KURSUS DAN NAMA KURSUS
GGGE 5014: KAEDAH MENGAJAR
TAJUK
MODUL RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
NAMA PENSYARAH
PROF MADYA DR. MOHD IZHAM BIN
MOHD HAMZAH
NO MATRIK DAN NAMA PELAJAR
HANI SHAFINAZ BINTI MOHAMAD ARIS P135208
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Mata pelajaran MATEMATIK
Tarikh /hari 27 DISEMBER 2023
Darjah 3 (AMANAH)
Bilangan murid / pelajar 28 MURID
Masa 2:00pm - 3.00pm
Tema MEMBACA JADUAL WAKTU
Tajuk MASA DAN WAKTU
Kemahiran fokus WAKTU DALAM JAM DAN MINIT
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
5.1 Waktu dalam jam dan minit 5.1.1 Membaca dan mendapat maklumat daripada jadual waktu sesuatu
aktiviti.
5.2.1 Membaca dan merekod waktu sebelum,semasa dan selepas sesuatu
aktiviti.
Objektif: Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid / pelajar dapat:
BIL OBJEKTIF
1. Membaca jadual waktu dan mengetahui sesuatu aktiviti mengikut masa dan waktu.
2. Membaca dan merekod waktu sesuatu aktiviti.
Kriteria Kejayaan
BIL KRITERIA KEJAYAAN
Pelajar dapat menyatakan waktu di dalam jadual sesuatu aktiviti.
1.
2. Pelajar dapat menyusun semula jadual aktiviti mengikut bermula hingga akhir aktiviti.
Pengisian Kurikulum / EMK/ Kepelbagaian kaedah dan teknik
Nilai Murni
Menepati masa , kerjasama antara kumpulan, bertanggungjawab
Kemahiran Berfikir (KB) Mengaplikasikan jadual masa dalam kehidupan seharian.
Membina idea membuat jadual .
Kemahiran Personal (KP) Verbal linguistik.
Berkomunikasi.
Kemahiran Belajar Cara Belajar (BCB) Kemahiran melihat.
Kemahiran membaca jadual waktu.
Kemahiran mengingat atau menghafal.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahan Bantu Mengajar
No Jenis Bilangan
1. Contoh jam dan jadual waktu . 1
2. Tayangan video dan gambar 2
3. Kad padankan jadual 1
Pengetahuan sedia ada murid / pelajar :
1. Murid pernah belajar tentang cara membaca waktu .
LANGKA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN BAHAN
H
PEMBELAJARAN BANTU CATATAN
PENGAJA
MENGAJAR
RAN
- Gambar
Pemulaan
dan Nilai murni:
(10 minit) 1) Guru menunjukkan gambar - Gambar
video - Berani
jam dan Jadual waktu. jadual waktu .
untuk
2) Guru bertanyakan soalan
pengena Kemahiran Berfikir:
dengan murid berkenaan
lan - Menjana idea
dengan jam dan gambar
kepada
topik. Soalan: Kemahiran Personal:
Adakah anda pandai membaca - Berkomunikasi
jam dan minit?
Guru mengingatkan semula
cara membaca jam dan minit.
Apa yang kamu faham dan
tahu tentang gambar jadual
yang cikgu tayangkan tadi?
Apakah anda boleh membaca
gambar jadual waktu ini?
Elemen 1) Guru membentangkan tentang 1) Contoh jadual Nilai murni
Pertengahan waktu dan
yang ada tajuk Pengajaran dan
(25 minit ) gambar aktiviti - Menepati masa
dalam Pembelajaran hari ini.
jadual 2) Guru memberikan - Menghargai masa
waktu. menerangkan elemen
Kemahiran Belajar Cara
yang ada dalam jadual
Belajar:
waktu.
masa. - Kemahiran membaca
jadual
Aktiviti
- Kemahiran mengingat
3) Guru menerangkan cara untuk
dan menghafal.
membaca jadual waktu
merujuk gambar. - Kemahiran
komunikasi
Penutup Aktiviti pelajar. 1. Guru memainkan video 1) Video
2. Guru membahagikan pelajar
(25 minit) Nilai murni:
kepada 4 kumpulan. -Bekerjasama
3. Murid diberi 10 minit untuk
padankan jadual mengikut
Kemahiran Belajar Cara Belajar:
video yang ditayangkan https://
[Link]/watch? - Kemahiran melihat dan
4. Guru dan murid sama-sama v=jWUiESmT_5k&t=16s
mendengar
memeriksa jawapan
2) Jadual padan aktiviti
dan masa - Kemahiran aplikasikan
kepada jadual.
- Kemahiran
berkomunikasi secara
kumpulan.
Refleksi Guru: Sesi Pengajaran dan Pembelajaran pada hari ini amat memberangsangkan. Hal ini kerana, murid-murid dapat
memahami topik dengan menjana idea-idea yang bernas. Oleh itu, secara keseluruhannya PdP pada kali ini telah mencapai objektif
apabila semua pelajar mencapai kriteria kejayaan yang diingini. Di samping itu, dapat dilihat murid-murid dapat memahami topik yang
disampaikan dengan baik. Mereka juga dapat membantu guru dalam bertukar pendapat dan idea yang sesuai dengan topik. Semua
murid telah berjaya menjawab soalan yang diberikan dengan baik. Mereka juga menglibatkan diri secara 100% semasa proses pdp
berjalan.
Kekuatan:
1) Bahan Bantu Mengajar
- Bahan bantu mengajar merupakan perkara yang sangat penting dalam menarik minat murid untuk menyertai atau melibatkan
diri dalam sesi PdP. Bagi murid-murid darjah 3 adalah sangat penting bahan bantu mengajar yang abstrak seperti gambar dan
video. Hal ini dikatakan demikian kerana, murid-murid tersebut sukar memahami ayat yang panjang. Oleh itu, gambar
diperlukan untuk memberikan mereka gambaran jelas tentang topik yang disampaikan. Sesi pdp kali ini, saya
memperbanyakkan gambar dan mengurangkan perkataan untuk membantu murid saya memahami topik tersebut. Di samping
itu, saya juga menggunakan bahan-bahan maujud seperti tempat bekal, botol air dan sebagainya untuk membantu murid-murid
memahami penerangan saya berdasarkan bahan tersebut. Murid juga kelihatan tertarik dengan bahan-bahan yang saya bawa.
2) Penglibatan Murid
- Pada pandangan saya, penglibatan murid dalam mana-mana proses pengajaran sangat diperlukan bagi mencapai objektif yang
diingini oleh seorang guru. Alhamdulillah sepanjang proses pdp berlangsung, murid-murid dilihat begitu bersemangat dan
melibatkan diri 100% walaupun pada waktu petang. Keadaan ini sangat membantu saya untuk menjalankan pengajaran.
Kekurangan:
1) Penguasaan Bahasa Isyarat yang masih lemah
- Saya mengakui bahawa, saya masih kurang mahir dalam bahasa isyarat. Keadaan ini menyebabkan kesukaran berkomunikasi
antara saya dengan murid. Saya mengeja perkataan yang saya tidak tahu isyaratnya.
2) Tidak menggunakan font yang sesuai.
- Bagi murid MBPK masalah pendengaran adalah penting untuk melihat kepada tulisan font yang digunakan. Hanya font
century ghotic sahaja yang sesuai untuk mereka kerana penggunaa a bulat yang sama dengan abjak yang mereka pelajari.
Cadangan Penambahbaikan:
- Memahirkan bahasa isyarat. Hal ini dikatakan demikian kerana, bahasa isyarat merupakan aspek yang paling penting dalam
mengajar Murid Berkeperluan Pendidikan Khas Masalah Pendengaran. Murid-murid tersebut berkomunikasi menggunakan
bahasa isyarat dan komunikasi merupakan aspek penting dalam PdP. Oleh itu, sebagai guru MBPK masalah pendengaran, guru
perlu menguasai bahasa isyarat.
- Selain itu, saya merasakan bahawa penambahbaikan yang penting juga adalah dari aspek penyampaian. Penyampaian ilmu
ataupun proses pembelajaran perlulah disusun dengan teliti dan memastikan semua proses berjalan dengan baik semasa
menyampaikan ilmu.
- Seterusnya, penambahbaikan dalam bahan bantu mengajar. Hal ini dikatakan demikian kerana, BBM adalah elemen yang
sanhay penting dalam PdP. Oleh itu bbm perlulah bbm yang sesuai dan selaras dengan keperluan murid bermasalah
pendengaran.
- Akhir sekali adalah berkenaan dengan paparan slide. Tulisan pada paparan slide perlulah menggunakan font century ghotic.
Kerana font yang lain tidak sesuai untuk murid MBPK masalah pendengaran.
Kesimpulan:
- Kesimpulannya, menjadi pendidik bagi murid-murid berkeperluan pendidikan khas masalah pendengaran bukanlah mudah.
Sebagai seorang guru, perlulah lebih kreatif dalam menyampaikan ilmu kepada murid-murid tersebut. Pastikan bahan bantu
mengajar adalah sesuai dengan keperluan mereka.
Lampiran Pelaksanaan Aktiviti:
Set Induksi:
LANGKAH 1:
Lembaran Kerja: