PERANGKAT PEMBELAJARAN

PROCEDURE TEXT

KOMPETENSI DASAR 3.6 dan 4.6

BAHASA INGGRIS UMUM TINGKAT SMA KELAS XII

Disusun oleh:
Nama : Rissa heryani, [Link].
Asal Sekolah : SMA Negeri 3 Talang Ubi
Email : [Link]@[Link]

1|Page
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Talang Ubi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Umum)
Kelas / Semester : XII/ Genap
Program Studi : IPA/IPS
Materi Pokok : Teks Procedure dalam bentuk manual penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompentensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks prosedur lisan dan tulis dengan teks prosedur dalam bentuk manual
memberi dan meminta informasi
penggunaan teknologi dan kiat-kiat
terkait manual penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips), pendek dan (tips). (LOTS)
sederhana, sesuai dengan konteks 3.6.2 Membandingkan fungsi sosial,
penggunaannya. struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur dalam
bentuk manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips).
(HOTS)

2|Page
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual [Link] Menulis teks prosedur pendek dan
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan sederhana dalam bentuk manual
unsur kebahasaan teks prosedur lisan penggunaan teknologi dan kiat-kiat
dan tulis, dalam bentuk manual terkait
(tips). (HOTS)
penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips).
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan [Link] Menyusun teks prosedur pendek dan
tulis, dalam bentuk manual terkait sederhana dalam bentuk manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips), dengan memperhatikan fungsi
(tips). (HOTS).
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai [Link] Menampilkan teks prosedur pendek
konteks. dan sederhana dalam bentuk manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips). (HOTS)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model problem based learning, peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur dalam bentuk manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) dari tanyangan video dengan rasa ingin tau dan berfikir kritis.
2. Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur dalam bentuk
manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) dari tanyangan video dengan rasa ingin tau dan berfikir
kritis.
3. Menulis teks prosedur pendek dan sederhana dalam bentuk manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips) dengan percaya diri dan kreatif.
4. Menyusun teks prosedur pendek dan sederhana dalam bentuk manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips) dengan berfikir kritis dan mandiri.
5. Menampilkan teks prosedur pendek dan sederhana dalam bentuk manual penggunaan teknologi dan kiat-
kiat (tips) dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
Fakta : Teks Prosedur dalam bentuk manual penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips).

Konsep : a. Definition
1. Definition of procedure text
 Procedure text is the text which gives the steps
or procedures on how to do something.
 Procedure text could be in a form of recipes,
instructions for how to do, use, or make
something, science experiments, directions for a
map, manuals, etc. It can also be in different
forms such as brochures or guide books.

2. Definition of manual
Manual is a book or pamphlet that contains
information about a program or piece of hardware.

3. Definition of recipe
A recipe is a list of ingredients and a set of

3|Page
 instructions that tell you how to cook something.

b. Social Function
1. Social function of procedure text
To provide a series of precise, sequenced steps or
directions that explain to the readers how to do
something while also allowing the readers to reach
the outcome successfully.

2. Social function of manual

 To describe how something is done in
sequenced steps.
 To provides a series of steps in sequence that
explain the readers how to do something while
allowing them to reach the outcome
successfully.
 The communicative purpose of the text is to
tell the steps of making or doing something.

3. Social function of recipe

 Recipe is used to describe how food is
completely made or cooked through a
sequence of series.
 Communicative purpose of recipe is to
describe how food is completely made through
a sequence of actions or steps.

c. language features
1. Language features of manual
 Using simple present tense
 Using adverbial of sequence or using temporal
adjective
 Using imperative sentences or command
 Using action verbs
 Using conjunction to link a process to another
process
 Using adverb of time to express detail of time

2. Language features of recipe

 Using noun or noun groups
 Using conjuctions
 Using action verbs
 Using imperative sentence
 Using adverbial of sequence and adverbial
which expresses detail of time, manner, or place
 Vocabulary commonly used in recipe ranges
from technical to every language according to
the target of language.
 Using clear and precise language

Prinsip : Generic Structure:

 Goal/aim
 Ingredients
 Steps/methods

4|Page
 Prosedur : Langkah-langkah dalam menyusun teks prosedur.

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Model : Problem based learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, unjuk kerja

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media
 Video tentang prosedur teks
 Foto/gambar tentang prosedur teks
 Slide presentasi/power point
 Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)

2. Alat
 Laptop
 Proyektor
 Speaker
 Kertas karton
 Spidol
 Double tape
 Gunting
 Handsanitizer
 Masker
 Buah jeruk

G. Sumber Belajar
 Buku Paket Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X, Kemendikbud,
Revisi Tahun 2017
 Internet
 [Link]
 [Link]
 [Link]
 [Link]

H. Langkah-langkah Pembelajaran
IPK yang akan dicapai:
3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur
dalam bentuk manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips).
3.6.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur dalam bentuk manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips).
[Link] Menulis teks prosedur pendek dan sederhana dalam bentuk manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips).
5|Page
 [Link] Menyusun teks prosedur pendek dan sederhana dalam bentuk manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips).
[Link] Menampilkan teks prosedur pendek dan sederhana dalam bentuk manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips).

NO Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai Utama Waktu

Pembelajaran PPK
1 Pendahuluan Orientasi 15 menit
 Siswa merespon salam dari guru, Religius
menyiapkan diri untuk mengikuti
pembelajaran, dan, membaca doa tanda
mensyukuri anugerah Tuhan YME.
 Guru menunjuk salah satu siswa untuk Nasionalisme
menyanyikan lagu wajib nasional.
 Meminta siswa membuang sampah di Kebersihan/
sekitar tempat duduk mereka. Kerapian

 Guru memeriksa kehadiran siswa. Disiplin

 Guru menyampaikan peraturan dalam Disiplin
pembelajaran.
Apersepsi
 Guru dan siswa mengingat kembali
pengetahuan yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
Motivasi
 Guru menampilkan beberapa benda dan
video terkait manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips) dan
memberikan pertanyaan seperti:
 What is it?
 Do you like it? Proaktif,
 What can you make from this? Berfikir
 Siswa merespon pertanyaan dari guru kritis
berhubungan dengan benda dan video
yang ditampilkan.
 Guru mengajak siswa untuk belajar
dengan sungguh-sungguh dan semangat
selama pembelajaran.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
 Guru memberikan gambaran tentang
manfaat pembelajaran.
 Siswa membentuk kelompok diskusi.

6|Page
 No Kegiatan Sintak Model Deskripsi Kegiatan Nilai Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Utama
PPK
2 Kegiatan Inti Orientasi  Melalui Power Point 60
peserta didik Presentation, Siswa menit
pada masalah ditayangkan beberapa video
manual penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips).

[Link]
XHyQnQ
 Siswa mengidentifikasi
informasi yang terdapat dalam Percaya
video manual penggunaan diri,
teknologi dan kiat-kiat (tips) proaktif,
tersebut. berfikir
kritis
Mengorganisas  Siswa berdiskusi tentang Berfikir
ikan peserta permasalahan yang akan kritis,
didik untuk dibahas yaitu : Kreatifitas
belajar  Mengidentifikasi fungsi ,kemandiri
sosial, struktur teks, dan an
unsur kebahasaan teks
prosedur dalam bentuk
manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat
(tips).
 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
teks prosedur dalam bentuk
manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat
(tips).
 Menulis teks prosedur
pendek dan sederhana
dalam bentuk manual
penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips).
 Menyusun teks prosedur
pendek dan sederhana

7|Page
 dalam bentuk manual
penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips).
 Menampilkan teks
prosedur pendek dan
sederhana dalam bentuk
manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat
(tips).
Membimbing  Siswa di dalam kelompok Gotong
penyelidikan nya berdiskusi menjawab royong,
individu permasalahan. kolaborasi
maupun
 Siswa menggali informasi
kelompok Literasi,
yang relevan dari berbagai
sumber seperti buku cetak kreatifitas,
dan internet terkait berfikir
permasalahan yang kritis
ditemui.

 Siswa menyelesaikan Penyelesai

masalah yang dimiliki an
didalam kelompok masing- masalah
masing

Mengembangk  Siswa menyajikan hasil komunikasi

an dan diskusi kelompok kepada
menyajikan kelompok lain.
hasil karya
Menganalisis  Siswa saling menanggapi Berfikir
dan hasil presentasi kelompok kritis,
mengevaluasi lainnya. komunikasi
proses
pemecahan  Siswa menerima penilaian
masalah keterampilan hasil presentasi.
NO Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai Utama Waktu
Pembelajaran PPK
3 Penutup Merefleksi, memberi penguatan dan 15 menit
tindak lanjut
1. Kesimpulan
 Guru menanyakan apa yang telah
dipelajari Siswa.
 Siswa menjelaskan hal-hal apa saja
yang telah mereka pelajari.
 Siswa dengan bantuan guru
menyimpulkan pelajaran.
2. Penguatan

8|Page
  Siswa menjawab pertanyaan (post
test).
3. Penutupan
 Guru memberi tugas kepada Siswa Kejujuran
untuk membuat video tentang teks
prosedur terkait manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips) yang akan
digunakan pada pertemuan
selanjutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan Religius
berdoa.

I. Penilaian Hasil Belajar

TeknikPenilaian:

1. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja (Terlampir)
4. Pengayaan : Bagi peserta didik yang telah mencapai target
pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir,perlu diberikan kegiatan pengayaan.
(Terlampir)
5. Remedial : Bagi peserta didik yang belum mencapai target
pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial. (Terlampir)

Talang Ubi, September 2022

Guru Mata Pelajaran,

Rissa Heryani, [Link].

9|Page
 LAMPIRAN 1

A. PENILAIAN

I. Instrumen Penilaian Sikap

Nama Peserta didik: __________________ Kelas : ____________________

N KEJADIAN/ BUTIR POS/

WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
O PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

II. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi soal
Kompetensi Indikator Indikator Soal Level Nomor Bentuk
Dasar Kognitif Soal Soal
3.6. Membedakan 3.6.1 Mengidentifikasi Diberikan sebuah C1 1 Pilihan
fungsi fungsi sosial, teks, peserta didik ganda
sosial, struktur teks, dan dapat
unsur kebahasaan mengidentifikasi
struktur teks,
teks prosedur dalam fungsi sosial dari teks
dan unsur bentuk manual prosedur dalam
kebahasaan penggunaan bentuk manual
beberapa teknologi dan kiat- penggunaan teknologi
teks kiat (tips). dan kiat-kiat (tips).
prosedur Diberikan sebuah C1 2, Pilihan
lisan dan teks, peserta didik ganda
dapat

10 | P a g e
 tulis dengan mengidentifikasi
memberi struktur text dari teks
dan meminta prosedur dalam
bentuk manual
informasi
penggunaan teknologi
terkait dan kiat-kiat (tips).
manual Diberikan sebuah C1 3 Pilihan
penggunaan teks, peserta didik ganda
teknologi dapat
dan kiat-kiat mengidentifikasi
(tips), unsur kebahasaan dari
teks prosedur dalam
pendek dan
bentuk manual
sederhana, penggunaan teknologi
sesuai dan kiat-kiat (tips).
dengan 3.6.2 Membandingkan Diberikan dua teks, C4 4 Pilihan
konteks fungsi sosial, peserta didik dapat ganda
penggunaan struktur teks, dan membandingkan
nya. unsur kebahasaan fungsi sosial teks
beberapa teks prosedur dalam
prosedur dalam bentuk manual
bentuk manual penggunaan teknologi
penggunaan dan kiat-kiat (tips).
teknologi dan Diberikan dua teks, C4 5 Pilihan
kiat-kiat (tips). peserta didik dapat ganda
membandingkan
struktur teks dari teks
prosedur dalam
bentuk manual
penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips).

Soal :
Answer the questions correctly!

The text is for question 1 – 3!

How to Make Bregedel Tempe

The ingredients:
 150 g tempe
 1 tablespoon flour
 1 egg
 1 spoon Royco
 1 cup vegetable oil for frying

Here are the instructions:

1. Mash the tempe with a fork.
11 | P a g e
 2. Put the mashed tempe in a bowl and mix with the flour and Royco, followed by an egg.
3. Shape the tempe into the size of a golf ball and flatten a little with a fork.
4. Heat the vegetable oil in a medium flame. When the oil is hot, drop the tempe into the oil, five or six
at a time.
5. Fry until golden brown on both sides, drain on absorbent paper and serve hot with chili or sauce.

1. What is the text about?

A. Explanation of bregedel tempe
B. Description of bregedel tempe
C. History of bregedel tempe
D. Short story of bregedel tempe
E. The procedure of making bregedel tempe

2. What is the generic structure of the text?

A. Orientation-events-reorientation
B. Orientation-complication-resolution
C. Thesis-arguments-reiteration
D. Goal-materials-steps
E. Identification-description

3. What tense does the text use?

A. Present tense
B. Past tense
C. Past continuous tense
D. Present continuous tense
E. Past future tense

The texts are for questions 4-5!

Text 1
How to Make Flannel Rose Ring

Ingredients
1. Red Flannel around 10×10 cm
2. Scissors
3. Glue
4.
The ways:
1. Cut round the flannel about 5×3 cm and make spiral in it.
2. Glue each side of spiral flannel.
3. Twist it from central until the end (look like a rose).
4. Cut the flannel in a rectangle (the size depend on your finger).
5. Put the rose in a rectangle and glue it.
6. Flannel rose ring is ready to wear.

12 | P a g e
 Text 2
How to Make an Ice Cream

Ingredients :
~ 2 cups heavy cream
~ 1 cup whole milk
~ 2/3 cup sugar
~ 1 teaspoon vanilla extract

Steps :
~ First, mix the ingredients
~ Second, heat until the sugar is dissolved
~ Third, Chill the mixture in the refrigerator
~ Next, Freeze the ice cream in an ice cream maker
~ After that, Add chopped chocolate bar
~ Finally, Finish freezing the ice cream

4. From the two text above, the texts are different in terms of ....
A. Generic structure
B. Goal of the text
C. Language features
D. Adjectives
E. Type of text
5. The similarity of the two text above is in .... ?
A. The generic structure
B. The ingredients
C. The steps
D. The goal
E. No similarity

III. Instrumen Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi soal
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Level Nomor Bentuk
Kognitif Soal Soal
4.6.1 Menangkap [Link].Menulis teks Diberikan bahan C6 1 Unjuk
makna secara prosedur dan peralatan, kerja
kontekstual pendek dan peserta didik dapat
terkait fungsi sederhana menuliskan teks
sosial, struktur dalam bentuk procedure pendek
teks, dan unsur manual dan sederhana
kebahasaan teks penggunaan dalam bentuk
prosedur lisan teknologi dan manual penggunaan
dan tulis, dalam kiat-kiat (tips). teknologi dan kiat-
bentuk manual kiat (tips).
terkait
penggunaan
teknologi dan
kiat-kiat (tips).
13 | P a g e
4.6.2 Menyusun teks [Link] Menyusun Diberikan bahan C6 2 Unjuk
prosedur, lisan teks prosedur dan peralatan, kerja
dan tulis, dalam pendek dan peserta didik dapat
bentuk manual sederhana menyusun teks
terkait dalam bentuk procedure pendek
penggunaan manual dan sederhana
sesuai dengan
teknologi dan penggunaan
struktur teksnya
kiat-kiat (tips), teknologi dan dalam bentuk
dengan kiat-kiat manual penggunaan
memperhatikan (tips). teknologi dan kiat-
fungsi sosial, kiat (tips).
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks.
[Link]. Menampilkan Diberikan bahan C6 2 Unjuk
teks prosedur dan peralatan, kerja
pendek dan peserta didik dapat
sederhana menampilkan teks
dalam bentuk procedure pendek
manual dan sederhana
sesuai dalam bentuk
penggunaan
manual penggunaan
teknologi dan
teknologi dan kiat-
kiat-kiat kiat (tips).
(tips).

Soal :
1. Please write a short and simple procedure text in a form of manual or recipe based on the materials and
tools given by your teacher! write your answer in the following table!

14 | P a g e
2. After writing a procedure text in the question number 1, please arrange your procedure text based on
its generic structure! Please cut your text and stick it in the provided table below!

No Generic Structure Texts

1. Goal

2. Materials

3. Steps

3. After doing the question number 2, please present your procedure text in front of the class!

B. PEDOMAN PENSKORAN

I. Penilaian sikap

Penilaian disesuaikan dengan kondisi siswa pada saat belajar di dalam kelas.

II. Penilaian pengetahuan

Nomor Soal Kunci jawaban Skor
1 E 20
2 D 20
3 A 20
4 B 20
5 A 20
Total 100

15 | P a g e
 III. Penilaian keterampilan

Nomor Soal Kunci jawaban Skor

1 writing rubric 25 – 100
2 writing rubric 25 – 100
3 Speaking rubric

Writing Rubric
4 3 2 1
Kriteria
Sangat Kreatif Kreatif Cukup Kreatif Meniru
Variasi Ide/gagasan Ide/gagasan Ide/gagasan Ide/gagasan
Ide/Gagasan merepresentasikan merepresentasikan merupakan tidak
dan Konteks berbagai konsep penting konsep penting dari konsep penting menyajikan
dari berbagai konteks atau sebuah konteks atau dari suatu konteks suatu konsep
berbagai disiplin ilmu disiplin ilmu tertentu atau disiplin ilmu atau disiplin
yang sama atau ilmu tertentu
mirip
Kombinasi Ide/gagasan Ide/gagasan Ide/gagasan Ide/gagasan
Ide/Gagasan dikombinasikan dengan dikombinasikan dikombinasikan hanya
cara yang orisinal dan dengan cara yang dengan menyalin/meng
sangat baik untuk orisinal untuk bersumber dari utip atau
memecahkan masalah, memecahkan masalah, pemikiran orang sekedar
mengatasi masalah, atau mengatasi masalah, lain menyajikan
membuat sesuatu yang atau membuat sesuatu kembali dari
baru yang baru sumber-sumber
yang
digunakan
Kebaruan Produk yang dibuat Produk yang dibuat Produk yang Produk yang
menarik, baru, berguna, menarik, baru, atau dibuat sesuai dibuat tidak
atau orisinal yang orisinal sesuai tujuan tujuan yang telah sesuai dengan
mengandung identifikasi yang telah ditetapkan ditetapkan tujuan yang
masalah yang sebelumnya (misalnya, pemecahan (misalnya, telah
tidak diketahui atau masalah atau pemecahan ditetapkan
memiliki tujuan tertentu mengatasi masalah) masalah atau (misalnya,
mengatasi pemecahan
masalah) masalah atau
mengatasi
masalah)
Tata Bahasa Struktur teks dan unsur Terkadang kurang Kurang tepat Tidak
dan kebahasaan teks deskripsi tepat dalam struktur dalam struktur menggunakan
ketepatan yang digunakan benar dan teks dan unsur teks dan unsur struktur teks
penggunaan tepat. kebahasaan teks kebahasaan teks dan unsur
unsur deskripsi tapi tidak deskripsi, dan kebahasaan
kebahasaan mempengaruhi arti mempengaruhi teks deskripsi,
teks arti serta tidak
menggunakan
16 | P a g e
 deskripsi tata bahasa
baku, dan sulit
dimengerti

Skor maksimal = 16
Nilai Peserta didik = Skor perolehan X 100 = . . . .
Skor maksimal
= Skor perolehan X 100 = . . . .
16

Speaking Rubric

17 | P a g e
C. REMEDIAL

I. Kisi-kisi soal
Kompetensi Indikator Indikator Soal Level Nomor Bentuk
Dasar Kognitif Soal Soal
3.6. Membedakan 3.6.3 Menemukan fungsi Diberikan sebuah C4 1 Essay
fungsi sosial, struktur teks, peserta didik
sosial, teks, dan unsur dapat menemukan
fungsi sosial dari teks
struktur teks, kebahasaan teks
procedure dalam
dan unsur procedure, dalam bentuk manual
kebahasaan bentuk manual penggunaan teknologi
beberapa penggunaan dan kiat-kiat (tips).
teks teknologi dan kiat- Diberikan sebuah C4 2 Essay
prosedur kiat (tips). teks, peserta didik
lisan dan dapat menemukan
struktur text dari teks
tulis dengan
procedure dalam
memberi bentuk manual
dan meminta penggunaan teknologi
informasi dan kiat-kiat (tips).
terkait Diberikan sebuah C4 3 Essay
manual teks, peserta didik
penggunaan dapat menemukan
unsur kebahasaan dari
teknologi
teks procedure dalam
dan kiat-kiat bentuk manual
(tips), penggunaan teknologi
pendek dan dan kiat-kiat (tips).
sederhana,
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya.

Soal:
Please read the following text and find out social function, generic structure, and language features
used in the text! write your answer in the provided table!

HOW TO MAKE FRIED BANANA

Ingredients :
1 ripe black-skinned plantain or 4 small finger banana (make sure that the banana is sweet)
1 egg
1 tsp. sugar
6 Tbs. flour
water
a pinch of salt

18 | P a g e
 vegetable oil for deep frying

Steps:
1. First, place flour in a deep mixing bowl. Make a well in the middle of the flour, and add egg, sugar
and salt. Add water little by little. Whisk vigorously until batter is evenly smooth for coating and
not too thin. If it is too thin, add more flour.
2. Second, peel plantain or banana and cut in half lengthwise and then cut again with 4-inch width.
Dip into batter to coat generously.
3. Next, heat oil in a wok or deep fryer until moderately hot. Place coated plantain or banana in the
wok or deep fryer and fry slowly until golden brown and crispy. This usually take approximately
10-15 minutes.
4. Then, remove bananas from oil, drain on paper napkins and dry well.
Finally, serve while still warm. The fried banana is ready to served.

No Aspects to find out Answers

1. Social Function ....

2. Generic Structure:
1. Goal ....

2. Materials ....

3. Steps

3. Language Features: ....

1 Using simple present tense

2 Using adverbial of sequence or using ....

temporal adjective

3 Using imperative sentences or ....

command
19 | P a g e
 4 Using action verbs ....

5 Using conjunction to link a process to ....

another process

6 Using adverb of time to express detail ....

of time

II. Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor
soal
1. The social function of the text is to tell how to make fired banana. 10
2. The generic structure: 20
1. Goal (title)
2. Materials (1 paragraph)
3. Steps (2 paragraph)
3. Language features: 70
1 Using simple present tense =
 Place flour in a deep mixing bowl.
 Make a well in the middle of the flour

2 Using adverbial of sequence or using temporal adjective

 First
 second

3 Using imperative sentences or command

 peel plantain or banana
 cut in half lengthwise

4 Using action verbs

 Peel
 Cut

5 Using conjunction to link a process to another process

 Next
 Then
 Finally

6 Using adverb of time to express detail of time

 approximately 10-15 minutes.

Total 100

20 | P a g e
D. PENGAYAAN

I. Kisi-kisi soal
Kompetensi Indikator Indikator Soal Level Nomor Bentuk
Dasar Kognitif Soal Soal
4.6.2 Menyusun [Link] Membuat teks Diberikan sebuah C6 1 Produk
teks prosedur pendek tema teks prosedur,
prosedur, dan sederhana, peserta didik dapat
lisan dan terkait manual membuat video
tulis, penggunaan sederhana dari teks
dalam teknologi dan prosedur yang telah
ditulisnya pada
bentuk kiat-kiat (tips).
kegiatan sebelumnya
manual sesuai dengan
terkait konteks.
penggunaa
n
teknologi
dan kiat-
kiat (tips),
dengan
memperhat
ikan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaa
n, secara
benar dan
sesuai
konteks.

Soal:
Please make a video about the procedure text in terms of manual or recipe you have written in the
previous activity! Then, share your video on Youtube!

II. Pedoman Penskoran

Rubrik Penilaian Produk
Mata Pelajaran :
Nama Proyek :
Nama Peserta Didik :
Kelas :

No Aspek Skor
1 2 3 4
1. Persiapan
 Perencanaan alat dan bahan
 Uraian langkah-langkah pembuatan
2. Proses
21 | P a g e
  Langkah dan hasil perhitungan
 Penggunaan alat
3. Produk
 Hasil sesuai dengan perhitungan
 Kerapian dan kreatifitas

Konversi skor ke nilai

Skor Total Konversi Nilai
1-3 00 – 10
4-6 20 – 40
7-9 41 – 60
10 - 12 61 – 80
13 – 16 81 – 100

22 | P a g e
 LAMPIRAN 2

A. BAHAN AJAR

I. Activity 1

Please watch and identify the videos!

Video 1

Source: [Link]

Video 2

Source : [Link]

Video 3

Source: [Link]

23 | P a g e
 1. What are they?
2. Can you follow the instruction in the videos?
3. Why do you need to know about the instruction in the video?

II. Activity 2

In group, please read the texts and answer the questions!

Text 1

HOW TO MAKE FRIED BANANA

Ingredients :
1 ripe black-skinned plantain or 4 small finger banana (make sure that the banana is sweet)
1 egg
1 tsp. sugar
6 Tbs. flour
water
a pinch of salt
vegetable oil for deep frying

Steps:
5. First, place flour in a deep mixing bowl. Make a well in the middle of the flour, and add egg, sugar
and salt. Add water little by little. Whisk vigorously until batter is evenly smooth for coating and
not too thin. If it is too thin, add more flour.
6. Second, peel plantain or banana and cut in half lengthwise and then cut again with 4-inch width.
Dip into batter to coat generously.
7. Next, heat oil in a wok or deep fryer until moderately hot. Place coated plantain or banana in the
wok or deep fryer and fry slowly until golden brown and crispy. This usually take approximately
10-15 minutes.
8. Then, remove bananas from oil, drain on paper napkins and dry well.
9. Finally, serve while still warm. The fried banana is ready to served.

Text 2

How to Use Digital Camera

You need :

 A digital camera

24 | P a g e
  An object (a friends or something that you can find)

Follow the steps below to make pictures :

 Hold up the camera andcenter the object in the LCD

 Move closer or use the zoom controlfor the result you want
 When you are ready to take the picture, hold the shutter halfway. it is very important, so the
camera sets the focus, shutter speed, and various other calculations.
 A light should appear that let you know the camera is set to go
 Press shutter all the way down. it may be necessary to turn off the LCD and use the view finder
when there is more extreme sunlight of to conserve battery. the glare from the LCD does not work
well with more bright light.

Text 3

How to Use Go-Jek App

Go-Jek is the first app which provides a transportation service uisng a motorbikes. This app is so
popular in big cities in Indonesia. By using Go-Jek app you can order a 'ojek' service, goods-delivery, even
ordiering food, and many more. For those who do not know how to use Go-Jek app, here are some steps
you should know.

Steps:

1. First, open the App Store or Google Play Store on your smartphone.
2. Find the Go-Jek app and install the app.
3. Once the application is installed, you must register an account first. Press the Sign Up button on
the app.
4. Enter all the requested data correctly. Go-Jek will send a verification code to the number you
registered. Enter the code into the Go-Jek app.
5. The last, select the service you want to use.

Answer the questions below based on the text you read!

1. What is the text about?

2. Does the text talk about a procedure of making or doing something ? Explain!
3. Is the text manual or recipe? Explain !
4. After looking at the pictures in activity 1 and the text in activity 2, can you conclude what procedure text is?
Explain!
5. What is the social function of procedure text?
6. .After reading the text above, please fill the following table and arrange the text based on its generic structure!

25 | P a g e
 Title of the Text

....

Type of Text Generic Structure Text

Goal

Materials

Procedure text

Steps

III. Activity 3

In group, please read again texts in activity 2 above and answer the following questions based on the text
you are concerrning!
1. Do you know the language features of procedure text?
2. To make you understand the language features of procedure text, please fill the following table!

Type of Text Language Features Evidence from the text

Using simple present tense 1.
2.
Using adverbial of sequence 1.
2.
Using imperative sentences 1.
Procedure Text 2.
Tittle : Using action verbs 1.
...... 2.
Using conjunction to link a 1.
process to another process 2.
Using adverb of time to 1.
express detail of time 2.

IV. Activity 4

In group, please read again text 1, text 2, and text 3 in activity 2! Then, Compare the similarities and differences of
information you find in the texts by answering the questions in the following table!

26 | P a g e
No Questions Similarity/Difference Text 1 Text 2 Text 3
1. What is the title of the text?

2. Is the text procedure text? if it

is yes,
What type of procedure text is
the text? is it manual of recipe?
Explain!
3. What is the social function of
the text!

4. Does the generic structure of

the text contain goal, materials,
and steps? Explain!

5. What are language features

used in the text?
Please give evidence from the
text!

V. Activity 5

In group, please write a short and simple procedure text in a form of manual or recipe! Please write your text
in the following table!

VI. Activity 6

27 | P a g e
 After writing a procedure text in activity 5, In group, please arrange your procedure text based on its generic
structure! Please cut your text and stick it in the provided table below!

No Generic Structure Texts

1. Goal

2. Materials

3. Steps

VII. Activity 7

After doing the activity 6, in group, please present your procedure text in front of the class!

B. SUMMARY

PROCEDURE TEXT

d. Definition
4. Definition of procedure text
 Procedure text is the text which gives the steps or procedures on how to do something.
 Procedure text could be in a form of recipes, instructions for how to do, use, or make
something, science experiments, directions for a map, manuals, etc. It can also be in
different forms such as brochures or guide books.

5. Definition of manual
Manual is a book or pamphlet that contains information about a program or piece of
hardware.
6. Definition of recipe
A recipe is a list of ingredients and a set of instructions that tell you how to cook
something.

28 | P a g e
 e. Social Function
4. Social function of procedure text
To provide a series of precise, sequenced steps or directions that explain to the readers
how to do something while also allowing the readers to reach the outcome successfully.

5. Social function of manual

 To describe how something is done in sequenced steps.
 To provides a series of steps in sequence that explain the readers how to do
something while allowing them to reach the outcome successfully.
 The communicative purpose of the text is to tell the steps of making or doing
something.

6. Social function of recipe

 Recipe is used to describe how food is completely made or cooked through a
sequence of series.
 Communicative purpose of recipe is to describe how food is completely made through
a sequence of actions or steps.

f. Generic Structure:
 Goal/aim
 Ingredients
 Steps/methods

g. language features
3. Language features of manual
 Using simple present tense
 Using adverbial of sequence or using temporal adjective
 Using imperative sentences or command
 Using action verbs
 Using conjunction to link a process to another process
 Using adverb of time to express detail of time

4. Language features of recipe

 Using noun or noun groups
 Using conjuctions
 Using action verbs
 Using imperative sentence
 Using adverbial of sequence and adverbial which expresses detail of time, manner, or
place
 Vocabulary commonly used in recipe ranges from technical to every language
according to the target of language.
 Using clear and precise language

29 | P a g e
 LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Talang Ubi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII/ Genap
Program Studi : IPA/IPS
MateriPokok : Teks Procedure dalam bentuk manual penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI DASAR
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips).
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-
kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur dalam
bentuk manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) dari tanyangan video dengan rasa ingin tau dan
berfikir kritis.
2. Siswa dapat membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur
dalam bentuk manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) dari tanyangan video dengan rasa ingin
tau dan berfikir kritis.
3. Siswa dapat menulis teks prosedur pendek dan sederhana dalam bentuk manual penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips) dengan percaya diri dan kreatif.
4. Siswa dapat menyusun teks prosedur pendek dan sederhana dalam bentuk manual penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips) dengan berfikir kritis dan mandiri.
5. Siswa dapat menampilkan teks prosedur pendek dan sederhana dalam bentuk manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips) dengan percaya diri.

30 | P a g e
C. SOAL

a. Pengetahuan

Answer the questions correctly!

The text is for question 1 – 3!

How to Make Bregedel Tempe

The ingredients:
 150 g tempe
 1 tablespoon flour
 1 egg
 1 spoon Royco
 1 cup vegetable oil for frying

Here are the instructions:

6. Mash the tempe with a fork.
7. Put the mashed tempe in a bowl and mix with the flour and Royco, followed by an egg.
8. Shape the tempe into the size of a golf ball and flatten a little with a fork.
9. Heat the vegetable oil in a medium flame. When the oil is hot, drop the tempe into the oil, five or six
at a time.
10. Fry until golden brown on both sides, drain on absorbent paper and serve hot with chili or sauce.

1. What is the text about?

A. Explanation of bregedel tempe

B. Description of bregedel tempe

C. History of bregedel tempe

D. Short story of bregedel tempe

E. The procedure of making bregedel tempe

2. What is the generic structure of the text?

A. Orientation-events-reorientation

B. Orientation-complication-resolution

C. Thesis-arguments-reiteration

D. Goal-materials-steps
31 | P a g e
 E. Identification-description

3. What tense does the text use?

A. Present tense

B. Past tense

C. Past continuous tense

D. Present continuous tense

E. Past future tense

The texts are for questions 4-5!

Text 1
How to Make Flannel Rose Ring

Ingredients
5. Red Flannel around 10×10 cm
6. Scissors
7. Glue
8.
The ways:
7. Cut round the flannel about 5×3 cm and make spiral in it.
8. Glue each side of spiral flannel.
9. Twist it from central until the end (look like a rose).
10. Cut the flannel in a rectangle (the size depend on your finger).
11. Put the rose in a rectangle and glue it.
12. Flannel rose ring is ready to wear.

Text 2
How to Make an Ice Cream

Ingredients :
~ 2 cups heavy cream
~ 1 cup whole milk
~ 2/3 cup sugar
~ 1 teaspoon vanilla extract

Steps :
~ First, mix the ingredients
~ Second, heat until the sugar is dissolved
~ Third, Chill the mixture in the refrigerator
~ Next, Freeze the ice cream in an ice cream maker
~ After that, Add chopped chocolate bar
~ Finally, Finish freezing the ice cream
32 | P a g e
 4. From the two text above, the texts are different in terms of ....

F. Generic structure
G. Goal of the text
H. Language features
I. Adjectives
J. Type of text
5. The similarity of the two text above is in .... ?

F. The generic structure

G. The ingredients
H. The steps
I. The goal
J. No similarity

b. Keterampilan

Soal :
4. Please write a short and simple procedure text in a form of manual or recipe based on the materials and
tools given by your teacher! write your answer in the following table!

5. After writing a procedure text in the question number 1, please arrange your procedure text based on
its generic structure! Please cut your text and stick it in the provided table below!

No Generic Structure Texts

1. Goal

33 | P a g e
 2. Materials

3. Steps

6. After doing the question number 2, please present your procedure text in front of the class!

REMEDIAL

Please read the following text and find out social function, generic structure, and language features
used in the text! write your answer in the provided table!

HOW TO MAKE FRIED BANANA

Ingredients :
1 ripe black-skinned plantain or 4 small finger banana (make sure that the banana is sweet)
1 egg
1 tsp. sugar
6 Tbs. flour
water
a pinch of salt
vegetable oil for deep frying

Steps:
10. First, place flour in a deep mixing bowl. Make a well in the middle of the flour, and add egg, sugar
and salt. Add water little by little. Whisk vigorously until batter is evenly smooth for coating and
not too thin. If it is too thin, add more flour.
11. Second, peel plantain or banana and cut in half lengthwise and then cut again with 4-inch width.
Dip into batter to coat generously.
12. Next, heat oil in a wok or deep fryer until moderately hot. Place coated plantain or banana in the
wok or deep fryer and fry slowly until golden brown and crispy. This usually take approximately
10-15 minutes.
13. Then, remove bananas from oil, drain on paper napkins and dry well.
34 | P a g e
 Finally, serve while still warm. The fried banana is ready to served.

No Aspects to find out Answers

1. Social Function ....

2. Generic Structure:
4. Goal ....

5. Materials ....

6. Steps

3. Language Features: ....

7 Using simple present tense

8 Using adverbial of sequence or using ....

temporal adjective

9 Using imperative sentences or ....

command
....
10 Using action verbs
....
11 Using conjunction to link a process to
another process
....
12 Using adverb of time to express detail
of time

35 | P a g e
 PENGAYAAN

Please make a video about the procedure text in terms of manual or recipe you have written in the
previous activity! Then, share your video on Youtube!

REFLECTION

You have learnt all materials about historical recount textt given in this learning activity. Please you
write your reflection on the sheet provided.

REFLECTION

In this activity, i have learned

.................................................................................................
.................................................................................................
............................................................................

The Key features of historical recount text include

.................................................................................................
.................................................................................................
............................................................................

What i like most about this activity is/are

.................................................................................................
.................................................................................................
............................................................................

What i need to improve/learn more is/are

.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.....................................................................

36 | P a g e