RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Dinamika Pembangunan 1 Jakarta
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 4 x 8 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Instalasi Tenaga
Listrik Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami instalasi tenaga listrik satu fasa
4.1. Menerapkan instalasi tenaga listrik satu fasa
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menerangkan tentang instalasi tenaga listrik satu fasa
3.1.2 Menerangkan tentang komponen-komponen instalasi tenaga listrik satu fasa
3.1.3 Menjelaskan simbol-simbol instalasi tenaga listrik satu fasa
4.1.1 Mengidentifikasi simbol-simbol instalasi tenaga listrik satu fasa
4.1.2 Mengidentifikasi komponen - komponen instalasi tenaga listrik satu fasa
4.1.3 Melakukan praktek instalasi tenaga listrik satu fasa
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Menerangkan tentang instalasi tenaga listrik satu fasa dengan benar.
2. Menerangkan tentang komponen-komponen instalasi tenaga listrik satu fasa dengan
benar.
3. Menjelaskan simbol-simbol instalasi tenaga listrik satu fasa dengan benar.
4. Mengidentifikasi simbol-simbol instalasi tenaga listrik satu fasa dengan benar.
5. Mengidentifikasi komponen - komponen instalasi tenaga listrik satu fasa dengan benar.
6. Melakukan praktek instalasi tenaga listrik satu fasa dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
1. Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
2. Komponen-komponen instalasi tenaga listrik satu fasa
3. Simbol-simbol komponen instalasi tenaga listrik satu fasa
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (scientific).
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning, Project Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Kerja Kelompok, Praktik Terbimbing dan
Tanya Jawab
G. Media / Alat / Bahan dan Sumber Belajar
Media dan Alat :
1. Powerpoint
2. Laptop
3. LCD
4. Spidol
5. White Board
6. Internet
Sumber Belajar :
1. Buku Instalasi Tenaga Listrik kelas XI, Penerbit “ANDI Yogyakarta” T. Radya Sahismu,
ST, Halaman : 1 – 14
2. Buku Persyaratan Umum Instalasi Listrik (PUIL)
3. Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan
membaca dan memaknai isi dalam doa (Literasi)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan
meja, kursi serta kebersihan kelas.
Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru
mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk
memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru
memperkenalkan diri. 15
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan menit
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Peserta didik menjawab pertanyaaan guru untuk mengecek penguasaan awal
kompetensi yang sudah dimiliki siswa.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 210
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
Pertemuan Waktu
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Mengamati (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh
dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri
(Karakter); mampu membaca permasalahan serta
mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari
(Literasi)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
Peserta didik diminta mengamati Instalasi Tenaga Listrik
Satu Fasa
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
peserta didik jawab, percaya diri dan pantang menyerah
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh
guru disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam
menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan
pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter);
mampu membaca permasalahan serta
Pertemuan Waktu
mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari
(Literasi)
Guru memberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan,
rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa
tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah.
(Pembelajaran HOTS)
Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir
kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,
serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil
pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta
berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa
ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percaya diri)
tentang :
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya : Kemampuan berfikir
tingkat tinggi (HOTS).
Bagaimana Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa ?
Membimbing Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif,
penyelidikan individu bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
dan kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca)
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
bekerjasama.
Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di
Pertemuan Waktu
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap
memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi
masalah, tanggung jawab, dan kerjasama (menalar dan
mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan
mendapatkan banyak informasi dari berbagai
literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait
materi
Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir
kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca
berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa
ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif
(4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber
referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan
permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket
maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan
yang berkaitan dengan
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Aktivitas Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Mempraktikan
Saling tukar informasi tentang :
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
Pertemuan Waktu
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
bekerjasama. Penguatan Pendidikan Karakter dan
Pembelajaran Abad 21
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD), dengan sikap penuh percaya diri dan
komunikatif sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
Berdiskusi tentang :
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta
didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada
yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C)
dalam menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter),
serta membiasakan menuliskan hasil kerja pada media
sederhana (Literasi) Berpikir kritis, bekerjasama dan
mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
Pertemuan Waktu
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan
konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri
(Karakter) tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh
pemecahan masalah guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
dari guru terkait pembelajaran
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang
tingi (Karakter))
berkaitan dengan
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Pertemuan Waktu
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri
(Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang 45
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut menit
peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.
Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama
pelaksanaan penilaian (Karakter)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter)
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian
a) Tes
1) Tes tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
2) Tes Lisan
Tanya Jawab/Interview
b) Non tes
1) Penugasan
a. Bentuk : Pengamatan, lisan dan tertulis
b. Waktu : Selama proses pembelajaran dan pada kegiatan
penutup
Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)
a. Instrumen : skala sikap dan soal
No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)
1. Sikap Non tes
Observasi Observasi
Jurnal Form Jurnal
2. Pengetahuan Test
KD 3.1 1. Tertulis 1.1. Soal Test tertulis
Memahami instalasi tenaga 1.2. Lembar jawaban tes
listrik satu fasa Non Test tertulis
1. Penugasan
1.1. Lembar Tugas
1.2. Lembar Penilaian
Tugas
3. Keterampilan Non Test
KD 4.1 1. Portofolio 1.1. Lembar Penilaian
Menerapkan instalasi tenaga Portofolio hasil
listrik satu fasa 2. Observasi diskusi`
kemampuan 1.2. Lembar pengamatan
belajar (5M) dan penilaian
kemampuan belajar
3. Tes unjuk kerja
3.1. Soal tes unjuk kerja
3.2. Lembar observasi
unjuk kerja
1. Penilaian Ranah Sikap (observasi)
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun
Niali Akhir
No Siswa/ Jawab
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
N
b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = Jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya.
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi.
3) Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain.
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari.
Disiplin
1) Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok.
2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok.
3) Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok.
4) Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif.
Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok.
3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan.
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah.
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan.
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat.
4) Berperilaku sopan.
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
1) Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir
2. Remedial
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran
▪ Pemberian Tugas / Materi Remedial
Bentuk/Jenis Remedial Tanggal
Materi/KD Penugasan Praktik Rencana Keterangan
Sasaran Tes Teori
Individu Kelompok Tes Ulang
Peserta ▪ Ulangan Penugasan
didik yang √ harian dilaksanakan
belum diluar jam
mencapai ▪ UTS pembelajaran
ketuntasan
(KKM) √
3. Pengayaan
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan
▪ Pemberian Tugas / Materi Pengayaan
Bentuk/Jenis Pengayaan
Materi/ Penugasan Praktik Tanggal
Sasaran Tes Keterangan
KD Pelaksanaan
Individu Kelompok Teori
Peserta didik yang Penugasan
telah mencapai dilaksanakan
kompetensi lebih dalam proses
cepat dari peserta pembelajaran
√
didik lain sehingga
dapat mengembang
kan dan memper
dalam kecakapan
nya secara optimal
Jakarta, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala SMK Dinamika Pembangunan 1 Jakarta Guru Mata Pelajaran
SUKARNO, S.T., M.M. MUHLIS, [Link]