Alur Dan Tujuan Pembelajaran Dalam Rangka Pengembangan Perangkat Ajar

(Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas V SD)

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu
untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan.
Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia
(sains dan sosial) (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik abiotik dapat memengaruhi
kestabilan suatu ekosistem di lingkun gan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta
penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi.
Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat
 faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan
serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara
Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik
menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya
merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan
sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta
nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.

Keterampilan proses 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca
indra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan
keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan
menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses
investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta
konvensi sains yang umum sesuai format yang ditentukan.

Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Profile Pelajar Pancasila
Waktu

1. Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan cahaya melalui Melihat karena Cahaya, 27 JP  Beriman Bertakwa kepada
 percobaan sederhana. Mendengar karena Bunyi Tuhan YME dan Berakhlak
2. Mendemonstrasikan bagaimana sistem Mulia
pendengaran dan penglihatan manusia bekerja  Berkebhinekaan Global
 Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada Harmoni dalam Ekosistem 22 JP  Beriman Bertakwa kepada
suatu ekosistem dalam bentuk jaring-jaring makanan. Tuhan YME dan Berakhlak
2. Mendeskripsikan proses transformasi Mulia
antarmakhluk hidup dalam suatu ekosistem.  Berkebhinekaan Global
3. Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi  Mandiri
dalam suatu ekosistem berperan penting dalam  Bernalar
menjaga keseimbangan alam.  Kritis
 Kreatif
1. Memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani Magnet, Listrik, dan Teknologi untuk 22 JP  Beriman Bertakwa kepada
aktivitas sehari-hari. Kehidupan Tuhan YME dan Berakhlak
2. Mendeskripsikan bagaimana energi Mulia
listrik diperoleh dan digunakan.  Berkebhinekaan Global
3. Menggunakan perangkat teknologi yang  Mandiri
memanfaatkan perubahan energi listrik.  Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Mengetahui struktur lapisan Bumi (litosfer, Ayo Berkenalan dengan Bumi Kita 19 JP  Beriman Bertakwa kepada
hidrosfer, dan atmosfer) dan kenampakan alam yang Tuhan YME dan Berakhlak
ada di daratan maupun perairan. Mulia
2. Menjelaskan terjadinya siklus air dan perubahan-  Berkebhinekaan Global
perubahan di permukaan Bumi.  Mandiri
3. Menceritakan kembali proses pergerakan lempeng  Bernalar
Bumi yang terjadi akibat arus konveksi cairan di  Kritis
mantel Bumi. Kreatif
1. Mengidentifikasi bagaimana bernapas dapat Bagaimana Kita Hidup dan 24 JP  Beriman Bertakwa kepada
membantu manusia melakukan aktivitas sehari- Bertumbuh Tuhan YME dan Berakhlak
 hari. Mulia
2. Mencari tahu peran makanan dan organ pencernaan  Berkebhinekaan Global
untuk membantu manusia tetap hidup.  Mandiri
3. Mempelajari bagaimana tubuh manusia bertumbuh.  Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Menelaah kondisi geografis wilayah Indonesia Indonesiaku Kaya Raya 24 JP  Beriman Bertakwa kepada
sebagai negara Tuhan YME dan Berakhlak
kepulauan/maritim dan agraris serta mengidentifikasi Mulia
kekayaan alam.  Berkebhinekaan Global
2. Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam  Mandiri
yang ada di sekitarnya dan merefleksikannya  Bernalar
terhadap kekayaan Indonesia.  Kritis
 Kreatif
1. Mengenal warisan budaya dan mengetahui Daerahku Kebanggaanku 22 JP  Beriman Bertakwa kepada
sejarahnya untuk kemudian dikaitkan dengan Tuhan YME dan Berakhlak
kehidupan saat ini. Mulia
2. Menelaah kondisi dan aktivitas ekonomi yang  Berkebhinekaan Global
terjadi di sekitar tempat tinggal.  Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Mencari hubungan faktor alam dan perbuatan Bumiku Sayang, Bumiku Malang 20 JP  Beriman Bertakwa kepada
manusia dengan perubahan kondisi alam di Tuhan YME dan Berakhlak
permukaan Bumi. Mulia
2. Mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan  Berkebhinekaan Global
terjadinya permasalahan lingkungan.  Mandiri
3. Memprediksi dampak permasalahan lingkungan  Bernalar
terhadap kondisi sosial, kemasyarakatan, dan  Kritis
ekonomi.  Kreatif
Mengetahui
Kepala SD Negeri Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.