ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SMA / SMK ……

Mata Pelajaran : Biologi
Fase : E
Tahun Pelajaran : ………….
Kelas : X
Penyusun : ……….

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir Fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah.
Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan
informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang
tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan
limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui
keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

 Elemen Capaian Pembelajaran
1. Pemahaman keanekaragaman Pada akhir fase ini, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu
makhluk hidup dan peranannya lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya

2. Virus dan peranannya Pada akhir fase ini, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu
lokal, nasional atau global terkait virus dan peranannya

3. Inovasi teknologi biologi Pada akhir fase ini, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu
lokal, nasional atau global terkait inovasi teknologi biologi

4. Komponen ekosistem dan Pada akhir fase ini, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu
interaksi antar komponen lokal, nasional atau global terkait komponen ekosistem dan interaksi antar komponen

5. Perubahan lingkungan Pada akhir fase ini, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu
lokal, nasional atau global terkait perubahan lingkungan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

KODE
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
TP
1. Pemahaman Memahami Pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya
1
keanekaragaman
 KODE
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
TP
makhluk hidup dan Menerapkan Pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya
peranannya 2
Mengevaluasi Pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya
3

Menganalisis Pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya

4

2. Virus dan peranannya Memahami Virus dan peranannya

1

Menerapkan Virus dan peranannya

2
Mengevaluasi Virus dan peranannya
3
Menganalisis Virus dan peranannya
4
3. Inovasi teknologi Memahami Inovasi teknologi biologi
biologi 1

Menerapkan Inovasi teknologi biologi

2

Mengevaluasi Inovasi teknologi biologi

3
Menganalisis Inovasi teknologi biologi
4

4. Komponen ekosistem 1 Memahami Komponen ekosistem dan interaksi antar komponen

dan interaksi antar
komponen Menerapkan Komponen ekosistem dan interaksi antar komponen
2

3 Mengevaluasi Komponen ekosistem dan interaksi antar komponen

 KODE
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
TP

4 Menganalisis Komponen ekosistem dan interaksi antar komponen

5. Perubahan lingkungan 1 Memahami Perubahan lingkungan
2 Menerapkan Perubahan lingkungan
3 Mengevaluasi Perubahan lingkungan
4 Menganalisis Perubahan lingkungan

E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran Indikator ketercapaian

Elemen Materi Dimensi P3 Modul Jp
(TP) (IKTP)
1. Pemahaman Memahami Siswa dapat Pemahaman  Mandiri Kemendikbudristek
keanekaragaman Pemahaman memahami keanekaragaman  Kreatif
 Bernalar kritis
makhluk hidup dan keanekaragaman Pemahaman makhluk hidup dan
4 x 45 Menit
peranannya makhluk hidup dan keanekaragaman peranannya
peranannya makhluk hidup dan
peranannya
Menerapkan Siswa dapat Pemahaman  Mandiri 4 x 45 Menit
Pemahaman menerapkan keanekaragaman  Kreatif
 Bernalar kritis
keanekaragaman Pemahaman makhluk hidup dan
makhluk hidup dan keanekaragaman peranannya
peranannya makhluk hidup dan
peranannya
 Mengevaluasi Siswa dapat Pemahaman  Mandiri
Pemahaman mengevaluasi keanekaragaman  Kreatif
 Bernalar kritis
keanekaragaman Pemahaman makhluk hidup dan
4 x 45 Menit
makhluk hidup dan keanekaragaman peranannya
peranannya makhluk hidup dan
peranannya
Menganalisis Siswa dapat Pemahaman  Mandiri
Pemahaman menganalisis keanekaragaman  Kreatif
 Bernalar kritis
keanekaragaman Pemahaman makhluk hidup dan
4 x 45 Menit
makhluk hidup dan keanekaragaman peranannya
peranannya makhluk hidup dan
peranannya
2. Virus dan Memahami Virus dan Siswa dapat Virus dan peranannya  Mandiri Kemendikbudristek
peranannya peranannya memahami Virus dan  Kreatif 4 x 45 Menit
 Bernalar kritis
peranannya
Menerapkan Virus Siswa dapat Virus dan peranannya  Mandiri
dan peranannya menerapkan Virus  Kreatif 4 x 45 Menit
 Bernalar kritis
dan peranannya
Mengevaluasi Virus Siswa dapat Virus dan peranannya  Mandiri
dan peranannya mengevaluasi Virus  Kreatif 4 x 45 Menit
 Bernalar kritis
dan peranannya
Menganalisis Virus Siswa dapat Virus dan peranannya  Mandiri
dan peranannya menganalisis Virus  Kreatif 4 x 45 Menit
 Bernalar kritis
dan peranannya
3. Inovasi teknologi Memahami Inovasi Siswa dapat Inovasi teknologi  Mandiri Kemendikbudristek
biologi teknologi biologi memahami Inovasi biologi  Kreatif 4 x 45 Menit
 Bernalar kritis
teknologi biologi
Menerapkan Inovasi Siswa dapat Inovasi teknologi  Mandiri
teknologi biologi menerapkan Inovasi biologi  Kreatif
 Bernalar kritis 4 x 45 Menit
teknologi biologi
Mengevaluasi Siswa dapat Inovasi teknologi  Mandiri 4 x 45 Menit
Pemahaman mengevaluasi Inovasi biologi  Kreatif
 Bernalar kritis
keanekaragaman teknologi biologi
makhluk hidup dan
peranannya
 Menganalisis Inovasi Siswa dapat Inovasi teknologi  Mandiri
teknologi biologi menganalisis Inovasi biologi  Kreatif 4 x 45 Menit
 Bernalar kritis
teknologi biologi
4. Komponen Memahami Siswa dapat Komponen ekosistem  Mandiri Kemendikbudristek
ekosistem dan Komponen ekosistem memahami dan interaksi antar  Kreatif
 Bernalar kritis
interaksi antar dan interaksi antar Komponen ekosistem komponen 4 x 45 Menit
komponen komponen dan interaksi antar
komponen
Menerapkan Siswa dapat Komponen ekosistem  Mandiri
Komponen ekosistem menerapkan dan interaksi antar  Kreatif
 Bernalar kritis
dan interaksi antar Komponen ekosistem komponen 4 x 45 Menit
komponen dan interaksi antar
komponen
Mengevaluasi Siswa dapat Komponen ekosistem  Mandiri
Komponen ekosistem mengevaluasi dan interaksi antar  Kreatif
 Bernalar kritis
dan interaksi antar Komponen ekosistem komponen 4 x 45 Menit
komponen dan interaksi antar
komponen
Menganalisis Siswa dapat Komponen ekosistem  Mandiri
Komponen ekosistem menganalisis dan interaksi antar  Kreatif
 Bernalar kritis
dan interaksi antar Komponen ekosistem komponen
komponen dan interaksi antar
komponen
5. Perubahan Memahami Siswa dapat Perubahan lingkungan  Mandiri Kemendikbudristek
lingkungan Perubahan lingkungan memahami Perubahan  Kreatif 4 x 4 jp = 16 jp
 Bernalar kritis
lingkungan
Menerapkan Siswa dapat Perubahan lingkungan  Mandiri
Perubahan lingkungan menerapkan  Kreatif 4 x 45 Menit
 Bernalar kritis
Perubahan lingkungan
Mengevaluasi Siswa dapat Perubahan lingkungan  Mandiri
Perubahan lingkungan mengevaluasi  Kreatif 4 x 45 Menit
 Bernalar kritis
Perubahan lingkungan
Menganalisis Siswa dapat Perubahan lingkungan  Mandiri
Perubahan lingkungan menganalisis  Kreatif 4 x 45 Menit
 Bernalar kritis
Perubahan lingkungan
 ……………..,………. …..20..
Mengetahui G uru mapel
Kepala SMK …………………..

…………………………………. ………………………………
NIP NIP