RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Insan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Jenis teks : Descriptive text
Aspek : Writing
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
A. Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
B. Kompetensi Dasar
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive.
C. Indikator
1. Mengidentifikasi penggunaan simple present tense dalam teks descriptive
2. Mendeskripsikan tempat sesuai ciri-cirinya dengan bahasa yang benar dalam teks
descriptive
3. Membuat esei pendek sederhana berbentuk teks descriptive
4. Mengidentifikasi kosa kata dan sinonim yang digunakan pada teks descriptive 5.
Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. Menggunakan simple present tense dalam teks descriptive
2. Mendeskripsikan tempat sesuai ciri-cirinya dengan bahasa yang benar dalam teks
descriptive
3. Membuat esei pendek sederhana berbentuk teks descriptive
4. Mengidentifikasi kosa kata dan sinonim yang digunakan pada teks descriptive 5.
Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive
E. Materi Pembelajaran
1.1 Text Descriptive adalah kata sifat yang jika kita artikan dalam bahasa Indonesia berarti
deskripsi (gambaran). Jika kamu diminta untuk mendeskripsikan sebuah benda, itu artinya
kamu harus menggambarkan benda yang dimaksud baik dari ukuran, warna dan lain
sebagainya.
Menurut Wikipedia, yang dimaksud dengan Descriptive text adalah:
“suatu upaya pengolahan data menjadi sesuatu yang dapat diutarakan secara jelas dan tepat
dengan tujuan agar dapat dimengerti oleh orang yang tidak langsung mengalaminya
sendiri”
Jadi yang dimaksud dengan Descriptive Text adalah sebuah teks bahasa Inggris untuk
menggambarkan sifat-sifat yang melekat pada sesuatu seperti benda atau mahluk hidup yang
kita deskripsikan, baik secara kenampakan, bau, suara, atau tekstur dari benda atau makhluk
hidup tersebut.
1.2 Tujuan Descriptive Text Dilihat dari pengertiannya di atas, maka sebenarnya kita sudah
bisa memahami apa itu tujuan descriptive text. Tujuannya tidak lain adalah untuk
menggambarkan segala sesuatu baik itu manusia, hewan, tumbuhan atau benda mati dengan
sifat yang melekat padanya seperti ukuran, jenis, warna,dan sebagainya sehingga pembaca
atau reader dapat mengetahui seperti apa sesuatu itu dari gambaran yang kita sampaikan
meskipun ia belum pernah melihatnya.
1.3 Unsur-Unsur Descriptive Text
1. Noun
Menggunakan kata benda principle spesifik, seperti misalnya my cat, my swain, monument,
Selain itu, sering juga menggunakan adjective (kata sifat) untuk memperjelas penggunaan
noun atau kata benda, seperti a giant house, a sensible student, associate degree
independence lady.
2. Simple Tense
Menggunakan kata kerja dasar atau bentuk pertama (verb 1) serta menggunakan kata kerja
principle dapat menunjukkan kepemilikan atau keadaan sebuah objek. Descriptive text
menggunakan easy tense karena descriptive text menceritakan sebuah fakta Iranian language
objek principle dideskripsikan. Misalnya My workplace has twenty two floors, Azka is
pretty, dan lain-lain.
3. Action Verbs
Menggunakan kata kerja principle menunjukkan sebuah kegiatan atau sebuah aktifitas
principle bisa dilihat. Misalnya, sleep, walk, sing, dance, dan lain-lain.
4. Figurative Language
Menggunakan bahasa Indonesia principle figurative atau menggambarkan sesuatu, biasanya
menggunakan sebuah metafora untuk memberikan ilustrasi kepada pembaca.
Misalnya:
- My love for you is as massive because the ocean. – Cintaku padamu seluas lautan.
- Her skin is as white because of the snow – Kulitnya seputih salju.
Contoh Deskriptive Text :
Lamp
It is a receptor that converts energy. Although the lamp is commonly known as a unified
object, the truth is that it can be divided into two parts: on one side is the luminary (which is
the device that serves as a support) and the proper lamp which is the device that produces the
light (bulb).
Although originally the lamps only have the function of lighting a room or sector of the
home, there are lamps of all kinds and a great classification can be made according to their
age, their price, their durability, their style, etc.
Terjemahan:
Lampu
Lampu adalah reseptor yang mengubah energi. Meskipun lampu umumnya dikenal sebagai
benda yang menyatu, sebenarnya lampu bisa dibagi menjadi dua bagian: di satu sisi adalah
termasyhur (perangkat yang berfungsi sebagai penyangga) dan lampu yang tepat yang
merupakan perangkat yang menghasilkan lampu (bohlam).
Meskipun pada awalnya lampu hanya berfungsi untuk menerangi ruangan atau sektor rumah,
ada berbagai jenis lampu dan klasifikasi yang bagus dapat dibuat menurut ketahanannya,
harganya, daya tahannya, gayanya, dan lain-lain.
F. Metode Pembelajaran
-Genre Based
-Think, Pair, Share
G. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pembukaan (5 menit)
- Pengkondisian kelas
- Salam
- Doa
- Presensi
- Review materi yang lalu
- Motivasi
Siswa menyimak pengantar mengenai materi yang akan dipelajari -
Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi (15 menit)
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teks descriptive
- Guru memandu siswa untuk mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan
dengan gambar yang ditayangkan di depan.
- Guru memberikan contoh cara mendeskripsikan tempat secara tertulis
menggunakan kalimat yang baik dan benar.
- Guru menjelaskan tentang simple present tense.
- Guru menanyangkan video tentang tempat pariwisata. Siswa
memperhatikan dengan cermat.
b. Elaborasi (25 menit)
- Siswa dipandu guru menyebutkan tempat-tempat pariwisata yang ada di
video. Kemudian mengidentifikasi ciri-ciri umum tempat-tempat tersebut.
- Siswa mengerjakan worksheet drilling simple present tense.
- Dalam kelompok, siswa mewancacarai temannya tentang tempat wisata
favorit yang ada di Jogja. Siswa mencatat hasil wawancara dengan
menggunakan simple present tense yang baik dan benar.
c. Konfirmasi (25 menit)
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada kesulitan yang
ditemui
- Siswa bersama guru mengulas beberapa pertanyaan yang dirasa sulit
- Siswa menerima penguatan materi yang telah dipelajari.
- Guru memberikan reward pada siswa yang aktif
3. Penutup (10 menit)
- Review ulang materi yang telah dipelajari
- Siswa menjelaskan makna yang dapat diambil dari materi yang telah dipelajari
- Evaluasi
- Pemberian tugas
- Doa dan salam
H. Sumber belajar
a. PPT Deskriptif Teks yang akan ditampilkan oleh Guru
b. Teks deskripsi dari berbagai sumber
c. Gambar-gambar yang relevan
d. Internet
I. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Membuat esai pendek Tes Tulis Free Write a description text about
sederhana berbentuk composting tourist attractions.
teks descriptive
a. Instrumen:
Make your own description text about tourist attraction places in Jogja. The text
should be as long as 2 paragraf. Write it on a piece of paper.
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap aspek, rentang nilai adalah 1-5
2. Jumlah skor maksimal 4x5 = 20
3. Nilai Siswa = skor perolehan x 5
4. Nilai maksimal = 100
c. Rubrik Penilaian
Rubrik keterampilan writing
No Aspek Skor Keterangan
1 Langkah retorika 4 Berstuktur sesuai jenis deskripsi secara maksimal
3 Berstuktur minimal sesuai jenis deskripsi
2 Pilihan teks tidak jelas
1 Tidak berstuktur dan sulit dipahami
2 Tata Bahasa 4 Benar dan tepat
3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti
3 Kosa kata 4 Benar dan tepat
3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti
4 Kejelasan makna 4 Sangat jelas dan sangat efektif
3 Cukup jelas dan efektif
2 Jelas dan tidak efektif
1 Kurang jelas
5 Hubungan antar gagasan 4 Sangat jelas
3 Cukup jelas
2 Kurang jelas
1 Tidak jelas