KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) / MTs
MATA PELAJARAN : IPS

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : IX/Genap
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 1
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan
130 menit bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topic Masa Kemerdekaan (1945–1950) Proklamasi Kemerdekaan dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Masa Kemerdekaan (1945–1950)
Proklamasi Kemerdekaan
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Masa Kemerdekaan (1945–1950)
Proklamasi Kemerdekaan
Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Masa Kemerdekaan (1945–1950)
Proklamasi Kemerdekaan

PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 2
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan
130 menit bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter) pada topic
 Terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 Terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia

PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 3
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan
130 menit bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter) pada topic Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan

PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 4
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan
130 menit bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter) pada topic Perkembangan politik dan ekonomi Indonesia pada masa
kemerdekaan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Perkembangan politik dan ekonomi Indonesia pada masa kemerdekaan
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 Perkembangan politik dan ekonomi Indonesia pada masa kemerdekaan
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Perkembangan politik dan ekonomi Indonesia pada masa kemerdekaan
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Perkembangan politik dan ekonomi Indonesia pada masa kemerdekaan

PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 5
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah
130 menit  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan,
rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa
tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah. (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta
menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil
pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa
ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percayadiri) tentang :
 Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Kemerdekaan,
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 Membuat tulisan tentang perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan dalam 1-2 halaman!

PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 6
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah
130 menit  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan,
rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa
tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah. (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta
menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil
pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa
ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percayadiri) tentang :
 Masa Demokrasi Parlementer (1950-1959) ,
 Perkembangan politik dan ekonomi indonesia pada masa
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 Apa yang dimaksud dengan masa Demokrasi Parlementer?
 Mengapa umur kabinet pada masa Demokrasi Parlementer ratarata pendek?
 Bagaimana perkembangan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer?
 Peristiwa apa saja yang terjadi pada masa Demokrasi Parlementer?
 Bagaimana perkembangan ekonomi Indonesia pada masaDemokrasi Parlementer?
PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 7
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI  Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
130 menit membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengunjungi laboratorium computer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Kehidupan masyarakat indonesia pada masa Demokrasi Parlementer
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Kehidupan masyarakat indonesia pada masa Demokrasi Parlementer
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Salingtukarinformasitentang :
 Kehidupan masyarakat indonesia pada masa Demokrasi Parlementer

PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 8
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
130 menit (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengunjungi laboratorium computer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Perkembangan politik dan ekonomi indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Perkembangan politik dan ekonomi indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Salingtukarinformasitentang : Perkembangan politik dan ekonomi indonesia pada masa Demokrasi
Terpimpin
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain.
PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 9
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
130 menit rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengunjungi laboratorium computer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu
 Perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Salingtukarinformasitentang :
 Perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarse panjang hayat.

PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 10
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Mengamati
130 menit Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Perkembangan Politik dan Ekonomi Indonesia pada masa Orde Baru.,
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Perkembangan Politik dan Ekonomi Indonesia pada masa Orde Baru.,
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Perkembangan Politik dan Ekonomi Indonesia pada masa Orde Baru.
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Perkembangan Politik dan Ekonomi Indonesia pada masa Orde Baru.,
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Perkembangan Politik dan Ekonomi Indonesia pada masa Orde Baru.,

PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 11
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
130 menit menyerah
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap
kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya
dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percayadiri) tentang :
 Perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).

 Bagaimana perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru?

PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 12
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI Mengkomunikasikan
130 menit Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk [Link] Pendidikan Karakter dan
Pembelajaran Abad 21
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok,dengansikap penuh percaya diri dan komunikatif sedangkan
kelompok lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskus ikelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, biladi
perlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Peserta didik menyimpulka nmateri pembelajaran melalui Tanya jawab secara klasikal
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta
membiasakan menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi) Berpikirkritis, bekerjasama dan mampu
berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Perkembangan politik dan ekonomi Indonesia pada masa reformasi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep
(Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percayadiri (Karakter )tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Perkembangan politik dan ekonomi Indonesia pada masa reformasi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum di pahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pad abuku pegangan peserta didik atau padalem barkerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.4 PERTEMUAN 13
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX/Genap
Mata Pelajaran │IP5 Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Alokasi Waktu │13 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
Masa Reformasi
KOMPETENSI DASAR
[Link] kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
dariawal kemerdekaan sampai awal reformasi.
[Link] hasil analisis kronologi, perubahan dankesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
INDIKATOR MATERI
 Mengidentifikasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifi kasi perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya diIndonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi
Parlementer, Demokrasi Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan, Demokrasi Parlementer, Demokrasi
Terpimpin, Orde Baru, dan Reformasi.
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
N  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
INTI  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
130 menit telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum di pahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pad abuku pegangan peserta didik atau padalem
barkerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah
dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
 Mengolahinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasi ldari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa reformasi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencarisolusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaike pada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taataturan, kerjakeras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertad eduktif dalam
membuktikan :
 Perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa reformasi
PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP : Menegerjakan tugas sesuai
Menganalisis penyajian materi
Kerja sama dalam menganalisis dengan materi yang di ajarkan.
dengan cermat.
materi yang diajarkan Tanggung
jawab dalam penyelesaian Menentukan kalimat fakta tentang
tugas materi materi yang diajarkan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
 Penilaian sikap dilakukan terhadap sikap spiritual dan sikap sosial. Format
untuk jurnal dan rubrik dari penilaian ini terdapat pada buku guru petunjuk
umum tabel 5 dan 6. Penilaian sikap juga dilakukan terhadap peserta didik
dalam melakukan diskusi. Penilaian dilakukan dengan observasi. Adapun
format observasinya adalah:
Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Tabel. Rubrik Penilaian Terhadap Diskusi
Pernyataan
Nama Pengungkapan Ketepatan dan lain
Kebenaran
Peserta gagasan yang penggunaan sebagainya
konsep
Didik orisinal istilah
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
Arman    
Said
Wiwid
……….

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar
pada jawaban dari pertanyaan yang diberikan secara lisan, tertulis, atau
penugasan. Adapun format dari rubrik penilaian pengetahuan telah
disampaikan di petunjuk umum buku guru.
b. Tes Lisan
Dalam kegiatan pembelajaran dilakukan pula tes lisan untuk mengeahui
kemampuan pengetahuan peserta didik. Tes lisan dapat dilakukan pada
pertemuan tertentu yang dapat dilakukan untuk mengukur kemampuan
awal atau akhir peserta didik.
c. Penugasan
Penugasan dalam pembelajaran ini terdiri dari beberapa penugasan
diantaranya adalah membuat kliping, laporan hasil pengamatan, dan
sebagainya.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dalam beberapa hal diantaranya adalah:

a. Penilaian Kinerja
Tabel. Rubrik Penilaian Kinerja
No Aspek yang Diamati Hasil
1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi
2 Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah
3 Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain
4 Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas
5 Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang
sesuai dengan EYD

b. Penilaian Proyek
Penilaian proyek pada bab ini dilakukan di akhir kegiatan. Adapun rubrik
penilaian proyek dan aspek yang dinilai dalam penilaian proyek adalah:
Tabel. Rubrik Penilaian Proyek
Kriteria dan Skor
Aspek
1 2 3 4
Persiapan Jika memuat Jika memuat Jika memuat Jika memuat
tujuan, tujuan, tujuan, tujuan,
topik, dan topik, alasan, topik, topik,
alasan dan tempat alasan, alasan,
penelitian tempat tempat
penelitian, penelitian,
dan responden,
responden dan daftar
pertanyaan
Pelaksanaan Jika data Jika data Jika data Jika data
diperoleh diperoleh diperoleh diperoleh
tidak kurang lengkap, lengkap,
lengkap, lengkap, kurang terstruktur,
tidak kurang terstruktur, dan sesuai
terstruktur, terstruktur, dan kurang tujuan
dan tidak dan kurang sesuai tujuan
sesuai tujuan sesuai tujuan
Pelaporan Jika Jika Jika Jika
Secara pembahasan pembahasan pembahasan pembahasan
Tertulis data tidak data kurang data kurang data sesuai
sesuai tujuan sesuai tujuan sesuai tujuan tujuan
penelitian penelitian, penelitian, penelitian
dan membuat membuat dan
membuat simpulan dan simpulan membuat
simpulan saran tapi dan saran simpulan
 tapi tidak tidak relevan tapi kurang dan saran
relevan dan relevan yang
tidak ada relevan
saran

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik
yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan
remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
misalnya sebagai berikut.
 Identifi kasi permasalahan pembelajaran.
 Perencanaan program remedial.
 Pelaksanaan program remedial.
 Penilaian Autentik.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat
diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas
misalnya
 Membuat artikel tentang pengaruh interaksi antar ruang (antarnegara dan atau benua) terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, politik, budaya, dan pendidikan.

……….............…….., 15 Juni 20…

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................