MODUL AJAR

POKOK MATERI: SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : AGUSTIN ARINDAH
2. Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 145 GRESIK
3. Tahun Pelajaran : 2022- 2023
4. Jenjang Sekolah : SEKOLAH DASAR
5. Fase/Kelas : C/ V
6. Alokasi Waktu : 4 JP (2X Pertemuan)

B. Kompetensi Awal
Peserta didik sudah memahami berbagi sistem organ tubuh manusia (jantung).

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Bergotong royong
2. Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

Media:
 Gambar Sistem Peredaran Manusia
 Video pembelajaran sistem peredaran darah Manusia
[Link]
[Link]
 Audio berupa lagu sistem peredaran darah manusia
[Link]
[Link]
[Link]
 Skenario Simulasi terkait Sitem peredaran darah manusia (terlampir)
Alat dan Bahan pembelajaran:
 LCD/ Proyektor
 Chroombook
 Handphone
 Headfree/ headset
 Papan tulis
 Spidol
 Buku Catatan
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
Sumber Belajar:
Ghaniem, Fitri, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Sosial untuk
SD Kelas V. Jakarta: Pusat Pembukuan Badan Standart, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kemennterian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
 Teknologi.
Ghaniem, Fitri, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam Sosial untuk SD Kelas V.
Jakarta: Pusat Pembukuan Badan Standart, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kemennterian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
E. Target Peserta Didik
Diferensiasi Proses berdasarkan gaya belajar peserta didik (non- kognitif):
 Visual: Belajar dengan melihat video youtobe tentang sistem peredaran darah
manusia.
 Auditori: Belajar melalui lagu (guru memutar audio lagu dan mengajak peserta
didik untuk menyanyikan lagu “Sistem Peredaran Darah Manusia” dengan
memakai nada lagu potong bebek angsa.
 Kinestetik: Belajar dengan bermain peran. Peserta didik mensimulasikan
dengan bermain peran terkait sistem peredran darah manusia.
Diferensiasi Produk berdasarkan gaya belajar peserta didik (non- kognitif):
Siswa diperbolehkan memilih cara mendemontrasikan pemahaman mereka tentang
mekanisme sistem peredaran darah manusia dalam bentuk gambar, rekaman suara,
maupun video.
F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran PjBL

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Kode Tujuan Pembelajaran
5.1.1 Menjelaskan organ sistem pernapasan manusia
5.1.2 Mensimulasi gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem
pernapasan manusia.
5.1.3 Mengidentifikasi cara menjaga kesehatan organ sistem pernapasan
dengan benar.
5.1.4 Menjelaskan organ tubuh pada sistem percernaan manusia.
Mensimulasi dengan gambar/bagan/alat/ media sederhana tentang
sistem pencernaan manusia.
5.1.5 Mengidentifikasi cara menjaga kesehatan organ sistem pencernaan
dengan benar.
5.1.6 Menjelaskan organ pada sistem peredaran darah manusia.
5.1.7 Mensimulasi dengan gambar/bagan/alat/ media sederhana
tentang sistem peredaran darah manusia.
5.1.8 Mengidentifikasi cara menjaga kesehatan organ sistem peredaran
darah yang benar.

B. Pemahaman Bermakna
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa dapat memahami Sistem peredaran darah
pada manusia secara rinci dan benar.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kamu ketahui tentang fungsi jantung?
2. Apa yang terjadi jika jantung berhenti berdetak?

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran 1
Alokasi
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu
KEGIATAN AWAL
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan menanyaan kabar 10 menit
peserta didik.
 Peserta didik berdoa dengan dipimpin oleh
salah satu temannya.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
melalui presensi.
 Guru melakukan apersepsi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru mengajak siswa melakukan ice breaking.
 Guru mengajukan pertanyaan pemantik kepada
siswa
KEGIATAN INTI
 Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati 50 menit
gambar sistem peredaran darah pada manusia.
 Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil
berdasarkan profil belajar (visual, auditori dan
kinestetik) dan meminta siswa untuk duduk
bersama kelompoknya. Setiap kelompok
beranggotakan 5- 6 orang siswa. (diferensiasi
proses)
 Setiap kelompok memahami tentang sistem
peredaran darah manusia.
 Visual: Belajar dengan melihat video
[Link]
 Auditori: Belajar melalui lagu (guru
memutar audio lagu “Sistem Peredaran
Darah Manusia” siswa mendengarkannya
melalui headset. (dapat dilaksanakan di
luar kelas)
[Link]
[Link]
[Link]
 Kinestetik: Peserta didik mensimulasikan
dengan bermain peran terkait sistem
 peredran darah manusia. (diferensiasi
proses)
Penentuan  Peserta didik mengamati video terkait gagal
Pertanyaan jantung jantung.
Mendasar [Link] (dapat
dilaksanakan di luar kelas)
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru
mengenai informasi serta manfaat apa yang
diperoleh berdasarkan video tersebut.
Menyusun  Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
Perencanaan dan peserta didik bersama kelompoknya
Proyek mengamati penjelasan guru.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait
kegiatan perencanaan proyek
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya
dan mendisain alat peraga sistem peredaran
darah manusia
 Peserta didik membagi tugas untuk masing
masing anggota kelompok.
Menyusun Jadwal  Peserta didik berdiskusi kelompok untuk
menyusun jadwal aktivitas dalam
menyelesaikan projek melalui LKPD
KEGIATAN AKHIR
PENUTUP  Guru meminta setiap kelompok untuk 10 menit
menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan.
 Guru meminta siswa mendokumentasikan baik
foto maupun video dalam proses pembuatan
yang akan dikirim melalui link.
 Peserta didik bersama guru bersama sama
membuat kesimpulan.
 Peserta didik melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran dan memberikan penghargaan
atas kinerja hari ini.
 Peserta didik dan guru berdoa bersama.
 Peserta didik mengucapkan salam kepada guru.
 Kegiatan Pembelajaran 2
Alokasi
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu
KEGIATAN AWAL
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan menanyaan kabar 5 menit
peserta didik.
 Peserta didik berdoa dengan dipimpin oleh
salah satu temannya.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
melalui presensi.
 Guru melakukan apersepsi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru mengajak siswa melakukan ice
breaking.
 Guru menanyakan kesiapan siswa dalam
pembelajaran.
 Guru menanyakan progres proyek yang sudah
dibuat.
KEGIATAN INTI
Memonitor Peserta  Peserta didik duduk sesuai kelompoknya 55 menit
didik dan masing- masing seperti pada pertemuan
Kemajuan proyek sebelumnya.
 Peserta didik diberikan sejumlah pertanyaan
kerkait kegiatannya selama membuat proyek.
Menguji Hasil  Peserta didik menunjukkan hasil proyek yang
sudah dibuat.
 Peeserta didik menyimak penjelaan guru
terkait kegiatan menguji hasil melalui
presentasi di depan kelas.
 Guru mengundi urutan presentasi kelompok
pada aplikasi [Link]
 Setiap kelompok mempresentasikan LKPD
sesuai dengan gaya belajar masing- masing
siswa (rekaman, gambar dan aau video).
Diferensiasi produk
Mengevaluasi  Peserta didik dipersilahkan untuk
Pengalaman memberikan tanggapan atau pertanyaan
kepada kelompok yang presentasi.
 Peserta didik menyampaikan evaluasi
kelompok serta mencatat saran atau
tanggapan dari kelompok lain.
 Setiap kelompok diberikan apresiasi serta
 saran agar produk yang dihasilkan menjadi
lebih baik.
KEGIATAN AKHIR
PENUTUP  Peserta didik bersama guru bersama sama 10 menit
membuat kesimpulan.
 Peserta didik melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran dan memberikan penghargaan
atas kinerja hari ini.
 Peserta didik menyimak tugas yang
disampaikan guru untuk pertemuan
selanjutnya.
 Peserta didik bersama guru membaca doa dan
mengucapkan salam.

[Link]
1. Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik berkaitan dengan gaya belajar siswa kelas 5 melalui lembar
kuesioner (terlampir)
2. Asesmen Formatif (terlampir)
Penilaian Presentasi
Penilaian Produk
3. Asesmen Sumatif : Tes Tertulis (terlampir)

F. Pengayaan dan Remidial

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan capaian lebih dari KKTP
(Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) dengan memberikan soal HOTS
sebagai latihan.
2. Remidial diberikan kepada peserta didik dengan capaian kurang dari KKTP atau
yang membutuhkan dengan pembelajaran ulang atau sesuai kebutuhan peserta
didik

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Hal penting apa yang sudah kamu pelajarai hari ini? Mengapa itu penting?
2. Apakah kamu merasa puas dengan proses belajarmu hari ini?
3. Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut? Mengapa?

H. Glosarium
Organ : Kelompok jaringan yang melakukan beberapa fungsi.
Nadi : aliran darah yang menonjol dan dapat diraba diberbagai tempat pada
tubuh.
Jantung : organ vital yang berfungsi sebagai pemompa darah untuk memenuhi
 kebutuhan oksigen dan nutrisi ke seluruh tubuh.
Mekanisme :  interaksi bagian-bagian dengan bagian-bagian lainnya dalam suatu
keseluruhan atau sistem secara tanpa disengaja menghasilkan kegiatan
atau fungsi-fungsi sesuai dengan tujuan.
I. Daftar Pustaka
Ghaniem, Fitri, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Sosial untuk
SD Kelas V. Jakarta: Pusat Pembukuan Badan Standart, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kemennterian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi.
Ghaniem, Fitri, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam Sosial untuk SD Kelas V.
Jakarta: Pusat Pembukuan Badan Standart, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kemennterian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

III. LAMPIRAN

A. BAHAN AJAR
B. LKPD
C. MEDIA PEMBELAJARAN
D. ASESMEN PEMBELAJARAN

Mengetahui, Gresik, 21 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Siti Chomsiyah, [Link]., M.M Agustin Arindah,[Link]

NIP. 19710913 199304 2 001 NIP. 19920819 202221 2 001