Machine Translated by Google

PERKENALAN
MODUL

PAKET BELAJAR KOMUNIKASI PERUBAHAN SOSIAL DAN PERILAKU BUKU PANDUAN PRAKTISIONER
Machine Translated by Google
Machine Translated by Google

CModules: Paket Pembelajaran untuk Perubahan Sosial dan Perilaku

Komunikasi (SBCC)

Proyek Komunikasi untuk Perubahan (C-Change).

Versi 3

Mei 2012

Publikasi ini terwujud atas dukungan kemurahan hati rakyat Amerika melalui Badan Pembangunan Internasional Amerika Serikat
(USAID) berdasarkan ketentuan Perjanjian No. GPOÿAÿ00ÿ07ÿ00004ÿ00. Isinya merupakan tanggung jawab proyek C-Change, yang dikelola
oleh FHI 360, dan tidak mencerminkan pandangan USAID atau Pemerintah Amerika Serikat.
Machine Translated by Google

Keenam modul dapat diadaptasi dan digunakan secara bebas, asalkan kredit penuh diberikan kepada C-Change. Kutipan yang
direkomendasikan: C-Change. 2012. CModules: Paket Pembelajaran Komunikasi Perubahan Sosial dan Perilaku (SBCC). Washington, DC: C-Perubahan/FHI 360.

C-Change diterapkan oleh FHI 360 dan mitranya:

CARE; wawancara; Universitas Ohio;
IDE; Pusat Studi Media, India; Konsep
Baru, India; Kota Jiwa, Afrika Selatan; Survei
Sosial, Afrika Selatan; dan Bicara Lurus,
Uganda.

Informasi kontak: Cÿ
Change FHI
360 1825
Connecticut Ave., NW, Ste. 800
Washington, DC, 20009 AS
Telp:
+1.202.884.8000; faks: +1.202.464.3799 Email:
cchangeCS@[Link] Situs web:
www.cÿ[Link]
Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Ringkasan
Modul pengantar ini adalah landasan bagi Modul -C lainnya (Modul 1–5). Modul pengantar ini mengeksplorasi konsep dan prinsip yang diacu dalam paket pembelajaran komunikasi perubahan
sosial dan perilaku (SBCC). Oleh karena itu, ini merupakan titik awal yang penting.

Sesi
Modul 0, Sesi 1: Definisi SBCC.................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................2
Modul 0, Sesi 2: Kursus Ini.................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................4
Modul 0, Sesi 3: Proyek Saat Ini .................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................7
Modul 0, Sesi 4: Karakteristik SBCC .................................. ................................................. ................................................. ................................................. ...............8
Modul 0, Sesi 5: Sepuluh Prinsip SBCC.................................. ................................................. ................................................. ................................................. ...............23
Modul 0, Lampiran: Landasan Teori Model Sosio-Ekologis.................................. ................................................. ................................................. ..........26
Bacaan Tambahan ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ......49
Referensi yang Dikutip ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ..........50
Kredit untuk Grafik................................................ ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ......51

Catatan tentang Pemformatan

Pada C-Modul, nama teori dan model dicetak tebal dengan teks berwarna biru tua; konsep dicetak miring biru tua. Konten yang terfokus pada teori, advokasi, dan mobilisasi sosial
terdapat dalam kotak teks yang disebut “sudut” di seluruh C-Modul.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, GAMBARAN UMUM HALAMAN 1

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Modul 0, Sesi 1: Definisi SBCC

Apa itu Komunikasi Perubahan Sosial dan Perilaku (SBCC)?
SBCC adalah penerapan sistematis proses dan strategi komunikasi interaktif, berbasis teori, dan berbasis penelitian untuk mengatasi titik kritis perubahan pada tingkat individu, komunitas, dan
sosial. Titik kritis mengacu pada dinamika perubahan sosial, dimana tren berkembang pesat menjadi perubahan permanen. Hal ini dapat didorong oleh peristiwa yang terjadi secara alami atau
faktor penentu perubahan yang kuat—seperti kemauan politik yang memberikan dorongan terakhir untuk “menyingkirkan” hambatan terhadap perubahan. Titik kritis menggambarkan bagaimana
momentum terbentuk hingga suatu titik di mana perubahan semakin kuat dan tidak dapat dihentikan.

Mengapa Pergeseran dari Komunikasi Perubahan Perilaku (BCC) ke SBCC?

Selama bertahun-tahun, telah terjadi perubahan dalam cara pandang program kesehatan dan pembangunan terhadap perilaku manusia. Pendekatan terhadap perubahan perilaku telah diperluas
melampaui fokus pada individu untuk menekankan perubahan sosial yang berkelanjutan. (Hal ini akan dibahas lebih mendalam pada sesi 4, mulai halaman 9). SBCC melihat permasalahan dari
berbagai sisi dengan menganalisis faktor pribadi, masyarakat, dan lingkungan untuk menemukan titik kritis yang paling efektif untuk perubahan berkelanjutan. Meskipun BCC dapat mencapai
pemberdayaan individu, SBCC juga menggunakan strategi yang mempengaruhi lingkungan fisik, sosial-ekonomi, dan budaya untuk memfasilitasi norma-norma dan pilihan-pilihan yang sehat serta
menghilangkan hambatan-hambatan di dalamnya. Dalam beberapa situasi, advokasi atau mobilisasi sosial untuk perubahan kebijakan mungkin mendukung perubahan permanen yang lebih
kuat dan lebih cepat dibandingkan kampanye yang menargetkan perilaku individu. Metode SBCC bertujuan untuk meningkatkan advokasi atau mobilisasi untuk aksi sosial, serta BCC untuk
perubahan pribadi. BCC dengan demikian merupakan bagian dari SBCC, sedangkan SBCC dibangun di atas BCC.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 1 HALAMAN 2

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Di bawah ini adalah contoh tampilan SBCC di dunia nyata:

Di Albania, kaum muda sering kali melakukan hubungan seks tanpa perlindungan terhadap kehamilan atau infeksi menular seksual. Metode kontrasepsi modern
(MCM) sebagian besar tersedia namun kurang dimanfaatkan karena sejumlah alasan, termasuk kesalahpahaman tentang cara kerjanya; terbatasnya percakapan
antar pasangan muda; dan buruknya hubungan antara pemuda dan apoteker, penyedia utama metode modern. Upaya SBCC baru-baru ini yang dilakukan oleh C-
Change secara simultan berfokus pada kelompok yang berbeda—muda universitas di perkotaan, apoteker, dan jurnalis—untuk mewujudkan perubahan yang menyeluruh.
Perhatian diberikan pada perilaku remaja laki-laki dan perempuan serta penyedia layanan kontrasepsi, serta bagaimana kontrasepsi digambarkan oleh media. Campuran
saluran komunikasi dipilih untuk mencapai tujuan tertentu. Kampanye media massa melengkapi kerja peer-to-peer dengan laki-laki dan perempuan muda. C-Change
memberikan intervensi pelatihan keterampilan interpersonal kepada apoteker dan pelatihan kesehatan reproduksi kepada jurnalis. Implementasinya terfokus
pada pemeliharaan kemitraan, pemilihan staf yang tepat, penanganan isu gender, berpegang pada anggaran yang realistis, perencanaan produksi material yang
cermat, dan pemantauan kualitas.

Evaluasi akhir proyek menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kesadaran MCM di kalangan mahasiswa. Pada tahap akhir, 75 persen responden dapat
menyebutkan tiga atau lebih MCM, dibandingkan dengan 16 persen pada tahap awal dan 54 persen pada tahap akhir di situs perbandingan, dimana tidak ada
pelatihan komunikasi interpersonal penyedia layanan atau pendidikan sejawat. Komunikasi interpersonal juga meningkat secara signifikan, dalam hal remaja berbicara
dengan pasangan seksualnya dalam tiga bulan terakhir tentang menghindari kehamilan (54 persen di lokasi intervensi versus 24 persen
pada awal dan 45 persen pada lokasi perbandingan pada akhir). Penggunaan MCM saat ini meningkat dari 31 persen pada awal menjadi 47 persen pada akhir. Temuan
studi evaluasi menunjukkan keberhasilan proyek multi-komponen SBCC dalam memenuhi tujuan keluarga berencana (Nanda, DeNegri, Boci, dan Volle 2011).

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 1 HALAMAN 3

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Modul 0, Sesi 2: Kursus Ini

Modul 0 hingga 5 dirancang bagi para praktisi yang ingin membangun kapasitas mereka sendiri untuk mengembangkan, menerapkan, memantau, dan merencanakan ulang program
SBCC yang berkualitas dan berkontribusi pada pembelajaran kolektif tentang SBCC.

Pada akhir kursus ini, peserta akan memiliki:

• mempraktikkan lima langkah sistematis SBCC—mulai dari perencanaan hingga implementasi dan perencanaan ulang
• menggunakan Model Sosio-Ekologis untuk Perubahan dari C-Change dan teori, model, dan pendekatan SBCC untuk menganalisis bagaimana perubahan terjadi
• mengeksplorasi bagaimana advokasi, mobilisasi sosial, dan strategi BCC dapat bekerja sama

Modul 1 sampai 5 masing-masing membahas salah satu langkah C-Planning. Di halaman berikutnya adalah ikhtisar semua alat dalam Modul 0 hingga 5—
lembar kerja, daftar periksa, templat, dan grafik—yang dapat membantu praktisi memperoleh pemahaman dan menerapkan konsep SBCC dalam pekerjaan terprogram
mereka.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 2 HALAMAN 4

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Ikhtisar C-Tools: Lembar Kerja, Daftar Periksa, dan Grafik yang Disertakan dalam Buku Pegangan Praktisi
MODUL 0 Alat: Pendahuluan
Grafik • C- Lembar Kerja, Daftar Periksa. dan Templat
Perencanaan • Lembar Kerja: Proyek Saat Ini. • Lembar
• Model Perubahan Sosial-Ekologis Kerja: Sosio-Ekologis
• Landasan Teoritis dari Ilmu Sosial Model Perubahan

Model dan Konsep Ekologis • Lembar Kerja: Strategi Utama SBCC

Teori SBCC Terpilih
• Lembar Kerja: Sepuluh Prinsip SBCC
• Tiga Strategi Utama SBCC

MODUL 1 Alat: Memahami Situasi

Grafik • Lembar Kerja, Daftar Periksa, dan Templat
Langkah Pertama Proses Perencanaan • Lembar Kerja: Pohon Masalah • Lembar Kerja: Penelitian yang Ada • Lembar Kerja: Matriks Mitra, Sekutu, dan Penjaga
SBCC—Memahami Inventaris Gerbang. • Lembar
• Lembar Kerja: Analisis Manusia
Situasi
• Lembar Kerja: Penelitian Formatif Kerja: Ringkasan Analisis Anda
• Lembar Kerja: Perspektif Gender
• Contoh Pohon Masalah: HIV dan Kesenjangan dan Cara Mengisinya
• Lembar Kerja: Apa Teori Perubahan Anda?
AIDS di Afrika Selatan • Lembar Kerja: Analisis Konteks
• Lembar Kerja: Draf Rencana Penelitian
• Contoh Analisis Orang: HIV dan
AIDS di Afrika Selatan

• Membongkar Sosio-Ekologis
Model Perubahan
• Dimana Penelitian Formatif Cocok
SBCC

MODUL 2 Alat: Fokus dan Perancangan

Grafik • Lembar Kerja, Daftar Periksa, dan Templat
Langkah Kedua dalam Perencanaan • Lembar Kerja: Strategi Komunikasi • Lembar Kerja: Pendekatan Strategis • • Lembar Kerja: Skenario Pembuatan
Proses untuk SBCC—Fokus dan Garis besar Lingkungan Perubahan
Lembar Kerja: Positioning • Lembar
Merancang • Lembar Kerja: Draf Daftar Kegiatan dengan
• Daftar Periksa: Segmentasi Audiens
Kerja: Kegiatan, Saluran, dan Bauran Materi
• Model Sosio-Ekologis Pencocokan Saluran dan Materi • Lembar
• Lembar Kerja: Segmentasi Audiens
• Landasan Teoritis dari Ilmu Sosial Peta Kerja: Draf Rencana Implementasi
• Lembar Kerja: Memutuskan
Model dan Konsep Ekologis • Daftar Periksa: Prioritas Audiens • Lembar Kerja: Pengguna dan Penggunaan Data P&E
Saluran Kanan dan Campuran Bahan
Teori SBCC Terpilih
• Lembar Kerja: Profil Audiens • Lembar Kerja: Saluran dan Materi
• Tiga Strategi Utama untuk SBCC Pilihan
• Lembar Kerja: Matriks Perubahan
• Dimana M&E Sesuai dengan SBCC
• Lembar Kerja: Komunikasi CERDAS
Tujuan

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 2 HALAMAN 5

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

MODUL 3 Alat: Membuat

Grafik • Lembar Kerja, Daftar Periksa, dan Templat
Langkah Ketiga dalam Proses Perencanaan • Lembar Kerja: Berdasarkan Apa Materi/ • Lembar Kerja: Ringkasan Kreatif untuk • Lembar Kerja: Garis Besar Papan Cerita
SBCC—Menciptakan Kegiatan Baru tersebut? Aktivitas/Materi Anda • Daftar Periksa: Menyusun Bahan Cetak
• Hubungan Antara Strategi dan Creative Brief • Lembar Kerja: Inventarisasi Bahan dan • Lembar Kerja: Pesan Efektif • Daftar Periksa: Pesan Berkualitas dan
Kegiatan yang Ada Bahan
• Daftar Periksa: Prinsip Dasar
• Lembar Kerja: Menganalisis Contoh Pengembangan Pesan • Lembar Kerja: Draf Timeline Produksi
Materi SBCC

MODUL 4 Alat: Penerapan dan Pemantauan

Grafik • Lembar Kerja, Daftar Periksa, dan Templat
Langkah Keempat Proses Perencanaan • Lembar Kerja: Rencana Kerja Terperinci • Lembar Kerja: Alat Penganggaran SBCC • Lembar Kerja: Templat untuk Dilacak
SBCC—Pelaksanaan dan • Daftar Periksa: Isu Gender di • Lembar Kerja: Cara Membuat Tim
Titik Distribusi dan Produksi
Pemantauan Kebutuhan (per Materi atau Kegiatan)
Perencanaan, Implementasi, dan Keputusan tentang Prioritas Anggaran
• Tiga Strategi Utama SBCC Evaluasi • Lembar Kerja: Kualitas di SBCC
• Lembar Kerja: Rencana untuk Mengidentifikasi dan
• Jika Pemantauan Sesuai dengan SBCC • Daftar Periksa: Rencana Kepegawaian Proyek Pendekatan Penyedia Sumber Daya • Lembar Kerja: Rencana Pemantauan Proses dan

• Lembar Kerja: Koordinasi SBCC • Lembar Kerja: Cara Membuat Tim Kualitas Semua Bahan SBCC dan
Kegiatan
Keputusan tentang Urutan, Waktu,
• Lembar Kerja: Alat Pengawasan
dan Sinergi
• Daftar Periksa: Kemitraan yang Sukses di
SBCC

MODUL 5 Alat: Evaluasi dan Perencanaan Ulang

Grafik Lembar Kerja, Daftar Periksa, dan Templat
• Dimana Penelitian Sesuai dengan SBCC • Lembar Kerja: Pengguna dan Kegunaan P&E • Lembar Kerja: Evaluasi Penelitian • Lembar Kerja: Data Sederhana Anda
Data Sketsa Desain Rencana Analisis
• Kerangka P&E yang Disederhanakan
• Lembar Kerja: Keputusan Penting sebelumnya • Daftar Periksa: Merancang Alat M&E • Lembar Kerja: Interpretasi Data dan
Pengumpulan data Latihan Presentasi
• Lembar Kerja: Menarik semuanya
• Lembar Kerja: Memilih M&E Bersama—Skenario • Lembar Kerja: Templat Rencana M&E. •
Pertanyaan
• Lembar Kerja: Memilih yang Terbaik Lembar Kerja: Latihan Perencanaan Ulang
• Lembar Kerja: Memilih Pemantauan Metode dan Alat M&E untuk Anda
Indikator Program

• Lembar Kerja: Memilih Evaluasi • Lembar Kerja: Kualitas Data

Indikator Skenario

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 2 HALAMAN 6

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Modul 0, Sesi 3: Proyek Saat Ini

LEMBAR KERJA: Proyek Saat Ini
Petunjuk: Gunakan lembar kerja ini untuk menjelaskan secara singkat proyek komunikasi terkini atau terkini di mana Anda pernah terlibat.

Apa tantangan atau masalah yang diatasi oleh proyek ini?

Proses apa yang telah Anda ikuti selama pengembangan dan/atau implementasi proyek?

Strategi apa yang Anda gunakan untuk melaksanakan proyek ini?

Teori atau model apa, jika ada, yang memandu penelitian ini?

Apa yang berhasil dengan baik dan apa yang menjadi tantangan selama pengembangan dan/atau implementasi proyek?

Sebisa mungkin selama kursus ini, terapkan konsep dan alat SBCC pada contoh kehidupan nyata seperti yang diselesaikan di atas.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 3 HALAMAN 7

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Modul 0, Sesi 4: Karakteristik SBCC

SBCC memiliki Tiga Karakteristik:
1. SBCC adalah sebuah
proses. • Bersifat interaktif, diteliti, terencana, dan strategis.
• Hal ini bertujuan untuk mengubah kondisi sosial dan perilaku individu.
2. SBCC menerapkan model sosio-ekologis yang komprehensif untuk mengidentifikasi model yang efektif
titik kritis untuk perubahan dengan memeriksa:
• pengetahuan individu, motivasi, dan komunikasi perubahan perilaku lainnya
konsep
• Norma sosial, budaya, dan gender, keterampilan, akses fisik dan ekonomi, serta undang-undang
yang berkontribusi terhadap lingkungan yang mendukung
3. SBCC menggunakan tiga strategi utama:
• advokasi—untuk meningkatkan sumber daya serta kepemimpinan politik dan sosial
komitmen terhadap tindakan dan tujuan pembangunan
• mobilisasi sosial—untuk partisipasi yang lebih luas, pembentukan koalisi, dan
kepemilikan, termasuk mobilisasi komunitas
• komunikasi perubahan perilaku—untuk perubahan pengetahuan, sikap,
dan praktik di kalangan khalayak tertentu

Karakteristik 1: SBCC Adalah Sebuah Proses

Proses SBCC mencakup lima langkah yang ditunjukkan dalam grafik C-Planning:
1. Memahami Situasi
2. Memfokuskan dan Merancang Strategi Anda
3. Membuat Intervensi dan Materi
4. Pelaksana dan Pemantauan
5. Evaluasi dan Perencanaan Ulang

Kelima langkah C-Planning mengacu pada langkah sebelumnya dan mempersiapkan praktisi untuk langkah selanjutnya. C-Planning menyediakan struktur untuk Modul 1 hingga
5.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 8

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Karakteristik 2: SBCC Menggunakan Model Sosio-Ekologis untuk Perubahan
Teori dan model telah memandu komunikasi pembangunan dan memberikan peta jalan untuk mempelajari dan mengatasi isu-isu pembangunan.1
• Teori adalah penjelasan sistematis dan terorganisir mengenai peristiwa atau situasi. Ini menguji asumsi. Teori dikembangkan dari sekumpulan konsep (atau konstruksi) yang
menjelaskan dan memprediksi peristiwa dan situasi serta memperjelas hubungan antara variabel yang berbeda. Misalnya, Teori Penetapan Agenda, yang sering
digunakan dalam advokasi, berpendapat bahwa liputan media membentuk apa yang dipikirkan khalayak. (Detail lebih lanjut ada di Lampiran yang dimulai pada halaman 26.)

• Suatu model biasanya kurang spesifik dibandingkan teori, dan sering kali menggunakan beberapa teori untuk mencoba menjelaskan fenomena tertentu. Misalnya, Model
Keyakinan Kesehatan menunjukkan bahwa keyakinan individu mempengaruhi perilaku. (Detail lebih lanjut ada di Lampiran yang dimulai pada halaman 26.)

Teori dan model membantu praktisi memahami masalah tertentu dan kemungkinan faktor penentunya untuk mengidentifikasi tindakan efektif untuk mengatasi masalah
dan hambatan. Mereka juga memandu rancangan dan implementasi program dan evaluasi berbasis bukti. Perlu dicatat bahwa untuk mengatasi suatu permasalahan secara
memadai mungkin diperlukan lebih dari satu teori, dan tidak ada satu teori yang cocok untuk semua kasus (Glanz, Rimer, dan Su 2005).

Teori dan model membahas perilaku manusia pada salah satu dari tiga kemungkinan tingkat perubahan: individu, antarpribadi, atau komunitas/sosial. Bagan di bawah ini
menggambarkan tingkat perubahan, tingkat utama proses perubahan perilaku manusia, dan apa saja yang dapat dimodifikasi pada masing-masing tingkat tersebut.

Tingkat Perubahan Ubah Proses Target Perubahan

Individu Psikologis Perilaku pribadi

antarpribadi Psiko-sosial Bagaimana orang tersebut berinteraksi dengan jaringan sosialnya

Komunitas/sosial Sosial budaya Norma yang dominan di tingkat komunitas dan masyarakat
* Diadaptasi dari McKee, Manoncourt, Yoon, dan Carnegie (2000)

Selama bertahun-tahun, telah terjadi pergeseran pemikiran tentang perilaku manusia. Misalnya, pada awal epidemi HIV dan AIDS, sebagian besar praktisi komunikasi
percaya bahwa memberikan informasi yang benar tentang penularan dan pencegahan HIV akan menghasilkan perubahan perilaku. Meskipun memberikan informasi yang
benar merupakan bagian penting dari perubahan perilaku, informasi saja terbukti tidak cukup. Praktisi kini mengakui empat fakta utama tentang perilaku manusia:

1. Masyarakat memberi makna pada informasi berdasarkan konteks di mana mereka hidup.
2. Budaya dan jaringan mempengaruhi perilaku masyarakat.
3. Orang tidak selalu bisa mengendalikan persoalan yang menentukan perilakunya.
4. Keputusan masyarakat mengenai kesehatan dan kesejahteraan bersaing dengan prioritas lainnya.

1 Untuk informasi lebih lanjut mengenai teori, lihat Lampiran, “Dasar Teoritis Model Sosio-Ekologis” (halaman 26) dan tinjau PowerPoint C-Change tentang Teori SBCC dalam
Sumber Daya Tambahan, yang merupakan bagian dari paket Modul-C.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER HALAMAN 9

C-MODUL: MODUL 0, SESI 4
Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Pergeseran dari fokus pada individu ke pendekatan komprehensif yang mempertimbangkan kondisi sosial menghasilkan model yang mencoba mengkonsolidasikan pemikiran konseptual
ke dalam perspektif ekologi yang melihat hubungan antara individu dan lingkungannya. Model Perubahan Sosio-Ekologis C-Change memandang perubahan sosial dan perilaku sebagai
produk dari berbagai tingkat pengaruh yang tumpang tindih—individu, antarpribadi, komunitas, dan organisasi—serta faktor politik dan lingkungan (Sallis, Owen, dan Fisher 2008) . Model
ini membantu menggabungkan perubahan individu dengan tujuan untuk mempengaruhi konteks sosial di mana individu tersebut beroperasi.

Di seluruh C-Modul, Model Perubahan Sosio-Ekologis digunakan untuk menemukan titik kritis perubahan yang paling kuat. Titik kritis dapat didorong oleh peristiwa yang terjadi
secara alami atau faktor penentu perubahan yang kuat, seperti kemauan politik yang memberikan dorongan terakhir untuk “mengatasi” hambatan dalam mencapai tujuan.
mengubah atau memberikan energi mendadak untuk perubahan. Titik kritis menggambarkan bagaimana momentum terbentuk hingga suatu titik di mana perubahan semakin kuat dan
tidak dapat dihentikan. Model ini menggarisbawahi perlunya melakukan lebih dari sekadar intervensi ad hoc, melainkan upaya perubahan sosial yang terkoordinasi.

Pojok Teori: Model Perubahan Ekologis

Model perubahan ekologi mendapat pengaruh ketika para praktisi menyadari keterbatasan model yang ada yang hanya berfokus pada individu dengan asumsi bahwa mereka memiliki kendali
penuh atas perilaku dan kondisi kehidupan mereka. Seperti yang dicatat oleh Glass dan McAtee (2006): “Studi tentang perilaku kesehatan yang dipisahkan dari konteks sosial dan lingkungan yang
lebih luas tidaklah lengkap dan telah memberikan kontribusi terhadap hasil yang mengecewakan dari eksperimen perubahan perilaku.”

Perspektif ekologi mempertimbangkan:

Berbagai tingkat faktor mempengaruhi perubahan sosial dan perilaku.
Tingkat faktor dapat mencakup individu, antarpribadi, komunitas/organisasi, dan nasional/politik/lingkungan.
Pengaruh berinteraksi lintas tingkatan.
Intervensi multi-level yang mengatasi berbagai pengaruh lebih kuat dan berpotensi berkelanjutan dibandingkan intervensi pada level individu.

(Diadaptasi dari Sallis, Owen, dan Fisher 2008.)

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 10

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Contoh Teori dan Model Perilaku
Dengan melihat teori dan model, praktisi dapat mulai memahami atau lebih memperkuat “apa, mengapa, dan bagaimana masalah kesehatan harus diatasi” (Glanz, Rimer, dan Su 2005). Di bawah ini adalah
beberapa teori yang dipilih untuk setiap tingkat perubahan yang dapat membantu praktisi mulai berpikir tentang bagaimana teori dapat membantu pekerjaan komunikasi mereka.

Petunjuk: Pilih salah satu teori yang tercantum di bawah ini yang telah memandu pekerjaan Anda di masa lalu.
• Apa manfaat teori ini bagi program ini? • Bagaimana hal ini masih belum mencapai apa
yang diperlukan untuk memahami dan mengubah perilaku secara efektif?

Tingkat Individu
Tahapan Teori Perubahan dikonseptualisasikan sebagai proses lima tahap yang berkaitan dengan kesiapan seseorang untuk berubah: 1) pra-kontemplasi, 2)
kontemplasi, 3) persiapan, 4) tindakan, dan 5) pemeliharaan. Manusia mengalami kemajuan melalui tahap-tahap ini dengan kecepatan yang berbeda-beda, sering kali bergerak bolak-balik sepanjang kontinum
beberapa kali sebelum mencapai tujuan pemeliharaan. Program yang menggunakan teori ini mempertimbangkan pertanyaan-pertanyaan berikut: • Pada tahap manakah audiens berkenaan dengan tindakan
yang diinginkan—misalnya, penerapan cuci tangan? • Informasi, dukungan, atau pesan apa yang dibutuhkan audiens pada tahap tersebut?

Tingkat Antarpribadi
Teori Pembelajaran Sosial berpendapat bahwa orang belajar bagaimana berperilaku dengan: 1) mengamati tindakan orang lain; 2) mengamati akibat nyata dari tindakan tersebut; 3) memeriksa akibat-akibat
tersebut terhadap kehidupan mereka sendiri; dan 4) melatih dan mencoba sendiri tindakan-tindakan tersebut. Sebuah program komunikasi yang menggunakan teori ini dibangun dari individu-individu kunci
dalam masyarakat yang memodelkan perilaku yang diinginkan. Konsep kunci yang harus diukur adalah tingkat efikasi diri individu dengan menjawab pertanyaan berikut:

• Sejauh mana masyarakat percaya bahwa mereka mempunyai kemampuan untuk mencapai hasil yang diinginkan melalui tindakan mereka sendiri, misalnya penggunaan kondom yang benar?

Tingkat Komunitas/Sosial
Teori Difusi Inovasi menggambarkan bagaimana ide dan praktik baru—inovasi atau teknologi, seperti penggunaan sisa penyemprotan di dalam ruangan untuk pencegahan malaria—disebarkan melalui
jaringan sosial seiring berjalannya waktu. Penyebaran ini bergantung pada karakteristik inovasi yang dirasakan dan karakteristik jaringan sosial. Penelitian akan mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan
berikut tentang jejaring sosial yang ada:
• Seberapa terhubungkah jaringan-jaringan yang berbeda?

• Seberapa besarkah jaringan-jaringan yang berbeda?

• Siapa pemimpin dan inovator dalam jaringan tersebut?

Ingat, dalam Teori Difusi Inovasi, penting untuk mengetahui apa yang dipikirkan oleh populasi sasaran mengenai ide-ide dan perilaku baru dan agar program-program tersebut menyertakan pesan-pesan yang
menjawab kekhawatiran mengenai inovasi atau teknologi.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 11

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
GRAFIS: Model Perubahan Sosial-Ekologis
SBCC menerapkan model sosio-ekologis yang mengkaji beberapa tingkat
pengaruh untuk memberikan wawasan tentang penyebab masalah dan menemukan
titik kritis untuk perubahan. Model Perubahan Sosio-Ekologis C-Change,
yang diterapkan di seluruh Modul C, merupakan kombinasi model ekologi
dan faktor sosiologis dan psikologis yang akan membantu program terlibat
dalam analisis dan perencanaan. Ini memiliki dua bagian:

1. Tingkat analisis, lingkaran model, mewakili keduanya

domain pengaruh serta orang-orang yang terlibat di setiap tingkat.
2. Faktor lintas sektoral dalam segitiga mempengaruhi masing-masing aktor
dan struktur dalam lingkaran.

Tingkat analisisnya (diwakili oleh cincin) adalah

• individu yang paling terpengaruh oleh masalah tersebut (atau dirinya sendiri)
• pemberi pengaruh langsung pada individu (diwakili oleh dua lingkaran):
o interpersonal: pasangan, keluarga, dan teman sebaya
o komunitas: organisasi, struktur layanan, penyedia, serta produk yang
tersedia

Lingkaran interpersonal dan komunitas membentuk norma komunitas dan

gender, akses terhadap dan permintaan terhadap sumber daya komunitas, dan
layanan yang ada.

Pengaruh tidak langsung membentuk lingkungan pendukung luar.

Komponen-komponen tersebut dapat memfasilitasi atau menghambat
perubahan, dan mencakup kebijakan dan undang-undang nasional,
kekuatan politik, kondisi perekonomian saat ini, sektor swasta, agama,
teknologi, dan lingkungan alam. Aktor-aktor seperti pemerintah nasional,
dunia usaha, serta pemimpin agama dan gerakan sering kali menjadi sasaran
kegiatan advokasi dan mobilisasi sosial.

Setiap level analisis dan aktor/lembaga yang ada di setiap levelnya dipengaruhi oleh beberapa faktor yang bersifat lintas sektoral (segitiga pengaruh). Berdasarkan faktor-
faktor lintas sektoral inilah intervensi SBCC mungkin dapat menghasilkan perubahan. Faktor-faktor ini dapat bekerja sendiri-sendiri atau dalam kombinasi. Untuk
membantu mengidentifikasinya, mereka dibagi dalam empat kategori besar: informasi, motivasi, kemampuan bertindak, dan norma.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 12

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Masyarakat membutuhkan informasi yang tepat waktu, mudah diakses, dan relevan. Saat melihat informasi, praktisi SBCC mempertimbangkan tingkat pengetahuannya
dipegang oleh seseorang atau kelompok—misalnya, tentang kontrasepsi modern dan efek sampingnya. Dengan informasi tersebut, beberapa individu, kelompok, atau komunitas
mungkin diberdayakan untuk bertindak. Bagi kebanyakan orang, informasi saja tidak cukup untuk mendorong perubahan.

Masyarakat memerlukan motivasi, yang seringkali ditentukan oleh sikap, keyakinan, atau persepsi mereka mengenai manfaat, risiko, atau keseriusan permasalahan yang dihadapi.
program-program tersebut sedang mencoba untuk diubah—misalnya, sikap terhadap penggunaan kondom, keyakinan tentang manfaat keluarga berencana, atau persepsi risiko
infeksi HIV. Motivasi dapat dipengaruhi oleh metode atau strategi SBCC, seperti konseling yang efektif, pendidikan sejawat, siaran radio yang menghibur, atau program TV. Jika dilakukan
dengan baik, komunikasi tersebut dapat mendorong perubahan sikap dan perilaku individu, serta perubahan norma sosial.

Namun, motivasi saja mungkin tidak cukup. Misalnya, hanya sedikit perempuan dan anak perempuan di negara-negara yang paling terkena dampak HIV dan AIDS yang mempunyai
kekuatan untuk menegosiasikan waktu dan kondisi untuk berhubungan seks, termasuk penggunaan kondom, atau mereka mungkin kekurangan dana untuk membeli kondom. Mereka
membutuhkan kemampuan untuk bertindak dalam keadaan tertentu. Praktisi harus melihat pada efikasi diri (atau efikasi kolektif) keterampilan yang sebenarnya, dan akses para aktor.
• Keterampilan mencakup keterampilan hidup psikososial: pemecahan masalah; pengambilan keputusan; perundingan; berpikir kritis dan kreatif; komunikasi interpersonal;
dan keterampilan hubungan lainnya, seperti empati.
• Efikasi diri berkaitan dengan keyakinan individu dan kelompok (efikasi kolektif) terhadap keterampilan mereka sendiri untuk mempengaruhi perubahan.
• Akses mencakup masalah keuangan, geografis, atau transportasi yang mempengaruhi akses terhadap layanan dan kemampuan untuk membeli produk.

Yang terakhir, norma-norma—seperti yang diungkapkan dalam persepsi, norma sosial-budaya, dan/atau gender—memiliki pengaruh yang besar. Norma mencerminkan nilai-nilai
kelompok dan/atau masyarakat secara luas dan ekspektasi sosial mengenai perilaku. Norma-norma yang dirasakan adalah norma-norma yang diyakini seseorang dipegang oleh orang lain
dan oleh karena itu diharapkan darinya. Norma sosial budaya adalah norma yang dianut oleh masyarakat secara keseluruhan karena status sosial atau konvensi budaya. Norma gender
membentuk pandangan sosial tentang perilaku yang diharapkan dari laki-laki dan perempuan.

Pojok Advokasi: Mengatasi Lingkungan Kondusif dengan Advokasi

Lingkungan pendukung di lingkar luar model sosio-ekologis terdiri dari kebijakan, perundang-undangan, politik, dan bidang-bidang lain yang mempunyai pengaruh kuat terhadap kesehatan dan pembangunan.
Strategi yang sering digunakan untuk mengatasi pengaruh tersebut adalah advokasi yang mencakup berbagai komponen komunikasi ketika menangani lembaga-lembaga dan orang-orang berpengaruh di
tingkat internasional, nasional, distrik, atau komunitas. Komponen komunikasi ini dapat mencakup presentasi, kampanye, negosiasi interpersonal, lobi, dan taktik advokasi lainnya.

Menurut Wallack dan Dorfman (2001) advokasi menerapkan perspektif sosio-ekologis dengan cara:
• mendefinisikan permasalahan pada tingkat kebijakan dibandingkan berfokus pada kelemahan individu
• berupaya mengubah kebijakan publik dan pembuat kebijakan dibandingkan perilaku pribadi mereka yang mempunyai “masalah”
• bekerja dengan kelompok untuk meningkatkan keterlibatan sosial dan politik daripada memberikan pesan perubahan perilaku
• berupaya mengurangi kesenjangan kekuasaan (kurangnya kekuasaan yang cukup untuk mencapai perubahan sosial) dibandingkan hanya mengisi kesenjangan informasi yang
dirasakan, • memiliki fokus jangka panjang terhadap perubahan sosial

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 13

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Contoh Teori dan Model yang Berkontribusi pada Model Perubahan Sosial-Ekologis
Seperti disebutkan sebelumnya, teori dan model sangat penting dalam perencanaan program karena teori dan model tersebut mengidentifikasi dan memperjelas asumsi
di balik pengembangan intervensi dan strategi. Mereka dapat membantu kita merumuskan tujuan komunikasi program dan menentukan cara mengukurnya, serta
memperjelas alasan mengapa program berhasil atau gagal (McKee, Manoncourt, Yoon, dan Carnegie 2000).

Model Perubahan Sosio-Ekologis C-Change didasarkan pada teori, model, dan pendekatan yang ada dari beberapa disiplin ilmu, termasuk ilmu politik, sosiologi, psikologi,
dan komunikasi. Melalui sintesis informasi yang terkandung dalam teori dan pendekatan ini, model sosio-ekologis mengusulkan beberapa tingkat pengaruh untuk
menemukan titik kritis perubahan yang efektif. C-Change mengembangkan tabel untuk mengilustrasikan dasar teoritis model ini dan kaitannya dengan menemukan
titik kritis. Tabel pada Lampiran (halaman 26) menunjukkan bagaimana berbagai teori dan model berkontribusi dan disintesiskan ke dalam setiap rangkaian model ini.
Grafik di halaman berikutnya, “Dasar Teoritis Model Sosio-Ekologis,” mencantumkan konsep-konsep pada setiap tingkat analisis.

Pojok Teori: Model Keyakinan Kesehatan

Jika temuan menunjukkan bahwa banyak persepsi masyarakat yang tidak mendukung perubahan (misalnya, seputar pembelian dan penggunaan kelambu berinsektisida), penerapan Model Kepercayaan
Kesehatan untuk mengembangkan intervensi SBCC dapat membantu mengidentifikasi titik kritis perubahan (Glanz, Rimer, dan Su 2005).

Model Keyakinan Kesehatan mengklaim bahwa keyakinan tentang isu-isu tertentu dapat menjadi prediktor perilaku. Model ini mengeksplorasi persepsi tentang:
• kemungkinan tertular masalah kesehatan (misalnya, persepsi kerentanan atau persepsi risiko tertular malaria)
• risiko atau kerentanan terhadap penyakit (misalnya, tingkat keparahan malaria yang dirasakan)
• efektivitas tindakan pencegahan (misalnya keyakinan bahwa kelambu malaria efektif)
• hambatan atau biaya yang terkait dengan pengambilan tindakan (misalnya, mengakses atau membeli jaring)
• kemampuan seseorang untuk mengambil tindakan (misalnya, kemanjuran diri dalam menggunakan internet secara teratur)

Faktor lintas sektoral dalam Model Sosio-Ekologis untuk Perubahan C-Change menyatukan konsep Model Kepercayaan Kesehatan serta teori dan model lainnya (seperti terlihat pada grafik di halaman
berikutnya). Saat melihatnya, pertimbangkan pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Manakah dari teori dan pendekatan berikut yang terdengar familier? • Contoh
penerapan apa yang dapat membantu analisis situasi? (Rincian lebih lanjut diberikan pada Langkah 1).
• Manakah yang dapat membantu mengembangkan strategi komunikasi? (Rincian lebih lanjut diberikan pada Langkah 2).

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 14

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 15

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
CONTOH ALBANIA: Menggunakan Model Sosio-Ekologis untuk Meneliti Bagaimana Hubungan Seorang Remaja Putri dengan Dirinya
Lingkungan
Besa adalah seorang mahasiswa berusia 21 tahun di Albania. Dia telah menjalin hubungan seksual yang stabil dengan pacarnya, Artan, selama setahun terakhir. Untuk sebagian besar hubungan mereka, mereka mengandalkan
penarikan diri, kadang-kadang menggunakan kondom yang berinisiatif untuk dibeli oleh Artan. Meskipun pasangan ini berharap suatu hari bisa memulai sebuah keluarga, mereka berdua sepakat bahwa sekarang bukanlah
waktu yang tepat. Mereka berdua juga sepakat bahwa mereka perlu menemukan cara yang lebih dapat diandalkan dan nyaman untuk mencegah Besa hamil, karena mereka tidak mampu untuk memiliki bayi. Dalam salah satu
perjalanan pulang Besa dengan bus baru-baru ini, dia melihat iklan pil kontrasepsi oral untuk wanita. Iklan tersebut menyatakan bahwa kontrasepsi hormonal aman dan dapat diandalkan. Dia telah mempertimbangkan
untuk membicarakan opsi ini dengan Artan, karena mungkin saja
izinkan mereka melakukan hubungan seks tanpa rasa khawatir.

Tingkat dan faktor model apa yang mungkin mempengaruhi proses pengambilan keputusan Besa dalam mendiskusikan dan mengupayakan opsi ini dengan Artan?

Diri sendiri
Mitra, Keluarga, Teman Sebaya • Komunitas, Pelayanan, Produk • Ketersediaan Lingkungan yang Memungkinkan

• Tingkat pengetahuan tentang kontrasepsi Struktur keluarga yang umum di Besa dan aksesibilitas informasi modern • Bagaimana latar belakang agama mempengaruhi
modern komunitas (misalnya, sebagian besar pasangan stabil, menikah, diskusi terbuka tentang
• Kemampuan mendiskusikan penggunaan atau sudah lama tinggal, vs. rumah tangga dengan orang tua kontrasepsi kontrasepsi (relevansi budaya)
kontrasepsi secara konsisten dengan tunggal atau rumah tangga tidak stabil) • Bagaimana dan apa yang dikatakan apoteker kepada
pasangannya (efikasi diri) • Jika terjadi diskusi keluarga mengenai kesehatan Besa dan Artan (komunikasi klien-penyedia • Bagaimana norma-norma gender dapat tercermin
• Persepsi hambatan dalam membeli alat reproduksi (norma sosial) layanan) • Struktur negatif terhadap remaja putri yang tampaknya
kontrasepsi modern dari apotek • Apa yang dilakukan teman Besa untuk mencegahnya layanan (ketersediaan dan keterbukaan terhadap mengetahui detail tentang seksualitas
kehamilan yang tidak disengaja (norma sosial) konsultasi dengan apoteker perempuan) dan sikap dan kontrasepsi
• Efikasi diri dalam menggunakan alat • Jika hal ini biasa terjadi pada anak muda Albania apoteker terhadap kontrasepsi
kontrasepsi pasangan untuk menggunakan kontrasepsi modern modern (penguatan positif/negatif). • • Harga alat kontrasepsi modern (salah satu dari
• Motivasi yang dia rasakan (norma sosial) Kemampuan Besa untuk empat P pemasaran sosial)
mengatasi masalah ini • • Apa yang Besa anggap teman dan kerabatnya pikirkan menabung cukup uang untuk membayar alat
Sikap terhadap kontrasepsi modern tentang praktik kontrasepsi (norma yang dirasakan) kontrasepsi (akses terhadap layanan dan produk) • Kebijakan yang memungkinkan atau membatasi

pasangan yang belum menikah untuk

• Kemampuan Besa mengkomunikasikan hal ini mengakses alat kontrasepsi modern
pilihan untuk Artan, mengetahui bahwa dia suka • Kemudahan fisik dalam mengakses alat kontrasepsi • Bagaimana media cetak dan sumber internet
menjadi orang dominan dalam hubungan mereka modern (akses terhadap layanan dan produk) menyajikan informasi mengenai kontrasepsi
(keterampilan komunikasi interpersonal) modern (framing)
• Cara memasang iklan di media
• Kemampuan Besa untuk mengumpulkan masukan dari mempromosikan metode ini kepada
teman-temannya mengenai pengalaman mereka pasangan muda (penetapan agenda)
kontrasepsi modern (keterampilan) •
Persepsi sosial tentang penggunaan
kontrasepsi modern (norma sosial)

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 16

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
LEMBAR KERJA: Model Perubahan Sosial-Ekologis
Pertanyaan Refleksi
ÿ Bagaimana pekerjaan Anda saat ini mengatasi cincin model ini? Gunakan lembar kerja ini untuk membantu memikirkan hal ini. Lebih detail dan panduannya adalah
disediakan pada Langkah 1 (Modul 1, sesi 3 dan 4, halaman 9-16).

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER HALAMAN 17

C-MODUL: MODUL 0, SESI 4
Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Karakteristik 3: SBCC Beroperasi Melalui Tiga Strategi Utama
Setelah situasi dianalisis, kerangka SBCC menawarkan perpaduan strategi berikut untuk mengatasi perubahan di semua tingkat analisis. Strategi-strategi utama
ini saling memperkuat:
• advokasi untuk meningkatkan sumber daya dan komitmen kepemimpinan politik/sosial untuk aksi dan tujuan pembangunan
• mobilisasi sosial untuk partisipasi yang lebih luas, pembangunan koalisi, dan kepemilikan, termasuk mobilisasi komunitas
• komunikasi perubahan perilaku untuk perubahan pengetahuan, sikap, dan praktik khalayak program tertentu

SBCC harus selalu terhubung dengan layanan atau produk yang dapat diakses masyarakat. Jika hal ini tidak dilakukan, upaya SBCC akan sia-sia dan
kegiatan komunikasi mungkin tidak akan memberikan dampak yang signifikan. Grafik “Tiga Strategi Utama Komunikasi Perubahan Perilaku Sosial” di halaman
berikutnya menggambarkan bagaimana strategi dapat dipadukan.

Mobilisasi komunitas merupakan sub-strategi dari mobilisasi sosial. Sementara mobilisasi sosial melibatkan pembangunan koalisi pada isu-isu tertentu dan biasanya memerlukan waktu
Jika terjadi di tingkat nasional di kalangan organisasi masyarakat sipil, donor, dan bagian pemerintahan, mobilisasi komunitas dapat melakukan hal yang sama di tingkat komunitas dengan teknik serupa.
Koalisi dapat dibentuk di antara para pemimpin masyarakat, pemimpin spiritual dan adat, kelompok perempuan, dan segmen masyarakat terorganisir lainnya. Teknik yang digunakan untuk
mobilisasi sosial dan komunitas meliputi publisitas, diskusi publik, penyebaran informasi melalui media massa dan komunitas, serta pelatihan dan/atau koordinasi pemangku kepentingan.

Pojok Teori: Ada Kontinum Perencanaan Di Antara Tiga Strategi Utama Ini

Praktisi dapat memulai dengan salah satu dari tiga strategi tersebut, bergantung pada faktor-faktor seperti:
• masalah yang sedang diatasi • ada
kebijakan untuk mengatasinya
• organisasi dan/atau mobilisasi sumber daya yang sudah menangani masalah tersebut

Misalnya, jika kepemimpinan belum siap untuk melakukan advokasi mengenai isu tertentu, maka program mungkin akan berkonsentrasi pada membangun jaringan sosial atau jaringan sosial yang luas .
koalisi yang dapat memberikan tekanan pada kepemimpinan melalui strategi advokasi yang jelas . Atau, jika sumber daya memungkinkan, pertimbangan dapat diberikan untuk bekerja sama dengan
masyarakat dalam upaya BCC berskala luas yang dihubungkan dengan intervensi media massa untuk menetapkan agenda publik. Hal ini pada akhirnya dapat mempengaruhi perspektif para pemimpin
dan melibatkan mereka serta orang lain dalam gerakan sosial.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER HALAMAN 18

C-MODUL: MODUL 0, SESI 4
Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Pojok Advokasi: Mengapa Advokasi Penting bagi SBCC

Advokasi menggambarkan proses yang dilakukan individu atau kelompok untuk melakukan perubahan sosial atau organisasi atas nama tujuan, program, kepentingan, atau populasi kesehatan
tertentu. Kegiatan advokasi, meskipun tekniknya tumpang tindih, berbeda dari komunikasi kesehatan tradisional dalam berbagai hal dan memiliki peran penting dalam mencapai tujuan komunikasi
perubahan sosial dan perilaku (SBCC). Advokasi dapat mempengaruhi (Green and Tones, 2010):
• pemerintah harus mengembangkan kebijakan dan perundang-undangan yang sehat
• organisasi komersial dan organisasi lain untuk mempertimbangkan dampak kegiatan mereka terhadap
kesehatan. • individu, kelompok dan komunitas untuk membuat pilihan yang sehat dan mendukung inisiatif untuk meningkatkan kesehatan

Ada berbagai jenis advokasi antara lain:

• advokasi media: penggunaan media massa secara strategis untuk memajukan kebijakan publik dengan memberikan tekanan kepada pembuat kebijakan. (Cohen, Chavez dan Chemini 2010).
• advokasi kebijakan: suatu proses politik yang bertujuan untuk mempengaruhi keputusan politik untuk mengubah aspek legislatif, sosial atau aspek lingkungan lainnya (Green and
Nada 2012).
• advokasi komunitas: keterlibatan populasi kunci dengan memberikan mereka suara dalam mengekspresikan pandangan mereka untuk mewujudkan kebijakan dan program
mengubah.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 19

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 20

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
LEMBAR KERJA: Strategi Utama SBCC
Petunjuk: Gunakan lembar kerja ini untuk merefleksikan strategi utama dan
bagaimana strategi tersebut dapat berkontribusi pada program SBCC.

Advokasi: Untuk meningkatkan sumber daya serta komitmen kepemimpinan

politik dan sosial terhadap tindakan dan tujuan pembangunan

• Jelaskan proyek yang pernah Anda lihat atau kerjakan yang disertakan
pembelaan.

• Menurut Anda apa nilai dari advokasi?

Mobilisasi sosial: Untuk partisipasi yang lebih luas, pembangunan koalisi, dan
kepemilikan, termasuk mobilisasi komunitas

• Jelaskan proyek yang pernah Anda lihat atau kerjakan yang disertakan
mobilisasi sosial.

• Menurut Anda apa manfaat mobilisasi sosial?

Komunikasi perubahan perilaku (BCC): Untuk perubahan

pengetahuan, sikap, dan praktik di kalangan khalayak tertentu

• Jelaskan proyek yang pernah Anda lihat atau kerjakan yang disertakan
SMK.

• Menurut Anda apa nilai BCC?

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 21

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

CONTOH AFRIKA SELATAN: Menggabungkan Advokasi, Mobilisasi Sosial, dan Komunikasi Perubahan Perilaku

Pada bulan Desember 1998 lahirlah salah satu kelompok advokasi HIV dan AIDS yang paling kuat di Afrika, South African Treatment
Action Campaign (TAC). Hal ini dimulai dari sekelompok kecil individu yang peduli dengan tujuan untuk melobi perusahaan farmasi
agar menurunkan harga obat dan memberikan tekanan pada pemerintah untuk merevisi kebijakan dan undang-undang agar dapat memberikan
pengobatan AIDS gratis di rumah sakit pemerintah.

Antara tahun 1998 dan 2008, TAC memobilisasi masyarakat dan organisasi untuk mengkampanyekan hak atas kesehatan,
menggunakan kombinasi teknik mobilisasi sosial, pendidikan hak asasi manusia, dukungan melek pengobatan HIV,
demonstrasi, dan litigasi. Sebagai hasil dari kampanye ini, harga obat antiretroviral diturunkan, kematian terkait HIV dapat dicegah, dan TAC
Kampanye Aksi Pengobatan Sumber
membantu memaksakan sumber daya tambahan yang signifikan melalui peningkatan anggaran untuk sistem kesehatan (Heywood 2009).
Kampanye advokasi pembangkangan sipil TAC pada tahun 2003 hanya ditangguhkan setelah menerima jaminan bahwa rencana
pengobatan akan segera dilakukan. Model TAC menciptakan gerakan nasional pemberdayaan warga di tingkat lokal untuk menuntut pemberian layanan kesehatan.

Pada tahun 2008, TAC memiliki 250 cabang di seluruh negeri dan sekitar 16.000 anggota dalam databasenya. Tujuan strategisnya adalah untuk “melatih dan
mengembangkan kepemimpinan yang representatif bagi orang yang hidup dengan HIV/AIDS berdasarkan kesetaraan dan non-diskriminasi, tanpa memandang ras,
gender, orientasi seksual, disabilitas, agama, jenis kelamin, status sosial-ekonomi, kebangsaan. , status perkawinan, atau alasan lainnya” (situs web Kampanye Tindakan Perawatan).
Meskipun akses gratis terhadap pengobatan antiretroviral kini menjadi kebijakan resmi di Afrika Selatan, penerapannya masih belum mulus. TAC terus memprotes dan menuntut
pemerintah mengenai masalah ini dan menekan industri untuk memastikan tempat kerja memiliki strategi penanganan yang tepat.

Kegiatan dan program literasi pengobatan TAC ditujukan untuk perubahan individu dan penyediaan pelatihan dan pendidikan kesehatan masyarakat mengenai HIV dan tuberkulosis
untuk pasien dan organisasi mitra, termasuk pengembangan materi pendukung. TAC memantau akses terhadap layanan penting di bidang kesehatan
fasilitas. Baru-baru ini, program Advokasi Kesehatan Komunitas TAC mempromosikan hak-hak perempuan dan memobilisasi komunitas dengan kampanye untuk mengakhiri
kekerasan terhadap perempuan.

Pertanyaan Refleksi
ÿ Apa yang diajarkan contoh ini kepada Anda tentang tiga strategi utama SBCC?
ÿ Apa pertanyaan Anda?

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 4 HALAMAN 22

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Modul 0, Sesi 5: Sepuluh Prinsip SBCC

Prinsip-prinsip berikut dapat menjaga program SBCC tetap pada jalurnya, di mana pun lokasinya. Saat menjalankan langkah-langkah C-Planning, prinsip-prinsip ini
dapat menjadi pedoman, terutama ketika program dihadapkan pada tantangan dan keputusan sulit.

Prinsip #1: Ikuti pendekatan sistematis.

Prinsip #2: Gunakan riset (misalnya riset operasi), bukan asumsi, untuk menggerakkan program.

Prinsip #3: Pertimbangkan konteks sosial.

Prinsip #4: Tetap fokus pada audiens utama.

Prinsip #5: Gunakan teori dan model untuk memandu keputusan.

Prinsip #6: Libatkan mitra dan masyarakat secara menyeluruh.

Prinsip #7: Tetapkan tujuan yang realistis dan pertimbangkan efektivitas biaya.

Prinsip #8: Gunakan materi dan aktivitas yang saling memperkuat di berbagai tingkatan.

Prinsip #9: Pilih strategi yang memotivasi dan berorientasi pada tindakan.

Prinsip #10: Pastikan kualitas di setiap langkah.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER HALAMAN 23

C-MODUL: MODUL 0, SESI 5
Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
LEMBAR KERJA: Sepuluh Prinsip SBCC
Petunjuk: Gunakan lembar kerja ini untuk menjelaskan secara singkat dan merefleksikan sepuluh prinsip SBCC dan di mana Anda pernah melihat penerapannya sebelumnya.

Sepuluh Prinsip SBCC Pertanyaan Refleksi

ÿ Di mana Anda pernah melihat prinsip-prinsip ini diterapkan?
Prinsip #1: Ikuti pendekatan sistematis.

Prinsip #2: Gunakan riset (misalnya riset operasi), bukan asumsi, untuk menggerakkan
program Anda.

Prinsip #3: Pertimbangkan konteks sosial.

Prinsip #4: Pertahankan fokus pada audiens Anda.

Prinsip #5: Gunakan teori dan model untuk memandu keputusan.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 5 HALAMAN 24

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
LEMBAR KERJA: Sepuluh Prinsip SBCC, lanjutan
Sepuluh Prinsip SBCC Pertanyaan Refleksi
ÿ Di mana Anda pernah melihat prinsip-prinsip ini diterapkan?
Prinsip #6: Libatkan mitra dan masyarakat secara menyeluruh.

Prinsip #7: Tetapkan tujuan yang realistis dan pertimbangkan efektivitas biaya.

Prinsip #8: Gunakan materi dan aktivitas yang saling memperkuat di berbagai tingkatan.

Prinsip #9: Pilih strategi yang memotivasi dan berorientasi pada tindakan.

Prinsip #10: Pastikan kualitas di setiap langkah.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, SESI 5 HALAMAN 25

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Modul 0, Lampiran: Landasan Teori Sosio-Ekologis

Model
Model Perubahan Sosio-Ekologis C-Change didasarkan pada sintesis teori dan pendekatan dari disiplin ilmu seperti psikologi, sosiologi, komunikasi, dan ilmu politik. Model ini
memungkinkan para praktisi untuk memeriksa dan mengatasi beberapa tingkat pengaruh untuk menemukan titik kritis perubahan yang efektif. Titik kritis mengacu pada
dinamika perubahan sosial, dimana tren berkembang pesat menjadi perubahan permanen. Hal ini dapat didorong oleh peristiwa yang terjadi secara alami atau faktor penentu
perubahan yang kuat, seperti kemauan politik yang memberikan dorongan terakhir untuk “menyingkirkan” hambatan terhadap perubahan. Titik kritis menggambarkan
bagaimana momentum terbentuk hingga suatu titik di mana perubahan semakin kuat dan tidak dapat dihentikan. Titik kritis dapat menjadi hal yang penting bagi pemerintah,
kelompok oposisi, atau gerakan sosial untuk menyatukan masyarakat dan organisasi untuk mencapai tujuan tertentu dan menerapkan tindakan untuk mendorong perubahan
ke depan. Tabel di halaman berikut mengilustrasikan landasan teoritis Model Perubahan Sosial-Ekologis dan kaitannya dengan menemukan titik kritis perubahan.

Apa tujuan dari tabel teori?

1. Tabel tersebut memberikan informasi mengenai teori, model, dan pendekatan yang mendukung hubungan yang diajukan oleh model.
2. Ini mencantumkan beberapa pertanyaan kritis yang dapat dipertimbangkan oleh praktisi untuk menentukan nilai teori dalam analisis situasi dan memutuskan
kemungkinan tindakan untuk mendorong perubahan.

Bagaimana tabelnya diatur?

Setiap tingkat analisis (cincin) Model Perubahan Sosial-Ekologis dan landasan teorinya disajikan dalam tabel. Untuk setiap tingkat analisis, informasi berikut disediakan:

• potensi titik kritis perubahan dan kemungkinan strategi utama yang dapat digunakan pada tingkat analisis tersebut
• teori, model, dan pendekatan terpilih yang berlaku di setiap tingkat
• konsep-konsep kunci dan fokus dari teori, model, dan pendekatan yang dipilih
• contoh pertanyaan penting untuk memandu penggunaan teori, model, dan pendekatan oleh praktisi selama analisis situasi dan pengembangan
intervensi potensial

Bagaimana tabel tersebut digunakan?

Praktisi dapat menggunakan tabel ini untuk mengenal dan memahami dasar teori Model Perubahan Sosial-Ekologis dan menerapkan perspektifnya dengan lebih baik dalam
pemecahan masalah. Teori-teori yang dipilih dan pertanyaan-pertanyaan kritis memberikan panduan dan klarifikasi tentang bagaimana teori dan pendekatan yang mendukung
model dapat digunakan selama dua langkah pertama C-Planning: analisis situasi dan pengembangan strategi. Tabel ini mengilustrasikan cara mengidentifikasi potensi
faktor-faktor penentu titik kritis perubahan; bagaimana cara mengatasinya; dan bagaimana menentukan area fokus kegiatan program dalam tiga strategi utama yang
diusulkan—advokasi, mobilisasi sosial dan komunitas, dan BCC—sebagai bagian dari SBCC
kerangka. Ingatlah: “Saat ini, tidak ada satu teori atau kerangka konseptual yang mendominasi penelitian atau praktik dalam promosi kesehatan dan pendidikan.
Sebaliknya, seseorang dapat memilih dari banyak teori” (Glanz, Rimer, dan Viswanath 2008).

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 26

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
TABEL: Landasan Teori Model Perubahan Sosial-Ekologis
1. Tingkat Lingkungan Pemungkin
Apa: Kebijakan/perundang-undangan, politik/konflik, sistem ekonomi dan negaranya, teknologi, lingkungan alam, institusi
Siapa: Pemimpin pemerintahan, bisnis, agama dan gerakan, profesional media
Strategi: Advokasi, mobilisasi sosial

Kemungkinan Titik Balik Perubahan: Kemauan politik, alokasi sumber daya, perubahan kebijakan, pengembangan organisasi/lembaga, konsensus/strategi nasional,
tekanan gerakan sosial, dan pembentukan agenda media

Teori/ Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan Kritis2

1.1 Teori Media Media massa dapat memusatkan perhatian pada isu-isu, membantu • Bagaimana media dapat mempengaruhi opini publik?
membangkitkan kesadaran masyarakat dan momentum perubahan. Penelitian
• Bagaimana media dapat berkontribusi terhadap perubahan
Konsep Utama mengenai penetapan agenda menunjukkan bahwa jumlah liputan media
lingkungan yang mendukung?
mengenai isu tertentu berkorelasi kuat dengan persepsi masyarakat
• Pengaturan agenda (McCombs dan
mengenai pentingnya isu tersebut. Media memberi tahu orang-orang apa yang harus •dipikirkan.
Akan meningkatkan liputan media mengenai isu ini
Pertunjukan 1972; Gloss, Rimer, dan
membantu mengubah persepsi tentang pentingnya hal ini di
(Viswanath 2008). Dinamika agenda mengacu pada hubungan antara agenda media (apa yang
kalangan pembuat kebijakan dan masyarakat?
diliput), agenda publik (apa yang dipikirkan masyarakat), dan agenda
• Dinamika agenda— agenda media,
kebijakan (tindakan peraturan atau legislatif terhadap suatu isu). • Bagaimana peningkatan liputan media mempengaruhi
agenda publik, dan agenda
diskusi kebijakan?
kebijakan (Dearing dan
Rogers 1996) Advokasi media mengacu pada tindakan masyarakat untuk membentuk perhatian • Bagaimana liputan media mengenai suatu isu
media terhadap isu tertentu. Melalui berbagai teknik, kelompok-kelompok yang dapat diperluas dan diubah?
• Advokasi media (Wallack dkk. 1993) mendorong perubahan sosial dapat membujuk media untuk meliput isu-isu mereka
melalui berbagai teknik. • Apakah ada perbedaan dalam cara media membingkai isu ini?

• Pembingkaian (Goffman 1974; Iyengar 1991) Framing adalah bagaimana suatu isu dihadirkan dalam pemberitaan. Persoalan
yang sama dapat dijelaskan dengan cara berbeda, bergantung pada • Bagaimana seharusnya para pengambil keputusan di media (misalnya,

narasi dan sumber yang digunakan. Penelitian eksperimental menunjukkan reporter, editor, penerbit) dilibatkan untuk mendorong
• Persuasi (Perloff 2003)
bahwa bingkai berita sangat memengaruhi cara masyarakat memandang suatu perubahan?
isu dan memikirkan kemungkinan tindakan.

Persuasi adalah suatu bentuk komunikasi yang berusaha mempengaruhi

sikap atau perilaku tanpa menggunakan kekerasan atau paksaan.

2 Pertanyaan-pertanyaan kunci yang muncul dari teori-teori ini harus dipertimbangkan untuk membantu menilai situasi dan memikirkan kemungkinan tindakan untuk mendorong perubahan.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 27

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/ Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan Kritis

1.2 Teori Gerakan Sosial (Tilly 2004) Gerakan sosial mengacu pada tindakan kolektif warga negara untuk • Bagaimana gerakan sosial berkontribusi dalam mengubah lingkungan
mendorong perubahan sosial dalam kebijakan, hukum, norma sosial, dan yang mendukung isu tertentu?
nilai-nilai. Gerakan sosial mendorong perubahan legislatif dan kebijakan
Konsep Utama • Bagaimana gerakan sosial mengubah kebijakan/
untuk memajukan tujuan mereka dan membangun koalisi dengan
perundang-undangan seputar isu ini? Perubahan kebijakan apa yang
• Aksi kolektif pembuat kebijakan yang bersekutu. Mereka berusaha mencari
mungkin dapat membantu mewujudkan perubahan secara keseluruhan?
legislator yang bersimpati untuk mendiskusikan isu-isu dan meningkatkan
• Pembangunan koalisi
kesadaran serta berupaya mempengaruhi proses legislatif melalui • Apakah ada gerakan sosial yang mendukungnya
• Perubahan kebijakan/ legislatif mobilisasi dan dukungan finansial dan pemungutan suara untuk sekutu. perubahan terkait dengan masalah ini? Tindakan apa yang telah digunakannya?
Tindakan: kampanye, repertoar gerakan, Apa saja pencapaiannya? Jika tidak ada sosial
Untuk mendorong perubahan, gerakan sosial menggunakan
pertunjukan WUNC kombinasi berbagai bentuk tindakan: gerakan, bagaimana seseorang dapat dikembangkan dan dipertahankan?

1) Kampanye: Kegiatan yang sudah berlangsung lama untuk menuntut

• Apa yang mendorong partisipasi masyarakat di sekitar

perubahan spesifik dari pihak berwenang

masalah? Tindakan kolektif apa yang diperlukan untuk mengubah
lingkungan?
2) Repertoar gerakan: Kombinasi aksi politik seperti pembentukan
koalisi, pernyataan media, demonstrasi, demonstrasi, mobilisasi • Strategi aksi kolektif apa yang berhasil dalam menyampaikan tuntutan
online, dan pamflet dan mendorong perubahan di masa lalu?

3) Pameran WUNC: Representasi publik bersama dari para

peserta tentang Kelayakan, Kesatuan, Angka, dan
Komitmen

Gerakan sosial baru di Afrika, Asia, dan Amerika Latin mencakup

komunitas berbasis agama, asosiasi lingkungan dan penghuni liar,
kelompok perempuan dan hak asasi manusia, koperasi petani, dan
aktivis lingkungan.

1.3 Teori Jaringan Sosial dan Jaringan hubungan sosial yang mengelilingi dan mempengaruhi • Bagaimana jaringan sosial mempengaruhi individu
Dukungan Sosial (juga digunakan individu menjadi ciri teori ini. Karakteristik jaringan tertentu , fungsi pengetahuan, sikap, dan perilaku (KAB) seputar permasalahan
pada tingkat komunitas dan interpersonal) jaringan, dan jenis dukungan sosial membuat suatu jaringan menjadi tersebut?
(McKee, Manoncourt, Yoon, dan efektif, misalnya Struktur: Seberapa luas jaringan tersebut? Interaksi:
• Bagaimana jaringan sosial dapat mendukung perubahan yang mungkin terjadi?
Carnegie 2000; Glanz, Rimer, dan Seberapa kuat ikatannya? Kepadatan: Seberapa baik orang
Viswanath 2008) mengenal satu sama lain? • Bagaimana jaringan sosial dapat dipengaruhi?
Timbal Balik: Apakah sumber daya dan dukungan diberikan
Konsep Utama dan diterima? • Dimensi apa (pengetahuan, sikap, persepsi) perilaku/perubahan sosial
• Karakteristik jaringan yang dapat dipromosikan melalui jaringan sosial?
Karakteristik struktural jaringan mengacu pada aspek
struktural (timbal balik, intensitas,
seperti tingkat homogenitas antar anggota,
kompleksitas, formalitas,

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 28

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/ Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan Kritis

kepadatan, sebaran geografis, arah) pertukaran sumber daya, kedekatan emosional, peran formal,
pengetahuan, interaksi antar anggota, dan kekuasaan serta pengaruh
antar anggota.
• Fungsi jejaring sosial
Fungsi jejaring sosial mengacu pada kepercayaan sosial,
• Jenis dukungan sosial
pengaruh, dukungan dan kritik, ikatan emosional, serta bantuan dan
bantuan.

Jenis dukungan sosial dapat berupa emosional,

informasional, instrumental, dan penilaian diri.

1.4 Modal Sosial (Putnam 2000) Modal sosial mengacu pada institusi, norma, dan nilai jaringan sosial • Institusi apa saja yang merupakan platform yang memadai untuk melakukan promosi?
serta dampaknya terhadap hubungan sosial dan sumber daya mengubah?
Konsep Utama
kelembagaan. Teori ini berpendapat bahwa kelompok dan masyarakat
• Bagaimana kepercayaan di antara masyarakat bisa mendorong perubahan?
• Institusi dengan tingkat kohesi sosial dan kepercayaan yang lebih tinggi
merupakan hal yang mendasar bagi komunitas. Tautan • Di mana orang-orang berkumpul untuk membicarakan kepentingan bersama?
• Norma dan nilai
menghubungkan orang-orang dengan orang lain yang memiliki minat
• Siapa yang dipercaya masyarakat? Siapa yang mereka andalkan untuk
• Memercayai yang sama dan menjadi jembatan ke kelompok lain.
mengembangkan hubungan dan terlibat dalam berbagai aktivitas?
• Sumber daya “sosial” (bukan sumber daya Modal sosial mengacu pada sumber daya sosial yang dimiliki
keuangan) masyarakat dan dapat dimanfaatkan untuk terlibat dalam
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, dan politik.

1.5 Model Ekologis Teori sistem ekologi mengemukakan bahwa perilaku individu • Faktor-faktor apa saja dalam konteks sosial yang mempengaruhi
tidak hanya atau terutama dipengaruhi oleh faktor perilaku individu? Manakah yang dapat terkena dampak positifnya?
Konsep Utama
psikologis. Mereka saling bergantung dengan konteks sosial—atau
• Elemen dan/atau komponen ekologi sosial apa yang lebih
• Sistem ekologi apa pun di luar individu, seperti norma sosial, hubungan antarpribadi,
mungkin mempengaruhi individu?
budaya, serta undang-undang dan peraturan. Intervensi pada tingkat
• Lingkungan fisik dan sosial budaya
individu harus selalu mempertimbangkan faktor-faktor lain yang • Bukti apa yang menunjukkan keberhasilan perubahan berbagai
mempengaruhi. faktor dan dampaknya terhadap perilaku dan keputusan individu?
• Dampak langsung terhadap lingkungan Program perlu memahami bagaimana perubahan di tingkat lingkungan,
komunitas, institusi, dan struktur sosial/ politik dapat mempengaruhi
• Faktor intrapersonal perubahan individu. • Apakah perubahan konteks sosial harus selalu berdampak pada
perilaku individu?
• Hubungan interpersonal Rekomendasinya adalah menggunakan pendekatan multi-tingkat yang
mendorong perubahan yang sama dengan mengatasi berbagai kekuatan
• Faktor komunitas
perubahan. Misalnya, intervensi yang mempromosikan penggunaan
• Faktor kelembagaan kelambu dapat mencakup kampanye informasi yang menekankan
manfaat dari upaya meningkatkan akses terhadap kelambu berbiaya
• Kebijakan publik
rendah dengan meningkatkan produksi lokal dan rantai pasokan atau

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 29

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/ Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan Kritis

meminta subsidi pemerintah untuk memberikan akses yang lebih luas.

1.6 Teori Kompleksitas (Waldrop Para ahli teori kompleksitas berpendapat bahwa individu adalah • Komponen sistem apa yang mempengaruhi perilaku individu seputar
1992; Lewin 2000; Morin 2008) bagian dari sistem kompleks yang dicirikan oleh banyak agen isu tertentu?
yang berinteraksi.
• Elemen sistem apa yang dapat dipengaruhi?
Konsep Utama Perilaku manusia bersifat non-linier dan tidak dapat diprediksi karena
• Titik masuk mana yang paling mungkin masuk ke dalam sistem?
jumlah dan keragaman agen dan variabel dalam sistem. Oleh karena itu,
• Sistem adaptif yang kompleks
tidak ada resep perubahan yang mudah dilakukan. • Bagaimana sistem diatur dan bagaimana cara menghindarinya
• Agen yang berinteraksi kekacauan dan disorganisasi?

• Keberagaman agen Intervensi dan kegiatan yang dirancang dari sudut pandang kompleksitas
akan mencakup semua aktor berbeda yang mungkin terlibat dalam
• Pengorganisasian mandiri suatu permasalahan. Misalnya, intervensi pengendalian infeksi di
rumah sakit tidak boleh terbatas pada staf pengendalian infeksi, namun
mencakup perwakilan seluruh unit rumah sakit yang dapat
berkontribusi, termasuk tata graha, keperawatan, keamanan,
dan petugas.

1.7 Teori Perubahan (Kubisch dan Auspos Teori perubahan adalah “pernyataan konkrit tentang jalur perubahan • Jalur tindakan apa yang cocok untuk dipromosikan
2004) yang masuk akal dan dapat diuji , yang dapat memandu tindakan dan mengubah?
menjelaskan dampaknya” (Kubisch dkk. 2002).
Konsep Utama • Perubahan apa saja yang berkaitan dengan isu-isu tertentu yang sudah terjadi
Teori perubahan sering kali dibuat terlihat dengan model logika— terjadi di suatu komunitas?
• Peta hasil
representasi visual yang memetakan (atau memetakan) jalur dari
• Perubahan apa yang mungkin mempunyai dampak positif dan
• Asumsi masalah yang ingin diatasi ke masukan (sumber daya yang
negatif?
tersedia), kemudian keluaran (kegiatan dan partisipasi), hingga
• Jalur perubahan/ tindakan akhirnya mencapai tujuan. hasil (hasil jangka pendek, menengah, • Tren sekuler/perubahan apa yang mendorong atau
• Model logika dan panjang) yang idealnya akan dihasilkan mencegah perubahan yang diusulkan?
dampaknya (perubahan jangka panjang). Teori perubahan memunculkan
• Masukan/ keluaran asumsi-asumsi mendasar sehingga alasan di balik suatu • Perubahan apa yang telah terjadi pada suatu hal
intervensi dapat dinilai dan disesuaikan, jika perlu. Perhatikan bahwa komunitas yang menawarkan wawasan tentang proses perubahan
• Hasil/ dampak antara
teori perubahan yang masuk akal perlu didasarkan pada teori tentang lokal?
• Perubahan yang muncul bagaimana perubahan sebenarnya terjadi.

• Perubahan transformatif
Dari perspektif ini, praktisi harus mengidentifikasi perubahan yang
• Perubahan yang dapat diproyeksikan
paling mungkin terjadi dan pendorong perubahan
sistem. Pemrogram perlu menilai kemungkinan pemberian tip

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 30

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/ Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan Kritis

titik perubahan, kemungkinan dampaknya terhadap sistem secara keseluruhan,
dan kelayakan bahwa mereka dapat terkena dampak suatu program.

Penting juga untuk mengidentifikasi perubahan yang muncul (perubahan

yang sudah terjadi, baik terencana maupun tidak terencana);
perubahan transformatif (titik kritis yang menyebabkan transformasi besar
dalam suatu komunitas); dan perubahan yang dapat diproyeksikan (jenis
perubahan yang dapat direncanakan dan dilaksanakan).

1.8 Ekonomi Perilaku (Kahneman Pilihan rasional mengasumsikan bahwa orang didorong untuk • Bagaimana lingkungan dapat dipengaruhi untuk memfasilitasi
2003; Thaler dan Sunstein 2008) memaksimalkan manfaat yang dirasakan individu. Namun telah terbukti perilaku yang diinginkan?
bahwa struktur pilihan dapat mempengaruhi keputusan masyarakat. Jika
• Perilaku apa yang bisa menjadi lebih mudah jika faktor
ditawarkan pilihan dalam bentuk opt-out (misalnya, tes HIV rutin dimana
Konsep Utama lingkungan tertentu diubah (misalnya undang-undang,
pasien harus secara aktif mengatakan “tidak”), lebih banyak orang akan
• Pilihan yang rasional peraturan, presentasi, distribusi, penawaran)?
mengambil pilihan yang menguntungkan, misalnya, untuk kesehatan
masyarakat. Pilihan seperti ini menimbulkan pertanyaan mengenai apakah • Apakah ada contoh arsitektur pilihan yang berhasil dalam komunitas
• Arsitektur pilihan
individu membuat keputusan secara independen dari lingkungannya. Konsep- tertentu? Pelajaran apa yang bisa dijadikan pertimbangan
konsep ini untuk merancang pilihan lain disekitarnya
juga menyarankan agar masyarakat membuat pilihan tertentu karena perubahan yang diinginkan?
mereka tertarik untuk memaksimalkan waktu, biaya, atau faktor lain ketika
membuat pilihan. Orang dapat menjadi prima (dipimpin atau distimulasi) • Apakah pilihan didasarkan pada pemikiran rasional, pengendalian diri, atau
keegoisan? Ataukah pilihan-pilihan itu didasarkan pada aturan praktis,
untuk membuat pilihan tertentu hanya dengan struktur pilihannya. Semakin
mudah pilihannya, semakin besar kemungkinannya untuk dipilih. mencari kepuasan secara tidak rasional, atau keputusan-
keputusan yang mendadak?

Arsitektur pilihan adalah tindakan mendorong orang menuju perilaku yang • Apakah diperlukan perubahan kebijakan, bukan perubahan perilaku

lebih sehat atau bermanfaat secara sosial dengan merancang pilihan yang banding?

tersedia sedemikian rupa sehingga individu akan diarahkan ke pilihan yang

• Insentif dan peraturan apa yang dapat diterapkan
“benar” (misalnya, menempatkan sayuran atau salad di awal tampilan makan
dan/atau dipromosikan agar perilaku tertentu bermanfaat atau wajib?
siang di sekolah dan mengurangi ketersediaan makanan pesaing yang
menggemukkan; memajang kondom di tempat yang mudah dijangkau
di kios dan toko).

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 31

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
2. Tingkat Komunitas (Struktur, Organisasi)
Apa: Struktur komunitas, organisasi
Siapa: Pemimpin
Strategi: Advokasi, mobilisasi masyarakat, BCC

Kemungkinan Titik Penting untuk Perubahan: Kepemimpinan/dukungan masyarakat; kemanjuran kolektif; partisipasi jaringan; kepemilikan komunitas

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

2.1 Organisasi Masyarakat (Glanz, Organisasi komunitas menekankan proses tindakan sosial • Organisasi masyarakat apa saja yang ada? Bagaimana
Rimer, dan Su 2005) yang melaluinya komunitas memperoleh kendali dan pengambilan komunitas terorganisir?
keputusan atas kehidupan mereka. Organisasi komunitas melibatkan
Konsep Utama • Bagaimana kekuasaan distrukturkan berdasarkan isu-isu tertentu?
pemberdayaan, penentuan nasib sendiri, dan kapasitas untuk melakukan
• Pemberdayaan tugas-tugas penting. • Organisasi apa yang dapat dimobilisasi menuju perubahan positif?
Organisasi apa yang mungkin menentang perubahan?
• Kapasitas masyarakat untuk melakukan Pemberdayaan mengacu pada proses dimana individu dan masyarakat
tugas-tugas penting memperoleh kepercayaan diri dan keterampilan untuk membuat
keputusan dalam hidup mereka. Penentuan nasib sendiri mengacu • Keyakinan dan praktik lokal apa saja yang terkait atau mungkin terkait
• Partisipasi pada kapasitas individu dan masyarakat untuk mengambil dengan perubahan?
keputusan tanpa campur tangan atau pengaruh pihak lain. Kapasitas
• Penentuan nasib sendiri/ relevansi
untuk melakukan tugas-tugas penting mengacu pada kemampuan • Apa peran organisasi lokal dalam proses perubahan lokal?
untuk melaksanakan tindakan yang diperlukan untuk memperbaiki kondisi.

2.2 Model Komunikasi Model Komunikasi Terpadu untuk Perubahan Sosial • Di mana orang-orang membicarakan masalah-masalah umum?
Terpadu untuk Perubahan Sosial (Reardon menggambarkan bagaimana perubahan sosial dapat terjadi melalui
• Bagaimana dialog mengenai isu-isu tertentu dapat dipromosikan?
2003) proses dialog komunitas, yang mengarah pada tindakan kolektif
yang berdampak pada kesejahteraan komunitas secara keseluruhan
• Apa saja hambatan dalam berdialog seputar isu-isu tertentu?
Konsep Utama dan masing-masing anggotanya. Bagaimana hambatan-hambatan ini dapat diatasi?

• Katalis/ stimulus
Model ini menggambarkan proses yang dinamis dan berulang yang • Apakah ada contoh di masa lalu mengenai bagaimana dialog lokal
dimulai dengan katalis/ stimulus yang dapat bersifat eksternal atau mempengaruhi sikap, opini, tindakan kolektif, dan/atau
• Dialog komunitas
keputusan? Pelajaran apa yang berharga untuk rencana masa
internal terhadap masyarakat. Katalis ini mengarah pada dialog dalam
• Aksi kolektif depan?
masyarakat yang, jika efektif, akan mengarah pada tindakan
kolektif dan penyelesaian masalah bersama.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 32

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis
2.3 Teori Norma Sosial (Jones 1994) Aturan yang digunakan suatu kelompok untuk membedakan antara • Norma-norma sosial apa yang mendorong atau menghambat
nilai, keyakinan, sikap, dan perilaku yang pantas dan tidak pantas— perubahan yang diusulkan?
yang merupakan “hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan”
Konsep Utama • Norma-norma alternatif apa yang dapat ditekankan
dalam masyarakat (Appelbaum 1970). Norma sosial mungkin
• Norma sosial mendorong perubahan yang diinginkan (misalnya, penghentian
eksplisit atau implisit. Kegagalan untuk mematuhi norma dapat
tembakau dapat dipromosikan melalui penerapan norma-norma sosial
mengakibatkan sanksi sosial dan/atau pengucilan sosial.
• Norma kolektif mengenai kesehatan, penghematan ekonomi, pertimbangan terhadap
kesehatan kerabat, dan sebagainya)?
• Norma yang dirasakan Norma kolektif beroperasi pada tingkat sistem sosial (jaringan sosial,
komunitas, seluruh masyarakat) dan mewakili kode etik kolektif. Norma • Apakah ada kesenjangan antara norma-norma kolektif dan
• Norma subyektif kolektif tidak diukur dengan menggabungkan keyakinan individu
norma yang dirasakan (perbedaan antara apa yang dianggap
• Norma ganti rugi (Lapinski dan Rimal 2005). individu sebagai norma dominan dan norma aktual)?

• Norma deskriptif
Norma yang dirasakan adalah hasil individu menafsirkan dan • Apakah perubahan yang diusulkan mendapat stigma? Jika ya, keyakinan
• Stigma mempersepsikan nilai, norma, dan sikap yang dianut oleh orang lain di apa yang mendasari stigma tersebut? Norma sosial apa yang dapat
sekitarnya. Norma yang dirasakan lebih jauh lagi
dipromosikan untuk melawan stigma (misalnya, laki-laki sejati menjaga perempuan)?
dibedakan menjadi norma-norma injunctive —apa yang harus
• Apakah masyarakat mempunyai pandangan positif atau negatif tentang
dilakukan, mirip dengan norma-norma subyektif dari Health Belief
perubahan yang diusulkan? Apa yang mendasari keyakinan tersebut
Model—dan norma-norma deskriptif —apa yang sebenarnya dilakukan
(misalnya agama, budaya, insentif ekonomi, kebijakan)?
oleh individu lain dalam kelompok dan apa yang dianggap sebagai
prevalensi dari perilaku tersebut (Lapinski dan Rimal 2005). • Apa yang diyakini masyarakat harus menjadi hal yang dominan
norma (subyektif) seputar usulan perubahan/masalah?

• Apakah ada perubahan norma sosial baru-baru ini di suatu komunitas?

Stigmatisasi adalah metode yang sering dilakukan kelompok untuk menetapkan Jika ya, apa penjelasannya? Apakah perubahan generasi ada
norma-norma negatif, sedangkan norma-norma sosial diperkuat hubungannya dengan hal tersebut? Wawasan lain apa yang
melalui persetujuan kelompok secara rutin. Norma-norma sosial berbeda- bisa diambil dari pengalaman itu?
beda: norma-norma tersebut berkembang seiring berjalannya waktu dan
antar generasi serta antar kelas sosial dan kelompok sosial
(misalnya, pakaian, ucapan, dan perilaku yang dapat diterima).

2.4 Teori Konvensi Sosial (Mackie dan Konvensi sosial berlaku ketika seseorang mengikuti aturan sosial karena: • Konvensi sosial apa yang perlu diubah? Kenapa
LeJeune 2009) 1) harapan bahwa banyak orang lain yang mengikuti aturan sosial; 2) konvensi tertentu tetap ada?
preferensinya untuk melakukan hal yang sama seperti orang lain; dan
Konsep Utama • Jaringan sosial apa yang dapat dimobilisasi untuk dipromosikan
3) anggapan bahwa kepatuhan ada pada dirinya
konvensi baru?
• Pengambilan keputusan yang saling bergantung atau minatnya.

• Konvensi sosial apa yang baru-baru ini berubah di masyarakat?

• Difusi terorganisir Mempengaruhi konvensi sosial memerlukan upaya di tingkat
Mengapa? Apakah ada pengetahuan publik yang luas
komunitas. Sekalipun sebuah unit individu atau keluarga kecil

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 33

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

• Massa kritis mengubah praktiknya, konvensi sosial akan tetap berlaku. tentang perubahan itu?

• Titik kritis • Faktor apa saja yang mendukung konvensi sosial? Kenapa
Dalam kasus pemotongan alat kelamin perempuan (FGC), keluarga mungkin orang melakukannya? Apa yang akan terjadi jika orang mengubah
• Komitmen publik
enggan untuk meninggalkan praktik tersebut jika mereka berpikir bahwa anak konvensi?
perempuan mereka akan kurang layak untuk dinikahi. Jika seluruh
• Apa yang mungkin membuat orang enggan menerapkan konvensi yang
masyarakat meninggalkan praktik ini, semua anak perempuan akan berada dalam
ada saat ini?
posisi yang setara. Agar konvensi sosial dapat berubah, sejumlah besar
anggota masyarakat harus menyetujui perubahan tersebut. Titik kritis perubahan
terjadi ketika sejumlah besar anggota masyarakat mengadopsi perubahan dan
membuat komitmen publik.

Di Senegal, pendidikan dasar hak asasi manusia yang dilaksanakan oleh

proyek TOSTAN bagi perempuan menghasilkan deklarasi yang diorganisir
oleh komunitas dan secara publik mengenai komitmen seluruh komunitas
untuk meninggalkan praktik FGC.

2.5 Teori Gender dan Kekuasaan (Connell Ketidaksetaraan gender merupakan konstruksi sosial yang dihasilkan dari proses • Ketidaksetaraan gender apa saja yang ada di sekitar isu-isu tertentu?
1987) sosialisasi dan pendidikan dalam jangka panjang. Siapa yang membuat keputusan? Bagaimana keputusan-

keputusan tersebut dikaitkan dengan pembagian kekuasaan gender yang luas?

Konsep Utama Distribusi pekerjaan sesuai norma gender serta upah yang tidak setara
menghasilkan kesenjangan ekonomi bagi perempuan. • Faktor-faktor apa yang menyebabkan ketidaksetaraan gender tetap ada
• Distribusi tenaga kerja dan kekuasaan secara
masalah tertentu? Faktor-faktor apa yang menghalangi perempuan untuk
seksual Ketimpangan kekuasaan tercermin dan dilanggengkan dalam kondisi
mendapatkan lebih banyak kekuasaan?
yang, misalnya, menempatkan perempuan pada peningkatan risiko penyakit
• Ketidaksetaraan gender sebagai konstruksi
(seperti HIV dan AIDS) karena hak-hak mereka. • Bagaimana cara mendorong pengambilan keputusan yang adil
sosial
ketidakmampuan untuk menegosiasikan penggunaan kondom yang benar dan teratur. gender? Norma sosial apa yang bisa dimanfaatkan untuk
• Pendekatan gender: netral, sensitif, Perempuan juga mungkin lebih rentan terhadap penyakit dan kematian ketika memperkuat kekuatan perempuan?
transformatif, memberdayakan mereka tidak dapat mengakses transportasi ke fasilitas kesehatan.
• Apakah ada wilayah lain dalam komunitas tertentu yang dapat melakukan hal tersebut
(Gupta 2000)
Pendekatan gender bertujuan untuk memenuhi perbedaan kebutuhan laki-laki dan laki-laki dan perempuan mempunyai hubungan yang lebih adil? Jika ya,
perempuan dengan cara yang berkontribusi pada keseimbangan kekuasaan dan mengapa?
praktik yang adil. Pendekatan-pendekatan ini juga berupaya menemukan
• Apakah ada laki-laki yang tidak bertingkah seperti laki-laki kebanyakan
cara untuk memberdayakan perempuan melalui perolehan keterampilan, informasi,
layanan, dan teknologi. Tergantung pada tingkat perubahan yang ingin dicapai masalah tertentu? Jika ya, mengapa?

oleh program, pendekatan gender bisa bersifat netral, peka gender, transformatif,
dan memberdayakan (Gupta 2000).

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 34

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

2.6 Pendekatan Berpusat pada Kebudayaan Pendekatan yang Berpusat pada Budaya melibatkan perancangan • Bagaimana pendapat masyarakat mengenai suatu permasalahan di
(Airhihenbuwa 1999; Dutta 2007) intervensi dan kegiatan perubahan yang konsisten dengan kerangka sesuai dengan budaya mereka sendiri?
budaya masyarakat atau komunitas atau relevan secara budaya. Sistem
Konsep Utama • Bagaimana budaya lokal mempengaruhi kepercayaan masyarakat dan
budaya lokal merupakan dasar bagi pengembangan makna (atau interpretasi)
praktik tentang masalah ini?
• Kaitan antara budaya dan mengenai isu-isu perubahan sosial tertentu. Pendekatan ini mengakui nilai
struktur keahlian dan pengetahuan lokal dan masyarakat , dan memandang anggota • Bagaimana orang berbicara/berkomunikasi mengenai isu tertentu? Apa
masyarakat sebagai agen yang mampu mendorong perubahan dalam komunitas cara komunikasi yang disukai?
• Konteks yang beragam dan berubah-ubah
mereka sendiri.
• Relevansi budaya
• Apakah masyarakat mempunyai kesempatan untuk membicarakan
• Komunitas lokal mempunyai lembaga dan Pendekatan yang berpusat pada budaya melibatkan penyelidikan terhadap suatu permasalahan? Jika ya, di mana dan kapan? Apakah ada kendala?
keahlian cara-cara komunikasi yang disukai dalam komunitas tertentu—cara
komunikasi lisan, tulisan, campuran, visual, tradisional, dan termediasi. • Nilai-nilai lokal/tradisional apa yang mungkin mendorong praktik dan
• Teknik mempermalukan (Ttofi dan perubahan yang “baik”?
Farrington 2008)
Pendekatan yang berpusat pada budaya memandang budaya lokal
• Motivator emosional
sebagai sumber daya, bukan penghalang perubahan. Ketika tantangan
etika muncul, seperti kekerasan dalam rumah tangga atau
• Komitmen terhadap perubahan yang dipimpin oleh permintaan seks dari gadis-gadis muda oleh laki-laki yang lebih tua (“sugar
masyarakat daddies”), budaya lokal dan norma-norma agama dan moral dapat digunakan
sebagai teknik yang mempermalukan untuk menarik pelaku secara emosional
agar menghentikan perilaku mereka. .

2.7 Pendekatan Positive Deviance Pendekatan Penyimpangan Positif berupaya memahami mengapa • Apakah ada orang yang tidak mengikuti norma negatif? Mengapa mereka
(Zeitlin dkk. kelompok minoritas dalam suatu komunitas mempraktikkan perilaku sehat, bertindak seperti itu? Apakah ada unsur-unsur umum di antara
1990; Pascale dan Sternin 2005) lalu mengintegrasikan wawasan tersebut ke dalam perencanaan yang mereka?
efektif. Misalnya, dalam komunitas yang sebagian besar anak-anaknya
• Apakah mungkin untuk menyebarkan norma-norma mereka yang unik
mengalami kekurangan gizi, penyimpangan positif akan mencoba menganalisis
dan/atau menyimpang ke seluruh masyarakat? Apakah ada hambatan?
Konsep Utama mengapa beberapa anak memiliki gizi yang baik—yaitu anak-anak yang
Bagaimana hal ini dapat diatasi? Apa yang diperlukan untuk
menyimpang dari norma dengan cara yang positif . Alasannya bisa berupa
• Pendekatan berbasis aset mengarusutamakan perilaku positif yang menyimpang?
akses terhadap sumber daya ekonomi, modal sosial, keyakinan agama,
• Kepemilikan masyarakat terhadap perubahan pengalaman masa lalu, dan sebagainya. • Sumber daya apa yang dimiliki masyarakat untuk mendorong
proses perubahan yang diinginkan? Bagaimana sumber daya ini dapat
Premis dasar pendekatan berbasis aset ini adalah bahwa perubahan bersifat
dimobilisasi menuju perubahan positif?
• Desain dan praktik berbasis berbasis komunitas dan digerakkan oleh komunitas—yaitu , komunitas
komunitas dan berbasis komunitas memiliki keahlian, solusi, dan sumber daya lokal. • Siapa (individu/kelompok) yang mungkin lebih condong atau
(misalnya, norma alternatif, agen) untuk mendorong perubahan. enggan mendorong perubahan? Apa alasannya?

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 35

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

• Keahlian dan solusi lokal Langkah-langkah dasar Pendekatan Positive Deviance Apakah pemberian informasi tentang contoh-contoh penyimpangan positif
terdiri dari empat D: akan meyakinkan orang-orang yang melakukan perilaku yang tidak diinginkan?
• Kapasitas masyarakat
Langkah 1. Definisikan masalah dan hasil yang diinginkan.
• Komunitas sebagai agen, sumber daya,
setting, target (McLeroy et al. 2003) Langkah 2. Tentukan praktik umum.

Langkah 3. Temukan perilaku dan strategi yang tidak biasa namun berhasil
melalui penyelidikan dan observasi.

Langkah 4. Rancanglah inisiatif berdasarkan temuan penyelidikan.

Hasil dari Pendekatan Positive Deviance tidak pernah menghasilkan resep

perubahan, karena setiap komunitas mempunyai tantangan, konteks, dan
keahlian lokal yang berbeda. Oleh karena itu, mengidentifikasi kapasitas
masyarakat untuk mendorong perubahan yang diinginkan sangatlah
penting. Kapasitas mengacu pada agen yang mendorong perubahan,
sumber daya (bagaimana), pengaturan (di mana), dan target (siapa yang
menjadi subjek perubahan).

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 36

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

2. Tingkat Komunitas (Layanan, Produk)

Apa: Layanan, produk
Siapa: Penyedia layanan, produk, dan institusi
Strategi: Advokasi, mobilisasi masyarakat, BCC

Kemungkinan Titik Penting untuk Perubahan: Desain produk, akses, ketersediaan, kualitas layanan, permintaan, integrasi layanan, kapasitas penyedia, kepuasan klien

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

2.8 Teori Perubahan Organisasi Memahami cara menciptakan perubahan dalam organisasi merupakan • Organisasi apa yang bertanggung jawab atau melaksanakannya
(Glanz, Rimer, dan Viswanath aspek penting dalam promosi kesehatan dan pembangunan. pengaruhnya terhadap isu-isu tertentu (misalnya, kualitas layanan
2008) Teori organisasi dapat memberikan wawasan tentang cara mengelola kesehatan)?
penerapan kebijakan organisasi atau pelembagaan intervensi
Konsep Utama • Praktek dan peraturan organisasi apa yang mempengaruhi isu tertentu
tertentu dalam suatu organisasi, dan teori tersebut dapat membantu
(misalnya, kualitas dan jam penyediaan layanan)?
• Pengembangan organisasi menjelaskan bagaimana suatu organisasi dapat mencegah
perilaku tertentu dengan struktur program dan layanannya. • Apa kebijakan dan dinamika organisasi yang negatif
• Kebijakan organisasi
mempengaruhi masalah tertentu?

• Struktur program dan layanan

Penting untuk memahami apa yang mendorong organisasi untuk berubah, • Bagaimana perubahan bisa terjadi dalam organisasi tertentu?
apa yang menuntut dan mengarahkan perubahan, dan bagaimana Apakah ada contoh perubahan sebelumnya? Jika ya, bagaimana
• Pelembagaan perubahan diterapkan. Kepentingan organisasi terhadap stabilitas, hal itu bisa terjadi? Apakah itu bertahap atau tiba-tiba? Bagian mana
hierarki, dan prediktabilitas mungkin menghambat perubahan. dari organisasi yang lebih mungkin diubah?
Kebutuhan akan pembaruan, kelangsungan hidup, dan konsolidasi dapat
mendorong perubahan. • Apa yang mungkin memotivasi anggota organisasi untuk memberikan dukungan
mengubah? Siapa yang berkuasa atas perubahan?

• Bagaimana perubahan dapat dilembagakan dalam

organisasi?

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 37

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

2.9 Difusi Inovasi (Rogers 2003; Difusi Inovasi adalah suatu proses dimana suatu inovasi • Sikap apa yang ada terhadap inovasi tertentu?
untuk ringkasan yang ringkas dan disebarkan pada populasi tertentu dalam kurun waktu tertentu.
• Siapa (individu, kelompok) yang lebih mungkin melakukan adaptasi
menyeluruh, lihat Robinson 2009) Dalam kondisi yang tepat, inovasi (layanan baru, produk, praktik
inovasi? Siapa yang lebih kecil kemungkinannya? Mengapa?
terbaik) dapat berhasil diperkenalkan, dikomunikasikan, dan diadaptasi
pada tingkat individu, komunitas, dan organisasi. Agar difusi inovasi berhasil, • Apa kelebihan inovasi yang diberikan dibandingkan praktik atau
Konsep Utama
inovasi tersebut harus memiliki keunggulan relatif atau lebih baik penggunaan yang ada saat ini?
• Sistem sosial daripada inovasi lain. layanan, produk, atau praktik yang ada; sesuai
dengan nilai-nilai yang ada (persepsi penerimaan sosial); mudah • Pemimpin opini manakah yang sangat mendukung inovasi dan
• Saluran komunikasi mungkin dimobilisasi untuk memberikan dukungan publik?
diterapkan dan tidak terlalu rumit; mungkin untuk dicoba (triabilitas); dan
• Pemimpin opini mempunyai manfaat yang dapat diamati . • Apakah masyarakat sudah merasakan inovasi tersebut? Jika ya, apa yang
terjadi? Apakah masyarakat mempunyai akses yang mudah untuk mencoba
• Keuntungan relatif
inovasi tersebut?
Tidak semua orang dalam suatu komunitas memiliki
• Kesesuaian dengan nilai-nilai yang ada kecenderungan yang sama terhadap perubahan tertentu; orang
• Apa manfaat dari mengadopsi inovasi tersebut
mempunyai sikap, keyakinan, dan pengalaman berbeda yang
• Kompleksitas untuk kelompok orang yang berbeda?
mempengaruhi kecenderungan mereka untuk berubah.
• Triabilitas
Ketika para pemimpin opini di masyarakat mendukung inovasi dan
• Observabilitas mengomunikasikan persetujuan mereka, kemungkinan dan
kecepatan adopsi akan meningkat.
• Penemuan kembali
Individu sering kali meningkatkan, mengadaptasi, atau
menemukan kembali suatu inovasi agar sesuai dengan kebutuhan dan
konteksnya. Inovasi lebih mungkin untuk diterapkan jika sesuai dengan
kebutuhan yang sudah ada.

2.10 Pendekatan Pemasaran Sosial “Pemasaran sosial adalah penerapan teknologi pemasaran • Apa manfaat produk tertentu?
(Andreasen 1995; McKenzie-Mohr 2011). komersial pada analisis, perencanaan, pelaksanaan, dan
• Mengapa orang mencoba, menggunakan, dan terus menggunakan
evaluasi program yang dirancang untuk mempengaruhi perilaku
produk baru?
sukarela khalayak sasaran guna meningkatkan kesejahteraan pribadi
Konsep Utama
mereka dan masyarakat mereka” (Andreasen 1995). • Berapa biaya/harga yang harus dibayar masyarakat untuk mengakses
• Empat P: produk, harga, tempat, promosi produk tersebut?

Produk/ praktik adalah apa yang dipromosikan. Harga/biaya adalah • Bagaimana produk dapat didistribusikan secara efektif ke masyarakat?
• Pemasaran sosial berbasis kemudahan akses dan hambatan dalam menggunakan produk atau Di mana orang akan mengaksesnya?
komunitas praktik. Biaya yang dirasakan mungkin tidak sama dengan biaya sebenarnya,
karena masyarakat mungkin mempunyai kesan yang salah tentang betapa • Bagaimana produk dapat dipromosikan? Apa yang menarik,
mudah atau sulitnya mengakses produk. Tempat/titik akses mengacu pada format, dan konten akan menarik perhatian orang dan menjangkau
tempat orang mungkin memiliki akses ke produk— mereka dengan paling efektif?

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 38

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

tempat produk didistribusikan dan tersedia.
Promosi mengacu pada informasi/kegiatan yang memberi tahu
masyarakat tentang produk dan karakteristiknya.

Pemasaran sosial berbasis komunitas (CBSM) mengandalkan

penelitian formatif yang dilakukan di komunitas untuk memastikan
bahwa manfaat dan hambatan yang ada dan yang dirasakan
dipahami sebelum merancang intervensi, kampanye, atau
kegiatan. CBSM melibatkan promosi tindakan dan/atau produk.

2.11 Model Fungsi Komunikasi yang Hubungan dokter-pasien yang paternalistik dengan • Apa bedanya menelepon pasien sebagai klien?
Berpusat pada Pasien (Reeder pendekatan jarak profesional atau konsumeris (pasien
• Keuntungan apa yang diberikan oleh pasien yang lebih asertif
1972; Holman dan Lorig 2000; Glanz, Rimer, sebagai konsumen) terhadap hubungan dokter-pasien membuat
untuk dokter?
dan Viswanath 2008) perbedaan besar bagi pasien. Yang paternalistik
Gagasan tentang hubungan hierarkis masih menjadi norma di sebagian • Bagaimana dokter dapat mendorong pasien untuk melakukan
Konsep Utama
besar dunia. Sebagai perbandingan, hubungan yang berpusat manajemen mandiri?
• Paternalisme pada pasien mendorong klien untuk melihat diri mereka sebagai
• Perbedaan apa yang akan ditimbulkan oleh jarak sosial terhadap
konsumen layanan kesehatan, sementara penyedia layanan dilatih
• Konsumerisme hubungan klien-penyedia layanan? Dan apa perbedaan yang
untuk mengharapkan pasien yang lebih tegas dan bertanggung jawab.
dihasilkan oleh hubungan baik antara klien dan penyedia
• Hubungan dokter-pasien Literasi kesehatan merupakan kapasitas individu untuk layanan kesehatan (misalnya, kepatuhan terhadap pengobatan HIV)?
• Literatur kesehatan memperoleh, mengolah, dan mengkomunikasikan informasi tentang
kesehatan. Hal ini diperlukan untuk manajemen mandiri • Keputusan apa yang harus diambil oleh penyedia layanan, dan
• Manajemen diri pasien keputusan apa yang dapat diambil oleh klien?
pasien (misalnya, pencarian informasi kesehatan, mengatasi
• Jarak sosial efek pengobatan, pemantauan penyakit, navigasi rujukan).

Jarak sosial adalah jumlah dan pentingnya perbedaan

• Preferensi pasien terhadap peran dokter
antara penyedia layanan dan klien. Hal ini mungkin didasarkan
dan pasien
pada persepsi atau indikator obyektif yang belum tentu harus sesuai.
• Model 5 As (Glasgow, Emont, dan Miller
2006)
Konsep preferensi pasien menunjukkan fakta bahwa pasien
mempunyai harapan yang berbeda-beda mengenai peran mereka sendiri
dan penyedia layanan, sering dikaitkan dengan karakteristik
sosio-demografis dan budaya.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 39

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

3. Tingkat Antarpribadi
Apa: Hubungan, komunikasi interpersonal, norma-norma yang dirasakan
Siapa: Mitra, keluarga, teman sebaya, tetangga
Strategi: Mobilisasi masyarakat, komunikasi interpersonal, BCC

Kemungkinan Titik Penting untuk Perubahan: Norma sosial, norma yang dirasakan, efikasi diri dan efikasi kolektif, jaringan, partisipasi, kepemilikan

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

3.1 Teori Pembelajaran Sosial/Teori Teori-teori ini menggambarkan interaksi dinamis antara orang, • Bagaimana orang mengetahui suatu permasalahan?
Kognitif Sosial (Bandura 1977, 1997, perilaku, dan lingkungan di mana perilaku tersebut dilakukan.
• Bagaimana perasaan orang mengenai kemampuan mereka
2001, 2004; Glanz, Rimer, dan Su 2005) Lima faktor kunci yang dapat mempengaruhi kemungkinan
melakukan tindakan tertentu? Apakah efikasi diri tinggi atau rendah?
seseorang mengubah perilaku kesehatannya: 1) pengetahuan
tentang risiko dan manfaat kesehatan; 2) efikasi diri • Siapa yang mempengaruhi pengetahuan, sikap, dan perilaku
Konsep Utama
(keyakinan pada kemampuan seseorang untuk mengambil tindakan masyarakat?
• Lingkungan dan mengatasi hambatan); 3) ekspektasi hasil (biaya dan manfaat dari
penerapan suatu perilaku); 4) tujuan yang ditetapkan masyarakat (dan • Hambatan apa yang menghambat praktik tertentu
• Kemampuan perilaku perilaku?
strategi untuk mewujudkannya, 5) persepsi fasilitator sosial dan
• Persepsi fasilitator dan hambatan terhadap struktural dan/atau hambatan/ hambatan terhadap perubahan yang • Bagaimana praktik spesifiknya
perubahan diinginkan. diperkuat/diingatkan/dipertahankan?

• Efikasi diri3 Konsep penguatan menyatakan bahwa respons terhadap suatu perilaku
• Siapa teladan yang kredibel dalam melakukan perilaku yang
menurunkan atau meningkatkan kemungkinan terjadinya perilaku tersebut
ditargetkan?
• Bala bantuan terulang kembali.

• Bagaimana efektivitas kolektif dalam isu-isu tertentu dapat

• Pembelajaran observasional Selain itu, teori-teori tersebut menyatakan bahwa orang belajar tidak hanya
ditingkatkan?
(pemodelan) dari pengalaman mereka sendiri, namun dengan mengamati orang
lain melakukan tindakan dan manfaat yang mereka peroleh melalui
tindakan tersebut. Konsep modeling ini berpengaruh dalam
pengembangan program hiburan-pendidikan.

3.2 Difusi Inovasi Karena mereka diakui sebagai pemimpin opini dalam suatu isu • Siapa pemimpin opini mengenai isu-isu tertentu dalam suatu
(Roger 2003) tertentu, anggota komunitas tertentu dapat memimpin dengan komunitas atau kelompok?
memberi contoh. Pendapat dan perilaku mereka mungkin memberi semangat

3 Teori Pembelajaran Sosial dan Model Keyakinan Kesehatan sama-sama menggunakan konsep ini.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 40

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

Konsep Utama orang untuk mencoba perilaku baru dan terus mempertahankan • Mengapa mereka dipercaya dan diikuti?
praktik tersebut. Peniruan perilaku positif mungkin merupakan hasil
• Pemimpin opini • Apakah mereka telah memperkenalkan perilaku baru? Jika ya,
dari orang-orang yang mengikuti pemimpin opini yang dikagumi
apa yang terjadi?
dan dipercaya dalam isu-isu tertentu. Pemimpin opini di satu bidang
(misalnya menyusui, praktik sanitasi) belum tentu
berpengaruh terhadap isu-isu lain.

3.3 Teori Dialog (Freire 1993; Walton Dialog bisa lebih dari sekedar percakapan—dialog dapat • Seperti apa strategi komunikasi dialogis itu?
1998) dipahami sebagai orientasi menghormati orang lain dan sebagai menyukai?

cara untuk meningkatkan kesadaran tentang realitas sosial

Konsep Utama • Bagaimana seharusnya peran pakar tersebut
(termasuk kesenjangan dalam kekuasaan dan hubungan ekonomi).
komunikasi untuk perubahan sosial dan perilaku?
• Peningkatan kesadaran Pendekatan “dialogis” dalam meningkatkan kesadaran
melalui kontak antarpribadi adalah kebalikan dari • Kegiatan dan proses apa yang dapat memfasilitasi
• Koneksi
pendidikan satu arah, di mana seorang ahli menyampaikan informasi peningkatan kesadaran dan hubungan?
kepada penerima/audiens yang kosong/tidak tahu apa-apa (model perbankan).

Komunikasi dialogis bertujuan untuk mencapai empati dan

hubungan yang mengundang refleksi dan tindakan potensial.

Lihat juga 1.4—Teori Jaringan Sosial dan Dukungan Sosial yang digunakan di tingkat lingkungan dan komunitas (McKee Manoncourt, Yoon, dan Carnegie 2000; Glanz, Rimer,
dan Viswanath 2008)
Lihat juga 2.11—Model Fungsi Komunikasi yang Berpusat pada Pasien yang digunakan di tingkat komunitas (Reeder 1972; Holman dan Lorig 2000)

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 41

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

4. Tingkat Individu

Apa: Identitas, persepsi diri, locus of control

Siapa: Individu
Strategi: BCC

Kemungkinan Tipping Point untuk Perubahan: Pengetahuan, keyakinan, nilai-nilai, sikap, risiko yang dirasakan, efikasi diri, dukungan/stigma sosial, advokasi pribadi, kehidupan dan
keterampilan lainnya

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

4.1 Model Hierarki Efek Mempertimbangkan efek komunikasi dan didasarkan pada praktik • Pengetahuan dan sikap apa yang dapat menghasilkan perilaku yang
(Chaffee dan Roser 1986) periklanan. Secara bersama-sama, variabel-variabel ini disebut diinginkan?
sebagai KAB (pengetahuan, sikap, dan perilaku) oleh banyak peneliti.
Konsep Utama • Bagaimana kita tahu bahwa perilaku tertentu dapat berubah
Hirarki berbeda yang melibatkan hal ini
jika pengetahuan dan sikap tertentu diubah?
• Pengetahuan Variabel KAB merupakan produk dari berbagai tingkat
keterlibatan dan rentang pilihan yang tersedia.
• Sikap

• Perilaku

4.2 Teori Penentuan Nasib Sendiri Motivasi untuk mengubah perilaku terjadi dalam suatu • Apakah orang merasa bahwa dirinya atau orang lain mengendalikan
(Osbaldiston dan Sheldon 2002) kontinum dari dikendalikan oleh orang lain (motivasi eksternal) keputusan mengenai perilaku tertentu?
hingga mampu menentukan nasib sendiri (motivasi internal).
• Apakah masyarakat yakin bahwa mereka dapat mengubah atau
Konsep Utama Motivasi internal tidak hanya mengarah pada peningkatan kenikmatan
mendorong perubahan? Apa dasar dari keyakinan tersebut?
atas perubahan perilaku, namun juga kegigihan untuk mempertahankan
• Motivasi eksternal
perilaku baru.
• Apakah masyarakat mempunyai keyakinan yang fatalistis tentang perubahan atau
• Motivasi internal apakah mereka berpikir bahwa perubahan itu mungkin terjadi?

• Sudahkah masyarakat secara efektif mempromosikan dan

mencapai perubahan positif? Jika ya, yang mana?

4.3 Teori Motivasi Manusia Manusia harus terlebih dahulu memenuhi kebutuhan fisiologis dan • Apa saja kebutuhan prioritas masyarakat? Apa kebutuhan paling
(Maslow 1943) keamanan dasar (makanan, air, tempat tinggal, dll.) sebelum memenuhi mendesak mereka seputar isu-isu spesifik (misalnya kesehatan,
kebutuhan yang lebih tinggi seperti hubungan sosial, harga diri, atau aktualisasi diri. pendidikan)?
Konsep Utama
(misalnya, karier yang memuaskan). Sehubungan dengan
• Apakah masyarakat menganggap perubahan yang digalakkan
• Hierarki kebutuhan: keamanan fisiologis, perubahan perilaku, hierarki kebutuhan Maslow memberikan
itu penting?
sosial, harga diri, harga diri beberapa referensi untuk memahami hambatan perubahan perilaku apa pun.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 42

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

aktualisasi Teori ini menyarankan bahwa kita perlu mempertimbangkan apakah • Apakah mungkin untuk menyajikan perubahan yang dipromosikan dalam bentuk istilah
kebutuhan dasar masyarakat terpenuhi ketika merencanakan dan prioritas yang ada saat ini?
merancang suatu intervensi. Kesuksesan mungkin terbatas pada keadaan tertentu
dan konteks di mana masyarakat fokus pada pemenuhan kebutuhan
dasar atau mempunyai prioritas lain.

4.4 Tahapan Perubahan/ Model ini berfokus pada tahapan motivasi individu dan kesiapan untuk • Apa saja tahapan yang berbeda di beberapa kelompok dalam suatu
Model Transtheoretical mengubah perilaku. komunitas sehubungan dengan usulan perubahan/masalah?
(Proschaska dan DiClemente 1986; Glanz,
1. Pra-kontemplasi: Individu tidak berniat mengambil tindakan dalam • Apakah ada penjelasan yang jelas untuk dipahami
Rimer, dan Su 2005; Glanz,
enam bulan ke depan. perbedaan seperti itu antar kelompok? Mengapa kelompok mempunyai
Rimer, dan Viswanath 2008).
2. Kontemplasi: Individu bermaksud melakukan tindakan dalam sikap yang berbeda atau mengapa mereka berada pada tahapan yang berbeda?
Konsep Utama enam bulan ke depan.
• Bagaimana transisi tahapan dapat dipromosikan?
3. Persiapan: Individu bermaksud mengambil tindakan dalam 30 hari ke
• Pra-kontemplasi
depan dan telah mengambil beberapa langkah perilaku ke arah ini. • Himbauan apa yang dapat dimobilisasi untuk mempromosikan panggung
• Kontemplasi mengubah?
4. Tindakan: Individu telah mengubah perilaku kurang dari
• Persiapan enam bulan. • Apa yang memotivasi orang untuk bertindak dan mempertahankan

• Tindakan 5. Pemeliharaan: Individu telah mengubah perilakunya selama lebih perubahan perilaku? Dapatkah faktor-faktor tersebut dimanfaatkan untuk
dari enam bulan. mendorong perubahan di antara masyarakat pada tahap-tahap sebelumnya?
• Pemeliharaan

4.5 Teori Perilaku Terencana (Ajzen Teori ini berpendapat bahwa niat berperilaku adalah penentu perilaku • Apakah individu ingin melakukan perilaku tersebut? Seberapa
1985)4 yang paling penting. Perilaku lebih mungkin dipengaruhi ketika individu besar kemungkinan individu melakukan suatu perilaku?
memiliki sikap positif terhadap perilaku tersebut; perilaku tersebut
Konsep Utama • Apakah individu menentang perilaku tersebut?
dipandang positif oleh orang-orang penting yang mempengaruhi
• Niat berperilaku individu (norma subjektif); dan individu mempunyai perasaan bahwa • Mengapa beberapa individu mempunyai niat positif atau negatif?
dirinya dapat mengendalikan perilakunya (perceived behavioral control).
• Sikap

• Apakah masyarakat merasa dapat mengendalikan perilakunya?

• Norma subjektif

• Kontrol perilaku yang dirasakan (setara • Apa yang mungkin memotivasi orang untuk mempunyai
sikap positif?
dengan efikasi diri)

4.6 Model Keyakinan Model ini menyoroti persepsi individu terhadap: 1) kerentanan mereka • Populasi apa saja yang berisiko? Berapakah tingkatan mereka
Kesehatan (Rosenstock 1974; Glanz, Rimer, dan (perceived suceptibility) terhadap suatu kesehatan mempertaruhkan?

4 The Theory of Planned Behavior adalah versi yang lebih baru dan lebih kuat dari Theory of Reasoned Action (Fishbein dan Ajzen 1975, 1980).

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 43

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Teori/Model/ Pendekatan Fokus Pertanyaan kritis

Su 2005; Raja 1999) kondisi; 2) tingkat keparahan kondisi kesehatan yang dirasakan ; • Bagaimana persepsi risiko dapat diubah atau dipertahankan?
3) manfaat yang dirasakan dari pengurangan atau penghindaran risiko; 4)
Konsep Utama • Mengapa orang-orang yakin bahwa mereka berisiko? Mengapa sebagian
hambatan atau biaya yang dirasakan terkait dengan kondisi tersebut;
orang yakin bahwa mereka tidak berisiko?
• Kerentanan yang dirasakan 5) isyarat untuk bertindak yang mengaktifkan kesiapan untuk berubah; dan
6) keyakinan akan kemampuan dalam melakukan tindakan (self-efikasi). • Bagaimana persepsi risiko cocok dengan risiko obyektif (probabilitas
• Tingkat keparahan yang dirasakan
statistik untuk berada dalam risiko)?
• Manfaat yang dirasakan
Dalam hal pencegahan HIV, individu harus melakukan hal ini • Apa hambatan yang dirasakan dan manfaat yang dirasakan
• Hambatan yang dirasakan mempraktikkan perilaku tertentu ada?
• yakin bahwa mereka berisiko tertular HIV dan AIDS
• Kesiapan untuk bertindak • Tindakan apa yang dapat dipromosikan untuk mengurangi risiko dan persepsi
• percaya bahwa HIV dan AIDS adalah penyakit yang serius dan mematikan
risiko?
• Isyarat untuk bertindak
• percaya bahwa menghindari HIV dan AIDS adalah sesuatu yang
• Apakah ada kelompok yang tampak siap untuk mengubah/mempraktikkan
• Efikasi Diri bermanfaat dan mungkin dilakukan
perilaku baru?
• merasakan dan mampu mengambil tindakan pencegahan
• Apakah masyarakat merasa mampu mengubah perilakunya?

• Apakah masyarakat memahami bagaimana perubahan bisa terjadi—apa yang

perlu dilakukan?

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 44

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Referensi yang Dikutip dalam Tabel “Dasar Teori Model Sosio-Ekologis untuk
Mengubah"

Airhihenbuwa, Collins O. 1999. Tentang budaya dan multiverse: Menolak “kebenaran universal” dalam kesehatan. Jurnal Pendidikan Kesehatan 30: 267–73.

Ajzen, Icek. 1985. Dari niat ke tindakan: Sebuah teori perilaku terencana. Dalam Kontrol tindakan: Dari kognisi ke perilaku, ed. [Link] dan J.
Beckmann, 11-39. Berlin: Peloncat.

Andreasen, Alan R. 1995. Pemasaran perubahan sosial: Mengubah perilaku untuk meningkatkan kesehatan, pembangunan sosial, dan lingkungan. San Fransisco:
Jossey-Bass.

Appelbaum, Richard P. 1970. Teori perubahan sosial. Chicago: Markham.

Bandura, Albert. 1977. Teori pembelajaran sosial. New York: Pers Pembelajaran Umum.

Bandura, Albert. 1997. Efikasi diri: Latihan pengendalian. New York: WH Freeman.

Bandura, Albert. 2001. Teori kognitif sosial: Perspektif agentif. Review Tahunan Psikologi 52(1): 1–26.

Bandura, Albert. 2004. Promosi kesehatan dengan cara kognitif sosial. Pendidikan & Perilaku Kesehatan 31(2): 143–64.

Chaffee, Steven H., dan Connie Roser. 1986. Keterlibatan dan konsistensi pengetahuan, sikap, dan perilaku. Riset Komunikasi 13(3): 373–99.

Connell, Raewyn W. 1987. Gender dan kekuasaan: Masyarakat, pribadi, dan politik seksual. Cambridge: Polity Press bekerja sama dengan B. Blackwell.

Yang terhormat, James W., dan Everett M. Rogers. 1996. Penetapan agenda. Thousand Oaks, Ca.: Publikasi Sage.

Dutta, Mohan J. 2007. Berkomunikasi tentang budaya dan kesehatan: Berteori pendekatan yang berpusat pada budaya dan sensitivitas budaya. Komunikasi
Teori 17(3): 304–28.

Freire, Paulo. 1993. Pedagogi kaum tertindas. New York: Penerbitan Kontinum.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 45

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Glanz, Karen, Barbara K. Rimer, dan Sharyn M. Su. 2005. Sekilas Teori: Panduan Praktik Promosi Kesehatan. edisi ke-2. Washington, DC: Institut Kanker Nasional AS.

Glanz, Karen, Barbara K. Rimer, dan Kasisomayajula Viswanath, eds. 2008. Perilaku kesehatan dan pendidikan kesehatan: Teori, penelitian, dan praktik.
edisi ke-4. San Fransisco: Jossey-Bass.

Glasgow, Russell E., Seth Emont, dan Doriane C. Miller. 2006. Menilai penyampaian lima “A” untuk konseling yang berpusat pada pasien. Promosi Kesehatan Internasional
21(3): 245–55.

Goffman, Erving. 1974. Analisis bingkai: Sebuah esai tentang organisasi pengalaman. New York: Harper & Baris.

Gupta, Geeta. 2000. Gender, seksualitas, dan HIV/AIDS: Apa, mengapa, dan bagaimana. Pidato pleno pada Konferensi AIDS Internasional XIII yang berafiliasi dengan Pusat
Penelitian Perempuan Internasional (ICRW). Durban, Afrika Selatan, 12 Juli.

Holman, Halsted, dan Kate Lorig. 2000. Pasien sebagai mitra dalam menangani penyakit kronis: Kemitraan merupakan prasyarat untuk pelayanan kesehatan yang efektif dan
efisien. Jurnal Medis Inggris 320(7234): 526–27.

Iyengar, Shanto. 1991. Apakah ada yang bertanggung jawab? Bagaimana televisi membingkai isu-isu politik. Chicago: Pers Universitas Chicago.

Jones, William K. 1994. Teori norma sosial. Tinjauan Hukum Universitas Illinois 3: 545–96.

Kahneman, Daniel. 2003. Peta rasionalitas terbatas: Psikologi untuk ekonomi perilaku. Tinjauan Ekonomi Amerika 93(5): 1449–75.

Raja, Rachel. 1999. Perubahan perilaku seksual pada HIV: Kemana teori membawa kita? Jenewa: UNAIDS.

Kubisch, Anne, dan Patricia Auspos. 2004. Membangun pengetahuan tentang perubahan komunitas: Melampaui evaluasi. Washington, DC: Institut Aspen.

Kubisch, Anne, Patricia Auspos, Prudence Brown, dan Tom Dewar. 2002. Suara dari lapangan II: Refleksi perubahan komunitas secara menyeluruh. Washington,
DC: Institut Aspen.

Lapinski, Maria Knight, dan Rajiv Rimal. 2005. Penjelasan Norma Sosial. Teori Komunikasi 15(2): 127–47.

Lewin, Roger. 2000. Kompleksitas: Kehidupan di ambang kekacauan. Chicago: Pers Universitas Chicago.

Mackie, Gerry, dan John Lejeune. 2009. Dinamika sosial dari ditinggalkannya praktik-praktik berbahaya: Pandangan baru terhadap teori ini. Seri khusus tentang norma
sosial dan praktik berbahaya: Kertas Kerja Innocenti No. 2009–06. Florence: Pusat Penelitian Innocenti UNICEF.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 46

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Maslow, Abraham H. 1943. Teori motivasi manusia. Tinjauan Psikologis 50: 370–96.

McCombs, Maxwell E., dan Donald L. Shaw. 1972. Fungsi agenda setting media massa. Opini Publik Triwulanan 36(2): 176–87.

McKee, Neill, Erma Manoncourt, Chin Saik Yoon, dan Rachel Carnegie, penyunting. 2000. Melibatkan orang, mengembangkan perilaku. New York: UNICEF; Penang:
Menuju Selatan.

McKee, Neil. 1992. Mobilisasi sosial dan pemasaran sosial di komunitas berkembang, pelajaran bagi komunikator. Penang:
Menuju Selatan.

McKenzie-Mohr, Douglas. 2011. Menumbuhkan perilaku berkelanjutan: Pengantar pemasaran sosial berbasis komunitas. edisi ke-3. Pulau Gabriola, BC: Masyarakat Baru.

McLeroy, Kenneth, Barbara L. Norton, Michelle C. Kegler, James N. Burdine, dan Cyrus V. Fever. 2003. Intervensi berbasis komunitas. Jurnal Kesehatan Masyarakat Amerika
93(4): 529–33.

Morin, Edgar. 2008. Tentang kompleksitas. New York: Hampton Pers.

Osbaldiston, Richard, dan Kennon M. Sheldon. 2002. Dilema sosial dan pembangunan berkelanjutan: Mendorong motivasi untuk “bekerja sama demi masa depan.” Dalam
Psikologi keberlanjutan, ed. Peter Schmuck dan Wesley Schultz, 37–58. Boston: Kluwer.

Pascale, Richard Tanner, dan Jerry Sternin. 2005. Agen perubahan rahasia perusahaan Anda. Tinjauan Bisnis Harvard 83(5): 72–81.

Perloff, Richard M. 2003. Dinamika persuasi: Komunikasi dan sikap di abad ke-21. Mahwah, NJ: Rekan Lawrence Erlbaum.

Prochaska, James O., dan Carlo C. DiClemente. 1986. Menuju model perubahan yang komprehensif. Dalam Perilaku Adiktif: Proses Perubahan, ed.
WR Miller dan N. Heather, 3–28. New York: Plenum [Link], Robert D. 2000. Bowling saja: Runtuhnya dan kebangkitan komunitas Amerika. New York:
Simon dan Schuster.

Belakangon, Christopher. 2003. Seri kertas kerja Komunikasi untuk Perubahan Sosial. Pengobatan dengan berbicara: Studi kasus dalam komunikasi untuk perubahan sosial.
New York: Yayasan Rockefeller dan Konsorsium Komunikasi untuk Perubahan Sosial.

Reeder, Leo G. 1972. Pasien-klien sebagai konsumen: Beberapa pengamatan tentang perubahan hubungan profesional-klien. Jurnal Kesehatan dan Perilaku Sosial 13(4):
406–12.

Robinson, Les. 2009. “Ringkasan difusi inovasi.” Edisi Rev. Mengaktifkan Perubahan. [Link]/
Ringkasan_Diffusion_Theory.pdfRogers, Everett M. 2003. Difusi inovasi. edisi ke-5. New York: Pers Bebas.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 47

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Rosenstock, Irwin M. 1974. Sejarah asal mula model keyakinan kesehatan. Monograf Pendidikan Kesehatan 2(4): 328–35.

Storey, J. Douglas, Garay B. Saffitz, dan Jose G. Rimon. 2003. “Pemasaran sosial.” Dalam Perilaku kesehatan dan pendidikan kesehatan: Teori, penelitian dan
praktik. Karen Glanz, Barbara K. Rimer, dan Frances Marcus Lewis, penyunting. San Fransisco: Jossey-Bass.

Thaler, Richard H., dan Cass R. Sunstein. 2008. Nudge: Meningkatkan keputusan tentang kesehatan, kekayaan, dan kebahagiaan. New Haven: Pers Universitas Yale.

Tilly, Charles. 2004. Gerakan sosial, 1768-2004. Boulder: Penerbit Paradigma.

Ttofi, Maria, dan David P. Farrington. 2008. Teori rasa malu reintegratif, emosi moral dan intimidasi. Perilaku Agresif 34(4): 352–68.

Waldrop, [Link]. 1992. Kompleksitas: Ilmu pengetahuan yang muncul di tepi keteraturan dan kekacauan. New York: Simon & Schuster.

Wallack, Lawrence, dan Lori Dorfman. 1996. Advokasi media: Sebuah strategi untuk memajukan kebijakan dan meningkatkan kesehatan. Pendidikan dan Perilaku
Kesehatan 23: 293–317.

Wallack, Lawrence, Lori Dorfman, David Jernigan, dan Makani Themba. 1993. Advokasi media dan kesehatan masyarakat: Kekuatan untuk pencegahan. Newbury
Park, Ca.: Publikasi Sage

Walton, Doug. 1998. Teori dialog untuk berpikir kritis. Argumentasi 3: 169–84.

Zeitlin, Marian F., Hossein Ghassemi, Mohamed Mansour, Robert A. Levine, Maria Dillanneva, Manuel Carballo, Suganya Sockalingam. 1990.
Penyimpangan positif gizi anak: dengan penekanan pada aspek psikososial dan perilaku serta implikasinya terhadap perkembangan. Tokyo: Publikasi Universitas PBB.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, LAMPIRAN HALAMAN 48

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Bacaan Tambahan
Referensi ini memberikan informasi tambahan bagi praktisi SBCC. Seluruh kurikulum SBCC, referensi yang dikutip di bawah, dan sumber daya tambahan tersedia di [Link]
[Link]/our-approach/capacity-strengthening/sbcc-modules. Untuk lebih banyak sumber daya dan peluang untuk memperkuat kapasitas di SBCC, kunjungi Pusat
Sumber Daya Online Penguatan Kapasitas C-Change di [Link] Grafik dalam C-Modul dapat diakses secara
online, diperluas, dan ditampilkan kepada peserta pada papan poster besar atau melalui presentasi PowerPoint.

Latar Belakang Topik Bacaan

Barang

Perubahan Perilaku Seksual untuk HIV: Ke Mana Teori Membawa Kita? Memberikan gambaran singkat tentang model teoritis perubahan perilaku,
tinjauan pendekatan utama yang digunakan untuk membendung penularan HIV melalui hubungan seksual, ringkasan keberhasilan intervensi
yang menargetkan populasi berisiko tertentu, dan diskusi tentang tantangan yang masih ada.
SBCC
Sekilas Teori: Panduan Praktek Promosi Kesehatan. Memberikan informasi dan contoh teori-teori yang berpengaruh mengenai perilaku yang berhubungan
dengan kesehatan, proses pembentukan perilaku, dan pengaruh faktor komunitas dan lingkungan terhadap perilaku.

Advokasi dan/atau
Momen dalam Waktu: Seri Advokasi HIV/ AIDS. Menyoroti beberapa momen advokasi dari banyak upaya global HIV dan AIDS dari sudut pandang
Sosial
mereka yang terlibat. Ditujukan untuk digunakan sebagai pendamping pelatihan lainnya
Mobilisasi

Toolkit Inisiatif Wajah Luar Ruang Dalam (ISOFI): Alat untuk Pembelajaran dan Tindakan mengenai Gender dan Seksualitas. Menyediakan
Jenis kelamin panduan berdasarkan pengalaman staf CARE di bawah proyek ISOFI dalam sebuah perangkat yang bertujuan untuk membantu kesehatan dan
staf dan organisasi pembangunan memahami gender dan seksualitas serta hubungannya dengan kesehatan reproduksi.

Kurikulum/Materi Pelatihan
Panduan Lapangan untuk Merancang Strategi Komunikasi Kesehatan. Memberikan panduan praktis dalam merancang, menerapkan, atau mendukung upaya komunikasi
kesehatan strategis, dengan penekanan pada pengembangan strategi komprehensif jangka panjang yang merespons kebutuhan audiens secara tepat.

Intervensi dan Komunikasi Perubahan Perilaku: Program Pelatihan Berbasis Peserta Dicoba yang Dicoba di Botswana. Menawarkan tugas, bacaan, dan lembar kerja dalam
kursus 10 modul tentang berbagai intervensi perubahan perilaku dan subtopik komunikasi, termasuk
tugas tentang gender dan penjelasan konsep-konsep utama dalam pendidikan gender, analisis gender, dan promosi kesetaraan. Para peserta membahas isu-isu seperti HIV dan AIDS
dan respons nasional, alat penelitian, strategi komunikasi, dan rencana pemantauan.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODUL: MODUL 0, BACAAN TAMBAHAN HALAMAN 49

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN
Referensi Dikutip
Cohen, Larry, Vivian Chavez, dan Sana. Chehimi, ed. 2010. Pencegahan adalah strategi utama untuk kesejahteraan masyarakat. San Francisco: Masyarakat
Pendidikan Kesehatan Masyarakat.

Glanz, Karen, Barbara K. Rimer, dan Sharyn M. Su. 2005. Sekilas Teori: Panduan Praktik Promosi Kesehatan. edisi ke-2. Washington, DC: Institut Kanker Nasional
Amerika Serikat.

Glanz, Karen, Barbara K. Rimer, dan Kasisomayajula Viswanath, eds. 2008. Perilaku kesehatan dan pendidikan kesehatan: Teori, penelitian dan praktek edisi
ke-4. San Fransisco: Jossey-Bass.

Glass, Thomas, dan Matthew McAtee. 2006. Ilmu perilaku di persimpangan jalan kesehatan masyarakat: Memperluas wawasan, membayangkan masa depan.
Ilmu Sosial & Kedokteran 62: 1650–71

Nada Hijau, Jackie dan Keith. 2010. Promosi kesehatan, perencanaan dan strategi. London: BIJAKSANA.

Heiwood, Mark. 2009. Kampanye aksi pengobatan di Afrika Selatan: menggabungkan hukum dan mobilisasi sosial untuk mewujudkan hak atas kesehatan.
Praktik Hak Asasi Manusia 1 (1):14–36.

Raja, Rachel. 1999. Perubahan perilaku seksual akibat HIV: Kemana teori-teori tersebut membawa kita? Jenewa: UNAIDS.

McKee, Neill. 1992. Mobilisasi sosial & pemasaran sosial di komunitas berkembang: Pelajaran untuk komunikator. Penang: Menuju Selatan.

McKee, Neill, Erma Manoncourt, Chin Saik Yoon, dan Rachel Carnegie, penyunting. 2000. Melibatkan orang, mengembangkan perilaku. New York: UNICEF;
Penang: Menuju Selatan.

Nanda, Geeta, Berengere DeNegri, Arian Boci, dan Joshua Volle. 2011. Meningkatkan akses dan penggunaan metode kontrasepsi modern di kalangan pria dan
wanita muda di Albania. Presentasi pada Pertemuan Tahunan Dewan Kesehatan Global, Washington, DC, 15 Juni.

Sallis James F., Neville Owen, dan Edwin B. Fisher. 2008. Model ekologi perilaku kesehatan. Dalam Perilaku kesehatan dan pendidikan kesehatan:
Teori, Penelitian, dan Praktek, ed. Karen Glanz, Barbara K. Rimer, dan Studi Kasus Viswanath, edisi ke-4, 464-85. San Fransisco: Jossey-Bass.

Kampanye Aksi Pengobatan. 2012. “Tentang Kampanye Aksi Pengobatan” [Link]/community/about

Wallack, Lawrence dan Lori Dorfman. 2001. Memasukkan kebijakan ke dalam komunikasi kesehatan: Peran advokasi media. Dalam kampanye komunikasi publik.
Ed. Ronald E. Rice dan Charles K. Atkin. Edisi ke-3 , 3879-402. Thousand Oaks, California: Publikasi Sage.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER C-MODULES: MODUL 0, REFERENSI DIKUTI HALAMAN 50

Machine Translated by Google

MODUL 0 PERKENALAN

Penghargaan untuk Grafik

C-Perencanaan (halaman 8)

Kemitraan Komunikasi Kesehatan. 2003. Proses P baru: Langkah-langkah dalam komunikasi strategis. Baltimore: Sekolah Kesehatan Masyarakat Johns
Hopkins Bloomberg, Pusat Program Komunikasi, Kemitraan Komunikasi Kesehatan.

McKee, Neill, Erma Manoncourt, Chin Saik Yoon, dan Rachel Carnegie, penyunting. 2000. Melibatkan orang, mengembangkan perilaku. New York: UNICEF;
Penang: Menuju Selatan.

Parker, Warren, Lynn Dalrymple, dan Emma Durden. 1998. Berkomunikasi melampaui kesadaran AIDS: Sebuah manual untuk Afrika Selatan. edisi ke-1.
Auckland Park, Afrika Selatan: Beyond Awareness Consortium.

Akademi Pengembangan Pendidikan (AED). 1995. Kotak alat untuk membangun kapasitas komunikasi kesehatan. Proyek SARA, Divisi Pembangunan
Sosial. Washington, DC: AED.

Institut Kanker Nasional. 1989. Membuat komunikasi kesehatan berhasil: Panduan perencana. Rockville, Md.: Departemen Kesehatan dan Layanan
Kemanusiaan AS.

Model Perubahan Sosial-Ekologis (halaman 12); Landasan Teori Model Sosio-Ekologis (halaman 15)

McKee, Neill, Erma Manoncourt, Chin Saik Yoon, dan Rachel Carnegie, penyunting. 2000. Melibatkan orang, mengembangkan perilaku. New York: UNICEF;
Penang: Menuju Selatan.

Tiga Strategi Utama Komunikasi Perubahan Perilaku Sosial (halaman 19-20)

McKee, Neill. 1992. Mobilisasi sosial & pemasaran sosial di komunitas berkembang: Pelajaran untuk komunikator. Penang: Menuju Selatan.

BUKU PANDUAN PRAKTISIONER HALAMAN 51

C-MODULES: MODUL 0, REFERENSI DIKUTI