LAPORAN

ASESMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ANAK DIDIK
TAMAN KANAK-KANAK

Nama Anak Didik

Nada Nur Wahyu N. A

Nomor Induk/NISN : .…../……………..
 LAPORAN
ASESMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ANAK DIDIK
TAMAN KANAK-KANAK

Nama TK : ………………………………….
NPSN : ……..…………
NSS : ………………………………….
Alamat : ………………………………….
Desa/Kelurahan : ………………………………….
Kecamatan : ………………………………….
Kabupaten/ Kota : KEDIRI
Provinsi : JAWA TIMUR

Nama Anak Didik

Nada Nur Wahyu N. A

Nomor Induk/NISN : ………./………………….

 PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Buku Laporan Asesmen Capaian Pembelajaran

Anak Didik TK ini dipergunakan selama mengikuti
pendidikan di TK
2. Buku Asesmen Capaian Pembelajaran Anak Didik
TK ini diisi oleh guru kelas
3. Buku Laporan Asesmen Capaian Pembelajaran
Anak Didik TK ini dilengkapi dengan pas foto hitam
putih/ berwarna ukuran 3x4 cm
4. Buku Laporan Asesmen Capaian Pembelajaran
Anak Didik TK ini tidak diberikan secara
kuantitatif (misalnya 6,7,8, dan seterusnya),
melainkan diberikan secara uraian deskripsi 3
Elemen Capaian Pembelajaran meliputi :
- Nilai Agama dan Budi Pekerti
- Jati Diri
- Dasar Literasi, matematika, sains, tehnologi,
rekayasa dan seni
5. Penilaian tersebut diatas, dilakukan dengan
menggunakan teknik-teknik penilaian yang
berlaku di Taman Kanak-Kanak secara terus
menerus.
 KETERANGAN DIRI ANAK DIDIK

1. Nama Anak Didik

a. Nama Lengkap : ………………………………….
b. Nama Panggilan : ………………………………….
2. Nomor Induk Sekolah : ………………………………….
3. Jenis Kelamin : ………………………………….
4. N I K : ………………………………….
5. Tempat dan Tanggal Lahir : ………………………………….
6. Agama : ………………………………….
7. Anak Ke : ………………………………….
8. Nama Orang Tua/ Wali : ………………………………….
9. Pekerjaan Orang Tua/ Wali
a. Ayah : ………………………………….
b. Ibu : ………………………………….
[Link] Orang Tua/ Wali
a. Jalan : ………………………………….
RT / RW : ………………………………….
Telepon/HP : ………………………………….
b. Desa/ Kelurahan : ………………………………….
c. Kecamatan : ………………………………….
d. Kabupaten/ Kota : Kediri
e. Provinsi : Jawa Timur

..…………., …………… 20….

Kepala Sekolah
Foto siswa TK …………………………….
3x4

…………………………………..
NIP. …………………………….
 LAPORAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : TK…………….. Kelompok :B

Nama Anak : Nada Nur Wahyu N. A Fase : Fondasi
Th Ajaran : 2022 /2023 Tinggi Badan : cm
Semester : I ( GANJIL ) Berat Badan : kg

CAPAIAN PEMBELAJARAN
I. NILAI AGAMA dan BUDI PEKERTI

Alhamdulillah di semester ini Nada makin mengenali dan menerapkan nilai-nilai dalam
agama Islam. Saat kegiatan salat dhuha bersama, ia bersegera menyiapkan diri. Ia juga
melafalkan doa sebelum makan bekalnya, serta mengucapkan salam saat masuk kelas
maupun saat berpamitan pulang. Nada juga menunjukkan sikap membantu teman dan
bergotong royong pada saat temannya mengalami kesulitan, seperti tidak dapat
membuka kotak krayon, bersama-sama membereskan mainan, serta membersihkan cat
warna yang tumpah. Ia juga berusaha menjaga dan merawat lingkungan sekitarnya
dengan membuang kemasan makanan maupun serpihan rautan pensil ke tempat
sampah.
Di semester depan, saya akan membantu Nada untuk mengenal dan melafalkan doa-
doa yang lain seperti doa setelah makan, doa sebelum tidur, dan doa naik kendaraan.
Nada juga akan saya ajak untuk lebih memiliki kesempatan bekerja sama dan bergotong
royong dengan teman dalam melakukan kegiatan bermain yang berbentuk projek.
Kepeduliannya pada lingkungan akan distimulasi dengan melakukan pengamatan
terhadap kondisi lingkungan sekolah dan menemukan apa yang bisa dilakukan bersama
supaya lingkungan sekolah menjadi lebih terawat.
Di rumah, orang tua dapat membantu Nada menerapkan kebiasaan beribadah wajib
dan mengucapkan doa bersama-sama dalam kegiatan harian di rumah. Orang tua
diharapkan mendukung penerapan kegiatan projek Nada dengan mengajaknya bercerita
tentang apa yang dilakukannya dan memberikan dukungan berupa keleluasaan untuk
menggunakan benda-benda yang ada di rumah serta bekerja sama dalam berkegiatan
membuat sesuatu (projek). Dalam keseharian di rumah, Nada juga perlu dilibatkan
dalam merawat kebersihan maupun kerapian untuk mengasah kepeduliannya pada
lingkungan

II. JATI DIRI

Nada menunjukkan kemampuannya untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan fisik di

sekolah. Ia antusias mengikuti kegiatan senam yang dilakukan di halaman serta bermain
dengan alat permainan di halaman seperti memanjat di bola dunia dan bermain
jungkitan. Nada sudah menunjukkan kemampuannya untuk mengekspresikan emosi diri
dengan tepat. Saat ada teman lain yang ikut memanjat bola dunia atau bermain
jungkitan sehingga ia terdesak, ia tidak menunjukkan sikap marah atau kesal dan
mengajak temannya untuk bermain bergantian. Nada juga bersikap santun saat
berinteraksi dengan orang lain. Ia selalu mengucapkan minta tolong saat memerlukan
bantuan dan berterima kasih sesudah dibantu. Kata-kata itu juga mampu diucapkannya
dalam bahasa Jawa halus.
 Di semester depan, saya akan meningkatkan kemampuan Nada dalam menjaga
keselamatan diri saat bermain di halaman serta mengenali serta mengonsumsi makanan
dan minuman sehat dan bergizi. Saya juga akan mengenalkan Nada pada emosi-emosi
yang lain seperti kecewa dan sedih.
Orang tua diharapkan dapat mendukung perkembangan Nada dengan memberikan
kesempatan kepada Nada untuk aktif berkegiatan fisik di rumah dan mengajaknya
berhati-hati saat bermain di halaman. Di rumah, Nada juga perlu mengenal dan
mengonsumsi makanan dan minuman sehat bergizi seperti misalnya makan sayur, buah,
dan mengkonsumsi cukup air putih. Selanjutnya, untuk aspek literasi dan bahasa, Nada
juga sudah menunjukkan ketertarikan untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa
Jawa. Untuk memperkuat stimulasi bahasa Kirana, orang tua dapat mengenalkan bahasa
Jawa dengan mengajaknya bercakap-cakap menggunakan bahasa tersebut

III. DASAR LITERASI, MATEMATIKA, SAINS, TEHNOLOGI, REKAYASA DAN SENI

Nada menunjukkan ketertarikannya pada buku. Ia sering mengambil dan

membukabuka buku cerita. Ia juga menyimak cerita yang dibacakan guru bahkan
melontarkan pertanyaan yang berkaitan dengan cerita itu. Setelah mendengarkan
cerita, Nada mampu menceritakan kembali dengan kata-katanya sendiri. Ekspresi
wajahnya pun terlihat mengikuti alur cerita. Ia menunjukkan wajah sedih saat
mendengarkan cerita sedih dan bertepuk tangan gembira saat mendengar akhir cerita
yang menggembirakan. Saat berkegiatan main di sekolah, Nada tertarik untuk
memegang dan mengamati benda-benda yang menarik minatnya. Ia mencoba
membentuk atau menggunakan benda-benda itu dalam kegiatan bermainnya termasuk
membentuk angka dari benda apa pun seperti angka 7. Kadang ia menambahkan benda-
benda lain yang ditemukannya di sekolah atau lingkungan bahkan membawa dari rumah
untuk melengkapi apa ingin dibuatnya. Apa yang dibentuk Nada mengikuti bayangan
atau imajinasinya yang muncul setelah menyimak cerita guru. Ia juga berusaha
memecahkan masalah dengan cara yang kreatif menggunakan benda atau alat-alat yang
ada di sekitarnya. Misalnya saat ia membungkus bingkisan untuk temannya, saat dia
hendak merekatkan kedua sisi kertas, ia mencoba menggunakan lem. Ketika masih
dirasa kedua sisi kertas belum menempel dengan kuat, ia menggunakan selotip untuk
merekatkan.
Di semester depan, saya akan membacakan dan mengajak Nada mengamati bukubuku
cerita yang bermuatan sains, menyediakan lebih beragam benda-benda yang dapat
mendorong Nada untuk mengamati dan mencoba menggunakannya. Saya juga akan
memberikan tantangan kepada Nada untuk berkegiatan yang lebih kompleks seperti
membuat projek sesuai dengan minatnya. Karena sudah tertarik pada huruf, saya akan
memperkaya dengan lebih banyak mengenalkannya pada huruf atau kata yang ditemui
saat ia menyimak cerita, mengamati buku, bermain, dan mencermati tulisantulisan yang
ada di sekolah.
Di rumah, orang tua dapat mendampingi perkembangan Nada dengan menyediakan
buku cerita dan membacakannya. Setiap hari orang tua dapat membacakan buku cerita
untuk Nada agar kosakata, imajinasi, serta pengenalan keaksaraan Nada makin
berkembang. Selain membaca, orang tua dapat mengajak Nada untuk berkegiatan
bersama di lahan dan kebun saat orang tua bekerja di sana agar Nada lebih mengenal
kebun termasuk alat-alat yang digunakan di sana. Orang tua juga dapat memberikan
keleluasaan untuk memanfaatkan benda-benda yang ada di rumah saat Nada
 berkegiatan main. Perlu juga memberikan tantangan kepada Nada saat bermain dengan
mengajukan pertanyaan pemantik seperti bagaimana agar apa yang dibuat menjadi
lebih besar atau kecil, lebih panjang atau pendek, dan lain-lain, juga menanyakan cara
atau alat apa yang akan digunakan saat ia bermain.
IV. PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA,

Nada merupakan seorang peserta didik yang berada di kelompok B TK ……..

Dalam pembelajaran satu semester ini, satuan pendidikan tersebut telah
menyelenggarakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yakni Pasar
tradisional dan seluruh peserta didik wajib mengikutinya.”

“Dalam pengerjaan projeknya, Nada sangat aktif terlibat dalam memberikan

beragam usulan mengenai cara untuk mengajak temannya memahami lebih
mendalam mengenai pasar tradisional….. dan seterusnya”.

FOTO KEGIATAN

V. EKSTRAKURIKULER (WAJIB) KETERANGAN

FOTO KEGIATAN

KETIDAKHADIRAN

Sakit : Hari
 Ijin : Hari

Tanpa Keterangan : Hari

REFLEKSI ORANG TUA

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Orang Tua/ Wali Murid ……………,…………20….

Guru Kelompok ..…

…………………………… ………………………..
NIP…………………….

Mengetahui
Kepala Sekolah TK.…………………

………………………….……………
NIP……………………………………