RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DESCRIBING ANIMAL

Oleh

MARGARETHA DADIN

201698570605

PPG DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA
INGGRIS UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMK bBina Islam
mandiri KersanaKelas / Semester :
VII (Tujuh) / 1 Topik : Descriptive Text
Sub Topik : Describing Animal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Pembelajaran 4
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 40 menit)

B. Kompetensi Inti (KI)

 KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku yang jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7. Membandingkan fungsi 3.7.1. Menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks descriptive terkait describing animal.
kebahasaan beberapa teks (C-3)
deskriptif lisan dan tulis dengan
3.7.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
memberi dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi orang, kebahasaan teks descriptive terkait describing animal.
binatang, dan benda, sangat (C-4)
pendek dan sederhana, sesuai 3.7.3. Memperbandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan konteks penggunaannya unsur kebahasaan beberapa teks terkait describing
animal. (C-5)
4.7. Descriptive Text [Link] Mencipta teks descriptive sederhana terkait binatang
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
dan tulis, sangat pendek dan unsur kebahasaannya. (P-5)
sederhana, terkait orang,
[Link] Mempresentasikan hasil mencipta teks descriptive
binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, sederhana terkait binatang dengan memperhatikan
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya (P-
kebahasaan, secara benar dan 5)
sesuai konteks
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat teks descriptive yang disertai gambar, peserta didik diharapkan mampu
menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks descriptive terkait describing
animal dengan cermat dan benar.
2. Setelah melakukan diskusi, peserta didik diharapkan mampu menganalisis gambar sesuai dengan
physical character teks descriptive terkait describing animal dengan benar dan teliti.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik diharapkan dapat memperbandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks terkait describing animal dengan benar dan
bertanggung jawab.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik diharapkan mampu mencipta teks descriptive sederhana
terkait describing animal berdasarkan gambar dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dalam teks descriptive dengan disiplin, jujur dan bertanggung jawab.
5. Setelah mencipta teks descriptive sederhana, peserta didik mempresentasikan teks descriptive
sederhana terkait binatang dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaannya dengan jujur dan bertanggung jawab.
E. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1. Religiusitas
2. Kedisiplinan
3. Kerja Sama
4. Tanggung Jawab
5. Jujur

F. Materi Pembelajaran

 Pengetahuan factual : Teks berbentuk Descriptive

 Pengetahuan konseptual : Pengertian dan Fungsi social (social function)
 Meaning
Descriptive text is a text which describes people/place /animal and other things specifically.
Descriptive text adalah sebuah teks yang menjelaskan tentang suatu hal misalnya
mendeskripsikan orang, binatang atau suatu benda baik bentuknya, sifat-sifatnya, jumlahnya
dan lain-lain.
 Social function : to describe people/place/things specifically ( untuk mendeskripsikan
orang/tempat/hal -hal secara khusus )
Descriptive text bertujuan untuk menjelaskan, menggambarkan atau
mengungkapkan seseorang atau suatu benda.
 Pengetahuan procedural : Struktur teks (generic structure):
 Generic Structure (Struktur Descriptive Text) adalah :
1. Identification (identifikasi) adalah pendahuluan , berupa gambaran umum
tentang suatu topik.
2. Description (deskripsi) adalah berisi ciri-ciri khusus yang dimiliki benda, tempat, atau
orang yang dideskripsikan.
 Language Features/ Unsur kebahasaan dalam teks deskriptif, yaitu:
 Menggunakan Simple Present Tense, contoh: she is beautiful, he is handsome, etc.
 Menggunakan kata sifat (Adjective), contoh: beautiful, handsome, big,small, long,
short, tall, etc.
 Menggunakan kata penghubung (Linking Verb), contoh: to be (am, is, are), seem,
look, like, have, etc.
G. Model Pembelajaran
1. Pendekatan : TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Teknik : Diskusi, presentasi
4. Strategi : Guided picture and Guided questions, Guessing Game.

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Gambar, Worksheet/LKPD
Alat : Spidol, whiteboard, laptop, LCD
Sumber Belajar : Buku Peserta Didik: Kemendikbud.2017“When English Rings The Bell”
Buku Guru: Kemendikbud.2017 “When English Rings The Bell”
Kamus Bahasa Inggris,
Kajian literature dari jurnal penelitian [Link]
Liviani/publication/343163477_Keyakinan_Guru_Terhadap_Penerapan_Kerangka_TPACK_
dalam_Pembelajaran_Bahasa_Inggris/links/5f19bed092851cd5fa41f25c,;
[Link]
[Link]
n_p
Internet: Ilustrasi Kucing ([Link]),
[Link]
[Link], [Link]

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan  Pelajaran dibuka dengan mengucapkan salam dan berdoa untuk 10 menit
Pendahuluan memulai pembelajaran (Religiusitas)
 Menyanyikan lagu nasional
 Mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(Integritas/peduli)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik serta kebersihan
kelas dalam mengawali kegiatan pembelajaran
 Bermain game.
 Peserta didik diberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-
hari dengan memberikan contohnya
 Mengajukan pertanyaan untuk mengdiagnostik kemampuan awal
peserta didik tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya
dangan materi yang akan dipelajari
(What is the social function of descriptive text? What is the
generic structure of descriptive text? How to describe animal?)
 Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
 Menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang akan
digunakan
 Tes kemampuan awal/diagnostik
Kegiatan Inti Orientasi Peserta Didik terhadap Masalah 60 menit
 Peserta didik diberi sebuah teks bergambar descriptive
tentang describing animal melalui power point.
 My Lovely Cat
I have a stray cat as my pet. He is
really playful, He loved to play with
me and the new things he found. He
has orange and white fur, his fur is so
soft and I like to rubs it for him. He
has a long tail. He likes to play with it.
He is also always try to catch his tail
sometimes. I also like to hold him in
my hand, when i hold him like
that he will fall asleep.
[Link]
(What is social function of the text?What is the generic structure
of the text?What is the language features of the text?)
 Peserta didik membaca contoh teks deskriptif tentang
mendeskripsikan binatang yang ditampilkan.
 Peserta didik menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan dari teks yang mereka baca.

Mengorganisasi Peserta Didik

 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang
terdiri dari 4 atau 5 orang.

Membimbing Penyelidikan
 Peserta didik dalam kelompok mengaitkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks descriptive terkait describing
animal berdasarkan worksheet/LKPD.
 Peserta didik membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks descriptive terkait describing animal dari
dua teks yang berbeda berdasarkan worksheet/LKPD.
 Peserta didik mencipta teks descriptive sederhana terkait
describing animal berdasarkan gambar yang disertai pertanyaan
pengarah yang mereka dapat secara berkelompok.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 Peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil yang
telah dikerjakan secara bergilir.
 Peserta didik dari kelompok lain diberikan kesempatan untuk
menanggapi, bertanya atau memberi masukan terhadap hasil
kerja kelompok yang sudah dipresentasikan.

Mengevaluasi
 Pendidik sebagai fasilitator pembelajaran meluruskan dan
melengkapi setiap jawaban peserta didik kepada kelompok
yang mempresentasikan untuk menyempurrnakan.
 Menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik.
Kegiatan  Peserta didik dan pendidik menyimpulkan point-point penting 10 menit
Penutup dalam kegiatan pembelajaran
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
1. Apa yang membuatmu tertarik saat belajar tadi? Mengapa?
2. Pada saat melakukan apa kamu merasa paling bagus dalam
belajar tadi? Mengapa?
3. Apakah kamu puas dengan proses belajarmu hari ini?
Mengapa?
 Peserta didik diberikan tugas individu untuk dikerjakan di
rumah.
  Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Peserta didik dan pendidik mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan berdoa.
 Peserta didik memberi salam.

J. Penilaian (Asessment)
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan (Speaking dan Writing)

K. Program Tindak Lanjut

1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (70) diberi 2 teks deskriptif dan membandingkan
struktur teks dengan cara melengkapi tabel.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas (70) diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk menyusun teks deskriptif tentang benda. Kemudian mengumpulkannya secara personal
pada guru mata pelajaran.

Mengetahui
Kepala Sekolah, Maumere, 06 Oktober 2022
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Marsianus Bura [Link]

NIP. 198303302010011031 Margaretha Dadin, [Link]
NIP. 198707202020122001
Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Materi: Describing Animal Kelas:VII (Tujuh) Kompetensi Dasar

3.7. Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7. Descriptive Text
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

1. Penilaian Observasi
Aspek Perilaku yang
Jumlah Ratarata Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Skop Nilai
BS JJ TJ DS
1
2
3
4
Ds t
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 2. Penilaian Diri
Nama :
Kelas :
Pelajaran :
Materi :
Kode
Jumlah Skor
No Pernyataan Ya Tidak Nilai
Skor Sikap
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 mendapatkan kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan
3 hasil diskusi kelompok.
Memahami materi teks descriptive terkait
4 fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
3. Penilaian Teman Sebaya
Nama yang diamati : ................................
Pengamat : ................................
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman.
Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri
3
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 Bekerja dalam berdiskusi
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

B. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk instrument : Pilihan Ganda, Puzzle, Mengisi Tabel
 c. Kisi-kisi
No KD Indikator Instrum Butir Intrument No.
en
1 3.7. 3.7.1 Menemukan Pilihan Disajikan sebuah teks tentang 1-4
Membandingkan fungsi sosial, struktur Ganda binatang, peserta didik dapat
fungsi sosial, teks dan unsur menemukan fungsi sosial, struktur
struktur teks, dan kebahasaan teks teks, dan unsur kebahasaan terkait
unsur kebahasaan describing animal
descriptive terkait
beberapa teks describing animal.(C-3)
deskriptif lisan dan 3.7.2 Menganalisis Mengisi Disajikan sebuah puzzle dan 1-8
tulis dengan fungsi sosial, struktur Puzzle beberapa gambar binatang,
memberi dan teks dan unsur peserta didik diminta
meminta informasi kebahasaan teks menganalisis physical characters
terkait dengan descriptive terkait dari binatang sesuai gambar dan
deskripsi orang, describing animal. (C-4) mengisi puzzle.
binatang, dan 3.7.3 Memperbandin Mengisi Disajikan dua teks terkait 1-2
benda, sangat gkan fungsi sosial, Tabel describing animal, peserta didik
pendek dan struktur teks, dan unsur diminta untuk
sederhana, sesuai kebahasaan beberapa teks memperbandingkan fungsi sosial,
dengan konteks terkait describing animal. struktur teks dan unsur
penggunaannya (C-5) kebahasaan dengan mengisi
tabel.
d. Soal dan Kunci Jawaban Activity 1

Soal terlampir di LKPD

Kunci Jawabannya :
A
D
E
B

Activity 2
Work in group of 4 or 5. Fill the puzzle below based on the pictures and it
characteristic (See example number 5 Down). You can write your answer on a
paper.

Kunci Jawabannya:
1. Changeable
2. Cheerful
3. Noisy
4. Dangerous
5. Tame
6. Poisonous
7. Cunning
8. Wild
 Activity 3
Soal Terlampir pada LKPD

e. Rubrik Penilaian
No Indikator Kriteria Skor
1 3.7.1 Menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur Jawaban Benar 5
kebahasaan teks descriptive terkait describing Jawaban Salah 0
animal.(C-3)
2 3.7.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur Jawaban Benar 5
kebahasaan teks descriptive terkait describing Jawaban Salah 0
animal. (C-4)
3.7.3 Memperbandingkan fungsi sosial, struktur teks, Jawaban Benar 20
dan unsur kebahasaan beberapa teks terkait Menjawab tetapi 5
describing animal. (C-5) Salah
Tidak Menjawab 0
Nilai akhir = Jumlah Skor
Catatan :
Kode nilai / predikat :
75,01 –100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 –75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 –25,00 = Kurang (K)

C. Penilaian Keterampilan
 Writing
Kriteria Penilaian
Writing
Mengerjakan tetapi Mengerjakan Mengerjakan sesuai Mengerjakan sesuai
tidak sesuai dengan kalimatnya sampai dengan generic dengan generic
generic structure, tidak tujuh kalimat, structure, kalimatnya structure,
Nama menggunakan simple menggunakan simple sampai tujuh kalimat menggunakan simple
No
(Name) present tense dan present tense tetapi atau lebih tetapi present tense dan
kalimatnya tidak belum tepat dan tidak belum tepat kalimatnya sampai
sampai tujuh kalimat. sesuai generic menggunakan simple tujuh kalimat atau
(Poin 25) structure. present tense lebih dengan benar.
(Poin 50) (Poin 75) (Poin 100)
1

Nilai akhir = Jumlah Skor

Catatan :
Kode nilai / predikat :
75,01 –100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 –75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 –25,00 = Kurang (K)
Writing Rubrik
No Nama Writing
(Name) Struktur Pilihan Keterpaduan Penulisan Ketepatan Originalitas Kerapian
teks kata kalimat Kosakata Tata Penulisan Penulisan
(structure) (diction) (Coherence) (Spelling) Bahasa (Originality)
(Accuracy)
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penilaian
Skor maksimal = 15
Skor Minimal =3
Nilai akhir siswa = Total skor maksimal : 3 x 20= Skor yang diperoleh
15 :3 x 20 = 100
Catatan :
Kode nilai / predikat :
75,01 –100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 –75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 –25,00 = Kurang (K)

 Speaking
Kriteria Penilaian
No Aspek yg dinilai Kriteria Skor
1 Fluency 1. Sangat lancar 16-20
2. Lancar 11-15
3. Lancar namun terjadi hesitasi 6-10
4. Sering terjadi hesitasi 1-5
2 Accuracy 1. Menggunakan struktur kalimat dan ungkapan yang benar 16-20
2. Terdapat sedikit kesalahan dalam struktur atau ungkapan 11-15
3. Terdapat kesalahan dalam struktur atau ungkapan 6-10
4. Terdapat lebih dari 3 kesalahan dalam struktur dan 1-5
ungkapan
3 Pronounciation 1. Semua pengucapan benar 16-20
2. Terdapat sedikit kesalahan dalam pengucapan 11-15
3. Terdapat kesalahan dalam pengucapan 6-10
4. Terdapat banyak kesalahan dalam pengucapan 1-5
4 Intonation 1. Menggunakan tekanan/Irama dengan benar 16-20
2. Terdapat sedikit kesalahan dalam tekanan 11-15
3. Terdapat kesalahan dalam tekanan/irama 6-10
4. Terdapat banyak kesalahan dalam pengucapan 1-5
5 Interaction 1. Terjadi interaksi antar pembicara dengan sangat baik 16-20
2. Terjadi interaksi antar pembicara dengan baik 11-15
3. Interaksi antar pembicara sedikit terlihat 6-10
4. Interaksi antar pembicara sangat sedikit 1-5
Speaking Rubrik
Pengetahuan (Knowledge)
Nama
No Kelancaran Ketelitian Pengucapan Intonasi Interaksi
(Name)
(Fluency) (Accuracy) (Pronunciation) (Intonation) (Interaction)
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penilaian
Skor maksimal = 100
Nilai akhir siswa = Total skor maksimal x 5 = Skor yang diperoleh
20 x 5 = 100
Catatan :
Kode nilai / predikat :
75,01 –100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 –75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 –25,00 = Kurang (K)
Lampiran 2

BAHAN AJAR

Kompetensi Inti (KI)

• KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
• KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku yang jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7. Membandingkan 3.7.4. Menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
fungsi sosial, struktur kebahasaan teks descriptive terkait describing
teks, dan unsur kebahasaan animal.(C-3)
beberapa teks deskriptif lisan
3.7.5. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait kebahasaan teks descriptive terkait describing
dengan deskripsi orang, animal. (C-4)
binatang, dan benda, sangat 3.7.6. Memperbandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
pendek dan sederhana, sesuai unsur kebahasaan beberapa teks terkait describing
dengan konteks animal. (C-5)
penggunaannya
 4.7. Descriptive Text [Link] Mencipta teks descriptive sederhana terkait
4.7.2 Menyusun teks binatang dengan memperhatikan fungsi sosial,
deskriptif lisan dan tulis, sangat struktur teks dan unsur
pendek dan sederhana, terkait kebahasaannya. (P-5)
orang, binatang, dan benda,
dengan [Link] Mempresentasikan hasil mencipta teks descriptive
memperhatikan fungsi sosial, sederhana terkait binatang dengan
struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
kebahasaan, secara benar dan unsur kebahasaannya . (P-5)
sesuai
konteks

Materi Pembelajaran
 Meaning
Descriptive text is a text which describes people/place /animal and other
things specifically.
Descriptive text adalah sebuah teks yang menjelaskan tentang suatu hal
misalnya mendeskripsikan orang, binatang atau suatu benda baik
bentuknya, sifat-sifatnya, jumlahnya dan lain-lain.

 Social function : to describe people/place/things specifically ( untuk

mendeskripsikan orang/tempat/hal -hal secara khusus )
Descriptive text bertujuan untuk menjelaskan, menggambarkan atau
mengungkapkan seseorang atau suatu benda.
 Generic Structure (Struktur Descriptive Text) adalah :
1. Identification (identifikasi) adalah pendahuluan , berupa
gambaran umum tentang suatu topik.
2. Description (deskripsi) adalah berisi ciri-ciri khusus yang dimiliki
benda, tempat, atau orang yang dideskripsikan.
 Language Features/ Unsur kebahasaan dalam teks deskriptif, yaitu:
• Menggunakan Simple Present Tense, contoh: she is beautiful, he is
handsome, etc.
• Menggunakan kata sifat (Adjective), contoh: beautiful, handsome,
big,small, long, short, tall, etc.
• Menggunakan kata penghubung (Linking Verb), contoh: to be (am,
is, are), seem, look, like, have, etc.
Cara mendeskripsikan hewan dalam bahasa inggris

Pronoun yang biasa sebagai kata ganti hewan, antara lain:

• It. Digunakan untuk mengacu pada hewan tunggal, atau kata ganti
hewan tertentu secara umum.

• He/ she. Biasanya digunakan untuk mengacu pada hewan

peliharaan atau hewan yang memiliki ikatan personal dengan kita.
• Digunakan sebagai kata ganti hewan jamak, atau kata ganti hewan
tertentu secara umum. Menggunakan has/have Contohnya:
 • I saw a stray dog. It kept waging its tail.
• This is Thor. He is my dog.
• Dogs are considered as men’s best friends because they are loyal.
Kita bisa menggunakan kata ganti “it” atau “they” untuk mengacu pada hewan
tertentu secara umum (a whole group).

Contoh:

• A koala is a lazy animal. It spends most of its time sleeping

• Koalas are lazy animals. They spend most of their time sleeping.

Contoh teks descriptive tentang binatang:

Text 1

Source: [Link]

Text 2
Elephant
Elephant is a herbivor animal and eat all almost all of the vegetations and fruits. They
have almost hairless skin, wide ears, four legs, and long trunk. Elephants is known as
the largest mammals. The elephants also have very sharp auditory because they have
big and wide ears. By these ears, they can hear sounds from a distance about tens
kilometer. At the back of the ears, they have one of the softest parts of their body
which is called the knuckle. In a zoo, Mahouts (elephant trainers) use their feet to
steer or give commands to the animal via tha knuckle. Now, they are a kind of
protected animals because their population remains little in their habitat. Their
population began to decline year by year source:
[Link]
Lampiran 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(STUDENT WORKSHEET)

DESCRIBING ANIMAL
Satuan Pendidikan: SMP Negeri Pruda Kelas / Semester: VII (Tujuh) / 1 Topik: Descriptive Text Mata Pelajaran
Alokasi Waktu: 1 Pertemuan (2 x 40 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7. Membandingkan fungsi 3.7.1 Menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks descriptive terkait describing animal.
kebahasaan beberapa teks (C-3)
deskriptif lisan dan tulis
3.7.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan kebahasaan teks descriptive terkait describing animal.
deskripsi orang, binatang, dan (C-4)
benda, sangat pendek dan 3.7.3 Memperbandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
sederhana, sesuai dengan unsur kebahasaan beberapa teks terkait describing
konteks penggunaannya animal. (C-5)
4.7. Descriptive Text [Link] Mencipta teks descriptive sederhana terkait binatang
4.7.2 Menyusun teks deskriptif dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
lisan dan tulis, sangat pendek dan unsur kebahasaannya. (P-5)
dan sederhana, terkait orang,
[Link] Mempresentasikan hasil mencipta teks descriptive
binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, sederhana terkait binatang dengan memperhatikan
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya
kebahasaan, secara benar dan (P-5)
sesuai konteks
Activity 1

1. What is the social function of the text

A. To describe a particular animal
B. To share an amusing incident with others
C. To present two poins of view about an issue
D. To inform the readers about the beauty of dolgy
E. To retell events for the purpose of informing and entertaining
2. How does Dolgy look like?
A. Big, fierce, and cute
B. Big, fluffly, and fierce
C. Small, fierce, and stink
D. Small, fluffy, and cute.
E. Small, flluffy, and stink
3. Whom Dolgy plays with when the writer goes to school?
A. The witer’s sister
B. The writer’s mother
C. The writer’s cat
D. The writer’s other dog
E. The writer’s rabbit
4. What does Dolgy eat every morning?
A. Fish and rice
B. Bread and milk
C. Bone and milk
D. Milk and fish
E. Rice and bread

Activity 2
Work in group of 4 or 5. Fill the puzzle below based on the pictures and it characteristic
(See example number 5 Down). You can write your answer on a paper.
Activity 3
In your group, observe 2 descriptive texts about animals and compare the structure of the
text by completing the table!

Text 1

Text 2
Activity 4
In your group, write short and simple Descriptive Text based on the picture of animal
you got. You can write your descriptive text on a paper!
English Teaching Material
DESCRIBING ANIMAL

BY
MARGARETHA DADIN
MAHASISWA PPG 2022
UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
Let Us Pray…
Let ussing…..!
Guess What…???
I am black I have stripes.
and white I have four
legs
What am I …????
ZEBRA

[Link]
 I'm big I have four
animal legs.

I have
Who am
a I
trunk ??
 ELEPHANT
A

[Link]
What is the
social function of
descriptive text?

What is the generic

structure of
descriptive text?

How to
describe
animal?
 Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat teks descriptive yang disertai gambar, peserta didik diharapkan
mampu menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
descriptive terkait describing animal dengan cermat dan benar.
2. Setelah melakukan diskusi, peserta didik diharapkan mampu menganalisis gambar
sesuai dengan physical character teks descriptive terkait describing animal dengan
benar dan teliti.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik diharapkan dapat memperbandingkan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks terkait describing
animal dengan benar dan bertanggung jawab.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik diharapkan mampu mencipta teks
descriptive sederhana terkait describing animal berdasarkan gambar dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks
descriptive dengan disiplin, jujur dan bertanggung jawab.
5. Setelah mencipta teks descriptive sederhana, peserta didik mempresentasikan teks
descriptive sederhana terkait binatang dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaannya dengan jujur dan bertanggung jawab.
 My Dog
My dad bought me a dog on my
birthday. It is a male golden retriever
dog. I really love him as my pet.
Find out the His name is Jiji. He has brown fur.
adjectives of the His fur is really soft and he likes to be
text beside! rubbed on his belly. He has a long tail
and big body. I always take him for
walk around because he really like it.
Jiji is already as the part of our family.
LOOK AT THE PICTURE

My Lovely Cat
I have a stray cat as my pet.
He is really playful, He loved
to play with me and the new
things he found. He has
orange and white fur, his fur is
so soft and I like to rubs it for
him. He has a long tail. He
likes to play with it. He is also
always try to catch his tail
sometimes. I also like to hold
him in my hand, when i hold
him like that he will fall
asleep.
 Make a Choose group leader,
timekeeper and secretary
group of 4
or 5
 Look at the worksheet

Work in groups
HOW TO DESCRIBE
SIZE
NAME PHYSICAL CHARACTERISTICS

MOVE

EAT
HABBIT/LIVE
Animal Characteristics Animal
Habitats
1. Herbivorous 9. Cold-blooded 1. Deserts
2. Carnivorous [Link] [Link]
3. Wild [Link] [Link]
4. Domestic [Link]
[Link]
5. Poisonous [Link]
6. Dangerous [Link] [Link]
7. Ferocious [Link] [Link]
8. Tame [Link] [Link]
 Animal Parts Adjectives of Animal Parts
Tail Beak Fins Wings Long Strong Fluffy

Fur Feathers Mane Claws Smooth Large

Tiny

Shells Trunk Snout Jaws Big Sharp Thick

Paws Fang Hoofs Horn Wide Scaly Clever

Scales Whiskers Legs Eyes Wild Poisonous Tame

 CARA MENDESKRIPSIKAN HEWAN DALAM BAHASA INGGRIS
Pronoun yang  It. Digunakan untuk mengacu pada hewan
biasa sebagai tunggal, atau kata ganti hewan tertentu secara
umum.
kata ganti hewan,
 He/ she. Biasanya digunakan untuk mengacu pada
antara lain hewan peliharaan atau hewan yang memiliki
ikatan personal dengan kita.
 Digunakan sebagai kata ganti hewan jamak,
atau kata ganti hewan tertentu secara umum.
Kita bisa menggunakan kata
ganti “it” atau “they” untuk  I saw a stray dog. It
mengacu pada hewan Pronoun Contohnya
kept waging its tail.
tertentu secara umum (a
Contoh:  This is Thor. He is my dog.
 A koala is a lazy animal. It  Dogs are considered as
spends most of its time sleeping men’s best friends because
they are loyal.
 Koalas are lazy animals. They
spend most of their time sleeping.
PRESENTATION
Respond The Presentation of The Group
 GROUP 1

[Link]
 GROUP 2

[Link]
 GROUP 3

[Link]
 GROUP 4

[Link]
 GROUP 5

[Link]
English Teaching Material
DESCRIBING ANIMAL

BY
MARGARETHA DADIN
MAHASISWA PPG 2022
UNIVERSITAS
PANCASAKTI TEGAL
 What is descriptive text?

Descriptive Text is a text which

tells us what a person or a thing is
like. Like, describes the character
Definition of of a person, animal, place, or
Descriptive Text/ thing.
Pengertian
Descriptive text adalah sebuah
Descriptive Text?
teks yang menjelaskan kepada
kita tentang suatu benda.
Misalnya, mendeskripsikan
karakteristik orang, hewan,
tempat binatang atau suatu
benda.
 Social Funtion of Descriptive
Text

🠶TO DESCRIBE A PARTICULAR PERSON,

ANIMAL, PLACE, OR THING.
🠶Descriptive text bertujuan
mendeskripsikan orang, hewan,
tempat dan benda tertentu.
Struktur Descriptive Text /
Generic Structures of Descriptive
Text
Identification
🠶 In this part identification Bagian identification ini
contains about the berisi pendahuluan umum
general introduction of a tentang orang, tempat,
person, place, animal or hewan, atau suatu object
object will be described yang akan di deskripsikan.

🠶 The function of Identification berfungsi

identification is to sebagai pengenalan dari
introduce something we apa yang kita sedang
describe, in order, the jelaskan. supaya para
reader and listener are not pembaca atau pendengar
miss-understanding. tidak salah mengerti
 Description
🠶It contains a 🠶Pada bagian
description of description berisi
something such as ciri-ciri khusus
animal, things, place, atau sifat-sifat
or person by yang terdapat
describing its dalam benda,
features, forms, orang, atau
colors, or anything binatang yang
related to what the penulis jelaskan.
writer describes.
 Ciri-Ciri Descriptive Text /
The Characteristic of Descriptive Text

 Using attribute verb, such as ( am, is, are)

Verb yang digunakan yaitu attribute verb, seperti be (am, is, are)

 Using Adjective, contoh: beautiful, handsome, big,small,

long, short, tall, etc.
Menggunakan kata sifat, contoh: beautiful, handsome, big,small, long, short, tall, etc.

 Using simple present tense, example: she is beautiful, he is

handsome, etc.
Tense yang digunakan yaitu simple present tense, contoh: she is beautiful, he
is handsome, etc.

Focused on one subject / Thing

Hanya fokus pada satu objek tersebut.
 CONCLUSION AND REFLECTION

What made you

What did you learn today?
interested in
studying
earlier?
 Peserta didik yang tabel
belum mencapai KKM
(70) diberi 2 teks
deskriptif dan
membandingkan
struktur teks dengan
cara melengkapi
Pesert uk menyusun teks
a deskriptif tentang
didik binatang
yang
memp
unyai
nilai
di
atas
(70)
dibe
ri
pen
gay
aan
ber
upa
tug
as
man
diri
unt
 REFERENSI
🠶 [Link]
Liviani/publication/343163477_Keyakinan_Guru_Terhadap_Penerapan_Kera
ngka_TPACK_dalam_Pembelajaran_Bahasa_Inggris/links/5f19bed092851cd
5fa41f25c,;
🠶 [Link]
🠶 [Link]
model_pembelajaran_problem_based_learning
🠶 Ilustrasi Kucing ([Link]),
🠶 [Link]
[Link],
🠶 [Link]
THANK YOU