MODUL AJAR

Bahasa Inggris

Disusun Oleh:
Dewa Ayu Candradevi
FASE E KELAS X

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Agustus 2022
 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
Writer’s Name : Dewa Ayu Candradevi
Instance : SMP N 3 Tegallalang
Academic Year : 2022/2023
Class : VII A
Subject : English Language
Time Allocation : 60 Minutes ( 2 x 30 Minutes)
Material : Procedure Text

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Focused Skill: Writing

 Teaching Method: Quantum Method
 Learning Objective:
1. Students are able to explain the definition of Procedure Text.
2. Students are able to explain generic structure and language features of procedure
text correctly.
3. Students are able to write example of procedure text and answers the question that
provide by teacher that related with the material.

INITIAL COMPETENCE
1. Students were initially not able to present information about procedure text. After
learning students are able to be able to present information about procedure texts
along with examples.

PANCASILA STUDENTS PROFILE

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
4. Bergotong Royong
AID AND RESOURCES
1. Real Object: Laptop, LCD/Proyektor, Class Board
2. Slides PPT
3. Students Book
4. Activity Book
 STUDENTS TARGET
Regular Students
TEACHING METHOD: Quantum Teaching
FOCUSED SKILL: Writing Skill
LEARNING MODEL: Face to Face

Core Component
TRIGGER QUESTION
Do you know how to make food or beverage?
Do you like drinking coffee?
What material do you need to make it?
SEQUENCE OF LEARNING ACTIVITIES
Pre-Activity (10 Minutes)
1. Teacher open the class by greeting students and pray together.
2. Teacher checks the students attendance.
3. Checking their readiness "Are you ready to have English lesson?"
4. Warming up: Guessing picture that related to the material (Procedure Text)

Whilst Activity Syntax (40 Menit)

1. Organizing The Students
a. Teacher ask students to prepare their self (pen and book)

2. Material Introduction
a. Teacher ask the students regarding related material
b. Teacher explain the material about Procedure Text
c. Teacher gives example of procedure text (PPT)
3. Discussion
a. Teacher ask the students to form a group consist of 4 students
b. Teacher ask the students to make example of Procedure text in a group
4. Presentation
a. Teacher ask students to present their work in front of the class
b. Teacher give feedback to the students.
5. Evaluation
a. Teacher give questions to the students related with the material

Closing Activity (10 Minutes)

1. Teacher gives conclusion about the material

2. Teacher ask a reflection to the teacher about the learning process
3. Teacher close the class.
 2. Merencanakan proyek
a. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 3 atau
4 orang
b. Peserta didik diberi penjelasan mengenai proyek yang akan dilakukan (tema, media)
c. Guru menayangkan video cara menulis teks prosedur [Link]
d. Guru menayangkan contoh hasil proyek teks prosedur berupa
video [Link]
e. Guru memberikan LKPD ke peserta didik
f. Peserta didik mendiskusikan mengenai proyek mereka (makanan/minuman yang
akan dibuatkan video tutorial)
g. Peserta didik diminta untuk aktif memberikan saran dan masukan terhadap
makanan/minuman apa yang akan dibuat dalam teks prosedur berbentuk video di
kelompok masing-masing.

3. Membuat jadwal penyelesaian proyek

a. Peserta didik dan guru mendiskusikan batas waktu pengerjaan proyek.

4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek

a. Peserta didik diminta untuk berdiskusi mengenai jenis makanan/minuman yang
akan mereka buat video teks prosedur, alat dan bahannya, serta langkang –
langkah membuatnya serta menuliskan di LKPD dengan memperhatikan struktur
teks dan unsur kebahasaan teks prosedur.
b. Guru memantau keaktifan siswa selama mengerjakan tugas kelompok, memantau
perkembangan dan memberikan bimbingan jika peserta didik mengalami kesulitan
c. Guru meminta peserta didik untuk melaporkan hasil kerja kelompok dan guru
memberi masukan dan arahan terhadap hasil kerja kelompok.
Kegiatan Akhir (5 Menit)

1. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan

berikutnya yaitu mempresentasikan hasil proyek di depan kelas.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan feedback dan motivasi mengenai
kegiatan yang telah dilakukan agar tetap semangat belajar dan diakhiri dengan
berdoa/salam penutup.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal (10 Menit)

1. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta didik

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru memastikan kesiapan dan kenyamanan siswa dalam belajar
5. Guru mengulas kembali materi yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
6. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan diri melakukan kegiatan selanjutnya.
Kegiatan inti (55 Menit)

5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek

a. Peserta didik mempresentasikan hasil proyek di depan kelas
 b. Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan
c. Guru memberikan tanggapan dan masukan terhadap hasil kerja peserta didik
d. Peserta didik mengupload hasil proyek ke YouTube

6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek

a. Guru dan siswa merefleksi hasil proyek peserta didik
b. Guru dan peserta didik melakakukan evaluasi terhadap pembelajaran proyek yang
telah dilakukan.
Kegiatan Akhir (5 Menit)

1. Guru memfasilitasi siswa untuk membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan feedback dan motivasi mengenai
kegiatan yang telah dilakukan agar tetap semangat belajar dan diakhiri dengan
berdoa/salam penutup.
REFLEKSI PENDIDIK
Refleksi Guru
1. Tuliskan hal-hal yang sudah dilakukan dengan baik pada pembelajaran ini!
2. Tuliskan hal-hal yang dapat perbaiki di pelajaran berikutnya!
3. Tuliskan 1 hal yang akan digali lebih dalam (materi, cara mengajar, kemampuan siswa)!

Refleksi Siswa
1. Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?

Circle the emoji to describe your feeling

2. Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran?

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Instrumen Penilaian
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi dengan sangat
baik atau mencapai nilai di atas rata-rata.

Wíiting a Píoceduíe Text

Write a certain instruction on how to operate something. Complete with a picture.
Practice your recipe and record your video then upload to your social media.
 Remidial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum menguasai materi dengan baik.

Wíiting a Píoceduíe Text

Make a presentation about instruction on how to make food or drink.
Use an interesting computer program (e.g. power point)
Present your work to the class

BAHAN BACAAN PENDIDIK

VK’s Píoject. PROCEDURE ľEXľ - RECIPE/MANUAL LENGKAP (FUNCľION, GENERIC
SľRUCľURE, CONľOH SOAL).
[Link]

VK’s Píoject. HOW ľO WRIľE PROCEDURE ľEXľ - CARA MEMBUAľ ľEXľ PROCEDURE
[Link]

Buku Inteíaktif Active English, English foí Senioí High School Students Gíade X. Intan
Paíiwaía
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
VK’s Píoject. PROCEDURE ľEXľ - RECIPE/MANUAL LENGKAP (FUNCľION, GENERIC
SľRUCľURE, CONľOH SOAL).
[Link]

VK’s Píoject. HOW ľO WRIľE PROCEDURE ľEXľ - CARA MEMBUAľ ľEXľ PROCEDURE
[Link]

Video Penilaian Keteíampilan Bahasa Inggíis Kelas IX "PROCEDURE ľEXľ " BY Píevalina
Cantika
13 Apí 2021
[Link]

Buku Inteíaktif Active English, English foí Senioí High School Students Gíade X. Intan
Paíiwaía
DAFTAR PUSTAKA

VK’s Píoject. PROCEDURE ľEXľ - RECIPE/MANUAL LENGKAP (FUNCľION, GENERIC

SľRUCľURE, CONľOH SOAL).
[Link]

VK’s Píoject. HOW ľO WRIľE PROCEDURE ľEXľ - CARA MEMBUAľ ľEXľ PROCEDURE
[Link]
Clean & Delicious. STRAWBERRY BANANA SMOOTHIE | just 4-ingredients
[Link]
Hidayatur Rahman Romadhona (2022) Bahasa Inggris_Bahan Ajar_10_Procedural Text-Recipe.
refo indonesia
[Link]

Kurniawati, dkk (2022). Buku Interaktif Active English, English for Senior High School Students
Grade X. Intan Pariwara
LAMPIRAN
BAHAN AJAR
PROCEDURE TEXT
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami haturkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat serta
Karunia- Nya sehingga peyusunan Bahan Ajar berbasis Project Based Leaming Modul Ajar
1 yang mengambil tema materi Procedure Text dapat terselesaikan.
Bahan Ajar Berbasis Problem Based Leaming Modul Ajar 1 yang mengambil tema
materi Procedure Text penulis susun untuk memenuhi tugas dan tagihan mahasiswa PPG
Dalam Jabatan kategori Il tahun 2022 Universitas Muhammadiah Malang pada tahap
penyusunan rencana aksi.
Dalam Bahan ajar ini penyusun menyajikan materi ajar yang akan diajarkan pada
siswa dalam PPL nantinya.
Saya mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu
saya dalam menyelesaikan bahan ajar ini. Terimakasih atas kerja keras dan masukan
berharganya dan semoga bahan ajar ini bermanfaat untuk mahasiswa PPG.
Dalam penyajian bahan ajar ini, penulis sadari masih memerlukan penyempurnaan.
Oleh karena itu dukungan, masukan, dan pemikiran semua pihak dalam penyempurnaan
modul ini menjadi unsur penting kebersamaan.
Akhir kata semoga bahan ajar ini bisa bermanfaat bagi mahasiswa PPG Dalam
Jabatan Tahun 2022.
Tulungagung, 26 September 2022
 BAHAN AJAR

 Tujuan Pembelajaran:
1. Menyajikan informasi tentang teks prosedur dengan
menggunakan berbagai mode presentasi.
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menyajikan informasi tentang teks prosedur
dengan menggunakan berbagai mode presentasi.
MEDIA PEMBELAJARAN
PROCEDURE TEXT
 MEDIA PEMBELAJARAN

PROCEDURE TEXT

Video:
PROCEDURE ľEXľ (FUNCľION, GENERIC SľRUCľURE)
[Link]

HOW ľO WRIľE PROCEDURE ľEXľ - CARA MEMBUAľ ľEXľ PROCEDURE

[Link]

CONľOH PROYEK
[Link]

Power Point:
Let’s Leaín PROCEDURE ľEXľ
[Link] pIMioDDRm0tsX_0tZEVtQs1/edit?
usp=sharing&ouid=115831373391764236790&rtpof=true& sd=true
LKPD
 LKPD

 Tujuan Pembelajaran:
LEMBAR KERJA SISWA
2. Menyajikan informasi tentang teks prosedur dengan
MATERI KELAS ALOKASI WAKTU
menggunakan berbagai mode presentasi.
PROCEDURE X 4 x 35 Menit
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
TEXT
DESKRISPI SINGKAT
2. Siswa mampu menyajikan informasi tentang teks prosedur
LKPD ini memuat proyek tentang pembuatan teks prosedur dalam bentuk video terkait tema
dengan menggunakan berbagai mode presentasi.
resep (recipe). Template laporan sudah disediakan oleh guru.
Bahasa Inggíis I SMA I Fase E I 10 I Píoceduíe Text I Bahan Ajaí

Wíiting a Píoceduíe Text

Task 1. Write a certain instruction on how to make drink or food. Complete with a picture.

Member of Group

Title

Goal

Material/Ingredient

Step

Task 2. Practice your recipe and record your video then upload to YouTube.

Link YouTube : Place link to your YouTube video here.

INSTRUMEN PENILAIAN
Rubrik Penilaian Proyek
Penilaian Keterampilan
–Menulis
Aspek dan Kriteria Penilaian:

Aspek Uraian Skor

Tata bahasa Semua benar. 4
Kurang tepat, tetapi tidak memengaruhi makna. 3
Kurang tepat dan mempengaruhi makna. 2
Tata bahasa tidak tepat. 1
Semua salah. 0
Koherensi Hubungan antargagasan jelas. 4
Terdapat transisi hubungan antar gagasan. 3
Hubungan antargagasan kurang jelas. 2
Hubungan antargagasan tidak jelas. 1
Sama sekali tidak terdapat hubungan antargagasan. 0
Keterbacaan Makna jelas dan diungkapkan secara efektif. 4
Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif. 3
Makna kurang jelas. 2
Makna tidak dapat dipahami. 1
Tidak bermakna. 0
Diksi Pilihan kata tepat dan efektif. 4
Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif. 3
Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif. 2
Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif. 1
Salah semua. 0
Tujuan komunikatif teks Jelas. 4
Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan. 3
Sulit dimengerti. 2
Tidak jelas. 1
Salah. 0

Penilaian:
Skor
No. Nama Peserta Didik Total Skor Nilai
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Skor = skor dari setiap aspek penilaian

Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian
Jumlah skor
Nilai = Skor maksimal ×
–Video dan presentasi
Aspek dan Kriteria Penilaian:

Criteria
Aspect
1 2 3 4
Berbicara dengan Berbicara
Berbicara Berbicara
kelancaran kecepatan normal dengan sangat
dengan banyak terlalu lambat
pada umumnya lancar
jeda
Pengucapan Pengucapan kata
Pengucapan kata Pengucapakan
kata semua banyak yang
Pengucapan terjadi beberapa kata benar
salah dan tidak salah tetepi masih
kesalahan semua
bisa dipahami bisa dipahami
Penggunaan Terjadi Terjadi sedikit Tidak ada
grammar beberapa kesalahan kesalahan
Ketepatan
semua salah kesalahan dalam dalam dalam
dan sulit pengguanaan pengguanaan penggunaan
dipahami. grammar. grammar grammar.
Berbicara Berbicara dengan
Berbiacra
dengan suara suara kecil tapi
Volume bergumam dengan jelas
yang hampir masih bisa
dan keras.
tidak bisa dipahami.
didengar
Tidak ada Ekspresi
Ekspresi wajah Ekspresi wajah
Perform ekspresi wajah bagus
datar dan bagus dan cukup
skill wajah dan dan sangat
sedikit komunikatif. komunikatif.
tidak
komunikatif komunikatif

Penilaian:
Skor
No. Nama Peserta Didik Total Skor Nilai
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Skor = skor dari setiap aspek penilaian

Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian
Jumlah skor
Nilai = Skor maksimal ×
Penilaian Sikap
Aspek dan Kriteria Penilaian: Pilih aspek nilai sesuai kegiatan terkait.

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1. Berani dan percaya diri Menunjukkan sikap berani dan percaya diri dalam setiap kesempatan. 5
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri setelah diberi kesempatan 4
oleh guru.
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri setelah diminta oleh guru. 3
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri setelah diminta beberapa kali 2
oleh guru.
Tidak pernah menunjukkan sikap berani dan percaya diri. 1
2. Mampu mengemukakan Mampu berpendapat dengan alasan logis. 5
pendapat dan alasan Mampu berpendapat disertai sebagian alasan yang logis. 4
Mampu berpendapat disertai alasan yang tidak logis. 3
Mampu berpendapat tanpa disertai alasan. 2
Tidak berpendapat. 1
3. Aktif Menunjukkan sikap aktif dalam setiap kesempatan. 5
Menunjukkan sikap aktif setelah diberi kesempatan oleh guru. 4
Menunjukkan sikap aktif setelah diminta oleh guru. 3
Menunjukkan sikap aktif setelah diminta beberapa kali oleh guru. 2
Tidak pernah menunjukkan sikap aktif. 1
4. Kreatif Menunjukkan sikap kreatif dalam setiap kesempatan. 5
Menunjukkan sikap kreatif setelah diberi kesempatan oleh guru. 4
Menunjukkan sikap kreatif setelah diminta oleh guru. 3
Menunjukkan sikap kreatif setelah diminta beberapa kali oleh guru. 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kreatif. 1
5. Jujur Sangat sering menunjukkan sikap jujur. 5
Sering menunjukkan sikap jujur. 4
Beberapa kali menunjukkan sikap jujur. 3
Pernah menunjukkan sikap jujur. 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur. 1
6. Disiplin Sangat sering menunjukkan sikap disiplin. 5
Sering menunjukkan sikap disiplin. 4
Beberapa kali menunjukkan sikap disiplin. 3
Pernah menunjukkan sikap disiplin. 2
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin. 1
7. Bertanggung jawab Sangat sering menunjukkan sikap bertanggung jawab. 5
Sering menunjukkan sikap bertanggung jawab. 4
Beberapa kali menunjukkan sikap bertanggung jawab. 3
Pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab. 2
Tidak pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab. 1
8. Kerja sama dan komunikasi Sangat sering menunjukkan sikap kerja sama dan komunikasi yang baik. 5
Sering menunjukkan sikap kerja sama dan komunikasi yang baik. 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kerja sama dan komunikasi yang baik. 3
Pernah menunjukkan sikap kerja sama dan komunikasi yang baik. 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerja sama dan komunikasi yang 1
baik.
9. Santun Sangat sering menunjukkan sikap santun. 5
Sering menunjukkan sikap santun. 4
Beberapa kali menunjukkan sikap santun. 3
Pernah menunjukkan sikap santun. 2
Tidak pernah menunjukkan sikap santun. 1
10. Cermat Sangat sering menunjukkan sikap cermat. 5
Sering menunjukkan sikap cermat. 4
Beberapa kali menunjukkan sikap cermat. 3
Pernah menunjukkan sikap cermat. 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cermat. 1

Penilaian:

Nama Peserta Skor Total

No. Nilai
Didik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Skor = skor dari setiap aspek penilaian
Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian
Jumlah skor
Nilai = Skor maksimal ×