SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 TOLITOLI UTARA

Kelas/Semester : VIII/Genap
Mata Pelajaran : PAI & BP
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Nilai Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
1.4 Beriman kepada Meneladani • Religius 1.4.1 Mengimani bahwa • Membaca dan mencermati teks bacaan 6 • Kementerian • Tes
Rasul-rasul Allah Kemuliaan • Mandiri + Rasu-rasul adalah tentang materi iman kepada nabi dan JP Pendidikan Tertulis
Swt. dan Kejujuran • Gotong
utusan Allah Swt. rasul. dan • Tes Lisan
2.4 Menunjukkan
Para rasul
2.4.1 Terbiasa hidup jujur • Mengamati gambar atau tayangan Kebudayaan. • Proyek,
perilaku amanah royong dalam kehidupan 2017. Buku
yang terkait dengan iman kepada nabi pengamata
sebagai Allah SWT • Kejujuran sehari-hari dan rasul. Guru Mata n,
implementasi iman • Kerja keras 3.4.1 Mendefiniskan • Menyimak dan membaca penjelasan Pelajaran wawancar
kepada Rasul • Percaya pengertian iman mengenai iman kepada nabi dan rasul. Penddikan a
Allah Swt. diri kepada Nabi dan • Mencermati dalil naqli tentang nabi Agama • Portofolio
3.4 Memahami makna Rasul dan rasul sebagai utusan Allah Swt. Islam. / unjuk
beriman kepada • Kerjasama 3.4.2 Menyebutkan • Mengajukan pertanyaan tentang hal- Jakarta: kerja
Rasul Allah Swt. perbedaan Nabi dan hal tentang iman kepada nabi dan Kementerian • Produk
4.4 Menyajikan dalil Rasul rasul. Pendidikan
naqli tentang iman 3.4.3 Menyebutkan nama- • Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan
kepada Rasul Allah nama Nabi dan dan rasul diutus ke muka bumi. Kebudayaan.
Swt.
Rasul
• Menggali informasi sejarah perjuangan • Kementerian
3.4.4 Menjelaskan sifat- Pendidikan
dan ajaran para nabi dan rasul melalui
sifat Nabi dan Rasul berbagai sumber. dan
3.4.5 Menyebutkan Rasul Kebudayaan.
• Secara berkelompok mendiskusikan
Ulul Azmi 2017. Buku
tugas para nabi dan rasul.
3.4.6 Menyebutkan Siswa Mata
• Secara berkelompok mendiskusikan
hikmah iman kepada Pelajaran
keberadaan para rasul yang mendapat
Nabi dan rasul Penddikan
gelar ulul ‘azmi.
4.4.1 Membaca dalil Agama
• Menghubungkan sejarah perjuangan

1
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
tentang beriman dan ajaran antara satu nabi dengan [Link]
kepada Nabi dan nabi yang lainnya. :
Rasul • Merumuskan tugas para nabi dan rasul Kementerian
4.4.2 Menjelaskan serta perubahan yang dialami oleh Pendidikan
kandungan dalil umatnya. dan
beriman kepada Nabi • Menyimpulkan keberadaan para rasul Kebudayaan
dan Rasul yang mendapat gelar ulul ‘azmi. • Modul/bahan
• Menyajikan paparan mengenai ajar,
hubungan sejarah perjuangan dan • internet,
ajaran antara satu nabi dengan nabi • Sumber lain
yang lainnya. yang relevan
• Memaparkan rumusan tugas para nabi
dan rasul serta perubahan yang dialami
oleh umatnya.
• Memaparkan keberadaan para rasul
yang mendapat gelar ulul ‘azmi.
1.7 Menghayati ajaran Hormat dan • Religius 1.7.1 Berbuat baik, hormat • Mengamati dan memberi komentar 6 • Kementerian • Tes
berbuat baik, Patuh Kepada • Mandiri+ dan patuh kepada gambar atau tayangan yang terkait JP Pendidikan Tertulis
hormat, dan patuh Orangtua dan • Gotong
orang tua dan guru dengan berbuat baik, hormat, dan dan • Tes Lisan
kepada orang tua
Guru
sebagai bagian dari patuh kepada orang tua dan guru. Kebudayaan. • Proyek,
royong
dan guru adalah perintah agama. • Menyimak dan membaca penjelasan 2017. Buku pengamata
perintah agama. • Kejujuran 2.7.1 Menunjukan sikap mengenai berbuat baik, hormat, dan Guru Mata n,
2.7 Menunjukkan • Kerja keras berbuat baik, hormat patuh kepada orang tua dan guru. Pelajaran wawancar
perilaku berbuat • Percaya dan patuh kepada • Membaca Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Penddikan a
baik, hormat, dan
diri
orang tua dan guru Hadis terkait. Agama • Portofolio
patuh kepada sebagai implementasi • Mengajukan pertanyaan tentang cara Islam. / unjuk
orang tua dan guru • Kerjasama dari pemahaman Q.S. Jakarta:
menumbuhkan berbuat baik, hormat, kerja
dalam kehidupan an-Nisā/4: 36 serta dan patuh kepada orang tua dan guru. Kementerian • Produk
sehari-hari. hadist terkait dalam • Mengajukan pertanyaan tentang Pendidikan
3.7 Memahami cara kehidupan sehari-hari manfaat perilaku berbuat baik, hormat, dan
berbuat baik, 3.7.1 Menjelaskan dan patuh kepada orang tua dan guru Kebudayaan.
hormat, dan patuh kandungan atau pertanyaan lain yang relevan dan • Kementerian
kepada orang tua pemahaman Q.S. an- aktual. Pendidikan

2
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
dan guru. Nisā/4: 36 serta • Mendiskusikan makna Q.S. an-Nisā/4: dan
4.7 Menyajikan cara hadis tentang 36 dan Hadis terkait. Kebudayaan.
berbuat baik, perilaku jujur dan • Secara berkelompok mencari contoh- 2017. Buku
hormat dan patuh adil. contoh nyata berbuat baik, hormat, dan Siswa Mata
3.7.2 Menunjukkan cara patuh kepada orang tua dan guru Pelajaran
kepada orang tua
berprilaku berbuat dalam kehidupan sehari-hari melalui Penddikan
dan guruyang baik, hormat dan Agama
berbagai sumber.
mencerminkan iman patuh kepada orang • Mencari data dan informasi tentang [Link]
kepada malaikat tua dan guru l sebagai kesuksesan yang diawali dari sikap :
Allah Swt. implementasi dari berbuat baik, hormat, dan patuh Kementerian
pemahaman Q.S. an- kepada orang tua dan guru. Pendidikan
Nisā/4: 36 serta • Menghubungkan perilaku berbuat dan
hadis terkait. baik, hormat, dan patuh kepada orang Kebudayaan
3.7.3 Q.S. an-Nisā/4: 36 tua dan guru dalam kehidupan sehari- • Modul/bahan
serta hadis terkait hari dengan makna Q.S. an-Nisā/4: 36 ajar,
dengan baik dan dan Hadis terkait. • internet,
benar. • Memaparkan hubungan antara berbuat • Sumber lain
3.7.4 Mendemonstrasikan baik, hormat, dan patuh kepada orang yang relevan
pembacaan Q.S. an- tua dan guru dalam kehidupan sehari-
Nisā/4: 36 dengan hari dengan makna Q.S. an-Nisā/4: 36
tartil. dan Hadis terkait.
3.7.5 Menghafal Q.S. an- • Mendemontrasikan/mensosiodramakan
Nisā/4: 36 secara contoh perilaku berbuat baik, hormat,
bertahap. dan patuh kepada orang tua dan guru.
4.7.1 Mendemonstrasikan • Menanggapi pertanyaan dan
hafalan arti Q.S. an- memperbaiki paparan.
Nisā/4: 36 dengan
• Menyusun kesimpulan.
lancar.
4.7.2 Menyajikan rumusan
makna Q Q.S. an-
Nisā/4: 36 serta
hadis terkait.
4.7.3 Memaparkan

3
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
hubungan antara
berbuat baik, hormat,
dan patuh kepada
orang tua dan guru
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
makna Q.S. an-
Nisā/4: 36 serta
Hadis terkait.
4.7.4 Memaparkan
hubungan perilaku
berbuat baik, hormat,
dan patuh kepada
orang tua dan guru
dengan kesuksesan
seseorang dalam
kehidupan sehari-
hari.
1.8 Meyakini bahwa Menghiasi • Religius 1.8.1 Beramal saleh dab • Mengamati dan memberi komentar 6 • Kementerian • Tes
beramal saleh dan Pribadi • Mandiri+ berbaik sangka gambar atau tayangan yang terkait JP Pendidikan Tertulis
berbaik sangka dengan • Gotong
terhadap sesama dengan gemar beramal saleh dan dan • Tes Lisan
adalah ajaran pokok
Berbaik
sebagai bagian dari berbaik sangka kepada sesama dalam Kebudayaan. • Proyek,
agama. royong perintah agama. kehidupan sehari-hari. 2017. Buku pengamata
2.8 Memiliki sikap sangka dan • Kejujuran 2.8.1 Menunjukan sikap • Menyimak dan membaca penjelasan Guru Mata n,
gemar beramal Beramal Saleh • Kerja keras beramal saleh dan mengenai gemar beramal saleh dan Pelajaran wawancar
saleh dan berbaik • Percaya berbaik sangka berbaik sangka kepada sesama dalam Penddikan a
sangka kepada diri sebagai kehidupan sehari-hari. Agama • Portofolio
sesama. implementasi dari • Membaca Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. Islam. / unjuk
3.8 Memahami makna • Kerjasama pemahaman Q.S. al- Jakarta:
al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait kerja
perilaku gemar ’Asr/ 103: 2-3, Q.S. • Mengajukan pertanyaan tentang cara Kementerian • Produk
beramal saleh dan al-Hujurāt/ 49: 12 menumbuhkan sikap gemar beramal Pendidikan
berbaik sangka serta hadist terkait saleh dan berbaik sangka kepada dan
kepada sesama. dalam kehidupan sesama. Kebudayaan.

4
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
4.8 Menyajikan contoh sehari-hari • Mengajukan pertanyaan mengenai • Kementerian
perilaku gemar 3.8.1 Menjelaskan manfaat sikap gemar beramal saleh Pendidikan
beramal saleh dan kandungan dan berbaik sangka kepada sesama. dan
berbaik sangka
pemahaman Q.S. al- • Mendiskusikan makna Q.S. al-’Asr/ Kebudayaan.
’Asr/ 103: 2-3, Q.S. 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan 2017. Buku
kepada sesama. al-Hujurāt/ 49: 12 hadis terkait. Siswa Mata
serta hadis tentang • Secara berkelompok mencari contoh- Pelajaran
perilaku hemar contoh nyata sikap gemar beramal Penddikan
beramal saleh dan saleh dan berbaik sangka kepada Agama
berbaik sangka. sesama di sekolah dan di masyarakat. [Link]
3.8.2 Menunjukkan cara • Mendiskusikan manfaat yang :
berprilaku beramal ditimbulkan oleh sikap gemar beramal Kementerian
salaeh dan berbaik saleh dan berbaik sangka kepada Pendidikan
sangka sebagai sesama dalam kehidupan sehari-hari. dan
implementasi dari • Mendiskusikan dan merumuskan Kebudayaan
pemahaman Q.S. al- makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al- • Modul/bahan
’Asr/ 103: 2-3, Q.S. Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait. ajar,
al-Hujurāt/ 49: 12 • Menghubungkan sikap gemar beramal • internet,
serta hadis terkait. saleh dan berbaik sangka kepada • Sumber lain
3.8.3 Membaca Q.S. al- sesama dalam kehidupan sehari-hari yang relevan
’Asr/ 103: 2-3, Q.S. dengan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3,
al-Hujurāt/ 49: 12 Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis
serta hadis terkait terkait.
dengan perilaku
• Merumuskan manfaat yang
gemar beramal saleh ditimbulkan oleh sikap gemar beramal
dan berbaik sangka. saleh dan berbaik sangka kepada
3.8.4 Mendemonstrasikan
sesama dalam kehidupan sehari-hari.
pembacaan Q.S. al-
• Memaparkan rumusan makna Q.S. al-
’Asr/ 103: 2-3, Q.S.
’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12
al-Hujurāt/ 49: 12
dan Hadis terkait.
dengan tartil.
3.8.5 Menghafal Q.S. al- • Memaparkan hubungan sikap gemar
beramal saleh dan berbaik sangka
’Asr/ 103: 2-3, Q.S.
kepada sesama dalam kehidupan

5
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
al-Hujurāt/ 49: 12 sehari-hari dengan makna Q.S. al-’Asr/
secara bertahap. 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan
4.8.1 Mendemonstrasikan Hadis terkait.
hafalan arti Q.S. al- • Memaparkan pentingnya perilaku
’Asr/ 103: 2-3, Q.S. gemar beramal saleh dan berbaik
al-Hujurāt/ 49: 12 sangka kepada sesama.
dengan lancar. • Memaparkan manfaat yang
4.8.2 Menyajikan rumusan ditimbulkan oleh sikap gemar beramal
makna Q.S. al-’Asr/ saleh dan berbaik sangka kepada
103: 2-3, Q.S. al- sesama dalam kehidupan sehari-hari.
Hujurāt/ 49: 12 serta • Menanggapi pertanyaan dan
hadis terkait. memperbaiki paparan.
4.8.3 Memaparkan • Menyusun kesimpulan.
hubungan sikap
beramal saleh dan
berbaik sangka
kepada sesama
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
makna Q.S. al-’Asr/
103: 2-3, Q.S. al-
Hujurāt/ 49: 12 serta
Hadis terkait.
4.8.4 Memaparkan
manfaat dan
pentingnya perilaku
gemar beramal saleh
dan berbaik sangka
kepada sesama
dalam kehidupan
sehari-hari.
1.11 Menjalankan puasa Ibadah Puasa • Religius 1.11.1 Membiasakan diri • Membaca literatur yang menyajikan 6 • Kementerian • Tes
wajib dan sunah Membentuk • Mandiri+ menunaikan ibadah materi tentang puasa sunah dan puasa JP Pendidikan Tertulis

6
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
sebagai perintah Pribadi yang • Gotong puasa Ramadhan wajib. dan • Tes Lisan
agama. Bertaqwa royong dan puasa sunnah • Mengamati gambar atau tayangan Kebudayaan. • Proyek,
2.11 Menunjukkan 2.11.1 Menunjukan yang terkait puasa wajib dan puasa 2017. Buku pengamata
• Kejujuran
perilaku empati perilaku empati sunah melalui berbagai sumber dan Guru Mata n,
sebagai • Kerja keras dalam kehidupan media. Pelajaran wawancar
implementasi • Percaya sehari-hari sebagai • Menyimak dan membaca penjelasan Penddikan a
puasa wajib dan diri implementasi puasa mengenai ketetuan puasa wajib dan Agama • Portofolio
sunah. • Kerjasama wajib dan sunah. puasa sunah. Islam. / unjuk
3.11 Memahami tata 3.11.1 Menjelaskan • Mencermati dan membaca dalil naqli Jakarta: kerja
cara puasa wajib pengertian puasa puasa wajib dan puasa sunah. Kementerian • Produk
dan sunah. wajib dan dasar • Mengajukan pertanyaan tentang hal- Pendidikan
4.11 Menyajikan hukumnya. hal tentang puasa wajib. dan
hikmah 3.11.2 Menjelaskan syarat- • Mengajukan pertanyaan tentang puasa Kebudayaan.
pelaksanaan puasa syarat sunah. • Kementerian
melaksanakan puasa • Secara berkelompok mencari data dan Pendidikan
wajib dan puasa
wajib dan puasa informasi tentang dalil naqli, dan
sunah. sunah ketentuan, tata cara, manfaat, dan Kebudayaan.
3.11.3 Menjelaskan rukun- halangan puasa wajibdan puasa sunah. 2017. Buku
rukun puasa wajib. Siswa Mata
• Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan,
3.11.4 Menjelaskan Pelajaran
tata cara, manfaat, dan halangan puasa
macam-macam wajib dan puasa sunah. Penddikan
puasa wajib. Agama
• Mendiskusikan hikmah puasa wajib
3.11.5 Menjelaskan hal-hal [Link]
dan puasa sunah.
yang membatalkan :
• Mengolah informasi mengenai dalil
puasa. Kementerian
naqli, ketentuan, tata cara, manfaat,
3.11.6 Menjelaskan orang- Pendidikan
dan halangan puasa wajib dan puasa
orang yang boleh dan
tidak melakukan sunah menjadi paparan yang menarik.
Kebudayaan
• Merumuskan hikmah pelaksanaan
puasa Ramadlan. • Modul/bahan
3.11.7 Menjelaskan tata puasa wajib dan puasa sunah.
ajar,
• Merumuskan hubungan antara ibadah
cara melaksanakan • internet,
puasa dengan manfaat dan hikmahnya.
puasa wajib. • Sumber lain
3.11.8 Menjelaskan • Menyajikan paparan mengenai dalil
yang relevan
naqli, ketentuan, tata cara, manfaat,

7
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
pengertian puasa dan halangan puasa wajib dan puasa
sunah dan dasar sunah.
hukumnya. • Memaparkan hikmah pelaksanaan
3.11.9 Menjelaskan puasa wajib dan puasa sunah.
macam-macam • Memaparkan hubungan antara ibadah
puasa sunah puasa dengan manfaat dan hikmahnya.
4.11.1 Mempraktikkan • Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
puasa wajib. • Merumuskan kesimpulan.
4.11.2 Melaksanakan
puasa sunah
1.12 Meyakini Mengkonsumsi • Religius 1.12.1 Membiasakan • Membaca dan mencermati teks yang 9 • Kementerian • Tes
ketentuan makanan Makanan dan • Mandiri+ mengonsumsi menyajikan materi tentang makanan JP Pendidikan Tertulis
dan minuman yang Minuman • Gotong
makanan yang halal dan minuman yang halal dan haram. dan • Tes Lisan
halal dan haram
yang Halal
dan bergizi dalam • Mencermati gambar atau tayangan Kebudayaan. • Proyek,
berdasarkan al- royong kehidupan sehari- 2017. Buku
yang terkait makanan dan minuman pengamata
Qur’ān dan Hadis. serta • Kejujuran hari sesuai ketentuan yang halal dan haram. Guru Mata n,
2.12 Menunjukkan Menjauhi yang • Kerja keras syariat Islam • Menyimak dan membaca penjelasan Pelajaran wawancar
perilaku hidup Haram • Percaya 2.12.1 Terbiasa menghargai mengenai makanan dan minuman yang Penddikan a
sehat dengan diri perilaku makanan halal dan haram. Agama • Portofolio
mengonsumsi
• Kerjasama
dan minuman yang • Mencermati dan membaca dalil naqli Islam. / unjuk
makanan dan halal dan bergizi tentang makanan dan minuman yang Jakarta: kerja
minuman halal. dalam kehidupan halal dan haram. Kementerian • Produk
3.12 Memahami sehari-hari • Mengajukan pertanyaan tentang Pendidikan
ketentuan makanan 3.12.1 Menjelaskan makanan dan minuman yang halal dan dan
dan minuman yang pengertian makanan haram. Kebudayaan.
halal dan haram dan minuman yang • Mengajukan pertanyaan tentang • Kementerian
berdasarkan al- halal kriteria dan jenis makanan yang Pendidikan
Qur’ān dan Hadis. 3.12.2 Menjelaskan diharamkan. dan
pengertian Makanan Kebudayaan.
4.12 Menyajikan • Mengajukan pertanyaan tentang
dan minuman yang 2017. Buku
hikmah kriteria dan jenis minuman yang
Haram diharamkan. Siswa Mata
mengonsumsi 3.12.3 Menyebutkan Pelajaran
• Secara berkelompok mencari data dan
makanan yang kreteria makanan Penddikan
informasi tentang dalil naqli dan

8
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
halal dan bergizi dan minuman yang ketentuan mengenai makanan dan Agama
sesuai ketentuan halal dan yang minuman yang halal dan yang [Link]
dengan al-Qur’ān haram diharamkan. :
dan Hadis
3.12.4 Menunjukkan dalil • Mendiskusikan skema tentang jenis- Kementerian
[Link] dan hadits jenis makanan dan minuman yang Pendidikan
terkait dengan halal dan yang diharamkan. dan
makanan yang halal • Mendiskusikan manfaat dari Kebudayaan
dan haram. mengonsumsi makanan dan minuman • Modul/bahan
3.12.5 Menyebutkan yang halal. ajar,
manfaat makanan • Mendiskusikan bahaya dari • internet,
yang halal dan mengonsumsi makanan dan minuman • Sumber lain
madhorot/ bahaya yang diharamkan. yang relevan
makanan yang • Mengolah data dan informasi tentang
haram dalil naqli dan ketentuan mengenai
4.12.1 Memilih makanan dan minuman yang halal dan
Mengkomsumsi yang diharamkan menjadi paparan
makanan yang halal yang menarik.
dan bergizi sesuai • Merumuskan skema tentang jenis-jenis
syariat islam makanan dan minuman yang halal dan
yang diharamkan.
• Merumuskanmanfaat dari
mengonsumsi makanan dan minuman
yang halal.
• Merumuskan bahaya dari
mengonsumsi makanan dan minuman
yang diharamkan.
• Memaparkan data dan informasi
tentang dalil naqli dan ketentuan
mengenai makanan dan minuman yang
halal dan yang diharamkan.
• Memaparkan skema tentang jenis-jenis
makanan dan minuman yang halal dan
yang diharamkan.

9
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
• Memaparkan manfaat dari
mengonsumsi makanan dan minuman
yang halal.
• Memaparkan bahaya dari
mengonsumsi makanan dan minuman
yang diharamkan.
• Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
• Merumuskan kesimpulan.
1.14 Meyakini bahwa Pertumbuhan • Religius 1.14.1 Mempelajari • Membaca dan mencermati teks atau 9 • Kementerian • Tes
pertumbuhan ilmu Ilmu • Mandiri+ pertumbuhan ilmu bacaan tentang sejarah pertumbuhan JP Pendidikan Tertulis
pengetahuan pada Pengetahuan • Gotong
pengetahuan pada ilmu pengetahuan pada masa dan • Tes Lisan
masa Abbasiyah
Pada Masa
masa Bani Abbasiyah. Kebudayaan. • Proyek,
royong
sebagai bukti nyata Abbasiyah sebagai • Menyaksikan film atau tayangan yang 2017. Buku pengamata
agama Islam Abbasiyah • Kejujuran bukti nyata agama terkait dengan sejarah pertumbuhan Guru Mata n,
dilaksanakan • Kerja keras Islam dilaksanakan ilmu pengetahuan pada masa Pelajaran wawancar
dengan benar. • Percaya dengan benar. Abbasiyah. Penddikan a
2.14 Menunjukkan
diri
2.14.1 Menunjukan • Menyimak dan membaca penjelasan Agama • Portofolio
perilaku gemar perilaku semangat mengenai sejarah sejarah pertumbuhan Islam. / unjuk
membaca sebagai • Kerjasama menumbuh Jakarta:
ilmu pengetahuan pada masa kerja
implementasi kembangkan ilmu Abbasiyah Kementerian • Produk
dalam meneladani pengetahuan dalam • Mengajukan pertanyaan tentang Pendidikan
ilmuwan pada kehidupan sehari- sejarah pertumbuhan ilmu dan
masa Abbasiyah. hari pengetahuan pada masa Abbasiyah. Kebudayaan.
3.14 Memahami sejarah 2.14.2 Terbiasa Meneladani • Mengajukan pertanyaan tentang • Kementerian
pertumbuhan ilmu semangat ilmuwan faktor-faktor yang mendukung Pendidikan
pengetahuan masa muslim dalam terjadinya pertumbuhan ilmu dan
Abbasiyah. menumbuh pengetahuan pada masa Abbasiyah. Kebudayaan.
4.14 Menyajikan kembangkan ilmu • Secara berkelompok mengumpulkan 2017. Buku
rangkaian sejarah pengetahuan dalam data dan informasi mengenai bukti- Siswa Mata
pertumbuhan ilmu kehidupan sehari- bukti sejarah pertumbuhan ilmu Pelajaran
hari pengetahuan pada masa Abbasiyah. Penddikan
pengetahuan pada
3.14.1 Menjelaskan sejarah • Mendiskusikan karya dan kiprah Agama
masa Abbasiyah. pertumbuhan ilmu tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada [Link]

10
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
pengetahuan masa masa Abbasiyah. :
bani abbasiyah • Mengolah data dan informasi Kementerian
3.14.2 Menyebutkan mengenai bukti-bukti sejarah Pendidikan
faktor-faktor yang pertumbuhan ilmu pengetahuan pada dan
mendukung terjadi masa Abbasiyah menjadi paparan yang Kebudayaan
pertumbuhan ilmu menarik. • Modul/bahan
pengetahuan masa • Merumuskan karyadan kiprah tokoh- ajar,
bani abbasiyah tokoh ilmuwan muslim pada masa • internet,
3.14.3 Menyebutkan bukti- Abbasiyah. • Sumber lain
bukti pertumbuhan • Memaparkan data dan informasi yang relevan
ilmu pengetahuan mengenai bukti-bukti sejarah
masa bani abbasiyah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada
3.14.4 Mengelompokan masa Abbasiyah.
tokoh-tokoh • Memaparkan karyadan kiprah tokoh-
ilmuwan muslim tokoh ilmuwan muslim pada masa
masa bani abbasiyah Abbasiyah.
4.14.1 Membuat alur • Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
sejarah • Merumuskan kesimpulan.
pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada
masa abbasiyah
4.14.2 Mengkonstruksi
sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada
masa abbasiyah
dengan meneladani
tokoh ilmuwan
muslim dalam
kehidupan sehari-
hari
1.2 Terbiasa Hidup Sehat • Religius 1.2.1 Membiasakan • Mencermati bacaan Q.S. an-Nahl/16: 9 • Kementerian • Tes
membaca al- dengan • Mandiri+ mengonsumsi 114. JP Pendidikan Tertulis

11
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
Qur’ān dengan Makanan dan • Gotong makanan yang halal • Menyimak Q.S. an-Nahl/16: 114 serta dan • Tes Lisan
meyakini bahwa Minuman royong dan bergizi dalam Hadis tentang mengonsumsi makanan Kebudayaan. • Proyek,
Allah kehidupan sehari- dan minuman yang halal dan bergizi. 2017. Buku pengamata
yang Halal dan • Kejujuran
memerintahkan hari sesuai ketentuan • Menyimak penjelasan tentang hukum Guru Mata n,
untuk
Bergizi • Kerja keras syariat Islam. Pelajaran
bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam wawancar
mengonsumsi • Percaya 2.1.1 Mencontohkan jalalah dan ra. Penddikan a
makanan dan diri perilaku • Mengajukan pertanyaan tentang Agama • Portofolio
minuman yang • Kerjasama mengonsumsi pentingnya belajar al-Qur’an, apa Islam. / unjuk
halal dan bergizi. makanan yang halal manfaat belajar ilmu tajwid, atau Jakarta: kerja
2.2 Terbiasa dan bergizi sesuai pertanyaan lain yang relevan. Kementerian • Produk
mengonsumsi ketentuan syariat • Mengajukan pertanyaan mengenai Pendidikan
makanan dan Islam yang halal hokum bacaan tafkhim dan tarqiq pada dan
minuman yang dan bergizi dalam lam jalalah dan ra. Kebudayaan.
halal dan bergizi kehidupan sehari- • Secara berkelompok mencari dan • Kementerian
dalam kehidupan hari. mengumpulkan lafaz yang Pendidikan
sehari-hari 3.2.1 Siswa dapat mengandung hukum bacaan tafkhim dan
sebagai menyebutkan arti dan tarqiq pada lam jalalah dan ra di Kebudayaan.
implementasi dari Q.S. an Nahl dalam mushaf al-Qur’an. 2017. Buku
pemahaman Q.S. ayat 114 dan hadis • Diskusi menyusun arti kataQ.S. an- Siswa Mata
an-Nahl/16: 114 tentang makanan dan Nahl/ 16: 114. menjadi terjemah Pelajaran
dan Hadis minuman yang halal. secara utuh. Penddikan
terkait. 3.2.2 Siswa dapat Agama
• Secara berpasangan membaca dan
1.1 MemahamiQ.S. memahami isi [Link]
menghafalkanQ.S. an-Nahl/ 16: 114.
an-Nahl/16: 114 kandungan (makna) :
• Melakukan koreksi secara
dan Hadis terkait dari Q.S. an Nahl Kementerian
berkelompok terhadap hasil
tentang ayat 114 dan hadis Pendidikan
pengumpulan lafaz yang mengandung
mengonsumsi tentang makanan dan dan
bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam
makanan dan minuman yang halal. Kebudayaan
jalalah dan ra.
minuman yang [Link] Mendemontrasikan
• Merumuskan, mengoreksi, dan • Modul/bahan
halal dan bergizi bacaan QS An ajar,
memperbaiki hasil penerjemahan.
dalam kehidupan Nahl/16 : 114 • internet,
• Mengidentifikasi dan mengklasifikasi
sehari-hari. dengan tartil
lafal yang mengandung hukum bacaan • Sumber lain
4.2.1 MembacaQ.S. [Link] Menjelaskan hukum yang relevan
mim sukun yang terdapat pada Q.S.

12
 Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW Penilaian
Pembelajaran Karakter Belajar
an-Nahl/16: 114 bacaan Ra dalam QS an-Nahl/ 16: 114.
serta Hadis An Nahl / 16 : 114 • Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-
terkait dengan dengan benar. Nahl/ 16: 114.
tartil. [Link] Menghafalkan QS • Menyajikan paparan hasil pencarian
4.2.2 Menunjukkan An Nahl / 16 : 114 hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada
hafalan Q.S. an- dengan benar lam jalalah dan radalam Q.S. an-Nahl/
Nahl/ 16: 114 [Link] Menunjukkan 16: 114.
serta Hadis hafalan QS An Nahl • Menunjukkan / memaparkan hasil
terkait / 16 : 114 dengan diskusi makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
4.2.3 Menyajikan lancar • Menanggapi paparan maknaQ.S. an-
keterkaitan [Link] Menunjukan QS An Nahl/ 16: 114.
mengonsumsi Nahl / 16 : 114 • Menyusun kesimpulan makna ayat
mengenai dengan bimbingan guru.
makanan dan
mengonsumsi
minuman yang makanan dan
halal dan bergizi minuman yang halal
dalam kehidupan dan bergizi dalam
sehari-hari kehidupan sehari-
dengan pesan hari.
Q.S. an-Nahl/ 16:
114

Mengetahui, Binontoan, 04 Januari 2023

Plt. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ARMAWING SUDIRMAN, [Link] Dra. FITRI D. SWATAN

NIP. 19790126 201001 1 014 NIP. 19650622 200604 2 006

13