RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI (PAI-BP)

SEMANGAT BERIBADAH DENGAN MEYAKINI HARI AKHIR

Disusun untuk memenuhi tugas

Mata Kuliah : Microteaching

Dosen Pengampu : Drs. H. Muslam, [Link]

Disusun oleh:

Bagus Rizky Kurniawan (2203036101)

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN WALISONGO SEMARANG
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA X SALATIGA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
Alokasi Waktu : 15 Menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
• KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada • Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orangtua
orangtua dan guru sebagai kewajiban dan guru sebagai kewajiban agama
agama
2.1 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh • Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
kepada orang tua dan guru sebagai orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman
implementasi pemahaman Q.S. al-Isra’/17: Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis terkait
23 dan Hadis terkait
3.1 Menganalisis perilaku hormat dan patuh • Menjelaskan isi Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.
kepada orang tua dan guru • Menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan
hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
• Menyimpulkan hikmah dan manfaat hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru.
4.1 Menyajikan kaitan antara ketauhidan • Menyajikan paparan tentang makna, dalil, dan contoh
dalam beribadah dengan hormat dan patuh hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
kepada orangtua dan guru sesuai dengan • Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat
Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis terkait hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai kewajiban agama
2. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman
Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis terkait
3. Menjelaskan isi Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.
4. Menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
5. Menyimpulkan hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
6. Menyajikan paparan tentang makna, dalil, dan contoh hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
7. Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.

D. Materi Pembelajaran
• Q.S. al Isrā’ /17: 23-24
• Kisah-kisah tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning
3) Metode : Tanya jawab, wawancara

F. Media Pembelajaran
Media :
• PPT
• Lembar penilaian

Alat/Bahan :
• papan tulis
• Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
• Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2016
• Internet
• Buku refensi yang relevan,
• LCD Proyektor
• Film Tawuran Pelajar
• Tafsir al-Qur’an dan kitab hadits
• Kitab asbabunnuzul dan asbabul wurud
• Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (3 Menit)
Guru :
Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 ❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Melakukan Absensi kehadiran siswa
Aperpepsi
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
❖ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
❖ Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
➢ Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
❖ Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
❖ Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar
❖ Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 9 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru dengan cara :
rangsangan)
❖ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan pemaparan materi melauli PPT
❖ Mengamati
➢ Lembar kerja materi Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru.
➢ Pemberian contoh-contoh materi Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat
dan patuh kepada orang tua dan guru untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
❖ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru.
❖ Mendengar
Pemberian materi Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru oleh guru.
❖ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
➢ Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
 informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)
❖ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
➢ Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASIj
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
❖ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis
tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan guru yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
❖ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang
hormat dan patuh kepada orang tua dan guru berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
➢ Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru
❖ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Dalil-dalil
al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan guru dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
❖ Bertanya atas presentasi tentang materi Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang
hormat dan patuh kepada orang tua dan guru yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

.
Catatan : Selama pembelajaran Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (3 Menit)

Peserta didik :
❖ Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
 dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru yang baru dilakukan.
❖ Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat
dan patuh kepada orang tua dan guru yang baru diselesaikan.
❖ Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
❖ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Dalil-dalil al-Qur’ān
dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
❖ Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada
materi pelajaran Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
❖ Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan yang
tersedia!

Kebiasaan
Tidak
No Pernyataan Selalu Sering Jarang
Pernah
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100

skor tertinggi 4
2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:
Aspek yang Tindak
Jumlah Ketuntasan
No. Nama Peserta Didik dinilai Nilai Lanjut
Skor
1 2 3 4 T TT R P
1
2
Dst
Aspek yang dinilai : 1. Kelancaran Skor 25 → 100
2. Artinya Skor 25 → 100
3. Isi Skor 25 → 100
4. Dan lain-lain Skor dikembangkan
Skor maksimal…. 100

Rubrik penilaiannya adalah:

1) Kelancaran
a) Jika peserta didik dapat membaca sangat lancar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat membaca lancar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat membaca tidak lancar dan kurang sempurna, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat membaca , skor 25

2) Arti
a) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar dan kurang sempurna, skor 75.
c) Jika peserta didik tidak benar mengartikan, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat mengartikan, skor 25.

3) Isi
a) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan mendekati benar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan tidak benar, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan, skor 25.

4) Dan Lain-lain
Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk
perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang

3. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan
sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan
kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang
lengkap, skor 50.
 (d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.

Contoh Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kedalaman T TT R R
Informasi
1
Dst.

2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Nama Peserta Jumlah Lanjut
No. Nilai
didik Keaktifan dalam Skor
T TT R R
Diskusi
1
Dst.

3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume

(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor
100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi,
skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi,
skor 25.
Contoh Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Nama Peserta Jumlah Lanjut
No. Nilai
didik Kejelasan dan Skor
T TT R R
Kerapian Presentasi
1
Dst.

4. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu
yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).
 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Ket.
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,

5. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan
inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

6. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik
memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta
didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis
atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

……….............…, 17 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
 …………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
 HORMAT DAN PATUH KEPADA ORANGTUA DAN GURU

Pengertian Hormat dan Patuh kepada orang tua dan guru

hormat patuh adalah, bersikap, berkata dan bertindak sesuai dengan adat sopan santun
dan mendengarkan serta mematuhi nasehat yang baik dari orang tua dan guru. Perilaku menghormati
orang tua dan guru merupakan salah satu wujud sikap berbakti kepada mereka. Bersikap lembut dan
selalu menunjukkan bahwa kita hormat dan patuh terhadap segala nasehatnya tentu akan membuat
mereka merasa senang dan mengikhlaskan segala jerih payahnya dalam membesarkan dan mendidik
kita. Seperti Dalil Al Quran dalam surat al Isra’ 17:23 yang berbunyi :

‫س ًنا ۚ إِ َما َي ْبلُغ ََن ِعندَكَ ٱ ْل ِك َب َر أ َ َحدُهُ َما ٓ أ َ ْو ك ََِلهُ َما فَ ََل تَقُل لَ ُه َما ٓ أُف َو َّل تَ ْن َه ْرهُ َما َوقُل‬
َ ْ‫ّل إِيَاهُ َو ِبٱ ْل َو ِلدَي ِْن إِح‬
ٓ َ ِ‫ضى َربُّكَ أ َ َّل تَ ْعبُد ُٓوا إ‬
َ َ‫َوق‬
‫لَ ُه َما قَ ْو ًّل ك َِري ًما‬

Artinya : “Dan Tuhanmu telah memerintahkan supaya kamu jangan menyembah selain Dia
dan hendaklah kamu berbuat baik pada ibu bapakmu dengan sebaik-baiknya. Jika salah seorang di
antara keduanya atau kedua-duanya sampai berumur lanjut dalam pemeliharaanmu, maka sekali-kali
janganlah kamu mengatakan kepada keduanya perkataan "ah" dan janganlah kamu membentak mereka
dan ucapkanlah kepada mereka perkataan yang mulia.”

Contoh Perilaku hormat dan patuh terhadap guru dan orang tua

Contoh perilaku hormat terhadap orang tua :

• Meringankan Beban Orang Tua

• Rajin Belajar
• Tidak Menyela Pembicaraan Orang Tua
• Menjaga Etika dan Sopan Santun
• Menjaga Intonasi Suara

Contoh Perilaku Hormat terhadap Guru :

• Menghargai Pendapat Guru

• Menggunakan Bahasa yang Sopan
• Tidak Meninggikan Suara di Hadapan Guru
• Menjaga Amanah dari Guru
• Meminta Izin Saat Melakukan Sesuatu
• Berkata Jujur

hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Adapun hikmah yang bisa diambil dari berbakti kepada kedua orang tua, antara lain seperti
berikut.

1. Berbakti kepada kedua orang tua merupakan amal yang paling utama.
2. Apabila orang tua kita riḍa atas apa yang kita perbuat, Allah Swt. pun riḍa.
3. Berbakti kepada kedua orang tua dapat menghilangkan kesulitan yang sedang dialami,
yaitu dengan cara bertawasul dengan amal saleh tersebut.
4. Berbakti kepada kedua orang tua akan diluaskan rezeki dan dipanjangkan umur.
5. Berbakti kepada kedua orang tua dapat menjadikan kita dimasukkan ke jannah (surga)
oleh Allah Swt.
6. Berbakti dan Menghormati Orangtua dapat Melebur Dosa-Dosa Besar.
7. Berbakti Kepada Orangtua Merupakan Bagian dari Jihad fi Sabilillah (Berjuang di Jalan
Allah Swt.)

betapa pentingnya menghormati guru. Dengan menghormati guru, kita akan mendapatkan
berbagai keuntungan, antara lain sebagai berikut.

1. Ilmu yang kita peroleh akan menjadi berkah dalam kehidupan kita.
2. Akan lebih mudah menerima pelajaran yang disampaikannya.
3. Ilmu yang diperoleh dari guru akan menjadi manfaat bagi orang lain.
4. Akan selalu didoakan oleh guru.
5. Akan membawa berkah, memudahkan urusan, dianugerahi nikmat yang lebih dari Allah
Swt.
6. Seorang guru tidak selalu di atas muridnya. Ilmu dan kelebihan itu merupakan anugerah
Allah Swt. akan memberikan anugerah-Nya kepada orang-orang yang dikehendaki-Nya.