RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMPK Kolese St. Yusup 2 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 7/II
Materi Pokok : Descriptive
Alokasi Waktu : 15 x 40 menit.

A. Kompetensi Inti/KI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
teks interaksi transaksional lisan dan transaksional lisan yang melibatkan tindakan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi dengan sifat orang, binatang, benda sesuai
terkait dengan sifat orang, binatang, dengan konteks penggunaannya dengan
benda sesuai dengan konteks memperhatikan unsur kebahasaan be,
penggunaannya. (Perhatikan unsur
 kebahasaan be, adjective). adjective.

3.5.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda sesuai
dengan konteks penggunaannya dengan
memperhatikan unsur kebahasaan be,
adjective.

4.5 Menyusun teks interaksi 4.5.1 Menyusun teks interaksi transaksional

transaksional lisan dan tulis sangat lisan sangat pendek dan sederhana yang
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait sifat orang, binatang, dan
meminta informasi terkait sifat orang, benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
binatang, dan benda, dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
memperhatikan fungsi sosial, struktur benar dan sesuai konteks.
teks dan unsur kebahasaan yang
4.5.2 Menyusun teks interaksi transaksional
benar dan sesuai konteks.
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan dsikusi; tanya jawab; dan penugasan, peserta didik menyusun teks interaksi
transaksional tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya, serta
 mengembangkan sikap teladan dan kemampuan berprikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, dan berkreasi (4C).

D. Materi Pembelajaran
 Descriptive of people
Text 1 : My Best Friend

My best friend is Ernesto and he is my classmate. We go to school together.

Ernesto comes from an educated family. His father is a school principal and his mother is
also a teacher.

He is dilligent and has good manners. He is really hard working. He always does his
homework. He is also well-dressed and well-behaved. He likes to play sports. He also plays
the guitar. He is usually top of his class in examinations. He inspires me to work harder. He
keeps me away from bad company. I am happy to have such a friend.

Text 2 : My Name is Lizzie

Hi,my name is Lizzie and my surname is Brown. I’m ten years old and I’m American.
I live in 27 Lincoln Street in New York. It is a big city in the USA.

I’m tall and thin. I’ve got long brown hair, black eyes, a small nose and a big mouth.
I’ m wearing a yellow blouse, an orange skirt, pink socks and blue trainers. Today I’ve got
two nice bunches with two yellow ribbons in my hair.

I’m polite and happy. My favorite food is pizza and my favorite drink is coke.

I like cats very much. I can play tennis, but I can’t play basketball.

Unsur Kebahasaan :

 Simple Present Tense

Subject/Pronoun + Auxilary + Adjective(Adj) / Noun(N) / NounPhrase(NP)(Noun-
Noun)
Subject/Pronoun : I, You, We, They, He, She, It
Auxilary : Is, Am, Are
Adjective : Handsome, Hardworking, Dilligent
Noun : Student, Teacher
 Noun Phrase : School Principal, My classmate

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: 5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi,
Mengkomunikasikan)

F. Media/Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Laptop, speaker dan LCD proyektor, Handout.
2. Sumber Pembelajaran : Power point presentation, Buku Paket, Video Pembelajaran

G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan-1 – 2 (Grammar)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru: 5’
Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
- Berdoa bersama dan mengecek kehadiran
peserta didik.
- Melakukan refleksi tentang materi yang
dipelajari pada KD sebelumnya.
- Guru memberikan respon terhadap jawaban para
peserta didik berupa pujian singkat.
- Mengajak peserta didik menyimpulkan apa yang
akan dipelajari.
Kegiatan Inti Pertemuan 1 @30’
- Diberikan kepada peserta didik beberapa
gambar publik figur terkenal.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik diajak
 untuk mendeskripsikan orang berdasarkan
gambar.
- Diberikan lagi beberapa gambar publik figur
lain kepada peserta didik.
- Dengan teman sebangku, peserta didik
menyebutkan kata sifat untuk mendeskripsikan
orang.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik secara
berpasangan menyusun kalimat untuk
mendeskripsikan orang menggunakan simple
present tense.
- Guru memanggil beberapa peserta didik untuk
menuliskan kalimat di papan tulis.
- Bersama dengan guru, peserta didik mengoreksi
kalimat yang telah ditulis

Pertemuan 2

- Diberkan kepada peserta didik, banyak kata sifat

untuk mendeskripsikan orang.
- Guru memanggil secara acak peserta didik
untuk menyusun kalimat berdasarkan kata sifat
yang dipilih
- Diberkan kepada peserta didik, banyak frasa
benda untuk mendeskripsikan orang.
- Guru memanggil secara acak peserta didik
untuk menyusun kalimat berdasarkan frasa
benda yang dipilih

Kegiatan Penutup - Guru melakukan refleksi tentang materi yang 5’

baru saja dipelajari.
- Guru mengajak peserta didik menyimpulkan
pelajaran yang sudah dipelajari hari ini.
 - Guru memberitahu peserta didik apa yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
- Guru mengucap salam dan menutup kegiatan
pembelajaran.

 Pertemuan-3 Reading

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru: 5’
Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
- Berdoa bersama dan mengecek kehadiran
peserta didik.
- Melakukan review bersama pelajaran
sebelumnya secara singkat.
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan
dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti Pertemuan 3 70’
- Diberikan kepada peserta didik, text deskriptif
berjudul My Best Friend.
- Secara berpasangan, peserta didik
mengelompokkan kata sifat dan frasa benda dari
text yang diberikan.
- Dibimbing guru, peserta didik mengoreksi
jawaban bersama sama.
- Diberikan kepada video tentang descriptive text.
([Link]
v=eyKoDqeelaQ )
- Secara berkelompok, peserta didik berdisuksi
 untuk menentukan pengertian dan penjelasan
descriptive text berdsarkan video.
- Dibimbing guru, peserta didik menyimpulkan isi
video.
- Secara bersama sama, peserta didik menentukan
struktur text beserta fungsi sosial dari text My
best Friend
Kegiatan Penutup - Melakukan refleksi tentang materi yang baru 5’
saja dipelajari.
- Mengajak peserta didik menyimpulkan
pelajaran yang sudah dipelajari hari ini.
- Guru memberitahu peserta didik apa yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
- Guru mengucap salam dan menutup kegiatan
pembelajaran.

 Pertemuan- 4 – 5 (writing )

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru: 5’
Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
- Berdoa bersama dan mengecek kehadiran
peserta didik.
- Me-review bersama pelajaran sebelumnya
secara singkat.
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan
dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti Pertemuan 4 30’

- Diberikan kepada peserta didik, paragraf

rumpang dan beberapa kata sifat dan/atau frasa
 benda.
- Secara berpasangan, peserta didik melengkapi
paragraf rumpang dengan kata kata yang telah
disediakan.
- Diberikan kepada peserta didik, potongan
paragraf berupa kalimat.
- Secara berpasangan, peserta didik menyusun
potongan kalimat menjadi sebuah paragraf.

Pertemuan 5

- Peserta didik dibagi berkelompok masing

beranggotakan 3-4 orang.
- Diberikan kepada peserta didik, beberapa foto
public figure terkenal.
- Secara berkelompok, peserta didik menyusun
text deskriptif berdasarkan gambar yang telah
diberikan.
-
Kegiatan Penutup - Melakukan refleksi tentang materi yang baru 5’
saja dipelajari.
- Mengajak peserta didik menyimpulkan
pelajaran yang sudah dipelajari hari ini.
- Guru mengucap salam dan menutup kegiatan
pembelajaran.

 Pertemuan- 6

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru: 5’
Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
 dan menyapa peserta didik.
- Berdoa bersama dan mengecek kehadiran
peserta didik.
- Me-review bersama pelajaran sebelumnya
secara singkat.
-
Kegiatan Inti Pertemuan 6 30’

- Peserta didik dibagi menjadi beberapa

kelompok dengan anggota 4 -5 orang. Tiap
kelompok memilih 1 orang untuk menjadi ketua
kelompok.
- Setiap kelompok memilih 1 publik figure yang
disukai. Tiap kelompok membuat poster promo
berisikan kata/kalimat deskriptif secara menarik
pada pertemuan berikutnya.
- Guru menjelaskan kriteria penilaian.
- Peserta didik mulai melakukan diskusi
Kegiatan Penutup - Guru mengucap salam dan menutup kegiatan 5’
pembelajaran.

 Pertemuan- 7

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru: 5’
Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
- Berdoa bersama dan mengecek kehadiran
peserta didik.
- Me-review bersama pelajaran sebelumnya
secara singkat.
Kegiatan Inti Pertemuan 7 70’
- Peserta didik diberi waktu untuk menyelesaikan
poster.
- Secara bergantian, setiap kelompok
menampilkan hasil kerjanya di depan kelas.
Ketua kelompok mengenalkan anggota
kelompoknya
- Setelah setiap penampilan, guru memberikan
kebebasan kepada kelompok lain untuk
memberikan pertanyaan, komentar dan pujian.

Kegiatan Penutup - Guru mengucap salam dan menutup kegiatan 5’

pembelajaran.

 Pertemuan- 8 -9 (grammar)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru: 5’
Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
- Berdoa bersama dan mengecek kehadiran
peserta didik.
- Me-review bersama pelajaran sebelumnya
secara singkat.
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan
dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti Pertemuan 8 30’

- Diberikan kepada peserta didik, video tentang

simple present tense menggunakan To Be pada
kalimat positive, negative, dan interogative.
([Link]
 v=aOqtekSzbpo)
- Dibimbing guru, peserta didik menyebutkan
contoh contoh kalimat positive menggunakan
simple present tense with to be.

Pertemuan 9

- Dibimbing guru, peserta didik menyebutkan

contoh contoh kalimat negative menggunakan
simple present tense with to be.
- Dibimbing guru, peserta didik menyebutkan
contoh contoh kalimat interogative
menggunakan simple present tense with to be
beserta kalimat jawabannya.
Kegiatan Penutup - Guru mengucap salam dan menutup kegiatan 5’
pembelajaran.

 Pertemuan- 10 (writing)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru: 5’
Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
- Berdoa bersama dan mengecek kehadiran
peserta didik.
- Me-review bersama pelajaran sebelumnya
secara singkat.
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan
dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti Pertemuan 10 30’

- Diberikan kepada siswa, beberapa percakapan

 singkat tentang deskripsi orang.
- Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca
dengan lantang.
- Dibimbing guru, peserta didik membedakan
kalimat positive, negative, dan interogative text
percakapan tentang deskripsi orang.

Kegiatan Penutup - Guru mengucap salam dan menutup kegiatan 5’

pembelajaran.

 Pertemuan- 11 (reading)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru: 5’
Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
- Berdoa bersama dan mengecek kehadiran
peserta didik.
- Me-review bersama pelajaran sebelumnya
secara singkat.
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan
dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti Pertemuan 11 70’

- Guru menunjuk beberapa siwa untuk membaca

text pada buku A1 secara bergantian.
- Secara berpasangan, siswa mengerjakan soal
reading comprehension.
Kegiatan Penutup - Guru mengucap salam dan menutup kegiatan 5’
pembelajaran.
 Pertemuan- 12
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru: 5’
Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
- Berdoa bersama dan mengecek kehadiran
peserta didik.
- Me-review bersama pelajaran sebelumnya
secara singkat.
- Menyiapkan peserta didik untuk mengerjakan
soal test tulis
Kegiatan Inti Pertemuan 12 30’

- Peserta didik melakukan test secara individual

dengan tertib.

Kegiatan Penutup - Guru mengucap salam dan menutup kegiatan 5’

pembelajaran.

H. Penilaian Pembelajaran.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Test Tulis
Instruction: Make 3 short dialogues (3-5 sentences each) about describing people.

c. Ketrampilan : Menyusun text deskriptif dalam bentuk poster.

Instruction : Choose and Promote Your Idol
Each group will have to choose their own favourite person or groups.
Make a poster contains of them. Clearly state who the person is and
his/her descriptions. There should be at least 5 descriptions. Make it as
creative and interesting as possible ( You can put their pictures/
drawing etc.)
 Rubrik Penilaian Guru

Aspects Description Score

Poster contains two generic structures and there

Generic Structure 100
are at least 5 descriptions.

 The text that

contains the
introduction of
a person

 The text that

contains Poster contains two generic structures and there 90-95
descriptions of a are less 5 descriptions.
person

 The poster
Poster contains one generic structures 80-85
should contain
at least 5
descriptions of a
Poster does not contain any generic structures 70
person

0-2 grammar mistakes, appropriate vocabulary 100

that is related with adjectives / noun phrase
3-5 grammar mistakes, appropriate vocabulary
90-95
that is still related related with adjectives / noun

Language Features phrase

(Grammatical items) 6-8 grammar mistakes, limited range of

80 - 85
vocabulary that does not suit with adjectives /
noun phrase
>8 grammar mistakes, poor choice of vocabulary
70 - 75
that has no relation with adjectives / noun
phrase.
Content
The contents of the poster are well-arranged and 90 – 100
Arrangement
interesting
 The contents of the poster are fairly arranged and 80 – 89
interesting
(Design)

The contents of the poster are poorly arranged 70 – 79

and interesting.

The group shows great efforts in decorating the 90 – 100

poster (using photos / pictures / drawings).

Decorations The group shows great efforts in decorating the 80 – 89

poster (using photos / pictures / drawings).

The group shows low efforts in the poster 70 – 79

looking at how much / how good the poster is.

∑ score
Final Score =
4

Malang, 1 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMPK Kolese St. Yusup 2 Malang Guru Mapel

Lusia Ari Kriswati, [Link]. Ary Yudha, S.S., [Link].