MODUL AJAR MATEMATIKA

(Rasio dan Proporsi)

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode Modul Ajar [Link].7.4

Kode ATP Acuan B.34 – B.52

Nama Deliana, [Link]/SMPN 1 RANAH BATAHAN/2023

Penyusun/Institusi/Tahun

Jenjang Sekolah SMP

Fase/Kelas D/7

Domain/Topik Bilangan/ Rasio dan Proporsi

Pengetahuan/Keterampilan  Menyederhanakan pecahan

Prasyarat  Konversi satuan panjang
 Mengukur satuan panjang
 Konversi satuan waktu
 Perbandingan
Jumlah Pertemuan (JP) 6 JP x 45 menit

Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)

Pendekatan, Model Pendekatan Saintifik – TPACK

dan metode Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL)
Metode Diskusi, Tanya jawab, penugasan

Sarana Prasarana  Pertemuan ke 1:

 Lingkungan Belajar:
 Ruang kelas
 Ruang guru
 Kantin
 Perpustakaan
 Tempat parkir
 Media:
 Laptop
 LCD/proyektor
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Hambatan Belajar
v Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Karakteristik Peserta Didik Regular

Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa

Daftar Pustaka 1. Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII:

Buku Peserta didik. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan
2. Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII:
Buku Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Sumber Belajar  Pertemuan ke 1 :
Link youtube Rasio dan Perbandingan :
[Link]
Artikel "Rasio dan Proporsi" oleh Iwan Setiawan (2019):
[Link]
Jurnal "Rasio dan Proporsi dalam Kehidupan Sehari-hari"
oleh Arini dan dkk. (2023):
[Link]
 Capaian pembelajaran Tujuan Pembelajan Domain Rasio dan Pertemuan
Domain Proporsi
Peserta didik dapat B.1 Melalui diskusi kelompok, Peserta didik 1
menentukan bilangan bulat, dapat menentukan konsep rasio, berbagai
bilangan rasional, dan bilangan bentuk rasio dan penggunaannya dalam
desimal dan dapat kehidupan sehari-hari dengan tepat.
menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan Kriteria untuk mengukur ketercapaian
rasional, dan memberikan Tujuan Pembelajaran:
estimasi/ perkiraan dalam B.1.1 Melalui diskusi kelompok,
menyelesaikan masalah Peserta didik mampu menentukan
(termasuk berkaitan dengan konsep rasio dan berbagai bentuk
literasi finansial). rasio dengan tepat.
B.1.2 Melalui diskusi kelompok, Peserta
didik mapu menetukan bilangan bulat,
bilangan rasional, dan bilangan decimal
dengan tepat.

B.2 Melalui diskusi kelompok, Peserta 2

didik dapat menganalisis antara
selisih, yang merupakan
perbandingan secara penjumlahan,
dan rasio, yang merupakan
perbandingan secara perkalian
dengan tepat.
Kriteria untuk mengukur ketercapaian
Tujuan Pembelajaran:
B.2.1 Melalui diskusi kelompok, Peserta
didik mampu mendiferensiasi antara
selisih,perbandingan secara
penjumlahan,perbandingan secara
perkalian dan rasio dengan tepat.
B.2.2 Melalui diskusi kelompok, Peserta
didik mampu menentukan
permasalahan kontekstual yang
melibatkan segitiga siku-siku sudut
istimewa dengan tepat

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Konversi Satuan dan Skala

Tujuan Pembelajaran  Pertemuan ke 1:

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rasio
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara penulisan rasio
3. Peserta didik dapat menyederhanakan rasio
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan rasio

Pemahaman Bermakna  Skala merupakan bagian yang penting dalam pembuatan

denah, peta dan maket
 Dua besaran yang sejenis dapat dibandingkan, sedangkan dua
besaran yang tidak sejenis tidak dapat dibandingkan
Pertanyaan Pemantik 1. bagaimana dulu manusia untuk membedakan ukuran berat
dari dua buah besaran yang berbeda?
2. Bagaimana cara menyederhanakan sebuah perbandingan yang
satuannya sama dan yang satuannya tidak sama?
3. Mengapa dua besaran yang tidak sejenis tidak dapat
dibandingkan?
4. Mengapa konsep perbandingan sangat diperlukan dalam
kehidupan sehari-hari?
5. Sebutkan penerapan konsep perbandingan yang kalian
ketahui?
Profil Pelajar Pancasila Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
Berkebhinekaan Global
v Bernalar Kritis
v Kreatif
v Bergotong royong
v Mandiri

 Urutan Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama:
A. Kegiatan Pendahuluan (waktunya 15menit):
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik;
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar
“materi rasio”
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi menyederhanakan pecahan dan
mengubah satuan panjang (konversi panjang)
 4. Peserta didik menyimak tujuan belajar dan hasil belajar/kompetensi yang
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan ini
5. Peserta didik menyimak informasi tentang cara belajar dan cakupan materi
yang akan diajarkan

B. Kegiatan Inti (85 menit):

1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen yang
terdiri:
Masing-masing kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:
 Kelompok 1:
membandingkan banyaknya peserta didik perempuan dan banyaknya
peserta didik laki-laki
 Kelompok 2:
membandingkan banyaknya peserta didik yang memakai kacamata dan
banyaknya peserta didik yang tidak memakai kacamata di kelas VII-1 sampai
VII-3
 Kelompok 3:
membandingkan banyaknya kursi di dalam kelas dan banyaknya kursi di
ruang guru
 Kelompok 4:
membandingkan banyaknya guru yang mengajar di dalam kelas dan
banyaknya guru di SMPN 1 Ranah Batahan
 Kelompok 5:
membandingkan banyaknya sepeda motor guru dan banyaknya sepeda motor
siswa di tempat parkir
 Kelompok 6:
membandingkan banyaknya buku pelajaran dan banyaknya buku cerita di
perpustakaan
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang sesuai dengan kelompoknya masing-
masing
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK, serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan dan bila diperlukan guru memberikan
bantuan komentar secara klasikal.
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru
mencari data yang sesuai dengan LK
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam LK
 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang sedang bekerja dalam kelompok
dan jika peserta didik menemukan hal-hal yang belum dipahami, guru
memberikan kesempatan peserta didik untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk
masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Guru memberikan arahan kepada peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasalahan dengan cermat dan teliti.
10. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian
masalah yang mereka kerjakan
11. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
diskusi dan kesimpulan yang telah mereka kerjakan
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
13. Peserta didik mengerjakan LK pemahaman konsep individu
(asesmen formatif terdapat pada lampiran yaitu LK
Individu)

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab peserta didik dibimbing untuk
merangkum isi pembelajaran yaitu tentang rasio
2. Secara individu peserta didik melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal
yang telah dilakukan selama proses pembelajaran
3. Peserta didik mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya

 Refleksi Guru:
1. Apakah kegiatan dalam membuka pelajaran yang dilakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
pembelajaran yang dilakukan dapat dipahami oleh peserta didik?
3. Bagaimana respon peserta didik terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
mempermudah dalam membuat denah?
4. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar yang
disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
5. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap pengelolaan kelas dalam
pembelajaran?
 6. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap latihan dan penilaian yang telah
dilakukan?
7. Apakah dalam pembelajaran dapat mengatur sesuai dengan alokasi waktu?
8. Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
9. Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai?
10. Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh
peserta didik?

 Refleksi untuk Peserta Didik

Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik pada akhir
pertemuan setelah pembelajaran. Berikut ini beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi
pembelajaran:
1. Apakah kamu memahami intruksi yang dilakukan untuk pembelajaran?
2. Apakah media pembelajaran, alat dan bahan mempermudah kamu dalam
pembelajaran?
3. Sebutkan materi yang kamu pelajari pada pembelajaran yang telah dilakukan?
4. Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
pembelajaran dapat kamu pahami?
5. Apa Manfaat yang kamu peroleh dari materi pembelajaran?
6. Sebutkan sikap positif yang kamu peroleh selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
7. Sebutkan kesulitan yang kamu alami dalam pembelajaran?
8. Sebutkan sikap yang kamu lakukan untuk belajar yang lebih baik?

Silaping, 28 November
2023
Mengetahui,
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran

Hasnan Habib,[Link] Deliana,[Link]

 Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

 Pertemuan ke 1:

Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

RASIO
Nama Kelompok: ……………………………..

Ketua : …………

Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….

3…………. 6…………..

Materi Pokok: Rasio

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rasio
Peserta didik dapat menjelaskan cara penulisan rasio
Peserta didik dapat menyederhanakan rasio
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan rasio

Petunjuk
Carilah data sesuai dengan tugas kelompok masing-masing
Bacalah setiap petunjuk yang terdapat dalam lembar kerja.
Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota kelompokmu. Bertanyalah
kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja
Kelompok 1

Hitunglah banyak peserta didik laki-laki dan perempuan di kelasmu. Kemudian lengkapilah tabel berik

Banyak siswa laki-laki

Banyak siswa perempuan
Banyak siswa seluruhnya

Jawablah pertanyaan berikut:

Tulis rasio banyak peserta didik laki-laki dan banyak peserta didik perempuan!
Tulis rasio banyak peserta didik perempuan dan banyak peserta didik laki-laki!
Samakah kedua rasio itu? Mengapa!
Tulis rasio banyak peserta didik laki-laki dan banyak peserta didik seluruhnya!
Tulis rasio banyak peserta didik perempuan dan banyak peserta didik seluruhnya!

Kelompok 2

Hitunglah banyaknya peserta didik yang memakai kacamata dan banyaknya peserta didik yang tidak memakai k

Banyaknya peserta didik yang

memakai kacamata
Banyaknya peserta didik yang
tidak memakai kacamata
Banyaknya peserta didik
seluruhnya

Jawablah pertanyaan berikut:

Tulis rasio banyak peserta didik yang memakai kacamata dan banyak peserta didik yang tidak memakai
Tulis rasio banyak peserta didik yang tidak memakai kacamata dan banyak peserta didik yang memakai ka
Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
Tulis rasio banyak peserta didik yang memakai kacamata dan banyak peserta didik seluruhnya!
Tulis rasio banyak peserta didik yang tidak memakai kacamata dan banyak peserta didik seluruhnya!
Kelompok 3
Hitunglah banyaknya kursi di dalam kelas dan banyaknya kursi di ruang guru. Kemudian lengkapilah tabel beri

Banyaknya kursi di dalam kelas

Banyaknya kursi di ruang guru
Banyaknya kursi seluruhnya di
dalam kelas dan di ruang guru

Jawablah pertanyaan berikut:

Tulis rasio banyak kursi di dalam kelas dan banyaknya kursi di ruang guru!
Tulis rasio banyak kursi di ruang guru dengan banyak kursi di dalam kelas!
Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
Tulis rasio banyak kursi di dalam kelas dengan banyak kursi seluruhnya di dalam kelas dan di ruang guru!
Tulis rasio banyak kursi di ruang guru dengan kursi seluruhnya di dalam kelas
dan di ruang guru!

Kelompok 4

Hitunglah banyaknya guru yang mengajar di kelasmu dan banyaknya guru di sekolah SMPN 138 Jakarta.
Kemudian lengkapilah tabel berikut:

Banyaknya guru yang mengajar di

kelasmu
Banyaknya guru di sekolah SMPN
138 Jakarta
Banyaknya guru yang mengajar di
kelasmu dan banyaknya guru di
sekolah SMPN 138 Jakarta

Jawablah pertanyaan berikut:

Tulis rasio banyak guru yang mengajar di kelasmu dan banyaknya guru di SMPN 1 Ranah Batahan!
Tulis rasio banyak guru di SMPN 1 Ranah Batahan dan banyaknya yang mengajar di kelasmu ?
Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
Tulis rasio banyak guru yang mengajar di kelasmu dengan banyak guru seluruhnya di SMPN 1 Ranah B
Tulis rasio banyak guru di SMPN 1 Ranah Batahan dengan guru yang mengajar di
kelasmu seluruhnya !
Kelompok 5

Hitunglah banyaknya sepeda dan banyaknya motor di tempat parkir , Kemudian lengkapilah tabel berik

Banyaknya sepeda Motor Guru

Banyaknya sepeda motor Siswa

Banyaknya kendaraan di tempat

parkir seluruhnya

Jawablah pertanyaan berikut:

Tulis rasio banyaknya sepeda motor guru dan banyak sepeda motor siswa di tempat parkir!
Tulis rasio banyaknya motor dan banyak sepeda di tempat parkir!
Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
Tulis rasio banyak sepeda dengan banyak kendaraan seluruhnya di tempat parkir!
Tulis rasio banyak motor dengan banyak kendaraan di tempat parkir seluruhnya!

Kelompok 6

Hitunglah banyaknya buku pelajaran dan buku cerita di perpustakaan, Kemudian lengkapilah tabel b

Banyaknya buku pelajaran

Banyaknya cerita

Banyaknya buku seluruhnya

Jawablah pertanyaan berikut:

Tulisrasiobanyakbukupelajarandanbanyakbukucerita diperpustakaan!
Tulis rasio banyak buku cerita dan banyak buku pelajaran diperpustakaan!
Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
Tulis rasio buku pelajaran dan banyak buku seluruhnya diperpustakaan!
Tulis rasio banyak buku cerita dan banyak buku seluruhnya di perpustakaan!
 Lampiran Lembar Kerja Individu

JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI! LEMBAR KERJA

INDIVIDU
1. Dua persegi masing-masing mempunyai panjang sisi 8 cm dan 12 cm.

8 cmdari:
Tentukan rasio
a. panjang sisinya 12
b. kelilingnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan (hubungannya
dengan rasio panjang sisi)
c. luasnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan (hubungannya dengan
rasio panjangn sisi)

2.

3. Diketahui A : B = 4 :7. Jika jumlah nilai A dan B = 22, tentukanlah nilai A dan B masing-
masing!

4
Rasio umur Kakek dan Nenek adalah
9:7, sedangkan selisih umur mereka 5
tahun. Tentukan umur mereka
masing- masing 3 tahun yang akan
datang!