Analisis RPP PAI

Makalah ini diajukan untuk tugas mata kuliah Analisis Pendidikan Islam
dan Dakwah

Dosen Pengampu
(Dr. Ibrahim M, [Link], [Link])

DISUSUN OLEH :
BASRI
ASMAWATI TAHANG

PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) AS'ADIYAH
2022/2023

i
 ii

Kata Pengantar

Puja dan pujian dengan tulus senantiasa dipanjatkan kehadirat yang Maha
terpuji Allah SWT, berkat limpahan taufiq dan hidayah, sehingga dapat melakukan
kegiatan perkuliahan demi untuk memperoleh pencerahan dan secercah ilmu
pemahaman.
Selawat dan salam semogah senantiasa tercurah untuk junjungan kita Nabi
Muhammad SAW, beserta keluarga dan sahabatnya hingga akhir zaman, dengan
diringi upayah meneladani akhlaknya yang mulia.
Makalah ini disusun dalam rangka untuk menyelesaikan tugas mata kuliah
Analisis Pendidikan Islam dan Dakwah. Penulisan makalah ini membahas tentang
Analisis RPP PAI.
Penulis menyadari betul bahwa penulisan makalah ini, tentunya masih jauh
dari sempurna, baik dari segi isi, metodologi penulisan, maupun analisisnya. Selain
karena keterbatasan penulis juga karena masih kurangnnya referensi penulis miliki
yang membahas secara khusus terkait dengan judul makalah ini.
Besar harapan semoga dengan persembahan kecil ini menjadi sumber
informasi dan inspirasi sehingga dapat bernilai ibadah yang di sisi Allah SWT, dan
dapat memenuhi tugas kuliah yang telah diberikan kepada kami.

Sengkang, 30 Juli 2023

Kelompok VI
 iii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL............................................................................................ i
KATA PENGANTAR.............................................................................................ii
DAFTAR ISI ..........................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................... 1
Latar Belakang ............................................................................................................. 1
Rumusan Masalah ........................................................................................................ 3
Tujuan Penulisan .......................................................................................................... 3
BAB II PEMBAHASAN ....................................................................................... 4
Pengertian dan Tujuan RPP ......................................................................................... 4
Hal hal yang diperhatikan penyusunan RPP ................................................................ 6
Komponen RPP ............................................................................................................ 9
BAB III PENUTUP ............................................................................................. 21
Kesimpulan ................................................................................................................ 21
Saran-saran ................................................................................................................. 21
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 23
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan zaman,

perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya di
Indonesia. Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia pendidikan di Indonesia
salah satunya adalah perubahan kurikulum, telah kita ketahuai bersama perubahan
kurikulum juga diikuti perubahan perangkat pembelajaran salah satunya RPP. Dalam
rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam
silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang
memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP
secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode
Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan
Penilaian.
B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian RPP dan tujuan RPP ?
2. Apa hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP ?
3. Apa komponen dan langkah pembuatan RPP ?
4. Bagaimana format dan model RPP ?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk memahami pengertian RPP dan tujuan RPP
2. Untuk memahami hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP

21
 22

3. Untuk memahami komponen dan langkah pembuatan RPP

4. Untuk memahami format dan model RPP
 23

BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian dan Tujuan RPP

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan

prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar
yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana
Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu
indicator atau beberapa indicator untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP
merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan disini
dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan mental, situasi emosional yang
ingin dibangun, lingkungan belajar yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar
untuk mau terlibat secara penuh.
Berdasarkan Permendiknas No 41 tahun 2007 tertanggal 23 November tahun 2007
tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah, bahwa
pengembangan RPP dijabarkan dari Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar
peserta didik dalam upaya mencapai Kopetensi Dasar (KD).
RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan
dengan penjadwalan pelajaran di satuan pendidikan.
Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk:
1) Mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajar.
2) Memberi kesempatan bagi pendidik untuk merancang pembelajaran sesuai denga
kebutuhan peserta didik, kemampuan pendidik dan fasilitas yang dimiliki sekolah.
3) Dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis dan
berdaya guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati, menganalisis, dan
memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana.
 24

B. Hal Hal Yang Perlu Diperhatikan Dalam Pembuatan RPP

Prinsip-prinsip rencana pembelajaran menurut Permendinas no 41 tahun 2007

tentang standar proses terdiri dari:
1) Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
2) Bersifat fleksibel
3) Mendorong partisipasi aktif peserta didik.
4) Mengembangkan budaya membaca dan menulis.
5) Disusun untuk setiap kompetensi dasar.
6) Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP.
7) Keterkaitan dan keterpaduan.
8) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

C. Komponen dan Langkah Pembuatan RPP

Langkah-langkah minimal dari penyusunan RPP dimulai dari mencantumkan

identitas RPP, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran,
langkah-langkah kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian. Setiap
komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing, namun semuanya
merupakan suatu kesatuan.
Komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menurut
permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses terdiri dari :
1) Identitas mata pelajaran. Meliputi : satuan pendidikan, kelas, semester,
program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah
pertemuan
2) Standar kompetensi. Standar kompetensi merupakan kualifikasi
kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap
kelas dan/ atau semester pada suatu mata pelajaran
 25

3) Kompetensi dasar. Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang

harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan
penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran
4) Indikator pencapaian kompetensi. Indikator kompetensi adalah perilaku
yang dapat diukur dan/ atau diobservasi untuk menunjukan ketercapaian
kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran.
Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan,
sikap, dan keterampilan
5) Tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan
hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar
6) Materi ajar. Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator pencapaian kompetensi
7) Alokasi waktu. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan
untuk pencapaian KD dan beban belajar
8) Metode pembelajaran. Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar pembelajaran agar
peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang
telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi
dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan
kompetensi yang hendak dicapai pada setiap indikator dan kompetensi yang
hendak dicapai pada setiap mata pelajaran.
9) Kegiatan pembelajara.
a. Pendahuluan
b. Inti
c. Penutup
10) Penilaian hasil belajar
 26

11) Sumber belajar

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar
yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana
Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu
indicator atau beberapa indicator untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP
merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan disini
dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan mental, situasi emosional yang
 27

ingin dibangun, lingkungan belajar yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar

untuk mau terlibat secara penuh.
 28

DAFTAR PUSTAKA

Hamid potilima. Recana Pembelajaran. Jakarta: Alfabeta, 2005.

Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2004
Moleong, Lexy J. Metodologi Penyusunan RPP. Bandung: Remaja Rosdakarya,
1995.
Nawawi, Hadari. Penelitian RPP. Jogjakarta: UGM Press, 2005.
Sugiyono. Memahami RPP. Bandung: CV Alfabeta, 2007.
Sukardi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Jogjakarta: Penerbit Usaha Keluarga,
2006.
Sutrisno, Hadi. RPP. Jogjakarta: Penerbit Andi, 2007.
Wiriaatmadja, Rochiati. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2005.