Nama : Vlanella Dinna Laraswati

NIM : 220431604800
Offering : D

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE F (KELAS 11) ELEMEN

Pemahaman Konsep Keterampilan Proses

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan
menjelaskan berbagai konsep dasar ekonomi. Peserta didik penelitian sederhana dengan
memahami peranan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk
akuntansi sebagai alat bantu dalam pengambilan keputusan mengamati, menanya, mengumpulkan
keuangan dan ekonomi. Peserta didik mengidentifikasi berbagai informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan,
permasalahan ekonomi yang terjadi di lingkungan sekitar serta dan mengomunikasikan hasil
mampu menjelaskan dampak dari permasalahan ekonomi yang penelitian mengenai berbagai fenomena ekonomi berdasarkan
sedang terjadi berdasarkan konsep yang sudah dipelajari. konsep-konsep ekonomi. Peserta
Konsep-konsep yang diharapkan dipahami peserta didik pada didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan
fase ini yaitu Badan Usaha dalam konteks perekonomian di secara kolaboratif.
Indonesia (BUMN, BUMS, BUMD, Koperasi, dan Manajemen
Badan Usaha), Akuntansi Keuangan Dasar dalam konteks
penerapannya pada salah satu bentuk badan usaha di Indonesia
(Transaksi Bisnis Perusahaan, Persamaan Dasar Akuntansi, dan
Siklus Akuntansi), Pendapatan Nasional dalam konteks
mengidentifikasi masalah kesenjangan ekonomi serta solusi
untuk mengatasinya, Pertumbuhan dan Pembangunan Ekonomi,
Ketenagakerjaan dalam konteks mengidentifikasi berbagai
masalah pengangguran dan pengupahan serta solusi untuk
mengatasinya, Teori Uang, Indeks Harga dan Inflasi, Pasar
Uang dan Ekonomi Digital, Kebijakan Moneter dan Kebijakan
Fiskal (Anggaran Negara dan Anggaran Daerah), Perpajakan,
dan Ekonomi Internasional.
Alur Tujuan 11.1 Setelah melihat tayangan video tentang pendapatan 11.1 Setelah melihat tayangan video tentang pendapatan
Pembelajaran nasional, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar nasional, peserta didik dapat menghitung besaran pendapatan
pendapatan nasional dan perannya dalam ekonomi suatu negara nasional dengan menggunakan metode penerimaan, metode
serta dapat mengidentifikasi metode perhitungan pendapatan pengeluaran dan metode produksi serta mampu menyusun
nasional. presentasi yang menjelaskan situasi ekonomi suatu negara
berdasarkan pendapatan nasionalnya dengan tepat.

11.2 Setelah melihat paparan powerpoint, peserta didik dapat 11.2 Setelah melihat paparan powerpoint, peserta didik dapat
membedakan konsep pertumbuhan ekonomi dan pembangunan menunjukkan rencana bisnis atau proyek investasi yang dapat
ekonomi dengan benar. mendukung pertumbuhan ekonomi serta dapat merumuskan
SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) terkait
proyek pembangunan ekonomi.

11.3 Setelah melakukan observasi tentang fenomena 11.3 Setelah melakukan observasi tentang fenomena
pengangguran di lingkungan sekitar, peserta didik dapat pengangguran di lingkungan sekitar, peserta didik dapat
menjelaskan konsep ketenagakerjaan dan memberi contoh menyusun laporan tentang berbagai masalah pengangguran
berbagai masalah pengangguran beserta cara mengatasinya beserta cara mengatasinya dengan benar.
dengan benar.

11.4 Peserta didik mampu menjelaskan konsep indeks harga 11.4 Peserta didik mampu menghitung nilai inflasi dengan
dan inflasi serta menyimpulkan perbedaan antara keduanya menggunakan konsep indeks harga dengan tepat setelah melihat
setelah melihat paparan powerpoint. data yang disajikan oleh BPS (Badan Pusat Statistik)

11.5 Setelah melihat tayangan video tentang ekonomi digital, 11.5 Setelah melihat tayangan video tentang ekonomi digital,
peserta didik dapat mengidentifikasi teknologi dan tren dalam peserta didik mampu membuat dan mengelola toko online
ekonomi digital dengan benar serta dapat menyebutkan dampak sederhana, mengunggah produk, menentukan harga, dan
ekonomi digital terhadap bisnis dan masyarakat. melacak transaksi dengan benar.

11.6 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat 11.6 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menjelaskan konsep dan hubungan antara kebijakan moneter menganalisis contoh kebijakan moneter dan fiskal yang
dan fiskal serta dapat menelaah dampak penerapan kebijakan diterapkan oleh pemerintah dengan benar.
moneter dan kebijakan fiskal dengan tepat.

11.7 Setelah melihat tayangan video mengenai badan usaha, 11.7 Setelah melihat tayangan video mengenai badan usaha,
peserta didik mampu menguraikan bentuk dan jenis kegiatan peserta didik dapat bekerja dalam kelompok atau tim untuk
badan usaha (BUMN,BUMD,BUMS,Koperasi dan manajemen) menyelesaikan proyek atau studi kasus terkait badan usaha
serta memberikan contoh bentuk badan usaha yang terdapat di (BUMN,BUMD,BUMS,Koperasi dan manajemen) dengan
 lingkungan sekitar dengan benar. tepat.

11.8 Peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar 11.8 Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis pajak
perpajakan, seperti pajak, wajib pajak, dan kewajiban pajak dan prinsip perpajakan serta dapat menghitung besaran pajak
serta dapat mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang dikenakan yang harus dibayar oleh individu atau perusahaan dengan tepat
oleh pemerintah, termasuk pajak penghasilan, pajak setelah melihat paparan powerpoint.
pertambahan nilai (PPN), dan pajak lainnya dengan benar.
11.9 Peserta didik mampu menyimpulkan konsep dasar 11.9 Peserta didik mampu menunjukkan bentuk kerjasama
ekonomi internasional, termasuk perdagangan internasional, Ekonomi Internasional yang melibatkan Indonesia baik di
keunggulan komparatif, dan dampak globalisasi serta dapat tingkat regional maupun antar-regional serta menguraikan
menjelaskan teori-teori perdagangan internasional, seperti teori dampaknya dengan tepat setelah melihat tayangan video
keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif dengan mengenai kerjasama ekonomi
tepat.
Rasional Ilmu ekonomi diajarkan dinamis mengikuti perkembangan Ilmu ekonomi diajarkan dinamis mengikuti perkembangan
zaman sehingga pembelajaran perlu dikontekstualisasi sesuai zaman sehingga pembelajaran perlu dikontekstualisasi sesuai
dengan perkembangan yang sedang terjadi. Pembelajaran dengan perkembangan yang sedang terjadi. Pembelajaran
ekonomi perlu didasari dengan temuan data dan informasi ekonomi perlu didasari dengan temuan data dan informasi
perekonomian yang valid sebagai acuan dalam menjelaskan perekonomian yang valid sebagai acuan dalam menjelaskan
teori, konsep, serta mengutarakan ide atau gagasan. teori, konsep, serta mengutarakan ide atau gagasan.
Perkiraan Jumlah Jam 168 Jam Pelajaran 168 Jam Pelajaran
Pelajarn
Kata atau Frasa Kunci Pendapatan Nasional, Pertumbuhan, Ketenagakerjaan, Indeks Harga, Inflasi, Digital, Kebijakan, Badan Usaha, Perpajakan,
Internasional.
Profil Pelajar Pancasila Pelajar menjadi pribadi yang berpikir kritis yang ditunjukkan Pelajar menjadi pribadi yang berpikir kritis yang ditunjukkan
melalui kemampuannya dalam menganalisis dan mengevaluasi melalui kemampuannya dalam menganalisis dan mengevaluasi
penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari
solusi serta mengambil keputusan. Pelajar juga menjadi pribadi solusi serta mengambil keputusan. Pelajar juga menjadi pribadi
yang mandiri yang ditunjukkan melalui kemampuannya dalam yang mandiri yang ditunjukkan melalui kemampuannya dalam
menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik
sesuai tujuan di masa depan. sesuai tujuan di masa depan.
Glosarium SWOT, Indeks, Inflasi, Digital, Moneter, Fiskal, BUMN, BUMD, BUMS, Koperasi, Manajemen, Ekonomi Internasional