MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

KELAS VIII
MTS NEGERI KOTA BATU

Nama Mahasiswa : Anissa Octaviafitri Widodo

Nomor Peserta : 22001073072
Bidang Studi : Pendidikan Bahasa Inggris

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2023
 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS
NO KOMPONEN DESKRIPSI / KETERANGAN
1 Informasi Umum Perangkat Ajar (Identitas Modul)
Nama Penyusun : Anissa Octaviafitri Widodo
Nama Institusi : MTs Negeri Kota Batu
Tahun Penyusunan :
2023
Modul Ajar
Jenjang Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri
Kelas : VIII (Delapan)
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (JP) = 3 x 40 menit = 120 menit (1 kali pertemuan)
2 Capaian Pembelajaran Fase D
Fase Capaian : Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan, dan
Pembelajaran (CP) visual dalam dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal, melalui aktivitas percakapan yang
menggunakan Regular Verb and Irregular Verb yang menjadi
rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Siswa
menggunakan Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia untuk
berdiskusi untuk mengidentifikasi Regular Verb and Irregular Verb
sebuah kalimat percakapan atau dalam bentuk sebuah teks.
Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan
keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi
tersirat. Mereka memproduksi tulisan berbentuk kalimat dalam
Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih
beragam. Mereka memahami tujuan ketika memproduksi teks
tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris.
Elemen/Domain CP : Elemen Menyimak – Berbicara
By the end of Phase D, students use English to interact and
exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with
teachers, peers and others in an increasing variety of familiar,
formal and informal contexts. With some repetition and
rewording, they comprehend the main ideas and relevant details
of discussions or presentations on a variety of general interest
topics. They engage in discussion, such as giving opinions,
making comparisons and stating preferences. They explain and
clarify their answers using basic sentence structure and verb
tenses.
Elemen Membaca – Memirsa
By the end of Phase D, students independently read and respond
to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures
and familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas
and speciic information in texts of different genres. These texts
may be in the form of print or digital texts, including visual,
multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts
and begin to make inferences to comprehend implicit information
in the text.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
By the end of Phase D, students communicate their ideas and
experience through simple, organized paragraphs, demonstrating
 a developing use of speciic vocabulary and simple sentence
structures. Using models, they plan, create and present
informative, imaginative and persuasive texts in simple and
compound sentences to structure arguments and to explain or
justify a position. They include basic information and details, and
also vary their sentence construction in their writing. Students
express ideas in the present, future, and past tenses. They use
time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to
link ideas. Their attempts to spell new words are based on known
English lettersound relationships and they use punctuation and
capitalization with consistency.
Tujuan Pembelajaran :1. Peserta didik dapat mengidentifikasi sebuah percakapan dan
menjawab pertanyaan tentang experiences students on
Independence Day.
2. Peserta didik dapat membuat sebuah kalimat dalam bentuk
paragraph tentang pengalaman siswa saat mengikuti atau
memenangkan lomba di kegiatan Hari Kemerdekaan Indonesia.
3. Peserta didik membuat sebuah percakapan dalam Bahasa
Inggris yang menggunakan kata kerja beraturan (regular verb)
dan kata kerja tidak beraturan (irregular verb) dengan teman
sebangku. Agar peserta didik menjadi memiliki kemampuan
bernalar dan berpikir kritis.
Pengetahuan dan/atau : 1. Peserta didik mengetahui beberapa contoh dan penggunaan kata
Keterampilan atau kerja beraturan (regular verb) dan kata kerja tidak beraturan
Kompetensi Prasyarat (irregular verb).
2. Peserta didik mampu menangkap dan menentukan perbedaan
Regular Verb dan Irregular Verb dalam membuat kalimat yang
menggunakan Simple Past Tense.
3 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen
Formatif)
Penilaian Kompetensi : Pertemuan 2
atau Kemampuan
1. Peserta didik dapat menuliskan (C1) dan menjawab sebuah
serta Pengetahuan
pertanyaan sesuai dengan hasil identifikasi sebuah
percakapan dalam bentuk tulisan atau visual.
2. Peserta didik dapat mengkategorikan (C2) kegiatan yang
biasa dilakukan dalam perayaan Kemerdekaan Indonesia.
3. Peserta didik dapat menuliskan (C1) dan membuat sebuah
kalimat percakapan dengan teman sebangku yang
menerapkan penggunaan kata kerja beraturan (regular verb)
dan kata kerja tidak beraturan (irregular verb).
4. Peserta didik dapat menuliskan (C1) dan membuat sebuah
kalimat secara individu sesuai dengan pertanyaan di Lembar
Kerja Siswa tentang pengalaman saat mengikuti kegiatan atau
lomba saat Hari Kemerdekaan Indonesia.
5. Peserta didik mampu mempresentasikan (C5) kalimat
percakapan yang telah dibuat di depan kelas dan kemudian
dikumpulkan.
6. Peserta didik dapat menyimpulkan (C4) materi pembelajaran
hari ini mengenai membuat sebuah kalimat dalam bentuk teks dan
 percakapan yang menerapkan penggunaan kata kerja beraturan
(regular verb) dan kata kerja tidak beraturan (irregular verb).
Cara Melakukan : Tertulis dan Ucapan
Asesmen
Produk : Teks dan Kalimat Percakapan yang dibuat oleh peserta didik
dengan menggunakan kata kerja beraturan (regular verb) dan kata
kerja tidak beraturan (irregular verb).
Kompetensi Awal : 1. Siswa mengerti beberapa contoh kata kerja dalam Bahasa
Inggris kata kerja beraturan (regular verb) dan kata kerja tidak
beraturan (irregular verb).
2. Siswa dapat memahami tujuan dari sebuah percakapan dan
menerjemahkan beberapa kata yang tertulis dalam kalimat
tersebut.
4 Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar : 1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Pancasila yang berakhlak mulia
berkaitan 2. Mandiri
3. Bergotong royong
4. Bernalar/berpikir kritis
5. Kreatif
5 Sarana dan Prasarana
Fasilitas :  Buku Paket Bahasa Inggris Kelas VIII Kurikulum Merdeka
(English For Nusantara)
 LKPD
6 Peserta Didik
Kategori Peserta : Peserta Didik Reguler (Ma’had)
Didik
Jumlah Peserta Didik : 31 Peserta Didik
Target Peserta Didik : Peserta didik yang menjadi target yaitu:
• Peserta didik reguler (Ma’had) memiliki pencapaian cukup tinggi:
Secara umum, siswa tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar. Siswa cukup mampu mencapai
keterampilan berpikir cepat dan berkonsentrasi saat pembelajaran
berlangsung. Namun, peserta didik kurang percaya diri.
7 Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-based Learning)-
(PBL) dan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-based
Learning)-(PjBL)
Metode Pembelajaran : Individu
8 Asesmen
Cara Penilaian : Rubrik asesmen individu (terlampir)
Jenis Asesmen : 1) Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa penilaian diri dari guru
kepada siswanya
2) Pemahaman siswa dalam membuat kalimat percakapan dan teks
menggunakan kata kerja beraturan (regular verb) dan kata kerja
tidak beraturan (irregular verb) dalam Bahasa Inggris.
3) Kisi-kisi, intrumen dan rubrik penilaian dilampirkan
9 Materi Ajar, Alat, dan Bahan
Materi Ajar :  Read and analysis this sentence in Comic stript 1.3. Then,
students can answer the question in LKPD.
 Review material in the last meeting, this is many competitions
 in Independence Day. Then, student (individual) make text 1 –
2 paragraphs about experiences follow the activities or
competition in Independence Day.
 Students make sentence conversation according to the specified
topic from teacher.
Alat dan Bahan :  Papan Tulis dan Spidol
 LKPD
Media Pembelajaran Buku Tulis, dan Buku Paket Kelas VIII Kurikulum Merdeka
Bahan Bacaan : English Package Book and English Dictionary
Bahan Bacaan Siswa : Buku Paket English For Nusantara SMP/MTs Kelas VIII
Kurikulum Merdeka
Bahan Bacaan Guru :  Buku Paket PANDUAN GURU English For Nusantara
SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum Merdeka
 Buku Paket English For Nusantara SMP/MTs Kelas VIII
Kurikulum Merdeka
10 Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pemahaman :  Peserta didik dapat mengetahui penggunaan kata kerja
Bermakna beraturan (regular verb) dan kata kerja tidak beraturan
(irregular verb) dalam beberapa kalimat percakapan dalam
Bahasa Inggris.
 Peserta didik dapat mengetahui lebih mendalam mengenai
Regular Verb and Irregular Verb, serta peserta didik dapat
membuat sebuah teks dengan menggunakan kata kerja
beraturan (regular verb) dan kata kerja tidak beraturan
(irregular verb).
 Peserta didik dapat menerapkan simple past tense yang
menggunakan Regular Verb and Irregular Verb saat berbicara
bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari (topik masa
lampau/yang sudah terjadi)
Pertemuan 2 : Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa
2. Guru dan siswa membaca doa sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru melakukan absensi untuk mengecek kehadiran siswa
4. Guru menyapa dan memberikan sedikit pertanyaan kepada
siswa, seperti:
5. Apa kabarnya hari ini? (Good/Happy/Sad)
6. Apa kalian sudah siap mengikuti pembelajaran pada hari ini?
7. Siswa diberikan topik pembelajaran yang akan dibahas oleh
Guru. Dan berikan tujuan melakukan dan mempelajari topik
atau materi yang akan dibahas.
In this last meeting one week ago, we learn about?
Do you still remember to using Regular Verb and Irregular
Verb to write sentence or text?
What do you do when celebrate Independent Day?

Kegiatan Inti (100 menit)

1. Guru memberikan penjelasan awal kepada siswa mengenai
materi penggunaan simple past tense dalam kalimat positif,
 negative, dan introgative.
2. Guru memberikan LKPD kepada siswa (satu bangku) dari
setiap activity (activity 1 – 2).
3. Peserta didik dapat menuliskan (C1) dan menjawab sebuah
pertanyaan sesuai dengan hasil identifikasi sebuah percakapan
dalam bentuk tulisan atau visual.
4. Guru memberikan instruksi untuk exercise selanjutnya, serta
menyiapkan LKPD dan beberapa topic yang akan dijadikan
pedoman siswa dalam membuat sebuah percakapan.
5. Peserta didik dapat menuliskan (C1) dan membuat sebuah
percakapan dengan teman sebangku yang menerapkan
penggunaan kata kerja beraturan (regular verb) dan kata kerja
tidak beraturan (irregular verb). Saat mengerjakan activity
siswa dapat membuka kamus (dictionary).
6. Peserta didik mempresentasikan hasil dari percakapan yang
telah dibuat. Kemudian, teman-teman yang lainnya menyimak,
dan guru mendampingi serta mengevaluasi hasil kerja siswa,
seperti apabila terdapat penggunaan kata dalam kalimat yang
kurang tepat.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik dipandu guru mengambil kesimpulan terkait
materi pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik diberitahu materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
3. Peserta didik berdoa dan mengucapkan salam untuk
mengakhiri pembelajaran.
11 Refleksi
Refleksi Guru : a) Apa saja tiga hal yang saya lakukan sebelum mengajar
peserta didik menggunakan model Problem Based Learning
(PBL) and Project Based Learning (PjBL)?
b) Apa saja tiga buah kesulitan yang ditemukan dalam
pembelajaran hari ini?
c) Apa pembelajaran yang bisa diambil dari praktik pembelajaran
hari ini?
d) Apa yang akan dilakukan di masa depan setelah melakukan
pembelajaran hari ini?
Refleksi Siswa : a) Saya merasa senang saat disajikan video sebagai pemaparan
materi ketika pembelajaran mengenai percakapan yang
menggunakan kata kerja beraturan (regular verb) dan kata kerja
tidak beraturan (irregular verb).
b) Saya lebih mudah memahami materi kata kerja beraturan
(regular verb) dan kata kerja tidak beraturan (irregular verb)
dengan berlatih membuat sebuah kalimat dan paragraph
c) Saya merasa lebih mudah memhamami materi apabila
berdiskusi bersama-sama dengan berkelompok.
d) Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi
 pengaplikasian kata kerja beraturan (regular verb) dan kata
kerja tidak beraturan (irregular verb) hari ini menyenangkan.
12 Pengayaan dan Remedial
Pengayaan : Peserta didik diberikan evalusasi dari pembelajaran dan siswa dapat
memperbaikinya dengan mengerjakan tugas yang dapat dilakukan
dengan teman sebangku, yaitu membuat sebuah percakapan hanya 2
percakapan tiap siswa tentang pengalaman siswa dalam mengikuti
kegiatan atau lomba saat Hari Kemerdekaan Indonesia.
Remedial : Dalam pembelajaran hari ini, tidak diberikan remedial karena
sifatnya adalah pengumpulan poin. Jadi setiap bangku membuat
sebuah percakapan dengan menggunakan kata kerja beraturan
(regular verb) dan kata kerja tidak beraturan (irregular verb) dan
tidak perlu diadakan remedial karena poin tambahan dapat diberikan
dari penilaian sikap dan keaktifan saat pembelajaran berlangsung.
Malang, 09 Agustus 2023
Mengetahui,
Guru Pamong Guru PPL
Mata Pelajaran Bahasa Inggris Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Izzatul Hidayah [Link] Anissa Octaviafitri Widodo

NPM. 22001073072
 LAMPIRAN-LAMPIRAN:

1. Lampiran 1 : Glosarium
Conversation = Percakapan
Sentence = Kalimat
Experience = Pengalaman
Activiti = Kegiatan
Competition = Perlombaan
Regular Verb = Kata kerja beraturan, yang mempunyai aturan pasti untuk membentuk
simple past tense dan past principle dalam kata kerja tersebut.
Irregular Verb = kata kerja tidak beraturan, kata kerja yang pada verb 1-verb 2-verb 3 nya
bisa berubah atau justru tidak berubah sama sekali.

2. Lampiran 2 : Daftar Pustaka

Damayanti, L., Nurlaelawati, I., Hutasuhut, M., Yusnita, F., Rahmahhani., Devianty, G.,
(2022). Bahasa Inggris, English For Nusantara. Jakarta Selatan: Pusat Perbukuan,
Cipete, Jalan RS. Fatmawati, Kompleks Kemdikbudristek.
Damayanti, L., Nurlaelawati, I., Hutasuhut, M., Yusnita, F., Rahmahhani., Devianty, G.,
(2022). Bahasa Inggris, Panduan Guru English For Nusantara. Jakarta Selatan:
Pusat Perbukuan, Cipete, Jalan RS. Fatmawati, Kompleks Kemdikbudristek.

3. Lampiran 3 : Bahan Ajar

 Buku Paket hal. 34 – 36 (conversation in comic stript 1.3 and exercise)

4. Lampiran 4 : Media Pembelajaran

 Penjelasan di Papan Tulis :
Penjelasan mengenai membuat kalimat positif (+), negative (-), dan Introgrative (?)
menggunakan simple past tense.

SIMPLE PAST TENSE

 FUNCTION = Menyatakan suatu aktivitas atau situasu yang terjadi dengan jelas di
masa lalu/lampau
 TIME SIGNAL = Yesterday, Last Night, This Morning, Ago, Last
 FORM =
(+) Verb 2
(-) and (?) Verb 1
I studied mathematic
I
yesterday
I didn’t study
You mathematic
yesterday
VERB 2 didn’t/
did/didn’t Did you study
Studied did not
They + mathematics
S Ate
S yesterday?
(Subject) Cooked +
We +
Swam
VERB 1 He bought bicycle
He Bought VERB 1
last week
He did not buy
She
bicycle last week
Did he buy bicycle
It
last week?
(+) (-) (?) Example
5. Lampiran 5 : LKPD

ACTIVITY 1
Show and read the comic with your friends!

my and my
pace
balance
Answer the question below!
1. Who students in a picture conversation ?
2. What activities did and followed Galang during the Independence Day celebration?
3. Did Galang win the race in Independence Day celebration? The race is?
4. From question number 3. Did Galang do to win the game?
5. Please translate the conversation two people in the picture!

Activity 2
Please make sentence conversation with your friends about your experiences activity
on Independence Day last year according to the question below!
1. What do you remember about the Independence Day celebration?
2. What routine activities are usually done on Independence Day?
3. What game/s did you participate in during the Independence Day celebration last year?
4. Did you win the game?
5. What did you do to win the game?
6. What prize do you get when you win the competition in the Independence Day
celebration?

________________ : “……………………………………………………………………………………………………………….”

________________ : “……………………………………………………………………………………………………………….”

________________ : “……………………………………………………………………………………………………………….”

________________ : “……………………………………………………………………………………………………………….”

________________ : “……………………………………………………………………………………………………………….”

________________ : “……………………………………………………………………………………………………………….”

________________ : “……………………………………………………………………………………………………………….”
6. Lampiran 6 : Kisi-kisi, Instrumen, dan Rubrik Penilaian
Nama Sekolah : MTs Negeri Kota Batu
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Ajaran : 2023/2024

A. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi Guru

LEMBAR OBSERVASI GURU

Kelas :
Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke:
Materi :
Petunjuk : Guru mengisi lembar observasi dengan menuliskan Nama Peserta Didik
dan
nilai sikap sesuai dengan rubrik yang disediakan.

NAMA TANGGUNG PERCAYA

NO PESERTA JUJUR DISIPLIN JAWAB SANTUN DIRI SKOR NILAI
DIDIK
1
2
3
4 dst

Kriteria:
Kriteria penilaian sikap diadaptasi dari buku Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan
Pendidikan Sekolah Menengah Pertama.
No. Sikap Indikator
1 Jujur Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan, tidak menjadi
plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumber).
2 Disiplin Datang tepat waktu, mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu.
3 Tanggung Jawab Melaksanakan tugas individu dengan baik.
4 Santun Tidak berkata•kata kotor, kasar, dan takabur.
5 Percaya Diri Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

Rubrik penilaian sikap

Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Jujur Selalu menunjukan sikap jujur 5
Sering menunjukan sikap jujur 4
 Jarang menunjukan sikap jujur 3
Pernah menunjukan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukan sikap jujur 1
Disiplin Selalu menunjukan sikap disiplin 5
Sering menunjukan sikap disiplin 4
Jarang menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
Tanggung jawab Selalu menunjukan sikap tanggung jawab 5
Sering menunjukan sikap tanggung jawab 4
Jarang menunjukan sikap tanggung jawab 3
Pernah menunjukan sikap tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap tanggung jawab 1
Santun Selalu menunjukan sikap santun 5
Sering menunjukan sikap santun 4
Jarang menunjukan sikap santun 3
Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
Percaya diri Selalu menunjukan sikap percaya diri 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Jarang menunjukan sikap percaya diri 3
Pernah menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1

Pedoman penskoran
Nilai = skor yang diperoleh X
Skor maksimal = 100
Kategori nilai sikap
No. Rentang Nilai Predikat
1 81-100 Sangat baik (A)
2 61-80 Baik (B)
3 40-60 Cukup (C)
4 20-39 Kurang (D)
 B. Penilaian Pengetahuan

Kisi - Kisi LKPD 1

Kriteria Pengukuran
Tujuan Ketercapaian Tujuan Kisi-kisi soal Soal Ranah No. Skor
Pembelajaran Pembelajaran Soal
Para peserta didik Setelah Diberikan sebuah Answer the
dapat menuliskan mendengarkan teks percakapan, question
(C1) dan penjelasan guru dan peserta didik according to the
melengkapi membaca teks yang dapat menuliskan text picture about C1 1-5 100
beberapa ada pada percakapan, (C1) dan activities in C3
pertanyaan dan peserta didik dapat melengkapi Independent Day!
jawaban dapat menuliskan (C1) jawaban dari soal
disesuaikan jawaban sesuai sesuai nomor urut.
dengan dengan pertanyaan
percakapan yang yang tertulis pada
ada di LKPD lembar LKPD.
tentang
perlombaan yang
diikuti di Hari
Kemerdekaan
Indonesia dalam
Bahasa Inggris.

Pedoman penskoran:
Nilai keseluruhan = skor yang diperoleh = 5 x 20 = 100

KISI – KISI LKPD 2

Kriteria Pengukuran
Tujuan Ketercapaian Tujuan Kisi-kisi soal Soal Ranah No. Skor
Pembelajaran Pembelajaran Soal
Para peserta didik Peserta didik memirsa Peserta didik memirsa Make
dapat menuliskan tayangan video dan menyimak conversation
(C1) percakapan percakapan untuk tayangan video. with your
teman sebangku referensi siswa. Kemudian, peserta friends about C1 1 100
dalam Bahasa Kemudian, siswa didik dapat your
Inggris tentang dapat membuat menuliskan (C1), experience
pengalaman sebuah percakapan lembar LKPD untuk following the
mereka dalam dengan teman membuat sebuah activity or
mengikuti lomba sebangku tentang percakapan dengan competition on
Hari pengalaman teman sebangku Independence
Kemerdekaan di mengikuti lomba Hari tentang pengalaman Day according
lembar LKPD. Kemerdekaan di mengikuti lomba Hari to the question
lembar LKPD. Kemerdekaan. below!

Pedoman penskoran:
Nilai = skor yang diperoleh X 10 = 100
C. Lembar Refleksi Peserta Didik

LEMBAR REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

Oleh: Anissa Octaviafitri Widodo
Nama : ………………
Kelas : ………………
NIS : ………………
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Apllication of Regular Verb and Irregular Verb
Hari, Tanggal : ………………

Berikan tanda centang () pada kolom Ya/Tidak.

No. Pernyataan Ya Tidak
Pre
1. Pada pertemuan sebelumnya, saya diberitahu oleh guru materi yang akan
dipelajari hari ini.
2. Saya dibimbing guru untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
Whilst
Saya merasa senang saat disajikan pemaparan PPT dan diberikan
lembar kerja yang bergambar ketika pembelajaran dimulai.
4. Saya lebih mudah memahami materi dengan penggunaan Problem
Based Learning (PBL) and Project Based Learning (PjBL).
5. Saya mudah memahami materi dengan berdiskusi bersama – sama (satu
kelas)
6. Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi hari ini menyenangkan.
Post
7. Saya merasa termotivasi untuk mempelajari lebih lanjut materi di
rumah/setelah pembelajaran di sekolah selesai.
8. Ada beberapa materi yang disampaikan namun saya belum paham dalam
pembelajaran hari ini.

JURNAL REFLEKSI GURU

Sekolah : MTs Negeri Kota Batu
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Apllication of Regular Verb and Irregular Verb
Nama Guru : Anissa Octaviafitri Widodo
Kelas : …….…….…….
Hari, Tanggal : …….…….…….
Berikut adalah jurnal refleksi guru yang akan diisi setelah melaksanakan pembelajaran dikelas.
No. Pernyataan Jawaban
Pre
Tiga hal yang saya lakukan sebelum 1.
mengajar peserta didik menggunakan model
1. Problem Based Learning (PBL) and Project 2.
Based Learning (PjBL). 3.
Whilst
Tiga buah kesulitan yang ditemukan dalam 1.
2. pembelajaran hari ini.
2.

Post
Pembelajaran yang bisa diambil dari praktik 1.
3.
pembelajaran hari ini. 2.
Dua hal yang akan dilakukan di masa depan 1.
4.
setelah melakukan pembelajaran hari ini. 2.