PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Mata Pelajaran : Matematika Fase :D
Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan
keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara
efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima,
menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier
dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka
dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau
volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut)
dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring- jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-
sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada
segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat
Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran.
Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median,
modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data
terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang,
frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan
rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan
Bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi
prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian
masalah.
Peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam
bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke
dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif,
asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta
didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan,
Aljabar
dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear
secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah
dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat
menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk
menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan
pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/ atau volume.
Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik
dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga).
Geometri Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga
dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius
dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram
batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka
dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan
Analisis menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut
Data dan untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap
Peluang kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan
dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).
Bidang kajian Kalkulus membahas tentang laju perubahan sesaat dari suatu fungsi
Kalkulus
kontinu, dan mencakup topik limit, diferensial, dan integral, serta penggunaannya.
ALOKASI
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan Bilangan
bulat negatif dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah dan Bulat
jarak)
1.2 Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat
1.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan
pada garis bilangan
1.4 Mengenal dan menggunakan hubungan antara bilangan dan
kebalikannya (invers penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah
1 1.5 Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan, 18 JP
perkalian, dan pembagian bilangan bulat
1.6 Menentukan faktor dari bilangan bulat
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat
ditulis tepat satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
1.8 Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan KPK
dan FPB
1.9 Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari
2 2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional Bilangan 15 JP
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan desimal Rasional
2.3 Menaksir nilai bilangan rasional
2.4 Membandingkan bilangan rasional
2.5 Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung bilangan rasional
2.6 Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian
ALOKASI
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
dan pembagian bilangan rasional
2.7 Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan bilangan
rasional
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan Rasio
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan secara
penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan secara
perkalian
3 3.3 Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk 9 JP
menyelesaikan masalah
3.4 Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan rasio dan laju perubahan
3.5 Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam
penyelesaian masalah sehari-hari.
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : Matematika Fase :D
Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan
keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara
efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima,
menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier
dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka
dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau
volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut)
dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring- jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-
sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada
segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat
Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran.
Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median,
modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data
terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang,
frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan
rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan
Bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi
prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian
masalah.
Peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam
bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke
dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif,
asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta
didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan,
Aljabar
dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear
secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah
dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat
menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk
menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan
pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/ atau volume.
Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik
dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga).
Geometri Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga
dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius
dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram
batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka
dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan
Analisis menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut
Data dan untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap
Peluang kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan
dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).
Bidang kajian Kalkulus membahas tentang laju perubahan sesaat dari suatu fungsi
Kalkulus
kontinu, dan mencakup topik limit, diferensial, dan integral, serta penggunaannya.
ALOKASI
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang tidak Bentuk
diketahui dengan variabel Aljabar
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada
bentuk aljabar, dan mengaitkan masing-masing dengan konteksnya
4.3 Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang diperoleh
1 18 JP
dari substitusi suatu nilai ke variabel
4.4 Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen dengan
menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar
4.5 Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk aljabar dan
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan tersebut
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang Kesebangunan
berpotongan dan pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
transversal
5.2 Mengestimasi besar sudut
5.3 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku,
2 sehadap dan berseberangan pada bangun datar untuk 15 JP
menyelesaikan masalah untuk sudut yang tidak diketahui)
5.4 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku,
sehadap dan berseberangan pada bangun datar untuk
menyelesaikan masalah untuk sudut yang tidak diketahui)
5.5 Menggunakaan syarat kesebangunan untuk menyelesaikan masalah
3 6.1 Melakukan investigasi data dengan merumuskan pertanyaan, Data dan 9 JP
mengumpulkan data, mengolah dan menginterpretasikannya untuk
ALOKASI
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
menjawab pertanyaan Diagram
6.2 Membedakan jenis data dan menentukan diagram yang sesuai
dengan jenis data
6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginterpretasikan data
6.4 Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk
diagram batang dan diagram lingkaran
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP