BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Google Classroom

Google Classroom merupakan sebuah aplikasi yang memungkinkan
terciptanya ruang kelas di dunia maya. Selain itu, google classroom bisa menjadi
sarana distribusi tugas, submit tugas bahkan menilai tugas-tugas yang dikumpulkan
(Herman, 2014:85). Dengan demikian, aplikasi ini dapat membantu memudahkan
guru dan siswa dalam melaksanakan proses belajar dengan lebih mendalam. Hal ini
disebabkan karena baik siswa maupun guru dapat mengumpulkan tugas,
mendistribusikan tugas, menilai tugas di rumah atau dimanapun tanpa terikat batas
waktu atau jam pelajaran.
Google classroom sesungguhnya dirancang untuk mempermudah interaksi
guru dan siswa dalam dunia maya. Aplikasi ini memberikan kesempatan kepada para
guru untuk mengeksplorasi gagasan keilmuan yang dimilikinya kepada siswa. Guru
memliki keleluasaan waktu untuk membagikan kajian keilmuan dan memberikan
tugas mandiri kepada siswa selain itu, guru juga dapat membuka ruang diskusi bagi
para siswa secara online. Namun demikian, terdapat syarat mutlak dalam
mengaplikasikan google classroom yaitu membutuhkan akses internet yang
mumpuni.
Aplikasi google classroom dapat digunakan oleh siapa saja yang tergabung
dengan kelas tersebut. Kelas tersebut adalah kelas yang didesain oleh guru yang
sesuai dengan kelas sesungguhnya atau kelas nyata di sekolah. Terkait dengan
anggota kelas dalam google classroom Herma (2014) menjelaskan bahwa google
classroom menggunakan kelas tersedia bagi siapa saja yang memiliki Google Apps
for Education, serangkaian alat produktivitas gratis termasuk gmail, dokumen, dan
drive.
Rancangan kelas yang mengaplikasikan google classroom sesungguhnya
ramah lingkungan. Hal ini dikarenakan siswa tidak menggunakan kertas dalam
mengumpulkan tuganya. Hal ini sejalan dengan pendapat Herman (2014:78) yang
memaparkan bahwa dalam google classroom kelas dirancang untuk membantu guru
membuat dan mengumpulkan tugas tanpa kertas, termasuk fitur yang menghemat
waktu seperti kemampuan untuk membuat salinan google dokumen secara otomatis
 bagi setiap siswa. Kelas juga dapat membuat folder drive untuk setiap tugas dan
setiap siswa, agar semuanya tetap teratur.

B. Langkah Pengaplikasian Google Classroom

Mengaplikasikan google clasroom tentunya bukan hal mudah bagi guru yang
tidak memiliki kemampuan di bidang teknologi informasi. Namun, sesungguhnya
mengaplikasikan google classroom dapat dipelajari dengan memperhatikan langkah-
langkah berikut ini.
1) Buka website google kemudian masuk pada laman google classroom
2) Pastikan Anda memiliki akun Google Apps for Education. Kunjungi
[Link] dan masuk. Pilih apakah Anda seorang guru atau siswa,
lalu buat kelas atau gabung ke kelas.
3) Jika Anda administrator Google Apps, Anda dapat menemukan informasi lebih
lanjut tentang cara mengaktifkan dan menonaktifkan layanan di Akses ke Kelas.
4) Guru dapat menambahkan siswa secara langsung atau berbagi kode dengan
kelasnya untuk bergabung. Hal ini berarti sebelumnya guru di dalam kelas nyata
(di sekolah) sudah memberitahukan kepada siswa bahwa guru akan menerapkan
google clasroom dengan syarat setiap siswa harus memiliki email pribadi dengan
menggunakan nama lengkap pemiliknya (tidak menggunakan nama
panggilan/samaran).
5) Guru memberikan tugas mandiri atau melemparkan forum diskusi melalui laman
tugas atau laman diskusi kemudian semua materi kelas disimpan secara otomatis
ke dalam folder di google drive.
6) Selain memberikan tugas, guru juga dapat menyampaikan penguman atau
informasi terkait dengan mata pelajaran yang akan dipelajari oleh siswa di kelas
nyata pada laman tersebut. Siswa dapat bertanya kepada guru ataupun kepada
siswa lain dalam kelas tersebut terkait dengan informasi yang disampaikan oleh
guru.
7) Siswa dapat melacak setiap tugas yang hampir mendekati batas waktu
pengumpulan di laman Tugas, dan mulai mengerjakannya cukup dengan sekali
klik.
8) Guru dapat melihat dengan cepat siapa saja yang belum menyelesaikan tugas,
serta memberikan masukan dan nilai langsung di kelas.
C. Cara Penggunaan Google Classroom
Dalam memulai menggunakan google classroom kita terlebih dahulu masuk ke
akun google dan kemudian mencari produk google tersebut, setelah masuk pada
akun google classroom kita dihadapakan pada tiga menu utama yaitu, stream
(aliran), classwork (aktivitas siswa), dan people (orang). Stream adalah fasilitas
google class untuk membuat pengumuman, mendiskusikan gagasan, atau melihat
aliran tugas, materi, quiz dari topik-topik yang diajarkan guru. Classwork dapat
digunakan guru untuk membuat soal tes, pretes, quiz, mengunggah materi, dan
mengadakan refleksi. Pada menu people guru dapat mengundang siswa dengan kode
akses yang telah tersedia pada bilah people, sedangkan untuk mengundang guru lain
sebagai kolaborator cukup dengan mengundang guru melalui email masing-masing.
Materi yang diunggah pada bilah classwork dapat berupa file word, exel,
powerpoint, pdf maupun video. Hal ini dilakukan guru untuk mengakomodasi
adanya perbedaan terhadap kecapatan berpikir, latar belakang pengetahuan awal,
dan perbedaan pada learning style peserta didik (Millatana dalam Iskandar dkk,
2020: 143).

D. Fitur Google Classroom

Adapun fitur yang terdapat dalam google classroom sebagai berikut:
1) Assignments (Tugas)
Penugasan disimpan dan dinilai pada rangkaian aplikasi produktivitas
google yang memungkinkan kolaborasi antara guru dan siswa. Atau siswa kepada
siswa.
2) Grading (Pengukuran)
Google classroom mendukung banyak skema penilain yang berbeda. Guru
memiliki pilihan untuk melampirkan file ke tugas dimana siswa dapat melihat,
mengedit, atau mendapatkan salinan individual. Siswa dapat membuat file dan
kemudian menempelkannya ke tugas jika salinan file tidak dibuat oleh guru. Guru
memiliki pilihan untuk memantau kemajuan setiap siswa pada tugas dan dimana
mereka dapat memberi komentar dan edit. Berbalik tugas dapat dinilai oleh guru
dan dikembalikan dengan komentar agar siswa dapat merevisi tugas dan masuk
kembali. Setelah dinilai, tugas hanya dapat diedit oleh guru jika guru
mengembalikan tugas masuk.
 3) Communication (Komunikasi)
Pengumuman dapat diposkan oleh guru ke arus kelas yang dapat
dikomentari oleh siswa sehingga terjadi komunikasi dua arah antara guru dan
siswa. Beberapa jenis media dari produk google seperti file video YouTube dan
google drive dapat dilampirkan ke pengumuman dan pos untuk berbagai konten.
4) Time-Cost (Hemat Waktu)
Guru dapat menambahkan siswa dengan memberi kode untuk mengikuti
kelas. Guru juga mengelola kelas dapat menggunakan kembali pengumuman,
tugas, atau pertanyaan yang ada dari kelas lain. Juga dapat berbagi tulisan di
beberapa kelas dan kelas arsip untuk kelas masa depan. Pekerjaan siswa, tugas,
pertanyaan, nilai, komentar semua dapat diatur oleh satu atau semua kelas, atau
diurutkan menurut apa yang dikaji.
5) Archieve Course (Arsip Program)
Arsip juga untuk membangun juga mempertahankan kelas mereka saat ini.
ketika kursus diarsipkan, guru dan siswa dapat melihatnya namun tidak dapat
melakukan perubahan apapun sampai dipulihkan.
6) Mobile Aplication ( Aplikasi dalam Telepon Genggam)
Aplikasi memberikan pengguna mengambil foto dan menempelkannya ke
tugas mereka, berbagai file dari aplikasi lain dan mendukung akses online.
7) Privacy (Privasi)
Berbeda dengan layanan konsumen google, google classroom, sebagai
bagian dari G Suite for Education, tidak menampilkan iklan apapun dalam
antarmuka untuk siswa, fakultas, dan guru dan data penggunaan tidak dipindai
atau digunakan untuk tujuan periklanan.
Semua fitur tersebut dapat digunakan oleh guru selama pembelajaran. Pada
dasarnya tahap awal yang dilakukan yakni dengan melakukan login dengan
menggunakan akun G suit for Education atau google pribadi/email google (Iskandar
dkk, 2020: 145-146) .

E. Kelebihan dan Kekurangan Google Classroom

1) Kelebihan Google Classroom Menurut Janzen M dan Mary yang dikutip dalam
Shampa Iftakhar (2016:13)menyatakan kelebihan dari Google Classroom antara
lain yaitu:
 a) Mudah digunakan: Sangat mudah digunakan. Desain Google Kelas sengaja
menyederhanakan antarmuka instruksional dan opsi yang digunakan untuk
tugas pengiriman dan pelacakan; komunikasi dengan keseluruhan kursus atau
individu juga disederhanakan melalui pemberitahuan pengumuman dan email.
b) Menghemat waktu: Ruang kelas Google dirancang untuk menghemat waktu.
Ini mengintegrasikan dan mengotomatisasi penggunaan aplikasi Google
lainnya, termasuk dokumen, slide, dan spreadsheet, proses pemberian
distribusi dokumen, penilaian, penilaian formatif, dan umpan balik
disederhanakan dan disederhanakan.
c) Berbasis cloud : Google Classroom menghadirkan teknologi yang lebih
profesional dan otentik untuk digunakan dalam lingkungan belajar karena
aplikasi Google mewakili sebagian besar alat komunikasi perusahaan berbasis
claud yang digunakan di seluruh angkatan kerja profesional.
d) Fleksibel: Aplikasi ini mudah diakses dan dapat digunakan oleh instruktur dan
peserta didik di lingkungan belajar tatap muka dan lingkungan online
sepenuhnya. Hal ini memungkinkan para pendidik untuk mengeksplorasi dan
memengaruhi metode pembelajaran yang dibalik lebih mudah serta
mengotomatisasi dan mengatur distribusi dan pengumpulan tugas dan
komunikasi dalam beberapa milieus instruksional.
e) Gratis: Google Kelas sendiri sudah dapat digunakan oleh siapapun untuk
membuka kelas di Google kelas asalkan memiliki akun gmail dan bersifat
gratis. Selain itu dapat mengakses semua aplikasi lainnya, seperti Drive,
Documents, Spreadsheets, Slides, dll. Cukup dengan mendaftar ke akun
Google.
f) Ramah seluler: Google Classroom dirancang agar responsif. Mudah digunakan
pada perangkat mobile manapun. Akses mobile ke materi pembelajaran yang
menarik dan mudah untuk berinteraksi sangat penting dalam lingkungan
belajar terhubung web saat ini.
2) Kekurangan Google Classroom
a) Google Classroom yang berbasis berbasis web mengharuskan siswa dan guru
untuk terkoneksi dengan internet.
b) Pembelajaran berupa individual sehingga mengurangi pembelajaran sosial
peserta didik.
c) Apabila peserta didik tidak kritis dan terjadi kesalahan materi akan berdampak
pada pengetahuannya
d) Membutuhkan spesifikasi hardware, software dan jaringan internet yang tinggi
(Iftakhar, 2016:17).