RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU. KURIKULUM MERDEKA. ‘L_INFORMASI UMUM A. Identitas RPP Penyusun : Wabyuindarti Instansi : SD Harapan Bangsa Kelas ‘VI (Enam) Semester : Genap Tema : Menjadi Penyelamat Bumi Mapel 2 LIPAS 2, Bahasa Indonesia __ Alokasi Waktu 25x35 menit B. Kompetensi Awal IPAS Bahasa Indonesia Sebelam memulai kegiatan pembelajaran, siswa di elas VI sudah — mampu mendeskripsikan lingkungan ideal bagi manusia untuk tinggal, serta permasalahan- permasalahan lingkungan yang mengancam bumi tempat tinggal manusia. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, siswa di kelas VI sudah mengenal puisi, dan peroah menyaksikan pembacaan puisi baik dari tayangan video atau pembacaan langsung, oleh pembaca puisi. C._ Profil Pelajar Pancasila TPAS Bahasa Indonesia @. Bemelar Kritis Peseria didik mampu memproses informasi dengen baik, menganalisis, mengevaluasi dan menyimpulkannya, serta_ mampu mengambil keputusan dalam menyelesaikan permasalahan tentang Jingkungan b. Bergotong royong Peserta didik tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain. ‘a. Mandini Peserta didik memiliki kesadaran akan diri sendiri dan bertanggung jawab atas proses pembelajaran dan hasil belajamya. b. Kreatif Mengembangkan gagasan yang ia miliki untuk membuat kombinasi hal yang baru dan imajinatif untak mengekspresikan pikiran danlatau perasaanaya dalam karya sastra pul D. Sarana dan Prasarana IPAS Bahasa Indonesia ‘a. Peralatan Pembelajaran a. Peralatan Pembelajaran 1) Spidel 1) Spidol 2) Papan Tulis 2) Papan Tulis 3) Laptop 3) Laptop 4) Proyektor 4) Proyektor 5) Alat tulis 5) Alat tulisb. Media Pembelajaran 1) Video dokumenter mengenai permasalahan lingkungan 2) Foto-foto kerusakan lingkungan 3) Artikel tentang perubahan lingkungan c. Sumber Belajar 1) Buku Siswa IPAS Kurikulum Merdeka Kelas 6 Bab 7. Bumi Kita Terancam Bahaya, hal 161. 2) Bahan bacaan peserta didik dalam bbuku panduan guru Kurikculum merdeka b. Media Pembelajaran 1) Video apresiasi puisi cc. Sumber Belajar 1) Buku Siswa Behasa Indonesia Kurikulum Merdeka Kelas 6 Bab.7, ‘materi puisi hal 182. Buku kumpulan puisi Than Menjaga Keseimbangan Alam Antologi Puisi Siswa SD Medan ~ Binjai. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Medan. 2) itp ://repositori. [Link]/18745/ E._Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran yang Digunakan Tatap Muka Pendekatan Metode Terpadu ‘Tujuan Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, pemugasan IPAS Bahasa Indonesia 1. Peseria didik dapat menganalisis permasalahan yang terjadi di lingkungan. 2. Peserta didik dapat melakukan usaha untuk menyelamatkan bumi. 3. Peseria didik memiliki kecakapan untuk mengajak orang lain mengurangi dampak negetif kegiatan manusia terhadap bumi. 1. Peserta didik dapat memahami langkah- Jangkah dalam membuat puisi 2. Peserta didik mampa menulis puis. B. Kegiatan Pembelajaran terkenal. "tanya pendidikan yang bisa menvelamatkan masa depan, tampa pendidikan Indonesia tak mungkin bertahan." - Najwa Shihab Dari pernyataan tokoh tersebut diharapkan mampu ‘mengarahkan siswa untuk mengusahakan yang terbaik dari dirinya dalam mengikuti pembelajaran. Tahapan Pembelajaran Kegiatan Siswa dan Guru Waktu Kegiatan Awal | Orlentasl Peserta Didik 1. Siswa bersama dengan guru memulai kegiatan dengen v salam dan do’a. 2. Siswa bersama dengan guru saling menanyakan kabar. v 3. Guru menyampaikan kalimat motivasi dari salah satu tokob xSiswa medengarkan penyampaian tujuan pembelajaran. Guru melakukan tanya jawab secara kognitif dan non ‘kognitif berdasarkan tujuan pembelajaran Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait materi yang telah dipelajari sebelumnya. Pertanyaan dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Siswa diberikan lembaran yang berisi kontrak belajar, langkah-langkah kerja, dan batasan-batasan tugas pada ‘masing-masing kelas. Kegiatan inti 10, WL 12. 13. 14. 16. Siswa mendengarken orientasi topik oleh guru. “Keadaan Bumi kita sedang tidak baik. jumlah plastik tersehar di darat dan lautan yang produksi serta konsumsinya tidak dapat lagi dihentikan. Begitu pula, sumber air bersih yang mulai langka. Peristiwa peristiwa tersebut merupakan dampak dari aktivitas manusia di Bumi yang selama ini kurang —memerhatikan lingkungan. Aktivitas manusia sehari-hari baik secara langsung maupun tidak langsung dapat memicu terjadinya pemanasan global dan bencana alam lainnya. Oleh karena itu, kita sebagai penghuni Bumi berkewajiban untuk menjaga Bumi yang semakin tua int.” Siswa mengamati grafik kenaikan suhu bumi selama 50 tahun terakhir. Selain mengamati grafik, siswa juga diminta untuk membaca berbagai teks tentang keadaan bumi Berdasarkan orientasi dan informasi dari grafik (kegiatan 7 dan 8), siswa diminta untuk membentuk kelompok diskusi, selanjutnya melakukan kajian permasalahan lingkungan disekitar siswa serta mencari cara yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Siswa bersama dengan kelompoknya mencari informasi dari berbagai sumber untuk melengkapi kajian permasalahan lingkungan sekitar serta penyelesaian permasalahan tersebut. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat tabel analisis permasalahan lingkungan dan penyelesaiannya. Siswa secara individu membuat peta pikiran_ mengenai perubahan lingkungan, Guru melaicukan pembimbingan dalam tugas ini. Siswa membaca tentang seorang tokoh yang melakukan aksi nyata dalam menyelamatkan bumi. Siswa diminta untuk menuliskan aksi nyata yang akan, mereka lakukan untuk menyelamatkan bumi Siswa membaca puisi yang berjudul “Bumi Kita Sedang Sakit”. Siswa mencermati penjelasan guru mengenai puisi.. 60"17, Siswa membaca informasi tambahan mengenai tips-tips membnat puisi. 18. Siswa membuat puisi dengan teme bum 19, Siswa membacakan puisi, Kegiatan Akhir Penutup 8. Siswa bersama guru meninjau kembali kegiatan yang telah mereka lakukan. Siswa dapat menyampaikan kesan- kesannya selama mengikuti pembelajaran, Pada kegiatan ini juga siswa diminta untuk menanyekan hal-hal yang kurang dimengerti 9, Siswa bersama guru membuat rangkuman dari konsep- konsep yang telah mereka pelajari 10, Siswa mengerjakan soal evaluasi formatif (tertulis), yang dilanjutkan mengoreksi bersama jawaban tersebut bersama gum LL. Siswa diberikan tindak lanjut dari hasil evaluasi yang tela dilaksanakan, misalaya tugas di rumah untuk menambab ‘wawasan materi mereka apabila dari hasil evaluasi formatif tidak begitu baik, atau siswa diberikan tugas di rumah sebagai bentuk tahapan awal dalam mempelajari materi berikutnya. 12, Pembelajaran ditutup dengan salam penntup dan kalimat yang memotivasi siswa untuk belajar lebih giat. i? 5 C. Prosedur Asesmen/ Penilaian a. Asesmen Diagnostik Penilaian Prosedur Bentuk Pertanyaan Dilaksanakan di awal pembelajaran Kognitit isan’ a. Apa saja permaselahan-permasalahan lingkungan yang kanm ketahui? b. Apa saja cara yang dapat kamu akukan untuk berkonstribusi dalam memevabkan permasalahan Jingkungan tersebut? ©. (Guru membacakan puisi bertema Jingkungan) Apa amanat puisi yang telah dibacakan? Dilaksenakan di awal pembelajaran ‘Non Kognitir Lisan a. Pemabkah kamu membahas permasalahan di lingkumgan sekitarmu dengan orangtuamu? b, Pemabkah kamu melihat pembacaan puisi?a, Asesmen Formatif’ Penilaian Beatuk Prosedur Tnstrumen Sikap Observasi Dikiksanakan | Lembar pengamataa selama kegiatan | sikap siswa pembelajaran Keterampilan Kinerja Dilaksanakan _[a. Lembar Kinerja selamakegiatan | membuat peta pembelajaran kKoasep/ peta pikiran b, Lembar kinerja membuat puisi tema menjaga! menyelamatkan bumi Pengetahuan Tertulis Dilaksanakan di | Soal tes isian singkat akhir pembelajaran Banyuwangi, 27 Mei 2023 Mengetabi, Kepala Sekolah GuruOTM LAMPIRAN _A._Lembar Kerja Peserta Didik _ LKPD Kelas IV. Pendahulluan Hai anak-anak, pada kesempatan kali ini kalian akan belajar dengan tema “Menjadi Penyelamat Bumi” menggunakan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) ini. Sebelum kamu mulai menggunakan LKPD, kamu perlu membaca ketentuan berikut ini agar seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Jadi yang harus kulakukan secara mandiri adalah: 1. Mendengarkan penjelasan guru dengan baik 2. Melakukan kegialan sesuai dengan petunjuk guru. 3. Membaca dan memahami petunjuk kegiatan. 4. Melakukan kegiatan dengan tertib. 5. Meminta bantuan teman dan ibu guru apabila mengalami kesulitan. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Ini: 4. Kamu dapat menjabarkan permasalahan yang terjadi di lingkungan sekitarmu. 2. Kamu dapat melakukan usaha untuk menyelamatkan bumi. 3. Kamu dapat mengajak orang lain mengurangi dampak negatif kegiatan manusia terhadap bumi melalui karya puisi. 4. Kamu dapat menuliskan langkah-langkah dalam membuat puisi. ayer ulakuke, -O _.®@ _.® Mencari dan Diskusi kelompok |” Membuat karya ¥ mengeksplor mombuat tabel puisi dengan teme| i Informasi, serta analisis dan peta bumi membaca data dari) | pikiran graficSoar me Anak-anak, kamu telah mendengarkan orientasi/ atau penjelasan dari guru bahwa bumi kita sedang tidak baik-baik saja, seperti banyaknya sampah plastik yang tersebar didarat dan dilautan, pemanasan global, sumber air bersih yang mulai langka, bahkan bencana alam yang ekstrim. Keadaan tersebut merupakan akibat dari aktivitas manusia seharthari yang kurang memperhatikan lingkungan. Oleh karena itu, untuk mengurangi mesalah-masalah itu, kita sebagai penghuni bumi berkewajiban untuk menjaga bumi yang semakin tua ini. Untuk lebih jelasnya mengenai keadaan bumi kita saat ini, kamu bisa memperhatikan grafik berikut ini. Can Unease tbs Tahun 2016 tercatat sebagai tahun terpanas dalam sejarah dengan kenaikon suhu Bumi scbesar 1,02° Celcius di atas suhu rata-rate ‘tahun 1951-1980. ‘Tahun 2018, Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) mengatakan bahwa di masa yang akan datang ada kemungkinan suhu Bum akan nalk hingga 1,5-2 derajat Celcius. Sumber: [Link] Untuk lebih jelas, kamu bisa memperhatikan infografis berikut ini, lalu. buatlah calatan-catatan penting mengenai informasi yang telah kamu capatkan dari kegiatan mengamati grafik dan infografis.Te eT NAIK 1,5 DERAJAT CELCIUS ree err PCTs fetraet ate Cer reread eringan phrpee boreal Selain pemanasan global, permasalahan lain yang dapat memberkan dampak negatif untuk bumi adalah sampah. Berikut ini infografis mengenai masalah sampah. SAMPAH PLASTIK _-atistas. CEMARI LAUTAN dibuang ke laut. Jenls Sampah yang Paling Banyak Cemari LautanBagaimana? Kamu sudah berhasil menuliskan informasi penting dari infografis yang telah kamu baca? Cobalah untuk membandingkan informasi yang kamu dapat dengan informasi milik temanmu! Apakah ada perbedaan informasi? Mengenai apa bedanya? Tulis di perbedaan informasinya di bawah ini ya!Veo “2 Deri informasi yang telah kamu dapatkan, buatlah kelompok diskusi. Kemudian lakukan kajian permasalahan lingkungan disekitarmu serta mencari cara yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebul. Kamu dapat membuat kajian dengan melengkapi tabel berikut ini. aT emi tl Deskripsi LC) Mb saw Tes Roms Cee ey Tec ieee% een 3 A Selanjutnya, buatlah peta konsep/ peta pikiran mengenai perubahan lingkungan. Kegjatan ini akan dibimbing oleh guru, jadi perhatikan dengan baik setiap ketentuan yang diberikan dalam membuat peta konsep/ peta pikiran ya. Perubahan Lingkungan etemroere Pets Cur roe nca ae tay era Kelebihan: Catatan 1, Mintalah bantuan/ petunjuk guru dalam membuat peta konsep 2. Kamu dibebaskan menggunakan tipe garis dan warna dalam menghias peta konsep tersebutBacalah puisi dengan judul “Bumiku Menangis” berikut ini! Buriku Menangis Bumi menangis, aku tahu itu Dia memberikan tanda dengan badai Banjir, dan gempa bumi ‘Saat manusia menyadari tidak ada rumah Yang senyaman dengan bumi Maka ke mana mereka akan pergi? ‘Saat pohon terakhir ditebang Ikan terakhir ditangkap Dan air terakhir yang bisa diminum Barulah manusia sadar Mereka tidak bisa memakan uang mereka. Kamu telah membaca puisi ‘Selanjutnya, mari temukan amanat/ pesan dalam puisi di atas. Amanat puisi berjudul “Bumiku Menangis” lengan intonasi yang tepat, sesuai dengan petunjuk guru.Amanat/ pesan puisi telah kamu tulis, nah...selanjutnya kamu akan mencoba menulis sebuah puisi. Namun sebelumnya bacalah informasi mengenai tip-tip dalam menuliskan puisi berikut ini. Tip menulis puisi: a Menentukan tema Karena ini puisi untuk seseorang, temanya bisa berupa keprbadian atau karakler crrang tersebut, kesan yang didapatkan dari orang tersebut, atau kegiatan apa yang biasa kalian lakukan bersama orang tersebut. b. Membuat kolam kata-kata Catat sebanyek mungkin kata-kata yang berhubungan dengan tema yang kalian pilh. Contoh: untuk tema bersepeda bersama, kolam kata-ketanya adalah sepeda, membonceng, setang, pedal, mengayuh, sadel, keranjang, roda, berputar, melaiu, angin, menderu, kencang. . Mengaktifkan pancaindra Untu menulis puisi, kalian tidak hanya menulis hal yang kalian lihat atau yang kalian imajinasikan, tetapi juga apa yang mungkin kalian dengar, cium, sentuh, dan kecap d. Menulis pi Puisi baru tidak terikat jumlah suku kata, baris, bait, maupun rima. 4Jadi, Kalian bebas berkreasi. fe. Mempercantik dengan gaya bahasa Ketika draf puisi sudah jadi, percantik dengan majas, ungkapan, atau peribahasa yang sudah kalian pelajari {Beri judul yang menarik i | ke Nah..... Sekarang giliranmu untuk membuat karya puisi dengan tema Penyelamat Bumi"B. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik Aktivitas Manusia yang Mengancam Keberlangsungan Bumi Buri adalah rumah dan tempat tinggal kita yang di dalamnya terdapat berbagai elemen, seperti tanah atau daratan, perairan, hingga udara. Jika salah satunya terganggu maka akan memengaruhi elemen kehidupan lainnya, lo. [su pemanasan global atau global warming telah lama dibicarakan dan dibahas dampaknya bagi keberlangsungan kehidupan di Buri. Pemanasan global adalah proses pemanasan yang terjadi pada Buri karena suhu Bumi yang terus meningkat dari waktu ke waktu. Peningkatan suhu ini menyebabkan perubahan iim, seperti ketika terjadi cuaca ekstrem, musim dingin yang, jadi lebih pendek, dan makin lamanya musim panas yang memicu kekeringan. Aktivitas manusia yang kini menggunakan alat transportasi yang untuk bisa beroperasi perlu bahan bakar jadi salah satu penghasil karbon dioksida terbesar, lo. Karbon dioksida seharusnya bisa diserap oleh pepohonan supaya tidak membahayakan kehidupan di Bumi. Namun, perilaku manusia yang terus menggunduli hutan untuk memperoleh kayu-kayu secara masih menyebabkan jumlah pohon menurun drastis. Situasi ini menyebabkan banyak karbon dioksida yang terperangkap di atmosfer Buri memicu terjadinya fenomena efek rumah kaca. Fenomena Efek Rumah Kaca Rumah kaca merupakan bangunan yang dinding dan atapnya terbuat dari kac@, Kids. Dalam rumah kaca, udara panas akan terperangkap. Teknologi ini dipergunakan oleh para petar untuk tetap bisa bercocok tanam dalam rumah kaca yang hangat sepanjang musim dingin. Nah, kini ketika terjadi global warming di Bumi, efek atau cara kerjanya sama seperti panas yang terperangkap dalam rumah kaca, Kids. Gas metana dan karbon dioksida pada atmosfer Bumi yang bisa memerangkap panas Matahari membuat Burnijadi terasajauh lebih hangat daripada seharusnya. Fenomena efek rumah kaca ini sebenarnya punya peranan penting dalam menjaga keberlangsungan hidup kita. Tanpa efek rumah kaca, Bum akan jadi tempat yang sangat dingin dan sulit ditinggali, Kids. Namun, karena jumlah gas karbon dioksida dan metana makin banyek dan makin panes, hal ini berdampak pada kondisi Buri kita. Fakta menarik yang tidak boleh ketinggalan adalah, pemanasan global yang dipicu oleh gas bbuang angin sapi. Kok bisa? Ternyata pada gas kentut sapi ee ‘metana yang ketika bertemu karbon dioksida bisa menyebabkan efek rumah kaca, nilFakta Menarik Pemanasan Global Di Bumi kita, sapi adalah hewan ternak yang dibudidayakan untuk memenuhi asupan pangan daging merah, jadi jumlahnya sangat banyak. Miliaran sapi menghasilkan gas metana yang senget besar sampai Buri jadi lebih hangat daripada seharusnya. Fakta yang menekjubkan dan engigak terlintas dalam pikiran sama sekali, bukan? Selain kentut sapi, asap pembakaran sampah plastik juga jadi salah satu ancaman bagi lingkungan. Asap sampah plastik yang dibakar bisa jadi racun jka terhirup oleh manusia. Efek ringannya memicu batuk namun jika terus menerus terjadi bisa menyebabkan penyakit mematikan seperti kanker. Proses pembakaran sampah plastik juga menghasilkan karbon dioksida yang memicu makin tipisnya lapisan ozon kita. Suhu Bumi makin tinggi dan bahkan menyebabkan es di kutub jadi mencair. Hal ini bisa menyebabkan makhluk hidup yang berhabitat di Kutub jadi terancam punah di masa depan. Sampah plastik yang dibuang sembarangan juga susah diurai dan menyebabkan tanah jadi tercemar. Sampah yang dibuang sembarangan ke sungai dan laut bisa menyebabkan pencemaran air yang mengancam hewan-hewan laut yang bisa menelan sampah dan mati. ‘Sumber :htips:/kids grid id/read/473912843/aktivitas-manusia: ‘yang-mengancarm keberlargsungen-bumbipaskelas-€-sdPengertian Puisi Pais: karya sastra yang terikat pada rima dan irama yang disusun dalam bentuk baris ddan bait untuk menggambarkan perasaan pengarangnya. Ciri-Ciri PA ¥ + v Unsur-Unsur Pui iri dan Unsur Puisi Ditulis dalam bentuk bars berjajar ke bawah secara berkelompok. Kelompok baristersusun dalam bait Terdapat pola bunyi (Rima) Rima merupakan penataan unsur bunyi yang ada dalam kata. Penataan ini berupa pengulengan bunyi yang sama pada satuan baris atau bars-baris berikutnya dalam bait, Terdapat rama (ritme) {rama sangatjelas terihat saat puis dibacakan. Intonasi, penekanan kata, tempo (cepat Jambat pengucapan), dan penataanrima memuneulkan irama puisi. Terdapat pilihan kata (dik) Kekuatan utama ekspresi puisi terdapat paa pilihan kata atau diksi. Kata-kata yang dipilih penyair berfungsi untuk menyampaikan maksud atau makna puisi. Diksi yang digunakan dalam puisibiasanya bersifat kia, padat, dan indab. Kata yang dipilih dapat berupa kata objektif atau emotif, ada juga kata yang memiliki makna simbolik. Suatu kata mewakili pengertian tertentu, misalnya perahu retak, bulan bru, dan Iain- lain, Penggunaan majas (gaya bahasa, perumpamaan) sangat dominan Latar,alur dan toko tidak begitu ditonjolkan. Kata: unsur utama dalam penyusunan puisi, menentukan kesatuan dan keindahan ‘makna puisi secara keseluruhan. Lark atau baris: paduan kata-kata yang diuliskan dalam kalimat berbentuk bari. Kalimat dalam puisi dak menggunakan aturan baku karena bisa berupa satu kata, frase, ata kalimatlengkap. Bait: kumpolan lark yang tersusun harmonis, mengandung makna puisi Rima: bunyi yang ditimbutkan olch huruf atau kata untuk memperindah puisi, tumumnya berada di suku kata akhir setap lark. Rima bisa berupa pengulangan bunyi (sajak a-a-a-a atau a-b-a-b) atau bunyi bebas tanpa pole lama: pergantian tinggi rendah, panjang pendek, dan keraslembut bunyi bacaan puis. ‘Makna/Isi:informasi utama yang disampaikan dalam puis ‘Amanat: pesan yang disampaikan oleh penclis pusi kepada pembaca, ersirat di balik Keta-kata dan berada di balk tema yang diuagkapkan.Bahan Bacaan Guru Pengaruh Aktivitas Manusia Terhadap Lingkungan Keseimbangan lingkungan dapat terwujud apabila terjadi keselarasan dan keseimbangan antara komponen biotik dan abiotik. Apabila terjadi gangguan pada kedua komponen tersebut, keseimbangon lingkungan akan terganggu. Sejauh ini, diketahui terdapat dua jenis faktor yang menyebabkan perubahan keseimbangan di dalam ekosistem, yaitu faktor alami dan faktor manusia. Faktor alami yang menyebabkan perubahan keseimbangan lingkungan, yaitu peristiwa alam. Peristiwa alam ada yang menimbulkan bencana alam, seperti letusan gunung berapi, banjir, tanah longsor, kebakaran hutan, badai, dan tsunami yang dapat mengakibatkan perubahan pada alam dan gangguan pada rantai makanan. Bencana alam tersebut terjadi secara alami dan tidak disebabkan oleh kegiatan manusia. Faktor lain penyebab perubahan keseimbangan ekosistem, yaitu faktor manusia yang melakukan berbagai kegiatan untuk memenuhi kebutuhan hidupnyo. Beberapa kegiatan manusia yang secara langsung memengaruhi keseimbangan ekosistem, antara lain: Perusakan hutan (penebangan, pembakaran, dan sebagainya). Perburuan hewan liar, termasuk memperjualbelikan hewan langka dan dilindungi. Aktivitas industri yang meninggalkan limbah dan polusi. Pemakaian pupuk buatan yang berlebihan. Limbah rumah tangga. Meskipun demikian, banyak juga aktivitas manusia yang memberikan dampak positif bagi lingkungan, misalnya membuat daerah resapan air seperti biopori, melakukan reboisasi atau penanaman kembali, mengurangi penggunaan plastik, menggunakan produk yang ramah lingkungan, ataupun mendaur ulang sampah. Pada topik ini, peserta didik akan diajak untuk mengidentifikasi peristiwa- peristiwa yang terjadi di lingkungannya dan mengaitkannya dengan pengaruh aktivitas manusia. Peserta didik diharapkan menggunakan nalar kritisnya untuk memilah perubahan mana yang membawa dampak positif dan negatif terhadap lingkungan. Dari kegiatan ini, peserta didik diharapkan dapat memahami mengenai konsep perubahan lingkungan dan melatih kepekaannya terhadap lingkungan sekitamya.Ragam Permasalahan Lingkungan Bumi merupakan habitat dan tempat tinggal semua makhluk hidup. Nomun, semakin hari Bumi semakin memanas akibat pemanasan global. Pemanasan global adalah suatu fenomena global yang dipicu oleh aktivitas manusia terutama yang berkaitan dengan penggunaan bahan fosil dan kegiatan alih guna lohan. Kegiatan ini menghasilkan gas-gas yang semakin lama semakin banyak jumlahnya di atmosfer, terutama gas karbon dioksida (CO,) dan metana yang disebut sebagai gas rumah kaca. Efek rumah kaca terjadi karena peningkatan suhu Bumi akibat suhu panas yang terjebak di dalam atmosfer. Proses ini mirip seperti rumah kaca yang berfungsi menjaga kehangatan suhu tanaman di dalamnya. Peningkatan suhu dalam rumah kaca terjadi karena adanya pantulan sinar Matahari oleh benda- benda di dalam rumah kaca yang terhalang oleh dinding kaca sehingga udara panas tidak dapat keluar (terperangkap). Pada atmosfer Bumi, gas rumah. kaca berperan seperti kaca dan memerangkap panas matahari dalam Bumi. ‘Sebenarnya, efek rumah kaca membuat Bumi lebih hangat sehingga nyaman untuk ditinggali pada kondisi normal. Namun, jika konsentrasi gas rumah kaca terus bertambah maka efek rumah kaca akan meningkat dan menyebabkan Bumi semakin panas. Laporan NASA menyebutkan bahwa suhu Bumi saat ini sudah melonjak 7°C lebih panas dibanding 5 ribu tahun silam. NASA juga memprediksi, Bumi akan, memanas hingga 6°C pada abad berikutnya. Angka kenaikan tersebut memang tampak sedikit jika hanya dilihat sekilas. Namun, pemanasan global bukanlah fenomena sepele. Efek pemanasan global yang dapat kita lihat dan rasakan, di antaranya melelehnya es di kutub, meningkatnya permukcan air laut, terjadinya gelombang panas, rusaknya ekosistem laut, semakin sering terjadinya banjir, dan kesehatan tubuh yang menurun. Permasalahan lingkungan merupakan tanggung jawab kita bersama, Sactnya, kita memulai untuk melakukan hal-hal positif demi mengurangi pemanasan global ini. Di antaranya dengan melakukan reboisasi, yaitu proses Penanaman kembali hutan yang telah ditebang dan memperbanyak lahan hijau. Dengan begitu, CO, akan diserap tumbuhan dan mengurangi dampak pemanasan global. Kita juga bisa mengurangi pemakaian plastik untuk menghindari tumpukan limbah plastik yang bisa menghasilkan gas metana. Sampah plastik belakangan ini menjadi masalah besar bagi Indonesia. Dikutip dari [Link], total volume sampah kantong plastik di Indonesia tercatat mencapai 64 juta ton per tahun, di mana 3.2 juta ton per tahun masuk ke laut. Dengan kondisi ini, Indonesia tercatat sebagai negara penyumbang sampah plastik di laut terbesar kedua di dunia. Sungguh kenyataan yang menyedihkan. Ini menunjukkan besarnya ancaman bagi kelestarian ekosistem di laut. Padahal, duc per tiga wilayah Indonesia berupa lautan.medi) engertian teks atau karangan yang mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan mengutamakan keindahan kata-kata. Unsur-unsur puisi + Majas : bahasa kies 2s, untuk menciptakan kesan tertentu. * Irama :alunan bunyi yang teratur, berulang dan nada yang sama. * kata konotasi : kata perumpamaan atau kiasan. « kata berlambang melambangkan sesuatu dengan kata. * Pengimajinasian dalam puisi : kata yang membuat berimajinasi Unsur pembentuk * tema * rima * gaya bahasa (majas dan diksi) * irama * citraan (penglihatan, pendengaran, perabaan, penciuman dan perasaan Wise Jenis-jenis puisi a. Puisi Naratif : mengungkapkan cerita ele . Balada : cerita orang-orang perkasa ataupun tokol pula: an . Romansa : berisi kisah_ percintaan yang diselingi perkelahian dan petualangan b. Puisi Lirik : berisi pengekspresian. 1. Elegi : mengungkapkan erasaan duka. . Serenada : sajak percintaan yang dapat dinyanyikan. 3. Ode : pujian terhadap seseorang, suatu hal atau keadaan. c. Puisi Deskriptif : penyair bertindak sebagai pemberi kesan terhadap keadaan atau peristiwa, benda atau suasana. 1. Satire : Pp tUn eke eSaD perasaan tidak puas terhadap suatu keadaan (dengan menuyindir atau menyatakan keadaan seballinya) 2. Puisi kritik : mengkritik untuk mengubah keadaan sosial. “3 aa ‘Hari/ Tanggal Penilaian CC. Tnstrumen Asesmen Lembar Penilaian Sikap Kelas ‘Nama Sekolah sD Harapan Bangsa Kelas Tema ‘Menjadi Penyelamat Bumi Petunjuk Pengisian Berilah skor antara 0-4 pada setiap aspek afektif yang dinilai berdasarkan basil pengamatan sesuai dengan rubrik penilaian hasil pengamatan ‘Nama Siswa Aspek yang dinilai ‘Jumiah ‘Skor No Persentase Rergotong. | Mandiri__| Skor Siswa | Maksimal royong T 2 3 4 3 6 7 8 9 0 iL 2 1B 1s at ‘Rubrik/ Kriteria Penilaian : No| Kriteria Skor is 2 3 4 T_ | Bergotong- | Belim mampa Sadar dalammengatar | Mampo dalam ‘Mandir dan berani dalam royong | mengaturdiri bekerja | dir, bekerja sama dalam | mengsturdiribekerja | mengatur dr, bekera sama sama dalam kelompok, | kelompok, pengambilan | sama dalam kelompok, | dalam kelompok, penganbilan dan pelaksanaan pengambilan dan pengambilan dan dan pelaksoncan keputusan, sera pelaksancan keputusan, | peloksanean keputusan, keputusan, sera ‘menyelesaiken sertamenyelesaikan | serta menyelesaikan ‘menyelesaikan masalah | masalah dengan bantvan | masalah tanpa bantuan | masalah, dengan bantuan guru | gu mr 2 | Mandiri | Belum siap dan Sadar mengenai tgas- | Mampa mengarahkan | Mandiri dan berani dalam ‘mampu dalam tugasnyanamunharus | disi mengikuti kegiatan_| mengatur dri untuk ‘melaksanakan tugas | mendapetkandorongan | pembelajaran dengan | melaksanakan. berbagai keegiatan sesuai dengan | dari Inaruntuc bantuan grr keegiatan petunjuk rmelaksanakan tagasnya ‘Cara Penilaian Persentase (P) - # x 100% Keterangnn : P= persentase aktivitas siswa Jumlah skor siswa n= sker maksimalLembar Penilaian Kinerja Membuat Peta Konsep Materi Perubahan Lingkungan Petunjuk Pengisian: Berilah tanda cek (\) pada kriteria keterampilan yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk masing-masing siswa. Total Aspek yang Dinilai Aspek | Penskoran Nilai No| Nama Siswa [Kata | Hubungan Cabang | Desain Kunci | Utama dengan Warna Cabang Lainnya i 2: 3 4 5 © 7. x 3. 10, i 12 Rubrik Penilaian Rriteria ‘Samgat Baik Baik ‘Cakup Periu ® @ @ Pendampingan a) ‘aia ada aa Tin eae gpa a Td pein Ea Jkunei yong sangat | kata kunci dan Jeune’ terbatas| kunci efektif kalivat efektit ‘Hubungan Cabang | Meugginakaniebin | Menggunakan3 | Mengaunakan 2 | Hanya meaggumakan Utama dengan dari 4 cabang cabang cabang satu cabang, ‘Cabang Lainnya Deain Warna ‘Mengguankan warna | Menggunakan “Meaggunakan ‘Huya menggwnakan ‘untuk menunjukkan | warna wntuk beberapa wama tapi_| satu wamna untake mbungansemma | memunjukkan tidak menunjukkan | menunjukkan hubungan topikcdengansangat | beberapaimbungan | hubungan antar | antartopik baile sntartopik yang | topik yang baik bak Pedoman Penilaian: Nitai akhir = estate 199Lembar Penilaian Kinerja Membuat Karya Puisi Petunjuk Pengisian: Tema “Bumi” Berilah tanda cek (\) pada kriteria keterampilan yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk masing-masing siswa. “Aspek yang Dinilat ‘Kelengkapan_ Ist Kejelasan Hakikat | Total No Nama Siswa Aspek Puisi Aspek | Penskoran Format Puisi Nilai L 2. 3 4. 5. 6 7. 8 9. 10. 0 12. ‘Rubrik Pentlatan Kiiteria ‘Sangat Baik Baik ‘Cukup Peru @ ° @ Pendamplngan, a) Kelengkapan | Memuat ‘Hanya memuat tiga sub | Hanya memuat dua | Hanya memuat satu sub Aspek Format | 1. Judul aspek sub aspek aspek Puisi 2. Pengamaag 3. Bait dan larik 4, Titimangsa penulisan Ti ‘Puisi yang disusun: “Hanya memuat Giga sub | Hanya memuat dua | Hanya memwat sate sub 1. Selaras dengantema | aspek sub aspek. aspek 2. Mengandung pesan dan hharapan 3. Sesuai dengan jenisnya 4, Utah dan tuntas Rima ‘Meriuat kriteria: anya memuat tiga sub | Hanya memuat dua | Hanya memuat satu sub 1. Berima sesuci kriteria | aspek sub aspek aspek, 2. Terpola secara teratur 3. Berirama secara variatif 4, ‘Tersusun sesuai aturan Pedoman Penilaian: Nilaj akhir= —T2¢Hlatsiwe 199Instrumen Tertulis Wi Baca wks berikut ini untuk menjawab soai no 1-3! PARAHNYA MASALAH SAMPAH PLASTIK DI INDONESIA Masalah sampah plastik ci Indonesia kembali menjadi sorotan pablik. Berdasarkan penelitian yang, dilekukan oleh Jenna R. Jambeck dari University of Georgia, pada tahun 2010, ada 275 juta ton sampah plastik yang dihasilkan di seluruh dunia, Di antara jutaan ton sampah tersebut, sekitar 4,8 hingga 12,7 juta ton terbuang ke laut dan mencemari laut. Di Indonesia, ada sekitar 3.22 juta ton sampeh plastik yang ak erkelole dengan baik. Sekitar 0.48, hhingga 1,29 juta ton dari sampah plastik tersebut diduuga mencemari lautan, Hil itu menjadikan Indonesia sebagai negara dengan jumlah pencemaran sampah plastik ke laut terbesar kedtua di chia. ?Pedahal, jumlah penduduk pesisir Indonesia bampir sama dengan India, yaiu 187 juta jiwa, Namun, ‘tingkat pencemaran plastik ke laut di Tndia hanya sekitar 0,09—0,24 juta ton per taimn dan Tadia menempati unitan ke-12 sebagai negara dengan jumlah pencemaran sampah plastik ke lant terbesar di dunia. Jika dibandingkan cengan India, dimingkinkan bahwa sistem pengelolaan sampah di Indonesia masih beam. optimal reek lmaye itu, penccmaran plastid ladonesia pun dperbrakanskan ters meng. Tl ity dapat terjadi karena saat ini, industri-industri minuman di Indonesia tumbuh dengan pesat. Padahal, banyak produk minuman yang mengguakan plastik sekali pakai sebagai packaging. Pertumbuban industri ‘minuman yang sangat pesat tent saja akan menghsilkan pertumbuhan jumlah sampeh plastik yang, semakin banyak. Terlebih, saat ini kapasitas pengolahan limbah plastik masih terbilang minim, (Diadapkasi dar epsy/wuwcentcndonesiacomy pads Ole 2020) Janvablah pertanyaan herikut ini? 1. Apa yang menyebabkan Indonesia menjadi negara dengan jumlah pencemaran sampab plastik ke laut terbesar ke-dua dunia? 2. Mengepa pencemaran plastik di Indonesia diperkirakan terus meaingkat? 3. Apa yang dapat kanm lakukan sebagai siswa dalam menyelamatkan bumi dari sampah plastik?Baca puisi berikut untuk menjawab soal nomor 4-5! Hijaukan Bumi, Sampai Mati Jika bumi hijau, bencana malu datang Jika lautan biru, terumbu karang tersenyum menawan Yaa... begitulah bumiku ‘Tanpa bahan pencemar Sanak keturunan menikimati kebidupan ‘Tanpa bau busuk dan limbah menggenang Asap hitam tak pernah terlilat Bukti derma manusia kepada alam Ayo kawan, hijaukan bumi Sekuat tenage dan sebongkah semangat Hingga nafas akhir berhembus Demi anak cucu 4. Apa judul puisi di atas? 5. Tuliskan amanat/ pesan yang sesuai dengan puisi di atas! JawabanKunei Jawaban dan Pedoman Penilaian Instrumen Tertulis Kunci Jawaban ‘Skor Ditndonesia, ada sekitar 3,22 juta ton sampan plastik yang tak terkelola dengan balk. Sekitar 0.48 hingga 1,29 juta ton dari sampah plastik tersebut diduga mencemari lautan, ‘Sistem pengelolaan sampah di Indonesia masin belum optimal. 25 Industri-industri minuman di Indonesia tumbuh dengan pesat, padahal, banyak produk minuman yang menggunkan plastik sekali pakai sebagai packaging. Pertumbuhan industri minuman yang sangat pesat tentu ssaja akan menghasikan pertumbuhan jumlah sampah plastik yang semakin banyak 25 Jawaban bervariasi dan membutuhkan kebijaksanaan guru 25 Hijaukan Bumi, Sampai Mati 25 ‘Agar sanak keturunan dapat menikmali kehidupan tanpa pencemaran, maka kita harus merawat bumi kita 25 Total Skor 100Jaring-jaring Tema i TN} Nae el Pee ec et lingkungan Menj Penyelamat Bumi LCE CE ui cy emitter OMe cunt Reece yer trl dalam aksi nyata