau orang lain kalimat yang lebih
panjang dan kompleks dengan suara,
sikap, gestur dan ekspresi yang dapat
diterima lingkungan

Anak menunjukan gestur tertarik

terhadap buku yang dibacakan
Anak menunjukan gestur tertarik
terhadap buku yang dibacakan dan
menyampaikan pendapat (sesuai
pengalamannya) saat buku dibacakan
Anak menyampaikan pendapat,
pertanyaan, komentar terhadap buku
yang dibacakan menggunakan
kosakata dari buku yang dibacakan
Anak mengenal bentuk huruf
Anak mengenal bunyi huruf
Anak mengasosiasikan bentuk dan
bunyi huruf
Anak merangkai beberapa bunyi
huruf
Anak membaca kata-kata sederhana
yang bermakna
Anak merespons cerita secara
verbal dengan memberi komentar,
bertanya atau pun mengaitkan
cerita dengan pengalaman pribadi.
Anak mengenali beberapa unsur
cerita yang telah dibacakan, seperti
karakter, seting, alur cerita, hingga
dapat menjawab pertanyaan terkait
masalah yang dihadapi tokoh.

Anak dapat menceritakan kembali

cerita yang dibacakan secara runut
menggunakan bantuan ilustrasi.
Anak menuangkan pikiran dan/ atau
perasaan dalam bentuk coretan untuk
menyampaikan pesan
Anak menirukan bentuk-bentuk
simbol dan huruf/ angka yang
bermakna bagi dirinya.
Anak menuliskan ide-ide yang
bermakna menggunakan
berbagai media (misalnya kolase,
diorama, maupun loose part).
Anak mulai menceritakan coretan
tulisan yang dibuatnya kepada orang
dewasa dengan lebih kompleks.
Anak mulai menceritakan simbol
huruf/kata sederhana atau angka yang
dibuatnya kepada orang dewasa
dengan lebih kompleks.
Anak menyebutkan bilangan secara
berurutan
Anak mengenal simbol angka dan
menghubungkan simbol dan bunyi
angka
Anak mengenali banyaknya
benda dalam jumlah sedikit dengan
dan tanpa membilang (subitasi).
Anak menunjukkan pemahaman
korespondensi satu ke satu
menggunakan benda konkret.
Anak mengenal konsep jumlah
dengan berbagai media dan
menghubungkannya dengan simbol
angka
Anak mengenal konsep penjumlahan
dan pengurangan menggunakan
berbagai media (daun, batu, dsb)
Anak mulai melakukan penjumlahan
dan pengurangan dengan
menggunakan berbagai media dan
menghubungkannya dengan simbol
angka

Anak mengenal simbol operasi hitung

( +, -, =) dan mulai mengasosiasi
dengan konsep penjumlahan dan
pengurangan
Anak mengenali bentuk dua dan tiga
dimensi
Anak membuat bentuk baru sesuai
imajinasinya menggunakan beberapa
bentuk dua atau tiga dimensi
Anak menunjukkan jalur yang perlu
dilalui untuk mencapai sebuah benda
pada gambar.
Anak menyebutkan posisi dari benda
yang dilihat, dibandingkan benda
lainnya (atas, bawah, belakang,
samping, depan).
Anak membedakan kiri dan kanan,
dan dapat menentukan arah dan
langkah yang dibutuhkan dari satu
lokasi ke lokasi lain pada petak.
Anak melakukan pengukuran dengan
satuan alat ukur tidak baku
Anak melakukan pengukuran dengan
satuan alat ukur tidak baku dan
menghubungkan dengan simbol
angka
Anak mengenal konsep perbandingan
dari hasil ukur (panjang-pendek,
berat-ringan, dsb)
Anak menyebutkan nama-nama hari
dan bulan
Anak mengenal konsep waktu (pagi,
siang, esok, kemarin, dsb)
Anak menghubungkan simbol angka
pada jam dan bagian waktu (pagi,
siang, malam)
Anak menyebutkan, mengurutkan dan
membandingkan kegiatan pada setiap
bagian waktu (bangun pagi, mandi
pagi, sarapan, tidur siang, tidur
malam, dsb)

Anak mulai terbiasa menggunakan

istilah satuan waktu baku dalam
menjelaskan suatu informasi misalnya
jam atau hari. (contoh 1. “Berapa hari
lagi ulang tahunku?”. Contoh 2.
"Ulang tahunku di bulan Januari,
masih lama").

Anak mengenal konsep pola (merah-

kuning-hijau atau kecil, agak besar,
besar dan sebagainya)
Anak mengembangkan pola secara
mandiri dengan berbagai media
Anak mengamati dan mulai mampu
menjelaskan pola bilangan termasuk
ganjil genap.
Anak
mengumpulkan/mengelompokkan
benda berdasarkan persamaan cirinya
Anak
mengumpulkan/mengelompokkan
benda berdasarkan persamaan cirinya
dan menghubungkan dengan simbol
angka serta menjelaskan benda yang
dikumpulan/dikelompokkannya

Anak aktif melakukan eksplorasi

terhadap benda-benda atau
lingkungan sekitarnya.

Anak membuat karya sendiri dengan

memanfaatkan benda-benda atau
sumber daya yang ada
dilingkungannya

Anak membuat karya bersama teman-

temannya dengan memanfaatkan
benda-benda atau sumber daya yang
ada dilingkungannya

Anak menunjukkan rasa ingin tahu,

baik terlihat dari gestur maupun
dengan banyak bertanya dan
mengasosiasi pengetahuannya dengan
benda atau yang dilihat/ditemuinya
dilingkungan

Anak terlibat aktif dalam kegiatan

eksplorasi (mengamati, dsb),
eksperimen (seperti membuat gunug
meletus, dsb), atau penelitian akan
objek (perbedaan air sungai, air hujan
dan air kolam), fenomena alam
(menanam kacang hijau menjadi
toge), dsb

Anak menggunakan berbagai

teknologi sederhana sehari-hari sesuai
fungsinya (menggunakan obeng
untuk membuka sekrup,
menggunakan pisau untuk memotong,
dsb)
Anak menggunakan teknologi secara
aman dan bertanggungjawab, baik
secara mandiri, maupun dalam
kelompok.

Anak merekayasa teknologi

sederhana secara aman dan
bertanggungjawab secara mandiri
(seperti menggunakan tusukan pensil
untuk memotong, dsb)

Anak memanfaatkan benda-benda

atau sumber daya lainnya sebagai
teknologi sederhana secara aman dan
bertanggungjawab, baik secara
mandiri, maupun dalam kelompok
(seperti menggunakan tusukan pensil
untuk memotong, dsb)

Anak mengeksplorasi kegiatan seni

(membuat berbagai bunyi dengan
berbagai media, dsb)

Anak mengungkapkan pikiran dan

perasaannya menggunakan lebih dari
1 jenis media seni dan atau teknik.

Anak membuat dan

mengomunikasikan karya seni yang
dibuat kepada orang lain.
TK Tunas Kasih
Lingkungan di luar TK Tunas Kasih Nilai Agama da
(7 Minggu)
Anak percaya kepada Tuhan Yang A.
Maha Esa, mulai mengenal dan
mempraktikkan ajaran pokok sesuai
dengan agama dan kepercayaannya

B.

Anak berpartisipasi aktif dalam A.

menjaga kebersihan, kesehatan dan
keselamatan diri sebagai bentuk rasa
sayang terhadap dirinya dan rasa
syukur pada Tuhan Yang Maha Esa.

B.
 C.

Anak menghargai sesama manusia A.

dengan berbagai perbedaannya dan
mempraktikkan perilaku baik dan
berakhlak mulia.

B.
Anak menghargai alam dengan cara
merawatnya dan menunjukkan rasa
sayang terhadap makhluk hidup
yang merupakan ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa.

Jati
Anak mengenali, mengekspresikan, A.
dan mengelola emosi diri serta
membangun hubungan sosial secara
sehat.

B.

C.

Anak mengenal dan memiliki A.

perilaku positif terhadap diri dan
lingkungan (keluarga, sekolah,
masyarakat, negara, dan dunia)
serta rasa bangga sebagai anak
Indonesia yang berlandaskan
Pancasila
serta rasa bangga sebagai anak
Indonesia yang berlandaskan
Pancasila

B.

C.

Anak menyesuaikan diri dengan

lingkungan, aturan, dan norma yang
berlaku.

Anak menggunakan fungsi gerak A.

(motorik kasar, halus, dan taktil)
untuk mengeksplorasi dan
memanipulasi berbagai objek dan
lingkungan sekitar sebagai bentuk
pengembangan diri.

B.
 B.

Dasar-Dasar Lite
Anak mengenali dan memahami A.
berbagai informasi,
mengomunikasikan perasaan dan
pikiran secara lisan, tulisan, atau
menggunakan berbagai media serta
membangun percakapan.

B.

C.

Anak menunjukkan minat, A.

kegemaran, dan berpartisipasi
dalam kegiatan pramembaca dan
pramenulis
Anak menunjukkan minat, A.
kegemaran, dan berpartisipasi
dalam kegiatan pramembaca dan
pramenulis

B.

C.

D.

E.
 E.

Anak mengenali dan menggunakan A.

konsep pramatematika untuk
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari.

B.

C.

D.
E.

F.

G.

H.
 H.

Anak menunjukkan kemampuan

dasar berpikir kritis, kreatif, dan
kolaboratif.

Anak menunjukkan rasa ingin tahu

melalui observasi, eksplorasi, dan
eksperimen dengan menggunakan
lingkungan sekitar dan media
sebagai sumber belajar, untuk
mendapatkan gagasan mengenai
fenomena alam dan sosial.

Anak menunjukkan kemampuan A.

awal menggunakan dan merekayasa
teknologi serta untuk mencari
informasi, gagasan, dan
keterampilan secara aman dan
bertanggung jawab.
informasi, gagasan, dan
keterampilan secara aman dan
bertanggung jawab.

B.

Anak mengeksplorasi berbagai

proses seni, mengekspresikannya
serta mengapresiasi karya seni.
 PEMBELAJARAN INTRAKURIKULER (15 MINGGU)

Nilai Agama dan Budi Pekerti

Percaya Kepada Tuhan Yang Anak dapat menyebutkan nama

Maha Esa dan Mengenal Ajaran Tuhannya dan agama yang
Pokok Agama dan dipeluknya
Kepercayaannya
Anak dapat membedakan ciptaan
Tuhan dan buatan manusia
Anak dapat mengenal simbol-simbol
agamanya (tempat ibadah, hari besar,
cara berpakaian, dsb)
Pembiasaan Praktik Ajaran Anak dapat menirukan tata cara
Pokok Agama dan ibadah sesuai agamanya (Islam
Kepercayaannya meniru gerakan shalat, Kristen
melipat tangan saat berdoa, Katolik
tanda salib, dsb)
Anak dapat menirukan doa sesuai
agamanya
Anak dapat melakukan tata cara
ibadah sesuai agamanya (Islam
meniru gerakan shalat, Kristen
melipat tangan saat berdoa, Katolik
tanda salib, dsb)
Anak dapat berdoa sesuai agamanya
yang sesuai keperluannya (doa
makan, doa tidur, dsb)
Kebersihan Diri Anak dapat melakukan kegiatan
kebersihan diri dengan bantuan orang
dewasa (menggosok gigi, MCK,
mencuci tangan, memakai pakaian,
dsb)

Anak dapat melakukan kegiatan

kebersihan diri secara mandiri
(menggosok gigi, MCK, mencuci
tangan, memakai pakaian, dsb)
Kesehatan Diri Anak dapat menyebutkan cara
menjaga kesehatan
Anak dapat menyebutkan makanan
sehat bergizi seimbang
Anak melakukan aktifitas untuk
menjaga kesehatannya
 Anak membiasakan diri makan
makanan sehat bergizi seimbang
Keselamatan Diri Anak dapat menyebutkan
hal-hal yang dapat
mengancam keselamatan
diri (misalnya, bermain
di jalan raya, melompat
dari ketinggian atau
menggunakan benda-benda
yang berisiko tanpa tanpa
pengawasan orang dewasa,
Anak dapat menjelaskan
hal-hal yang mendukung
keselamatan diri (contohnya,
bermain di lingkungan yang
tidak banyak kendaraan,
tidak bepergian atau
menerima pemberian dari
orang asing, dsb) dan
yang dapat mengancam
keselamatan diri (contohnya,
bermain dengan benda-benda
tajam, perilaku orang
yang membuat diri anak
tidak nyaman, dsb)
Anak dapat memilih tindakan yang
dapat menjaga keselamatan dirinya
(berjalan disebelah kiri, tidak bermain
dijalan raya, dsb)
Anak dapat memahami cara
menyelamatkan dirinya (cara
menghadapi bencana, jika ada benda
tajam/membahayakan, dsb)
Menghargai Sesama Manusia Anak tidak memilih teman dan mau
dengan Berbagai Perbedaannya berteman dengan teman yang
berbeda-beda
Anak menghargai orang lain saat
berinteraksi dengan orang yang
berbeda
Pembiasaan Praktik Perilaku Anak dapat membedakan perilaku
Baik baik dan perilaku tidak baik (jujur-
bohong, dermawan-pelit, dsb)
Anak mempraktekkan perilaku baik
(berkata jujur, hormat pada orang
yang lebih tua, dsb)
 Anak mau berinteraksi dengan alam
sekitar dan makhluk ciptaan Tuhan
(ikut serta saat bertanam, mau
memegang binatang peliharaan, dsb)

Anak menjelaskan cara merawat

tanaman dan memeliharan binatang
peliharaan
Anak melakukan kegiatan merawat
tanaman dan menyayangi binatang

Jati Diri
Mengenal dan Mengekspresikan Anak mengenal dan menyebutkan
Emosi nama-nama emosi (marah, sedih,
takut, dsb)

Anak mengekspresikan emosi baik

secara verbal maupun nonverbal
Anak menunjukan ekspresi sesuai
aksi atau reaksi orang lain
Mengelola Emosi Anak menyebutkan cara mengelola
emosi (minum air putih, menarik
nafas, dsb)
Anak memilih cara mengelola emosi
yang diperkenalkan guru (minum air
putih, menarik nafas, dsb)
Anak mempraktekkan cara mengelola
emosi sesuai cara yang dipilihnya
Membangun Hubungan Sosial Anak dapat berinteraksi atau bermain
secara sehat bersama temannya
Anak dapat menginisiasi permainan,
meminta terlibat dalam permainan,
atau mengajak teman bermain
bersama.
Anak dapat menyelesaikan konflik
ketika bermain bersama dengan
bantuan guru.
Memiliki perilaku Positif Diri Anak mampu menceritakan hal yang
ia suka.
Anak menunjukkan rasa bangga atas
karya atau usahanya.
Anak memiliki keinginan untuk
mencoba hal baru dan tidak takut
gagal
Memiliki perilaku positif Anak mengenal persamaan dan
terhadap lingkungan perbedaan ciri fisik dan nonfisik
dirinya dengan anggota keluarga atau
teman sebaya.
Anak mengapresiasi perbedaan
(misalnya memberikan pujian atau
menepuk tangan)
Menyadari bahwa dirinya dan Anak menyebutkan dirinya bagian
orang lain merupakan bagian dari dari kelompok masyarakat (bagian
kelompok dari anggota keluarga, bagian dari
kelompok usia di sekolahnya, dsb)
Anak mengenal persamaan dan
perbedaan semua anggota
kelompoknya (persamaan dan
perbedaan usia/jenis kelamin, atau
agama, dsb)

Anak menghargai keberagaman

(misalnya, ikut merayakan hari besar
perayaan tradisi lain, bersedia
bermain dengan semua teman)
Anak dapat memahami dan dapat
melakukan aturan-aturan sederhana
yang berlaku di rumah atau di kelas
(mau bergiliran, membereskan
mainan setelah dipakai)

Anak dapat mengikuti atau

menyepakati aturan bersama dalam
konteks bermain bersama teman.
Anak mudah beradaptasi ketika
terjadi perubahan (dapat tetap
bermain meski berbeda teman atau
berpindah kelompok)
Motorik Kasar Anak menirukan gerakan motorik
kasar yang dicontohkan guru

Anak melakukan gerakan motorik

kasar (menendang, melempar,
menangkap, dsb)
Anak mengeksplorasi sumber daya di
sekitar untuk mengembangkan fungsi
motorik kasar (menggunakan ranting
untuk melempar dan menangkap,
dsb)
Motorik Halus dan Taktil Anak menirukan gerakan motorik
halus dan taktil yang dicontohkan
guru
 Motorik Halus dan Taktil

Anak melakukan gerakan motorik

halus (menjumput, mengocok,
meremas, dsb)
Anak mengeksplorasi sumber daya di
sekitar untuk mengembangkan fungsi
motorik halus (menggunakan daun
untuk meremas, dsb)

Dasar-Dasar Literasi dan STEAM

Mengenali, menyimak, dan Anak memahami
memahami berbagai informasi informasi/cerita/instruksi
pendek/singkat (mengulangi
informasi, menceritakan kembali,
dsb)

Anak memahami
informasi/cerita/instruksi
panjang/kompleks (mengulangi
informasi, menceritakan kembali,
dsb)
Menanggapi tuturan Anak merespon
informasi/cerita/instruksi
pendek/singkat (bertanya, menjawab
pertanyaan, membuat pernyataan,
melakukan sesuai instruksi, dsb)

Anak merespon
informasi/cerita/instruksi
panjang/kompleks (bertanya,
menjawab pertanyaan, membuat
pernyataan, melakukan sesuai
instruksi, dsb)

Berpartisipasi dalam interaksi Anak bercakap-cakap dengan teman

sosial atau orang lain kalimat sederhana
Anak bercakap-cakap dengan teman
atau orang lain kalimat yang lebih
panjang dan kompleks
Anak bercakap-cakap dengan teman
atau orang lain kalimat yang lebih
panjang dan kompleks dengan suara,
sikap, gestur dan ekspresi yang dapat
diterima lingkungan

Minat terhadap teks Anak menunjukan gestur tertarik

terhadap buku yang dibacakan
Minat terhadap teks

Anak menunjukan gestur tertarik

terhadap buku yang dibacakan dan
menyampaikan pendapat (sesuai
pengalamannya) saat buku dibacakan
Anak menyampaikan pendapat,
pertanyaan, komentar terhadap buku
yang dibacakan menggunakan
kosakata dari buku yang dibacakan
Kemampuan Membaca Anak mengenal bentuk huruf
Anak mengenal bunyi huruf
Anak mengasosiasikan bentuk dan
bunyi huruf
Anak merangkai beberapa bunyi
huruf membaca kata-kata sederhana
Anak
yang bermakna
Kemampuan Pemahaman Bacaan Anak merespons cerita secara
verbal dengan memberi komentar,
bertanya atau pun mengaitkan
cerita dengan pengalaman pribadi.
Anak mengenali beberapa unsur
cerita yang telah dibacakan, seperti
karakter, seting, alur cerita, hingga
dapat menjawab pertanyaan terkait
masalah yang dihadapi tokoh.

Anak dapat menceritakan kembali

cerita yang dibacakan secara runut
menggunakan bantuan ilustrasi.
Kemampuan dasar untuk menulis Anak menuangkan pikiran dan/ atau
perasaan dalam bentuk coretan untuk
menyampaikan pesan
Anak menirukan bentuk-bentuk
simbol dan huruf/ angka yang
bermakna bagi dirinya.
Anak menuliskan ide-ide yang
bermakna menggunakan
berbagai media (misalnya kolase,
diorama, maupun loose part).
Kemampuan menulis untuk Anak mulai menceritakan coretan
berkomunikasi tulisan yang dibuatnya kepada orang
dewasa dengan lebih kompleks.
Kemampuan menulis untuk
berkomunikasi

Anak mulai menceritakan simbol

huruf/kata sederhana atau angka yang
dibuatnya kepada orang dewasa
dengan lebih kompleks.
Kepekaan Bilangan Anak menyebutkan bilangan secara
berurutan
Anak mengenal simbol angka dan
menghubungkan simbol dan bunyi
angka
Anak mengenali banyaknya
benda dalam jumlah sedikit dengan
dan tanpa membilang (subitasi).
Anak menunjukkan pemahaman
korespondensi satu ke satu
menggunakan benda konkret.
Operasi Hitung Anak mengenal konsep jumlah
dengan berbagai media dan
menghubungkannya dengan simbol
angka
Anak mengenal konsep penjumlahan
dan pengurangan menggunakan
berbagai media (daun, batu, dsb)
Anak mulai melakukan penjumlahan
dan pengurangan dengan
menggunakan berbagai media dan
menghubungkannya dengan simbol
angka

Anak mengenal simbol operasi hitung

( +, -, =) dan mulai mengasosiasi
dengan konsep penjumlahan dan
pengurangan
Bentuk Anak mengenali bentuk dua dan tiga
dimensi
Anak membuat bentuk baru sesuai
imajinasinya menggunakan beberapa
bentuk dua atau tiga dimensi
Kesadaran ruang dan lokasi Anak menunjukkan jalur yang perlu
dilalui untuk mencapai sebuah benda
pada gambar.
Anak menyebutkan posisi dari benda
yang dilihat, dibandingkan benda
lainnya (atas, bawah, belakang,
samping, depan).
 Anak membedakan kiri dan kanan,
dan dapat menentukan arah dan
langkah yang dibutuhkan dari satu
lokasi ke lokasi lain pada petak.
Pengukuran Anak melakukan pengukuran dengan
satuan alat ukur tidak baku
Anak melakukan pengukuran dengan
satuan alat ukur tidak baku dan
menghubungkan dengan simbol
angka
Anak mengenal konsep perbandingan
dari hasil ukur (panjang-pendek,
berat-ringan, dsb)
Waktu Anak menyebutkan nama-nama hari
dan bulan
Anak mengenal konsep waktu (pagi,
siang, esok, kemarin, dsb)
Anak menghubungkan simbol angka
pada jam dan bagian waktu (pagi,
siang, malam)
Anak menyebutkan, mengurutkan dan
membandingkan kegiatan pada setiap
bagian waktu (bangun pagi, mandi
pagi, sarapan, tidur siang, tidur
malam, dsb)

Anak mulai terbiasa menggunakan

istilah satuan waktu baku dalam
menjelaskan suatu informasi misalnya
jam atau hari. (contoh 1. “Berapa hari
lagi ulang tahunku?”. Contoh 2.
"Ulang tahunku di bulan Januari,
masih lama").

Pola (bentuk sederana dari Anak mengenal konsep pola (merah-

konsep aljabar) kuning-hijau atau kecil, agak besar,
besar dan sebagainya)
Anak mengembangkan pola secara
mandiri dengan berbagai media
Anak mengamati dan mulai mampu
menjelaskan pola bilangan termasuk
ganjil genap.
Analisis data Anak
mengumpulkan/mengelompokkan
benda berdasarkan persamaan cirinya
Analisis data

Anak
mengumpulkan/mengelompokkan
benda berdasarkan persamaan cirinya
dan menghubungkan dengan simbol
angka serta menjelaskan benda yang
dikumpulan/dikelompokkannya

Anak aktif melakukan eksplorasi

terhadap benda-benda atau
lingkungan sekitarnya.

Anak membuat karya sendiri dengan

memanfaatkan benda-benda atau
sumber daya yang ada
dilingkungannya

Anak membuat karya bersama teman-

temannya dengan memanfaatkan
benda-benda atau sumber daya yang
ada dilingkungannya

Anak menunjukkan rasa ingin tahu,

baik terlihat dari gestur maupun
dengan banyak bertanya dan
mengasosiasi pengetahuannya dengan
benda atau yang dilihat/ditemuinya
dilingkungan

Anak terlibat aktif dalam kegiatan

eksplorasi (mengamati, dsb),
eksperimen (seperti membuat gunug
meletus, dsb), atau penelitian akan
objek (perbedaan air sungai, air hujan
dan air kolam), fenomena alam
(menanam kacang hijau menjadi
toge), dsb

Anak menunjukkan kemampuan Anak menggunakan berbagai

awal menggunakan teknologi teknologi sederhana sehari-hari sesuai
serta untuk mencari informasi, fungsinya (menggunakan obeng
gagasan, dan keterampilan untuk membuka sekrup,
secara aman dan bertanggung menggunakan pisau untuk memotong,
jawab. dsb)
gagasan, dan keterampilan
secara aman dan bertanggung
jawab.

Anak menggunakan teknologi secara

aman dan bertanggungjawab, baik
secara mandiri, maupun dalam
kelompok.

Anak menunjukkan kemampuan Anak merekayasa teknologi

awal merekayasa teknologi serta sederhana secara aman dan
untuk mencari informasi, bertanggungjawab secara mandiri
gagasan, dan keterampilan (seperti menggunakan tusukan pensil
secara aman dan bertanggung untuk memotong, dsb)
jawab.
Anak memanfaatkan benda-benda
atau sumber daya lainnya sebagai
teknologi sederhana secara aman dan
bertanggungjawab, baik secara
mandiri, maupun dalam kelompok
(seperti menggunakan tusukan pensil
untuk memotong, dsb)

Anak mengeksplorasi kegiatan seni

(membuat berbagai bunyi dengan
berbagai media, dsb)

Anak mengungkapkan pikiran dan

perasaannya menggunakan lebih dari
1 jenis media seni dan atau teknik.

Anak membuat dan

mengomunikasikan karya seni yang
dibuat kepada orang lain.
5 MINGGU)
Tanaman Karet
Bagian-bagian Produk
(8 Minggu) (7 Minggu)
 PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (2 MINGGU)

Projek Semester 1
Dimensi Elemen Subelemen Diakhir Fase PAUD Dimensi Elemen
Aku Sayang Bumi
(2 Minggu)

Mengenal adanya Tuhan Yang Maha Esa melalui

Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa sifat-sifat-Nya

Akhlak beragama Akhlak beragama

Mengenal simbol-simbol dan ekspresi

Pemahaman Agama/ Kepercayaan keagamaan yang konkret
Mulai mencontoh kebiasaan pelaksanaan ibadah
Pelaksanaan Ritual Ibadah sesuai agama/ kepercayaannya
Mulai membiasakan bersikap jujur dan berani
Integritas menyampaikan kebenaran atau fakta Beriman, Bertakwa
Beriman, Bertakwa
Membiasakan diri untuk membersihkan, Kepada Tuhan
Kepada Tuhan Yang Akhlak pribadi Akhlak pribadi
merawat tubuh, serta menjaga kesehatan dan
Merawat diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual keselamatan/keamanan diri dalam semua Yang Maha Esa,
Maha Esa, dan
dan Berakhlak
Berakhlak Mulia aktivitas kesehariannya
Membiasakan diri untuk membersihkan,
Mulia
Mengutamakan persamaan dengan orang lain merawat tubuh, serta menjaga kesehatan dan
dan menghargai perbedaan keselamatan/keamanan diri dalam semua
Akhlak kepada manusia aktivitas kesehariannya Akhlak kepada manusia
Mengenali emosi, minat, dan kebutuhan orang-
Berempati kepada orang lain orang terdekat dan membiasakan meresponsnya
secara positif.
Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi Mengenal berbagai ciptaan Tuhan
Membiasakan bersyukur atas karunia
Akhlak kepada alam lingkungan alam sekitar dengan menjaga Akhlak kepada alam
Menjaga Lingkungan Alam Sekitar kebersihan dan merawat lingkungan alam
sekitarnya.
Mengenali hak dan tanggungjawabnya di rumah
Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai
Akhlak bernegara dan sekolah, serta kaitannya dengan keimanan Akhlak bernegara
Warga Negara Indonesia kepada Tuhan YME.

Mengenali identitas diri dan kebiasaan-

Mendalami budaya dan identitas budaya kebiasaan budaya dalam keluarga
Mengeksplorasi dan membandingkan
Mengenal dan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
Mengenal identitas orang lain dan kebiasaan-
kebiasaannya Mengenal dan menghargai budaya
menghargai budaya praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap Membiasakan untuk menghormati budaya-
keanekaragaman budaya budaya yang berbeda dari dirinya.
Menggunakan berbagai macam cara yang
Berkomunikasi antar budaya bermakna untuk mengungkapkan perasaan dan
Komunikasi dan pikiran. Komunikasi dan interaksi antar budaya
interaksi antar budaya Mempertimbangkan dan menumbuhkan Menjalin interaksi sosial yang positif dalam
berbagai perspektif lingkungan keluarga dan sekolah
Berkebhinekaan Menunjukkan kesadaran untuk menerima Berkebhinekaan
Global Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan. teman yang berbeda budaya dalam beberapa Global
situasi.
Refleksi dan tanggung
Mengenali orang-orang di sekitarnya
jawab terhadap Menghilangkan stereotip dan prasangka berdasarkan ciri-ciri atau atribut tertentu
Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
pengalaman kebinekaan
Mengetahui adanya budaya yang berbeda di
Menyelaraskan perbedaan budaya lingkungan sekitar.
Aktif membangun masyarakat yang inklusif, Menjalin pertemanan tanpa memandang
adil, dan berkelanjutan perbedaan diri dan temannya
Mulai berpartisipasi menentukan beberapa
Berkeadilan Sosial Berpartisipasi dalam proses pengambilan Berkeadilan Sosial
pilihan untuk keperluan bersama dalam
keputusan bersama lingkungan kecil
Mulai mengenali keberadaan dan perannya
Memahami peran individu dalam demokrasi dalam lingkungan keluarga dan sekolah

Terbiasa bekerja bersama dalam melakukah

Kerja sama kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau
lebih orang).
Menyimak informasi sederhana dan
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama mengungkapkannya dalam bahasa lisan
Kolaborasi Mengenali dan menyampaikan kebutuhan- Kolaborasi
Saling ketergantungan positif kebutuhan diri sendiri dan orang lain

Bergotong Royong Bergotong Royong

 Kolaborasi Kolaborasi

Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan

Bergotong Royong Koordinasi Sosial kesepakatan bersama dan saling mengingatkan Bergotong Royong
adanya kesepakatan tersebut.

Mulai mengenali dan mengapresiasi orang-orang

Tanggap terhadap lingkungan Sosial di rumah dan sekolah, untuk merespon
Kepedulian kebutuhan di rumah dan sekolah. Kepedulian
Mengenali berbagai reaksi orang lain di
Persepsi sosial lingkungan sekitar.
Mulai membiasakan untuk berbagi kepada
Berbagi - orang-orang di sekitar.
Berbagi

Mengenali kemampuan dan minat/kesukaan

Mengenali kualitas dan minat diri serta
diri serta menerima keberadaaan dan keunikan
Pemahaman diri dan tantangan yang dihadapi diri sendiri Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
situasi yang dihadapi Menceritakan pengalaman belajarnya di rumah
Mengembangkan refleksi diri maupun di sekolah.
Mengenali emosi-emosi yang dirasakan dan
Regulasi emosi situasi yang menyebabkan-nya, serta mulai
belajar mengeskpresikan emosi secara wajar

Mandiri Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan Mandiri

Menceritakan aktivitas yang akan dilakukan
pengembangan diri serta rencana strategis untuk untuk menyelesaikan tugas yang diberikan
mencapainya
Regulasi diri Mencoba mengerjakan berbagai tugas sederhana Regulasi diri
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara
dengan pengawasan dan dukungan orang
mandiri dewasa
Mengatur diri agar dapat menyelesaikan
Mengembang kan pengendalian dan disiplin diri kegiatannya hingga tuntas.
Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif mencoba untuk tidak mudah menyerah saat
mendapatkan tantangan

Bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu

Memperoleh dan Mengajukan pertanyaan terhadap diri dan lingkungannya.
memproses informasi Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
dan gagasan Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan
mengolah informasi dan gagasan gagasan sederhana.
Bernalar Kritis Menganalisis dan Elemen menganalisis dan mengevaluasi Menyebutkan alasan dari pilihan atau Bernalar Kritis
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
mengevaluasi penalaran penalaran dan prosedurnya keputusannya

Merefleksi dan
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya Menyampaikan apa yang dipikirkan dengan
mengevaluasi Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
sendiri singkat
pemikirannya sendiri

Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide

Menghasilkan gagasan atau gagasan sederhana yang bermakna untuk
- Menghasilkan gagasan yang orisinal
yang orisinal mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya.
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
Menghasilkan karya dan
- dan/atau tindakan sederhana serta Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Kreatif tindakan yang orisinal mengapresiasi karya dan tindakan yang Kreatif
dihasilkan
Memiliki keluwesan
berpikir dalam mencari Menentukan pilihan dari beberapa alternatif
- Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
alternatif solusi yang diberikan
permasalahan
 PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (2 MINGGU)

Projek Semester 2
Subelemen Diakhir Fase PAUD
Kita Semua Bersudara
(2 Minggu)

Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa Mengenal adanya Tuhan Yang Maha Esa melalui sifat-sifat-Nya

Pemahaman Agama/ Kepercayaan Mengenal simbol-simbol dan ekspresi keagamaan yang konkret

Mulai mencontoh kebiasaan pelaksanaan ibadah sesuai agama/

Pelaksanaan Ritual Ibadah kepercayaannya
Mulai membiasakan bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran
Integritas atau fakta
Membiasakan diri untuk membersihkan, merawat tubuh, serta menjaga
Merawat diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual kesehatan dan keselamatan/keamanan diri dalam semua aktivitas
kesehariannya

Membiasakan diri untuk membersihkan, merawat tubuh, serta menjaga

Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan kesehatan dan keselamatan/keamanan diri dalam semua aktivitas
kesehariannya
Mengenali emosi, minat, dan kebutuhan orang-orang terdekat dan
Berempati kepada orang lain membiasakan meresponsnya secara positif.
Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi Mengenal berbagai ciptaan Tuhan

Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan

Menjaga Lingkungan Alam Sekitar menjaga kebersihan dan merawat lingkungan alam sekitarnya.

Mengenali hak dan tanggungjawabnya di rumah dan sekolah, serta

Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan YME.

Mendalami budaya dan identitas budaya Mengenali identitas diri dan kebiasaan-kebiasaan budaya dalam keluarga

Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya Mengenal identitas orang lain dan kebiasaan-kebiasaannya

Membiasakan untuk menghormati budaya-budaya yang berbeda dari

Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya dirinya.
Menggunakan berbagai macam cara yang bermakna untuk
Berkomunikasi antar budaya mengungkapkan perasaan dan pikiran.
Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan keluarga dan
Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif sekolah
Menunjukkan kesadaran untuk menerima teman yang berbeda budaya
Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan. dalam beberapa situasi.
Mengenali orang-orang di sekitarnya berdasarkan ciri-ciri atau atribut
Menghilangkan stereotip dan prasangka tertentu

Menyelaraskan perbedaan budaya Mengetahui adanya budaya yang berbeda di lingkungan sekitar.

Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan diri dan temannya

Mulai berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk keperluan

Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama bersama dalam lingkungan kecil
Mulai mengenali keberadaan dan perannya dalam lingkungan keluarga
Memahami peran individu dalam demokrasi dan sekolah

Terbiasa bekerja bersama dalam melakukah kegiatan dengan kelompok

Kerja sama (melibatkan dua atau lebih orang).
Menyimak informasi sederhana dan mengungkapkannya dalam bahasa
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama lisan
Mengenali dan menyampaikan kebutuhan-kebutuhan diri sendiri dan
Saling ketergantungan positif orang lain
 Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama dan
Koordinasi Sosial saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut.

Mulai mengenali dan mengapresiasi orang-orang di rumah dan sekolah,

Tanggap terhadap lingkungan Sosial untuk merespon kebutuhan di rumah dan sekolah.

Persepsi sosial Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar.

- Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orang-orang di sekitar.

Mengenali kemampuan dan minat/kesukaan diri serta menerima

Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi keberadaaan dan keunikan diri sendiri

Mengembangkan refleksi diri Menceritakan pengalaman belajarnya di rumah maupun di sekolah.

Mengenali emosi-emosi yang dirasakan dan situasi yang menyebabkan-

Regulasi emosi nya, serta mulai belajar mengeskpresikan emosi secara wajar

Menceritakan aktivitas yang akan dilakukan untuk menyelesaikan tugas

Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta rencana strategis untuk mencapainya yang diberikan

Mencoba mengerjakan berbagai tugas sederhana dengan pengawasan dan

Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri dukungan orang dewasa

Mengembang kan pengendalian dan disiplin diri Mengatur diri agar dapat menyelesaikan kegiatannya hingga tuntas.

Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan mencoba untuk tidak
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif mudah menyerah saat mendapatkan tantangan

Bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri dan

Mengajukan pertanyaan lingkungannya.

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan sederhana.

Elemen menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya Menyebutkan alasan dari pilihan atau keputusannya

Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri Menyampaikan apa yang dipikirkan dengan singkat

Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan sederhana

- yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya

- dalam bentuk karya dan/atau tindakan sederhana serta mengapresiasi
karya dan tindakan yang dihasilkan

- Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang diberikan