MODUL BAHAN AJAR

BANK SENTRAL
KELAS x TAHUN AJARAN 2023-2024

SEKOLAH
SMAN 1 ciawi

Anggreni puspitasari, [Link], mba

 INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
 Nama Penyusun : Anggreni Puspitasari
 Institusi : SMA N 1 CIAWI
 Tahun Penyusunan : 2023/2024
 Kode perangkat : [Link].11.7
 Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan (2 JP)

Fase Kelas Jenjang Jumlah Moda Pembelajaran Alokasi

Siswa Waktu
F XI SMA 12 Tatap Muka dan PJJ 90 Menit

Kata Kunci Bank Indonesia, Kebijakan moneter, Uang, Rupiah

Materi

TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Domain CP Indikator Capaian Pembelajaran

 Aspek Kognitif
11.7 Melalui diskusi Bank Sentral 1. Menjelaskan pengertian bank
kelompok dengan sentral
menggunakan model 2. Mengidentifikasi tugas
pembelajaran discovery bank sentral
learning dan teknik 3. Mengidentifikasi
pembelajaran Trade a wewenang bank
problem serta media sentral
model dan PPT, Peserta 4. Merinci peran bank sentral
didik mampu 5. Mengidentifikasi fungsi, jenis,
menjelaskan konsep dan syarat uang
Bank Sentral
  Aspek psikomotor
1. Menyajikan hasil identifikasi
ketidakstabilan sistem keuangan
yang mengakibatkan timbulnya
kondisi yang tidak
menguntungkan bagi
perekonomian
2. Menyajikan data hasil dari
peran yang dilaksanakan bank
sentral
3. Menyajikan fakta menarik
tentang uang

Pertanyaan Inti

1. Mengapa sebuah negara harus memiliki bank sentral?

2. Bagaimana cara bank sentral melakukan pengendalian moneter?
3. Bagaimana peran bank sentral dalam menjaja stabilitas sistem keuangan?
4. Bagaimana fungsi, jenis, dan syarat uang?

Prasyarat Kompetensi

 Keterampilan belajar luring

 Pengetahuan mengenai konsep Bank sentral

Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik menjadi pribadi yang bernalar kritis dalam memproses informasi dan
menganalisis pendapatan nasional suatu negara, kreatif (menghasilkan gagasan yang
orisinil), bergotong royong (kemampuan bekerja sama dengan orang lain), demokratis
(dalam mengemukakan pendapat) dan beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
Sarana dan Prasarana

 Laptop/Smartphone
 Jaringan internet
 LCD/proyektor
 Papan Tulis

Target Peserta Didik Jumlah Peserta Didik

Target perangkat ajar ini dapat digunakan Jumlah peserta didik untuk pembelajaran
Guru untuk mengajar: maksimal 12 peserta didik
 Peserta didik regular/tipikal
 Peserta didik cerdas istimewa
berbakat istimewa (CIBI)

Ketersediaan Materi
 Pengayaan untuk peserta didik YA/TIDAK
berpencapaian tinggi
 Alternatif penjelasan, metode, YA/TIDAK
aktivitas untuk peserta didik yang
memiliki kesulitan konsep

cMateri Ajar Referensi Buku

Rincian materi ajar yang dipelajari pada Adapun referensi materi ajar yang bisa
modul ini yaitu: digunakan yaitu:
1. Pengertian bank sentral o Alam. Rudianto. (2016). Buku Siswa
2. Tugas bank sentral
Ekonomi untuk Kelas X Kurikulum
3. Wewenang bank sentral
2013 yang Disempurnakan Kelompok
4. Peran bank sentral Peminatan. Jakarta: Penerbit
5. Fungsi, jenis, dan syarat Erlangga
uang
 o Dwi Astuti, Sari. (2016). Buku Siswa
Ekonomi untuk SMA/MA Peminatan
Ilmu-Ilmu Sosial. Surakarta:
Mediatama.
o Rahmah Ayuningsih, Ulfa. (2018).
Ekonomi Bisnis. Surakarta:
Mediatama

Referensi Internet

 Situs website:
[Link]

 Video dapat diakses di:

[Link]

Alat Anggaran Biaya

Alat yang diperlukan dalam proses  Print kartu untuk lembar kerja
pembelajaran: peserta didik (perlembar
 Lembar kerja peserta didik/lembar Rp3.00,00-Rp5.00,00)
pengamatan  Print dan Foto copy lembar kerja
 Kertas HVS/Polio/Buku catatan murid (perlembar Rp5.00,00)

Pengaturan Peserta Didik Metode Model

 Individu  Ceramah Discovery
 Berkelompok (4 orang)
learning
 Diskusi
 Presentasi
 Permainan/
Game


Asesmen Jenis Asesmen
Bagaimana guru menilai ketercapaian Jenis asesmen
tujuan pembelajaran?  Performa (Presentasi)
 Asesmen individu  Tertulis
 Asesmen kelompok

Persiapan pembelajaran
Adapun Langkah-langkah yang harus dipersiapkan sebelum mengajar yaitu:
1. Membaca materi yang akan disampaikan
2. Membuat presentasi materi tentang bank sentral dalam bentuk video dan PPT
3. Menyiapkan lembar kerja peserta didik dan mencetaknya untuk dibagikan
kepada peserta didik
4. Membuat kelompok diskusi
 URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan pembelajaran 1 (4JP = 2 Pertemuan)

Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 30 Menit
 Guru mengkondisikan peserta didik (berdo’a, memeriksa kehadiran
peserta didik)
 Guru memberikan apersepsi dengan memberi stimulus awal
mengenai materi yang akan diajarkan
 Guru mengkondisikan kelas
 Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Guru menyampaikan acuan pembelajaran
 Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah
pembelajaran dengan menggunakan model trade a problem

Inti 120 Menit

 Guru menjelaskan tentang bank sentral dengan menanyangkan
video
Link video yang bisa ditampilkan:
[Link]

 Guru memberikan meminta siswa untuk memberikan tanggapan

mengenai video tersebut
Dengan pertanyaan berikut ini :
1. Siapa gubernur Bank Indonesia saat ini?
2. Siapa deputi gubernur senior Bank Indonesia?
3. Siapa deputi gubernur Bank Indonesia?
 Guru melanjutkan materi dengan media model dan PPT
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan
 tanya jawab
 Guru membagi kelompok menjadi 4 kelompok (terdiri dari 4-5
orang)
 Guru memberikan lembar kertas kosong kepada ketua kelompok
untuk dibagikan sesuai dengan jumlah anggota masing-masing
 Guru mengarahkan kepada siswa untuk menulis pertanyaan pada
kertas masing-masing dengan batas waktu yang sudah ditentukan
 Guru mengintruksikan ketua kelompok untuk membarter atau
menukar pertanyaan mereka kepada kelompok lain
 Guru mengarahkan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan
yang dimiliki oleh masing-masing kelompok
 Guru mengintruksikan ketua kelompok untuk mengumpulkan kertas
jawaban mereka ke kelompok asalnya
 Guru meminta siswa mereview dan memberikan skor untuk
jawaban atas pertanyaannya
 Siswa melaporkan pertanyaan yang jawabannya kurang tepat
kepada guru
 Guru mengumpulkan pertanyaan yang jawabannya kurang tepat
 Guru melakukan evaluasi tentang jawaban atas pertanyaan yang
kurang tepat secara bersama-sama

Penutup 30 Menit
 Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing-
masing
 Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi
pada pertemuan kali ini
 Guru memberikan materi sebagai penguatan
 Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu bentuk dan jenis kegiatan usaha
 Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam
 Untuk diskusi dengan teknik trade a problem, Guru dapat menggunakan lembar kerja
berikut ini.

Pertanyaan
Nama :
Kelompok :

Jawaban
Nama :
Kelompok :
Refleksi Guru
1. Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis atau
intruksi yang disampaikan untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh
peserta didik?
2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki?
3. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, lembar
kerja yang diberikan. pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan
selama proses pembelajaran?
4. Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana pembelajaran?
5. Tanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses pembelajaran
6. Apakah 100% tujuan pembelajaran tercapai?
7. Apakah materi penguatan yang diberikan bisa dipahami peserta didik?
8. Guru mengecek kembali partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Peserta didik

1. Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?
2. Apakah kamu bisa memahami intruksi yang disampaikan oleh Guru selama
proses pembelajaran?
3. Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan dapat mempermudah
kamu dalam proses pembelajaran?
4. Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses pembelajaran ini?
5. Coba identifikasi kesulitan dan hambatan yang kamu temui dalam proses
pembelajaran ini!
6. Sikap positif apa yang dapat kamu peroleh dari proses pembelajaran ini?
7. Apa yang akan lakukan untuk untuk memperbaiki hasil belajarmu?
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Kompetensi yang harus dikuasai peserta didik:
1. Peserta didik mampu mengklasifikasikan yang termasuk fungsi, tugas, dan
peran bank sentral
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan dengan bahasa sendiri tentang apa itu
bank sentral
3. Peserta didik mampu memberikan contoh kebijakan bank sentral
4. Peserta didik dapat menganalisis dengan bahasa sendiri tentang uang

Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama diskusi kelompok berlangsung. Hasil
pengamatan berupa kelengkapan lembar kerja peserta didik dan partisipasi
peserta didik dicatat
2. Penilaian hasil diskusi (format penilaian terlampir)
3. Penilaian hasil lembar kerja peserta didik (format penilaian terlampir)
4. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan
5. Guru memberikan asesmen kognitif berupa esay

Daftar Pustaka
 Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
 Kunandar. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis disertai contoh.
Depok: Rajagrafindo Persada
 Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik
Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 2 untuk SMA/ MA Kelas XI Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama
Bahan bacaan peserta didik
 Alam. Rudianto. (2016). Buku Siswa Ekonomi untuk Kelas X Kurikulum 2013
yang Disempurnakan Kelompok Peminatan. Jakarta: Penerbit Erlangga
 Buku Sekolah Elektronik

 Video dapat diakses di [Link]

 Website yang dapat diakses: [Link]

 Sumber bacaan lain yang relevan

Bahan bacaan guru

 Buku tentang materi bank sentral yang relevan
 [Link]

 Alam. Rudianto. (2016). Buku Siswa Ekonomi untuk Kelas X Kurikulum

2013 yang Disempurnakan Kelompok Peminatan. Jakarta: Penerbit
Erlangga

 Dwi Astuti, Sari. (2016). Buku Siswa Ekonomi untuk SMA/MA Peminatan
Ilmu-Ilmu Sosial. Surakarta: Mediatama.

 Rahmah Ayuningsih, Ulfa. (2018). Ekonomi Bisnis. Surakarta:

Mediatama
Materi untuk Bagi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar misalkan
kesulitan memahami penjelasan Guru, bisa diberikan video
peserta didik yang
pembelajaran tentang materi bank sentral
kesulitan belajar Link video:
[Link]
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU

(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1)

Nama peserta didik :

Kelas :

Tanggal :

No Aspek yang dinilai YA TIDAK

1. Apakah peserta didik bisa mengidentifikasi konsep
Bank sentral
2. Apakah peserta didik bisa mengisi LKPD sesuai dengan
intruksi dan melengkapi LKPD tersebut
3. Apakah peserta didik bisa mempresentasikan hasil
pengamatannya di depan kelas?
 LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Ciawi

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran : 2023/2024
Waktu Penilaian : Pada saat tahap penutupan

Soal Essay
No Kunci/ Kriteria jawaban yang dinilai Skor
1. Jelaskan pengertian bank sentral menurut pendapatmu! 25

2. Jelaskan fungsi, tugas, dan peran bank sentral! 25

3. Jelaskan fungsi, jenis, dan syarat uang! 25
4. Bagaimana pendapatmu mengenai kalimat “uang sebagai tolak 25
ukur kebahagiaan seseorang”!

Skor maksimum 100

 Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
Nama Kelompok : ...........................................................
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Tema Diskusi : Bank sentral

Kategori
No. Aspek yang Diamati Keterangan
B C K
1. Komunikasi nonverbal B = Baik
2. Komunikasi verbal C = Cukup
3. Tanggapan terhadap pertanyaan K = Kurang
4. Isi

Rubrik Pengamatan:
1) Baik : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai
dengan indikator aspek yang diamati.
2) Cukup : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul cukup nyata dan cukup
sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
3) Kurang : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul kurang nyata dan kurang
sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = × 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kategori:
Baik = 80 - 100
Cukup = 60 - 79
Kurang = < 60