BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. TINJAUAN TENTANG ISPA

1. Pengertian Infeksi saluran pernapasan akut (ISPA)

ISPA merupakan singkatan dari Infeksi Saluran Pernapasan Akut, istilah

ini diadaptasi dari istilah dalam bahasa inggris Acute Respiratory infections

(ARI). Penyakit Infeksi akut yang menyerang salah satu bagian dan atau lebih

dari saluran nafas mulai dari hidung (saluran atas) hingga alveoli (saluran

bawah) termasuk jaringan adneksanya seperti sinus,rongga telinga tengah dan

pleura (WHO, 2003).

Penyakit ISPA merupakan penyakit yang sering terjadi pada anak, karena

system pertahanan tubuh anak masih rendah. Kejadian penyakit batuk,pilek

pada balita di Indonesia diperkirakan 3 sampai 6 kali pertahun. Yang berarti

seorang balita rata-rata mendapat serangan batuk pilek sebanyak 3 sampai 6

kali setahun ( Depkes RI, 2001).

Infeksi saluran pernapasan akut (ISPA) adalah penyakit infeksi akut yang

dapat menyerang saluran pernapasan bagian atas dan bawah (Erlian, 2008).

Istilah ISPA mengandung tiga unsur, yaitu infeksi. Saluran pernapasan

akut seperti dalam penjelasan berikut :

a. Infeksi adalah masuknya bibit kuman atau mikroorganisme kedalam tubuh

manusia dan berkembang biak sehingga menimbulkan gejala penyakit.

7
 b. Saluran pernapasan adalah organ yang dimulai dari hidung hingga alveoli

beserta organ adneksanya seperti sinus, rongga telinga tengah dan pleura.

Dengan demikian ISPA secara anatomis mencakup saluran pernapasan

bagian atas, saluran pernapasan bagian bawah (termasuk jaringan paru-

paru), dan organ adneksa saluran pernapasan.

c. Infeksi akut adalah infeksi yang berlangsung sampai dengan 14 hari. Batas

ini diambil untuk menunjukan proses akut meskipun untuk beberapa

penyakit yang dapat digolongkan daam ISPA proses ini dapat berlangsung

lebih dari 14 hari ( Ditjen PPM & PLP Depkes RI, 2000).

2. Etiologi infeksi saluran pernapasan akut (ISPA)

Etiologi ISPA terdiri dari lebih dari 300 jenis bakteri, virus, dan riketsia.

Bakteri penyebab ISPA antara lain adalah Genus Steptokokus, stafilokkokus,

pnemokokus, hemofillus, bordetella, dan koneabakterium. Virus penyebab

ISPA antara lain adalah Miksovirus, Adenovirus, Koronavirus, Pikomavirus,

Mikoplasma, Herpesvirus ( Erlien, 2008).

Kebanyakan Infeksi saluran Pernapasan Akut (ISPA) disebabkan oleh

virus sinsisial pernapasan (VSP), virus parainfluenza, adenovirus, rhinovirus,

dan koronavirus, koksaki virus A dan B dan mikoplasma (Nelsom, 2000).

Penyakit Infeksi Saluran Pernapasan Akut (ISPA) juga biasa disebabkan

karena faktor kelelahan daya tahan tubuh lemah, populasi udara, asap

kendaraan dan pembakaran hutan serta pergantian musim (Hatta, 2000).

8
3. Patofisiologi

Perjalanan alamiah penyakit ISPA dibagi 3 tahap yaitu :

a. Tahap prepatogenesis : penyebab telah ada tetapi belum menunjukkan

reaksi apa-apa

b. Tahap inkubasi : virus merusak lapisan epitel dan lapisan mukosa. Tubuh

menjadi lemah apalagi bila keadaan gizi dan daya tahan sebelumnya

rendah.

c. Tahap dini penyakit : dimulai dari munculnya gejala penyakit,timbul

gejala demam dan batuk. Tahap lanjut penyaklit,dibagi menjadi empat

yaitu dapat sembuh sempurna,sembuh dengan atelektasis, menjadi kronis

dan meninggal akibat pneumonia.

4. Klasifikasi ISPA

Berdasarkan lokasi anatomik.

a. Infeksi saluran pernapasan akut bagian atas adalah infeksi yang

menyerang hidung sampai epiglotis. Misalnya : rinitis akut, faringitis

akut,laringitis,sinusitis dan tonsilitis.

b. Infeksi saluran pernapasan akut bagian bawah adalah infeksi yang

menyerang saluran pernapasan bagian bawah ( mulai dari bagian bawah

epiglotis sampai alveoli), dan nama penyakitnya sesuai dengan organ yang

terkena. Misalnya : trakheatis, bronkitis akut, bronkhiolitis, pneumonia

dan lain – lain.

9
5. Tanda dan Gejala Klinis ISPA

Pada umumnya suatu penyakit saluran pernapasan dimulai dengan

keluhan-keluhan dan gejala-gejala yang ringan. Dalam perjalanan penyakit

mungkin gejala-gejala menjadi lebih berat dan bila semakin berat dapat jatuh

dalam keadaan kegagalan pernapasan maka dibutuhkan penatalaksanaan yang

lebih rumit, meskipun demikian mortalitas masih tinggi, maka perlu

diusahakan agar yang ringan tidak berubah menjadi lebih berat dan yang

sudah berat cepat-cepat ditolong dengan tepat agar tidak jatuh dalam

kegagalan pernapasan (Rasmaliah, 2004).

Tanda dan gejala berdasarkan derajat keparahan penyakit dapat dibagi tiga
tingkat :

a. ISPA ringan .

Adapun tanda dan gejala ISPA ringan antara lain :

1. Batuk

2. Pilek (keluar ingus dari hidung)

3. Serak (bersuara parau pada waktu menangis atau berbicara)

4. Demam (panas)

b. ISPA sedang

Tanda dan gejala ISPA sedang antara lain :

1. Pernapasan yang lebih cepat (lebih dari 50x/menit)

2. Wheezing (napas menciut-ciut)

10
3. Panas 380C atau lebih

4. Sakit telinga atau keluar cairan

5. Bercak-bercak menyerupai campak

c. ISPA berat

Tanda dan gejala ISPA berat antara lain:

1. Chest indrawing (pernapasan dada kedalam)

2. Stridor (pernapasan ngorok)

3. Tidak mau makan

4. Sianosis (kulit kebiru-biruan)

5. Nafas cuping hidung

6. Kejang

7. Dehidrasi

8. Kesadaran menurun (Depkes RI, 2001).

6. Penyebaran penyakit

Pada ISPA, dikenal 3 cara penyebaran infeksi, yaitu :

a) Melalui areosol (partikel halus) yang lembut, terutama oleh karena

batuk-batuk.

b) Melalui areosol yang lebih berat, terjadi pada waktu batuk-batuk dan

bersin.

c) Melalui kontak langsung atau tidak langsung dari benda-benda yang

telah dicemari oleh jasad renik.

11
7. Pencegahan ISPA pada Balita

Kegiatan atau jenis-jenis yang dapat dilakukan dalam mencegah terjadinya

penyakit ISPA pada anak balita antara lain :

1. Perbaikan peningkatan gizi pada balita

a) Penyusunan atau pengaturan menu

b) Cara pengolahan makanan

c) Variasi menu

2. Perbaikan dan santasi lingkungan

3. Pemeliharaan Kesehatan perorangan

4. Tindakan preventif

a. Memberikan imunisasi pada golongan yang rentan terhadap

penyakit tertentu

b. Isolasi terhadap penderita ISPA

5. Perawatan dan pengobatan ISPA dirumah

a) Memberi makan

Pemberian makanan yang cukup dan bergizi untuk menghindari

penurunan berat badan yang akan rnengakibatkan malnutrisi.

Berikan makan sedikit-sedikit tapi sering dari biasanya, lebih-lebih

jika anak [Link] ASI pada bayi yang menyusui juga

tetap diberikan.

b) Pemberian cairan atau minuman

12
 Anak dengan infeksi saluran pernafasan dapat kehilangan cairan

lebih banyak dari biasanya terutama bila demam, menambah

pemberian minum atau cairan untuk menghindari dehidrasi.

Dehidrasi akan melemahkan anak dan dapat memperberat

penyakitnya, pemberian cairan akan membantu mengencerkan

dahak.

c) Menjaga kelancaran pernafasan

Menjaga kelancaran pernafasan dengan cara mengajarkan anak

agar bila ia batuk lendirnya dikeluarkan.

d) Bersihkan hidung

Membersihkan hidung dengan memakai kain bersih yang lunak

untuk membersihkan lubang hidung,jika hidung tersumbat karena

ingus yang telah mengering, tetesilah dengan air garam untuk

membasahinya.

e) Mengatasi panas

Untuk anak usia 2bln - 5tahun demam diatasi dengan paracetamol

dan atau dengan kompres (bayi dibawah 2 bulan dengan demam

harus segera dirujuk). Pemberian kompres dengan cara : gunakan

kain bersih celupkan pada air (air hangat kuku) peras seperlunya,

kemudian letakkan diatas dahi anak, lipat paha, lipat ketiak, ulangi

bila kan sudah dingin.

f) Istirahat

13
 Berikan istirahat yang cukup karena dengan istirahat gejala bisa

berkurang.

g) Mengamati tanda-tanda bahaya yang mungkin timbul seperti sesak

nafas, nafas cepat, anak tidak mampu minum, suhu tubuh tinggi,

bila terjadi segera bawa anak ke pelayanan kesehatan agar

komplikasi tidak terjadi.

B. Tinjauan Tentang Anak Balita

1. Pengertian Anak Balita

Yang dimaksud dengan Anak (1-4 tahun) disini adalah penduduk yang

berusia 1 sampai menjelang 5 tahun atau tepatnya 1 tahun samapai

dengan 4 tahun 11 bulan 29 hari. Sedangkan yang dimaksud dengan Balita

atau Bawah Lima Tahun adalah semua anak termasuk bayi yang baru

lahir, yang berusia 0 sampai menjelang tepat 5 tahun (4 tahun, 11 bulan,

29 hari). Pada umumnya ditulis dengan notasi 0-4 tahun. (Anik

Maryunani, 2010)

Menurut Sutomo.B. dan Anggraeni. DY, (2010), Balita adalah istilah

umum bagi anak usia 1-3 tahun (batita) dan anak prasekolah (3-5 tahun).

Saat usia batita, anak masih tergantung penuh kepada orang tua untuk

melakukan kegiatan penting, seperti mandi, buang air dan makan.

14
 Perkembangan berbicara dan berjalan sudah bertambah baik. Namun

kemampuan lain masih terbatas.

Masa balita merupakan periode penting dalam proses tumbuh

kembang manusia. Perkembangan dan pertumbuhan di masa itu menjadi

penentu keberhasilan pertumbuhan dan perkembangan anak di periode

selanjutnya. Masa tumbuh kembang di usia ini merupakan masa yang

berlangsung cepat dan tidak akan pernah terulang, karena itu sering

disebut golden age atau masa keemasan.

2. Pengelompokkan Balita

a. Umur 0 – 12 bulan

b. Umur 13 – 24 bulan

c. Umur 25 – 36 bulan

d. Umur 37 – 48 bulan

e. Umur 49 – 60 bulan

3. Perkembangan yang terjadi pada anak balita

a. Dari lahir sampai 3 bulan

1) Belajar mengangkat kepala

2) Belajar mengikuti objek dengan matanya

3) Melihat ke muka orang dengan tersenyum

4) Bereaksi terhadap suara/bunyi

5) Mengenal ibunya dengan penglihatan, penciuman, pendengaran,

dan kontak

15
 6) Menahan barang yang dipegangnya

7) Mengoceh spontan atau bereaksi dengan mengoceh.

b. Dari 3 sampai 6 bulan

1) Mengangkat kepala 90 derajat dan mengangkat dada dengan

bertopang tangan

2) Mulai belajar meraih benda yang ada dalam jangkauannya atau di

luar jangkauannya

3) Menaruh benda-benda di mulutnya

4) Berusaha memperluas lapang pandangnya

5) Tertawa dan menjerit karena gembira diajak bermain

6) Mulai berusaha mencari benda-benda yang hilang.

c. Dari 6 sampai 9 bulan

1) Dapat duduk tanpa dibantu

2) Dapat tengkurep dan berbalik sendiri

3) Dapat merangkak meraih benda atau mendekati seseorang

4) Memindahkan benda dari satu tangan ke tangan yang lain

5) Memegang benda kecil dari ibu jari dan telunjuk

6) Bergembira dengan melempar benda-benda

7) Mengeluarkan kata-kata tanpa arti

8) Mengenal muka anggota-anggota keluarga dan takut kepada orang

lain/asing

16
 9) Mulai berpartisipasi dalam permainan tepuk tangan dan sembunyi-

sembunyian.

d. Dari 9 sampai 12 bulan

1) Dapat berdiri sendiri tanpa dibantu

2) Dapat berjalan dengan dituntun

3) Menirukan suara

4) Mengulan bunyi yang didengarnya

5) Belajar menyatukan satu atau dua kata

6) Memperlihatkan minat yang besar dalam mengeksplorasi

sekitarnya, ingin menyentuh apa saja dan memasukkan benda-

benda ke mulutnya

7) Mengerti perintah sederhana atau larangan

8) Berpartisipasi dalam permainan.

e. Usia 12 sampai 18 bulan

1) Berjalan dengan mengeksplorasi rumah serta sekeliling rumah

2) Menyusun 2 atau 3 kotak

3) Dapat mengatakan 5 – 10 kata

4) Memperlihatkan rasa cemburu dan rasa bersaing.

f. Usia 18 sampai 24 bulan

1) Naik turun tangga

2) Menyusun 6 kotak

3) Menunjuk mata dan hidungnya

17
 4) Menyusun 2 kata

5) Belajar makan sendiri

6) Menggambar garis di kertas atau di pasir

7) Mulai mengontrol BAB dan BAK

8) Menaruh minat kepada apa yang kerjakan oleh orang-orang yang

lebih besar

9) Memperlihatkan minat kepada anak lain dengan bermain dengan

mereka

g. Usia 2 sampai 3 tahun

1) Belajar melompat, memanjat, melompat dengan 1 kaki

2) Membuat jembatan dengan 3 kotak

3) Mampu menyusun kalimat

4) Mempergunakan kaka-kata saya, bertanyan, mengerti kata-kata

yang ditujukan kepadanya

5) Menggambar lingkaran

6) Bermain dengan anak yang lain dan menyadari adanya lingkungan

lain diluar keluarganya

h. Usia 3 sampai 4 tahun

1) Berjalan-jalan sendiri mengunjungi tetangga

2) Berjalan pada jari kaki

3) Belajar berpakaian dan membuka pakaian sendiri

4) Menggambar garis silang

18
 5) Menggambar orang hanya dengan kepala dan badan

6) Mengenal 2 atau 3 warna

7) Berbicara dengan baik

8) Menyebut namanya, jenis kelaminnya dan umurnya

9) Banyak bertanya

10) Bertanya bagaimana anak dilahirkan

11) Mengenal sisi atas, bawah, sisi muka dan sisi belakang

12) Mendengarkan cerita-cerita

13) Bermain dengan anak-anak yang lain

14) Menunjukkan rasa sayang kepada saudara-saudaranya

15) Dapat melaksanakan tugas sederhana

i. Usia 4 sampai 5 tahun

1) Melompat dan menari

2) Menggambar orang terdiri dari kepala, lengan dan badan

3) Menggambar segi empat dan segi tiga

4) Pandai bicara dan dapat menghitung jari-jarinya

5) Dapat menyebut hari-hari dalam seminggu

6) Mendengar dan mengulang hal-hal penting dan cerita

7) Minta kepada kata baru dan artinya

8) Memprotes bila dilarang dan diingininya

9) Mengenal 4 warna (Maryunani, 2010).

19
C. Tinjauan tentang Keluarga

1. Pengertian keluarga

Banyak ahli menguraikan pengertian keluarga sesuai dengan

perkembangan masyarakat. Berikut akan dikemukakan beberapa

pengertian keluarga.

a. Burgess (1963)

Burgess memberikan pandangan tentang defenisi keluarga yang

berorientasi kepada tradisi, yaitu :

1) Keluarga terdiri dari orang-orang yang disatukan oleh ikatan

perkawinan, darah dan ikatan adopsi.

2) Anggota sebuah keluarga biasanya hidup bersama-sama dalam satu

rumah tangga atau jika mereka hidup secara terpisah mereka tetap

menganggap rumah tangga tersebut sebagai rumah mereka.

3) Anggota keluarga berinteraksi dan berkomunikasi satu sama lain

dalam peran-peran sosial keluarga seperti halnya peran sebagai suami

istri, peran sebagai ayah dan ibu, peran sebagai anak laki-laki dan anak

perempuan.

4) Keluarga bersama-sama menggunakan kultur yang sama yaitu: kultur

yang diambil dari masyarakat dengan beberapa cirri unik tersendiri.

b. Whall (1986)

Keluarga sebagai kelompok yang terdiri atas dua atau lebih

individu yang dicirikan oleh istilah khusus, yang mungkin saja

20
 memeliki atau tidak memiliki hubungan darah atau hokum yang

mencirikan orang tersebut kedalam satu keluarga.

c. Dep. Kes RI (1988)

Keluarga adalah unit terkecil dari masyarakat yang terdiri atas

kepala keluarga dan beberapa orang yang berkumpul serta tinggal di

suatu tempat dibawah satu atap dalam keadaan saling ketergantungan.

d. Friedman (1998)

Keluarga merupakan kesatuan dari orang-orang yang terikat dalam

perkawinan, ada hubungan darah, atau adopsi dan tinggal dalam satu

rumah.

e. Stuart (ICN,2001)

Lima hal penting yang ada pada defenisi keluarga:

1) Keluarga adalah suatu system atau unit.

2) Komitmen dan keterikatan antar anggota keluarga yang meliputi

kewajiban di masa yang akan dating.

3) Fungsi keluarga dalam pemberian perawatan meliputi

perlindungan, pemberian nutrisi dan sosialisasi untuk seluruh

anggota keluarga.

4) Anggota-anggota keluarga mungkin memiliki hubungan dan

tinggal bersama atau mungkin juga tidak ada hubungan dan tinggal

terpisah.

21
 5) Keluarga mungkin memiliki anak atau mungkin juga tidak.

(Santun Setiawati Agus Citra Dermawan, 2008)

2. Struktur Keluarga

Friedman (1998) membagi empat struktur keluarga menjadi struktur

komunikasi, struktur nilai dan norma, struktur kekuatan, dan struktur

peran.

Berikut ini akan dijelaskan satu per satu.

a. Struktur komunikasi

Struktur komunikasi menunjukan bagaimana pola anggota

keluarga dalan berkomunikasi satu dengan yang lainnya.

b. Struktur nilai dan norma keluarga

Nilai keluarga adalah system ide, sikap, dan keyakinan yang

mengikat anggota keluarga dan diajalnkan keluarga dalam budaya

tertentu, sedangkan norna adalah pola perilaku yang diterima pada

lingkungan sosial tertentu, sesuai nilai yang diyakini.

c. Struktur peran keluarga

Peran adalah serangkaian perilaku yang diharapkan pada

seseorang sesuai dengan posisi sosial yang telah diberikan bak

secara formal maupun informal, sedangkan posisi adalah

keberadaan seseorang dalam system sosial. Peran juga diartikan

sebagai kemampuan individu untuk mengontrol atau memengaruhi

atau merubah prilaku orang lain.

22
 Peran anggota keluarga dijalankan untuk menjaga

keseimbangan dalam keluarga, yang dijalankan melalui peran

formal maupun informal. Peran formal yang dijalankan keluarga

menentukan tercapainya keseimbangan dalam keluarga atau tidak.

d. Struktur kekuatan keluarga

Kekuatan keluarga menunjukkan kemampuan system keluarga

untuk mengubah perilaku anggota keluarga. Pengaruh tersebut

dipersepsikan sebagai kekuatan yang dimiliki dan ditujukan

dengan kemampuan dalam mengambil keputusan. Untuk dapat

mempunyai kemampuan tersebut, anggota keluarga meyakini

adanya otoritas sebagai satu kekuatan keluarga. Misalnya, otoritas

orang tua dalam mengambil keputusan untuk keluarga. Walaupun

demikian, antara kekuatan dengan otoritas tidak selalu selaras

karena otoritas member kesan sebagai suatu kesatuan yang

dominan dan tanpa kompromi. Kekuatan keluarga dapat dinilai

dari bagaimana keluarga tersebut berproses dalam mengambil

keputusan, memecahkan masalah, dan menyelesaikan konflik.

Untuk memiliki kekuatan tersebut, keluarga membutuhkan

sumber-sumber seperti informasi dan keterampilan berfikir

(Setiawati & Dermawan, 2008).

23
3. Bentuk-bentuk keluarga

Menurut Maclin, 1988 (dalam Achjar, 2010) bentuk-bentuk keluarga,

yaitu :

a. Keluarga Tradisional

1) Keluarga inti adalah keluarga yang terdiri dari suami, istri dan

anak-anak yang hidup dalam rumah tangga yang sama.

2) Keluarga dengan orang tua tunggal yaitu keluarga yang hanya

dengan satu orang yang mengepalai akibat dari perceraian, pisah,

atau ditinggalkan.

3) Pasangan inti hanya terdiri dari suami dan istri saja, tanpa anak

atau tidak ada anak yang tinggal bersama mereka.

4) Bujang dewasa yang tinggal sendiri

5) Pasangan usia pertengahan atau lansia, suami sebagai pencari

nafkah, istri tinggal di rumah dengan anak sudah kawin atau

bekerja.

6) Jaringan keluarga besar, terdiri dari dua keluarga inti atau lebih

atau anggota yang tidak menikah hidup berdekatan dalam daerah

geografis.

b. Keluarga non tradisional

1. Keluarga dengan orang tua yang mempunyai anak tetapi tidak

menikah (biasanya terdiri dari ibu dan anaknya).

24
 2. Pasangan suami istri yang tidak menikah dan telah mempunyai

anak

3. Keluarga gay/ lesbian adalah pasangan yang berjenis kelamin

sama hidup bersama sebagai pasangan yang menikah

4. Keluarga kemuni adalah rumah tangga yang terdiri dari lebih satu

pasangan monogamy dengan anak-anak, secara bersama

menggunakan fasilitas, sumber dan mempunyai pengalaman yang

sama.

4. Fungsi Keluarga

Fungsi keluarga merupakan hasil atau konsekuensi dari struktur

keluarga atau sesuatu tentang apa yang dilakukan oleh keluarganya :

Fungsi keluarga menurut Friedman (1998) dalam Setiawati dan

Darmawan (2005), yaitu:

a. Fungsi afektif

Fungsi afektif merupakan fungsi keluarga dalam memenuhi kebutuhan

pemeliharaan kepribadian anggota keluarga.

b. Fungsi sosialisasi

Fungsi sosialisasi bercermin dalam melakukan pembinaan sosialisasi

pada anak, membentuk nilai dan norma yang diyakini anak, memberikan

batasan perilaku yang boleh dan tidak boleh pada anak, meneruskan nilai-

nilai budaya anak.

c. Fungsi perawatan kesehatan

25
 Fungsi perawatan kesehatan keluarga merupakan fungsi keluarga

dalam melindungi keamanan dan kesehatan seluruh anggota keluarga

serta menjamin pemenuhan kebutuhan perkembangan fisik, mental, dan

spiritual, dengan cara memelihara dan merawat anggota keluarga serta

mengenali kondisi sakit tiap anggota keluarga.

d. Fungsi ekonomi

Fungsi ekonomi untuk memenuhi kebutuhan keluarga seperti sandang,

pangan, dan papan, dan kebutuhan lainnya melalui keefektifan sumber

daya keluarga.

e. Fungsi biologis

Fungsi biologis bukan hanya ditujukan untuk meneruskn keturunan

tetapi untuk memelihara dan membesarkan anak untuk kelanjutan

generasi selanjutnya.

f. Fungsi psikologis

Fungsi psikologis terlihat bagaimana keluarga memberikan kasih

saying dan rasa aman/ memberikan perhatian diantara anggota keluarga,

membina pendewasaan kepribadian anggota keluarga dan memberikan

identitas keluarga.

g. Fungsi pendidikan

Fungsi pendidikan diberikan keluarga dalam rangka memberikan

pengetahuan, keterampilan membentuk perilaku anak, mempersiapkan

26
 anak untuk kehidupan dewasa mendidik anak sesuai dengan tingkatan

perkembangannya.

5. Tinjauan Tentang Tugas Perawatan Kesehatan Keluarga

Tugas keluarga merupakan pengumpulan data yang berkaitan dengan

ketidakmampuan dalam menghadapi masalah kesehatan. Lima tugas

keluarga yang dimaksud adalah ;

a. Mengenal masalah kesehatan keluarga. Kesehatan merupakan

kebutuhan keluarga yang tidak boleh diabaikan karena tanpa kesehatan

segala sesuatu tidak akan berarti dan karena kesehatanlah kadang

seluruh kekuatan sumber daya an dana keluarga habis.

Mengenal masalah juga merupakan salah satu proses dari

memperoleh pengetahuan, pengetahuan di pengaruhi oleh dua faktor

yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal salah satunya

adalah pendidikan, tingkat pendidikan seseorang akan memberikan

pengaruh terhadap pemahaman tentang sebuah pengalaman dan

rangsangan yan diberikan melalui belajar dan media lainnya.

Pengetahuan atau pendidikan tentang kesehatan akan berpengaruh

terhadap perilaku sebagai hasil jangka menengah (intermediet impact).

Pengetahuan yang diperoleh akan di interprestasikan berbeda paa

setiap orang.

Menurut Bloom dalam Notoatmodjo (2005), semakin tinggi

tingkat pendidikan seseorang maka akan semakin mudah untuk

27
 menerima dan menangkap informasi yang dibutuhkan sehingga

pengetahuannya akan semakin tinggi/baik. Meskipun demikian, jika

pendidikan seseorang rendah namun orang tersebut memiliki

pengalaman dan sering mendapatkan informasi-informasi maka ini

dapat meningkatkan pengetahuan dan berdampak pada perubahan

perilaku menjadi lebih baik.

b. Memutuskan tindakan kesehatan yang tepat bagi keluarga. Tugas ini

merupakan upaya keluarga yang utama untuk mencari pertolongan

yang tepat sesuai dengan keadaan keluarga, dengan pertimbangan

siapa di antara keluarga yang mempunyai kemampuan memutuskan

untuk menentukan tindakan keluarga.

c. Merawat keluarga yang mengalami gangguan kesehatan. Sering kali

keluarga telah mengambil tindakan yang tepat dan benar, tetapi

keluarga memiliki keterbatasan yang telah diketahui oleh keluarga

sendiri.

d. Memodifikasi lingkungan keluarga untuk menjamin kesehatan

keluarga. Kemampuan keluarga menciptakan lingkungan yang

menukung kesehatan keluarga tidak hanya dipengaruhi oleh

pengetahuan keluarga mengenai lingkungan yang mendukung

kesehatan tapi juga jenis pekerjaan yang dijalani anggota keluarga.

Kesibukan diluar rumah dapat menjadi salah satu faktor penyebab

lingkungan disekitar rumah menjadi tidak sehat misalnya dapat

28
 mempengaruhi frekuensi pembersihan rumah sehingga terjadi

penumpukan sampah dan meningkatkan resiko masalah kesehatan

terkait lingkungan. Keseimbangan antara pekerjaan dan rumah tangga

membatu keluarga dalam mengatasi dan menciptakan ligkungan yang

sehat bagi seluruh anggota keluarga.

e. Memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan di sekitarnya bagi

keluarga. Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas kesehatan yang

ada. Pemanfaatan fasilitas pelayana kesehatan tidak hanya dipengaruhi

oleh sumber daya tenaga kesehatan tetapi juga kemapuan masyarakat

untuk mencapainya. Berdasakan tata karakteristik diketahui bahwa

pekerjaan responden cukup bervariasi dan mayoritas pekerjaan

responden adalah swasta dan PNS . Pekerjaan ini menuntut kualitas

yang tinggi . Menurut Fautino (2003) semakin tinggi kualitas

pekerjaan seseorang maka pendapatan yang diperoleh pun akan

semakin tinggi begtupula sebaliknya. Sehingga hal ini mempermudah

masyarakat untuk menjangkau pelayanan kesehatan yang ada.

Tidak semua masyarakat mampu memanfaatkan pelayanan

kesehatan yang ada. Salah satu faktor kurangnya pemanfaatan fasilitas

pelayanan kesehatan oleh masyarakat adalah sulitnya transportasi

untuk mencapai pelayanan kesehatan. Sebelumnya telah disebutkan

bahwa berdasarkan hasil survey langsung ke pemukiman penduduk di

kelurahan punggolaka yang merupakan salah satu wilayah kerja

29
Puskesmas Puuwatu. Dengan demikian, masyarakat khususnya

keluarga kurang terpapar berbagai sumber informasi kesehatan dari

tenaga kesehatan langsung. Hal ini sangat berdampak pada

kemampuan keluarga melaksanakan fungsi perawatan kesehatan pada

anggota keluarga dengan berbagai masalah kesehatan yang bersifat

holistic secara mandiri dirumah. (Friedman, 2010).

30