RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 5 Semarang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / II
Materi Pokok : Fluida Statis
Sub Materi Pokok : 1. Tekanan Hdirostatis
2. Hukum Utama Hidrostatis
3. Hukum Pascal
4. Hukum Archimedes
5. Meniskus
6. Gejala Kapilaritas
7. Viskositas dan Hukum Stokes
Alokasi Waktu : 8 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik 3.3.1 Menganalisis konsep tekanan hidrostatis
dalam kehidupan sehari-hari. 3.3.2 Menganalisis konsep tekanan atmosfer
3.3.3 Menjelaskan hukum utama hidrostatis
3.3.4 Menjelaskan bunyi Hukum Pascal
3.3.5 Menerapkan Hukum Pascal dalam
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari
3.3.6 Menjelaskan bunyi Hukum Archimedes
3.3.7 Menerapkan Hukum Archimedes dalam
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari
3.3.8 Menjelaskan peristiwa tegangan permukaan
3.3.9 Menjelaskan pengertian peristiwa kohesi dan
Fluida Statis | Windy Setyorini 1
 adhesi
3.3.10 Mengaitkan peristiwa menikus cekung dan
meniskus cembung dengan peristiwa alam
yang relevan
3.3.11 Menjelaskan gejala kapilaritas
3.3.12 Memformulasikan persamaan kapilaritas
3.3.13 Menyebutkan manfaat kapilaritas dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.14 Menjelaskan tentang hukum stokes
3.3.15 Menganalisis penerapan viskositas dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Merencanakan dan melakukan
percobaan yang memanfaatkan sifat- 3.4.1 Melakukan percobaan menentukan faktor-
sifat fluida statis, berikut presentasi faktor yang mempengaruhi tekanan
hasil dan makna fisisnya. hidrostatis.
3.4.2 Melakukan percobaan menentukan massa jenis
berbagai fluida dengan memanfaatkan hukum
utama hidrostatis.
3.4.3 Melakukan percobaan menemukan konsep
Hukum Pascal
3.4.4 Melakukan percobaan menemukan konsep
Hukum Archimedes

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan hidrostatis melalui kegiatan percobaan secara
berkelompok dengan tekun dan bekerja sama.
2. Peserta didik dapat menganalisis konsep tekanan atmosfer melalui kegiatan diskusi kelompok
dengan tekun dan bekerja sama
3. Peserta didik dapat menjelaskan Hukum Utama Hidrostatis melalui kegiatan tanya jawab
antara peserta didik dan guru.
4. Peserta didik dapat menjelaskan bunyi Hukum Pascal melalui kegiatan percobaan secara
berkelompok dengan tekun dan bekerja sama.
5. Peserta didik dapat menenerapkan Hukum Pascal dalam menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari melalui kegiatan diskusi.
6. Peserta didik dapat menjelaskan bunyi Hukum Archimedes melalui kegiatan percobaan secara
berkelompok dengan tekun dan bekerja sama.
7. Peserta didik dapat menerapkan Hukum Archimedes dalam menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan diskusi.
8. Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa tegangan permukaan melalui kegiatan percobaan
secara berkelompok.
9. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian peristiwa kohesi dan adhesi melalui kegiatan
percobaan secara berkelompok.
[Link] didik dapat mengaitkan peristiwa menikus cekung dan meniskus cembung dengan
peristiwa alam yang relevan melalui kegiatan diskusi secara berkelompok.
[Link] didik dapat menjelaskan gejala kapilaritas melalui kegiatan diskusi secara
berkelompok.

Fluida Statis | Windy Setyorini 2

 [Link] didik dapat memformulasikan persamaan kapilaritas melalui kegiatan diskusi secara
berkelompok.
[Link] didik dapat menyebutkan manfaat kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari melalui
kegiatan diskusi secara berkelompok.
[Link] didik dapat menjelaskan teorema viskositas melalui kegiatan diskusi secara
berkelompok.
[Link] didik dapat menganalisis penerapan viskositas dalam kehidupan sehari-hari melalui
kegiatan diskusi secara berkelompok.
[Link] didik dapat melakukan percobaan menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi
tekanan hidrostatis melalui dengan tekun dan bekerja sama.
[Link] didik dapat melakukan percobaan menentukan massa jenis berbagai fluida dengan
memanfaatkan hukum utama hidrostatis dengan tekun dan bekerja sama.
[Link] didik dapat melakukan percobaan menemukan konsep Hukum Pascal dengan tekun
dan bekerja sama.
[Link] didik dapat melakukan percobaan menemukan konsep Hukum Archimedes dengan
tekun dan bekerja sama.

D. Materi Pembelajaran
Fakta :
1. Saat berenang, semakin dalam tubuh kita masuk ke kolam, maka dada kita akan terasa
semakin sesak.
2. Kantong cairan infus ditempatkan lebih tinggi dari lengan pasien tempat disuntikkannya cairan
infus.
3. Bagian bawah konstruksi bangunan bendungan dibuat lebih tebal dibandingkan bagian atas.
4. Air pada kantong plastik yang permukaannya dilubangi akan memancar ke segala arah.
5. Kapal laut mengapung di atas air.
6. Kapal selam dapat terapung, melayang maupun tenggelam di atas air.
7. Silet terapung di permukaan air.
8. Nyamuk dapat hinggap pada permukaan air.
9. Tembok menjadi basah pada saat musim hujan.
[Link] memiliki kekentalan yang berbeda-beda.
Prinsip :
Jika suatu titik terletak semakin dalam dari permukaan suatu zat cair, maka tekanan zat cair
pada titik tersebut semakin besar. Jika titik-titik terletak dalam satu bidang datar dalam suatu zat
cair yang sejenis, maka titik-titik tersebut memiliki tekanan hidrostatis yang sama besar.
Jika tekanan diberikan pada zat cair dalam ruang tertutup, maka tekanan akan diteruskan ke
segala arah sama besar.
Jika benda dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke dalam zat cair, maka benda akan
mengalami gaya ke atas oleh zat cair yang besarnya sebanding dengan volume benda tercelup
atau sama dengan berat zat cair yang dipindahkan.
Jika kohesi cairan lebih besar dibandingkan adhesinya dengan medianya, maka akan
terbentuk meniskus cembung (permukaan zat cair membentuk sudut >90⁰ terhadap dinding
vertikal). Namun, jika adhesi antara cairan dengan media (tempatnya) lebih besar dibandingkan
kohesinya, maka akan terbentuk meniskus cekung (permukaan zat cair membentuk sudut <90⁰
terhadap dinding vertikal).
Jika permukaan zat cair membentuk meniskus cekung, maka akan terjadi gejala kapilaritas
naik. Sedangkan jika permukaan zat cair membentuk meniskus cembung, maka akan terjadi
gejala kapilaritas turun.

Fluida Statis | Windy Setyorini 3

 Jika suatu benda bergerak di dalam fluida, maka benda tersebut akan mengalami gaya
gesekan fluida yang besarnya sebanding dengan nilai koefisien viskositas fluida dan kelajuan
benda dalam fluida.
Konsep : Tekanan Hidrostatis, Hukum Utama Hidrostatis, Hukum Pascal, Hukum
Archimedes, Tegangan Permukaan, Meniskus, Kapilaritas, viskositas dan Hukum
Stokes.
Prosedur : melakukan percobaan untuk menganalisis konsep tekanan hidrostatis; melakukan
percobaan untuk mencari massa jenis fluida; melakukan percobaan untuk
menemukan konsep hukum pascal dan hukum Archimedes; melakukan percobaan
sederhana dan diskusi kelompok untuk menemukan konsep tegangan permukaan,
kohesi dan adhesi serta kapilaritas; dan melakukan diskusi untuk menemukan
konsep viskositas dan hukum Stokes.

E. Metode Pembelajaran

Pertemua Pendekatan Model Metode

n
I Pendekatan Saintifik Inquiry Terbimbing Percobaan, Diskusi, Tanya
Jawab dan Presentasi
II Pendekatan Saintifik Inquiry Terbimbing Percobaan, Diskusi, Tanya
Jawab dan Presentasi
III Pendekatan Saintifik Inquiry Terbimbing Percobaan, Diskusi, Tanya
Jawab dan Presentasi
IV Pendekatan Saintifik Inquiry Terbimbing Diskusi, Tanya Jawab,
Demonstrasi dan Presentasi
V Pendekatan Saintifik Inquiry Terbimbing Percobaan, Diskusi, Tanya
Jawab dan Presentasi
VI Pendekatan Saintifik Inquiry Terbimbing Percobaan, Diskusi, Tanya
Jawab dan Presentasi
VII Pendekatan Saintifik Inquiry Terbimbing Diskusi, Tanya Jawab dan
Presentasi
VIII ULANGAN HARIAN 3

F. Media, Alat Dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a) Slide Powerpoint
b) Video
c) Gambar
2. Alat Peraga / Bahan
a) Fluida (Air) Secukupnya
b) Fluida (Sabun cair) Secukupnya
c) Botol aqua plastik yang sudah dilubangi di 3 titik 1 Buah
d) Penggaris 1 Buah
e) Ember 1 Buah
f) Spidol 1 Buah
g) Suntikan berbeda diameter 2 Buah
h) Selang 1 Buah

Fluida Statis | Windy Setyorini 4

 i) Selotip Secukupnya
j) Air Secukupnya
k) Bola Plastisin Secukupnya
l) Pingpong 2 Buah
m) Bejana/wadah 1 Buah
3. Sumber Belajar
a) Lembar Diskusi Peserta Didik (LDPD)
b) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
c) Purwanto, B. 2008. Buku Fisika Dasar 2B (Teori dan Implementasinya untuk Kelas XI
SMA dan MA Semester 2). Solo : PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
d) Kanginan, Marthen. 2007. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
e) Foster, Bob. 2011. Terpadu Fisika SMA/MA Jilid 2B untuk kelas XI Semester 2.
Bandung: Erlangga.
f) Supiyanto. 2007. Fisika untuk SMA kelas XI. Jakarta: Phibeta
g) Tipler, P.A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid I (terjemahan). Jakarta: Erlangga.
h) Farchani, muhammad, dkk. 2008. Kajian Konsep Fisika 2 untuk Kelas XI SMA. Solo:
[Link] Serangkai Pustaka Mandiri.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I : 2JP(2x45 menit)
Materi : Tekanan Hidrostatis dan Tekanan Atmosfer
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu Peserta 10 menit

didik untuk memimpin doa. 1. Ketua kelas memimpin doa.
2. Guru mengabsen Peserta didik.
2. Peserta didik mendengarkan
guru dan merespon saat
3. Guru menyampaikan indikator dan diabsen.
tujuan pembelajaran. 3. Peserta didik mendengarkan
Apersepsi dan memperhatikan guru.
4. Guru mengingatkan kembali
tentang macam-macam wujud zat. 4. Peserta didik memperhatikan
5. Guru memutarkan video tentang penjelasan guru.
balon yang dijepit di papan 5. Peserta didik memperhatikan
berpaku tapi tidak meletus dan video dan mendengarkan
barisan telur yang diinjak tapi tidak penjelasan guru.
pecah (tekanan pada zat padat) dan
menjelaskan kembali konsep
tekanan zat padat pada peserta
didik.
Identifikasi Persoalan
Motivasi Identifikasi Persoalan
6. Guru menampilkan foto tentang Motivasi
tekanan hidrostatis (orang yang 6. Peserta didik memperhatikan
sedang menyelam, konstruksi video/foto yang ditampilkan
bendungan dan lilin yang oleh guru, menyusun

Fluida Statis | Windy Setyorini 5

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

ditempatkan di atas fluida pertanyaan yang muncul di

kemudian ditutup oleh botol). Guru benak mereka dan
memberikan kesempatan pada menanyakannya langsung atau
Peserta didik untuk bertanya (atau menuliskannya di selembar
menuliskan pertanyaan pada form kertas.
pertanyaan) mengenai kasus yang
baru saja ditampilkan.
Membuat Hipotesis
7. Guru meminta Peserta didik untuk Membuat Hipotesis
menjawab sendiri pertanyaan yang 7. Peserta didik menjawab
mereka buat, sesuai dengan pertanyaan yang mereka susun
pengetahuan awal yang dimiliki sendiri sesuai dengan konsep
Peserta didik. awal yang mereka miliki.

KegiatanInti 1. Guru membagi kelas menjadi 60 menit

beberapa kelompok. 1. Peserta didik bergabung
2. Guru membagikan LKPD 1 materi dengan kelompoknya.
2. Ketua kelompok maju
Tekanan Hidrostatis serta Lembar
mengambil LKPD dan lembar
Penilaian dan Angket Sikap Ilmiah.
penilaian dan membagikan
pada masing-masing anggota
kelompok.
Mengumpulkan dan Menganalisis
Mengumpulkan dan mengalisis
data
data
3. Guru meminta Peserta didik
3. Peserta didik melakukan
melakukan percobaan sesuai
percobaan sesuai panduan dari
panduan yang ada di LKPD 1
guru dan panduan yang
tentang tekanan hidrostatis.
tercantum dalam LKPD
4. Guru meminta Peserta didik
4. Peserta didik melakukan
mengisi tabel data pengamatan dan
percobaan dan mengisi tabel
menganalisis hasil pengamatan
data pengamatan.
tentang hubungan antara
kedalaman lubang dengan tekanan
hidrostatis pada lubang tersebut
dan membuat tabel kosong di
papan tulis untuk diisi oleh
kelompok yang akan melakukan
presentasi.
5. Guru meminta Peserta didik
5. Peserta didik mengalisis hasil
menjawab semua pertanyaan-
pengamatan tentang pengaruh
pertanyaan analisis dalam LKPD.
kedalaman lubang terhadap
tekanan hidrostatis.
Mengambil Kesimpulan
6. Guru meminta salah satu kelompok Mengambil kesimpulan
untuk mempresentasikan hasil 6. Salah satu kelompok
diskusinya di depan.
Fluida Statis | Windy Setyorini 6
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas,
7. Guru melengkapi kekurangan atau kelompok lain memperhatikan
memperbaiki kesalahan.
dan menanggapi.
7. Peserta didik mendengarkan
8. Guru bersama-sama Peserta didik dan memperhatikan penjelasan
membuat kesimpulan. dari guru.
9. Guru mengaitkan kesimpulan 8. Peserta didik bersama-sama
dengan kebesaran Tuhan agar guru membuat kesimpulan.
peserta didik menyadari kebesaran 9. Peserta didik mendengarkan
tuhan dari fenomena alam yang
dan memperhatikan penjelasan
diamati.
guru.

Penutup 1. Guru memberikan penghargaan 20 menit

kepada kelompok yang telah 1. Peserta didik mendengarkan
melakukan presentasi. dan memperhatikan guru.
2. Guru memberikan soal evaluasi
dan meinta siswa mengerjakan 2. Peserta didik mengerjakan
dalam waktu 10 menit. soal evaluasi dan
mengumpulkannya kembali
3. Guru meminta Peserta didik untuk setelah selesai mengerjakan.
mengumpulkan LKPD dan lembar 3. Ketua kelompok
penilaian sikap ilmiah teman mengumpulkan Lembar
sebaya serta angket sikap ilmiah. Penilaian dari masing-masing
anggota kelomok dan
4. Guru mengaitkan materi tekanan menyerahkannya pada guru.
hidrotatis dengan materi hukum 4. Peserta didik mendengarkan
utama hidrostatis melalui dan memperhatikan penjelasan
penampilan permasalahan dimana dari guru.
sebuah pipa U diisi dengan dua zat
cair yang berbeda jenis.
5. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan 5. Peserta didik menjawab salam.
mengucapkan salam.

Pertemuan II : 2JP (2x45 menit)

Materi : Hukum Utama Hidrostatis
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu Peserta 10 menit

didik untuk memimpin doa. 1. Ketua kelas memimpin doa.
2. Guru mengabsen Peserta didik. 2. Peserta didik mendengarkan
guru dan merespon saat

Fluida Statis | Windy Setyorini 7

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

diabsen.
3. Guru menyampaikan indikator dan
tujuan pembelajaran. 3. Peserta didik mendengarkan
Apersepsi dan memperhatikan guru.
4. Guru memutarkan video
penggunaan infus (dimana kantong 4. Peserta didik memperhatikan
infus diposisikan lebih tinggi video dan mendengarkan
daripada lengan pasien), kemudian penjelasan guru.
guru menjelaskan kembali konsep
tekanan hidrostatis.
Identifikasi Persoalan
Motivasi Identifikasi Persoalan
5. Guru menampilkan video tentang Motivasi
penggunaan tensimeter. Guru 5. Peserta didik memperhatikan
memberikan kesempatan pada video yang diputarkan oleh
Peserta didik untuk bertanya (atau guru, menyusun pertanyaan
menuliskan pertanyaan pada form yang muncul di benak mereka
pertanyaan) mengenai kasus yang dan menanyakannya langsung
baru saja ditampilkan. atau menuliskannya di
Membuat Hipotesis selembar kertas.
6. Guru meminta Peserta didik untuk Membuat Hipotesis
menjawab sendiri pertanyaan yang 6. Peserta didik menjawab
mereka buat, sesuai dengan pertanyaan yang mereka
pengetahuan awal yang dimiliki susun sendiri sesuai dengan
Peserta didik. konsep awal yang mereka
miliki.

KegiatanInti 7. Guru membagi kelas menjadi 7. Peserta didik bergabung 60 menit

beberapa kelompok. dengan kelompoknya.
8. Guru membagikan LKPD 1 materi 8. Ketua kelompok maju
Tekanan Hidrostatis serta Lembar mengambil LKPD dan lembar
Penilaian dan Angket Sikap penilaian dan membagikan
Ilmiah. pada masing-masing anggota
kelompok.
Mengumpulkan dan Menganalisis Mengumpulkan dan mengalisis
data data
9. Guru mendemonstrasikan 9. Peserta didik memperhatikan
penggunaan pipa U yang diisi air dan menjawab pertanyaan
kemudian diisi minyak. Guru yang diberikan oleh guru.
membimbing peserta didik dan
melakukan tanya jawab dengan
peserta didik untuk menemukan
hukum utama hidrostatis dan
persamaan untuk mencari massa
jenis fluida pada pipa U.
Fluida Statis | Windy Setyorini 8
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu
10. Guru meminta Peserta didik [Link] didik melakukan
melakukan percobaan sesuai percobaan sesuai panduan dari
panduan yang ada di LKPD 1 guru dan panduan yang
untuk mencari massa jenis fluida. tercantum dalam LKPD
11. Guru meminta Peserta didik [Link] didik melakukan
mengisi tabel data pengamatan dan percobaan dan mengisi tabel
menganalisis hasil pengamatan data pengamatan.
tentang perolehan kedalaman
masing-masing fluida dan
membuat tabel kosong di papan
tulis untuk diisi oleh kelompok
yang akan melakukan presentasi.
12. Guru meminta Peserta didik [Link] didik mengalisis hasil
menjawab semua pertanyaan- pengamatan untuk
pertanyaan analisis dalam LKPD. menentukan massa jenis fluida
yang belum diketahui.

Mengambil kesimpulan
Mengambil Kesimpulan
[Link] satu kelompok
13. Guru meminta salah satu
kelompok untuk mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil diskusinya diskusinya di depan kelas,
di depan. kelompok lain memperhatikan
dan menanggapi.
[Link] didik mendengarkan
14. Guru melengkapi kekurangan atau dan memperhatikan penjelasan
memperbaiki kesalahan.
dari guru.
15. Guru bersama-sama Peserta didik [Link] didik bersama-sama
membuat kesimpulan. guru membuat kesimpulan.
16. Guru mengaitkan kesimpulan [Link] didik mendengarkan
dengan kebesaran Tuhan agar dan memperhatikan penjelasan
peserta didik menyadari kebesaran guru.
tuhan dari fenomena alam yang
diamati.

Penutup [Link] memberikan penghargaan 20 menit

kepada kelompok yang telah 17. Peserta didik mendengarkan
melakukan presentasi. dan memperhatikan guru.
[Link] memberikan soal evaluasi
dan meminta siswa mengerjakan 18. Peserta didik mengerjakan
dalam waktu 10 menit. soal evaluasi dan
mengumpulkannya kembali
[Link] meminta Peserta didik untuk setelah selesai mengerjakan.
mengumpulkan LKPD dan lembar 19. Ketua kelompok
penilaian sikap ilmiah teman mengumpulkan Lembar
sebaya serta angket sikap ilmiah. Penilaian dari masing-masing
anggota kelomok dan

Fluida Statis | Windy Setyorini 9

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

[Link] mengaitkan materi tekanan menyerahkannya pada guru.

hidrotatis dengan hukum pascal. 20. Peserta didik mendengarkan
dan memperhatikan
penjelasan dari guru.
[Link] menutup kegiatan
pembelajaran dengan 21. Peserta didik menjawab
mengucapkan salam. salam.

Pertemuan III : 2JP (2x45 menit)

Materi : Hukum Pascal
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu Peserta 10 menit

didik untuk memimpin doa. 1. Ketua kelas memimpin doa.
2. Guru mengabsen Peserta didik.
2. Peserta didik mendengarkan
guru dan merespon saat diabsen.
3. Guru menyampaikan indikator dan
tujuan pembelajaran. 3. Peserta didik mendengarkan dan
Apersepsi memperhatikan guru.
4. Guru memancing siswa mengingat 4. Peserta didik memperhatikan
kembali materi tentang Hukum video dan mendengarkan
Newton melalui tanya jawab. penjelasan guru.
Identifikasi Persoalan Identifikasi Persoalan
Motivasi Motivasi
5. Guru menampilkan video tentang 5. Peserta didik memperhatikan
penggunaan dongkrak hidrolik di video yang diputarkan oleh
bengkel. Guru memberikan guru, menyusun pertanyaan
kesempatan pada Peserta didik yang muncul di benak mereka
untuk bertanya (atau menuliskan dan menanyakannya langsung
pertanyaan pada form pertanyaan) atau menuliskannya di selembar
mengenai kasus yang baru saja kertas.
ditampilkan. Membuat Hipotesis
Membuat Hipotesis 6. Peserta didik menjawab
6. Guru meminta Peserta didik untuk pertanyaan yang mereka susun
menjawab sendiri pertanyaan yang sendiri sesuai dengan konsep
mereka buat, sesuai dengan awal yang mereka miliki.
pengetahuan awal yang dimiliki
Peserta didik.

KegiatanInti 7. Guru membagi kelas menjadi 7. Peserta didik bergabung dengan 60 menit
beberapa kelompok. kelompoknya.
8. Guru membagikan LKPD 3 materi 8. Ketua kelompok maju
Fluida Statis | Windy Setyorini 10
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu
mengambil LKPD dan lembar
Hukum Pascal serta Lembar penilaian dan membagikan pada
Penilaian dan Angket Sikap Ilmiah. masing-masing anggota
kelompok.
Mengumpulkan dan mengalisis
Mengumpulkan dan Menganalisis data
data 9. Peserta didik melakukan
9. Guru meminta Peserta didik percobaan sesuai panduan dari
melakukan percobaan sesuai guru dan panduan yang
panduan yang ada di LKPD 3 tercantum dalam LKPD
untuk menemukan konsep Hukum
Pascal. 10. Peserta didik melakukan
10. Guru meminta Peserta didik percobaan dan mengisi tabel
mengisi tabel data pengamatan dan data pengamatan.
menganalisis hasil pengamatan
tentang tekanan yang terjadi pada
dua jenis suntikkan dengan
diameter berbeda dan membuat
tabel kosong di papan tulis untuk
diisi oleh kelompok yang akan
melakukan presentasi. 11. Peserta didik mengalisis hasil
11. Guru meminta Peserta didik pengamatan tentang konsep
menjawab semua pertanyaan- Hukum Pascal.
pertanyaan analisis dalam LKPD.
Mengambil kesimpulan
Mengambil Kesimpulan
12. Salah satu kelompok
12. Guru meminta salah satu kelompok
untuk mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
diskusinya di depan. diskusinya di depan kelas,
kelompok lain memperhatikan
dan menanggapi.
13. Guru melengkapi kekurangan atau 13. Peserta didik mendengarkan
memperbaiki kesalahan. dan memperhatikan penjelasan
dari guru.
14. Guru bersama-sama Peserta didik 14. Peserta didik bersama-sama
membuat kesimpulan. guru membuat kesimpulan.
15. Guru mengaitkan kesimpulan 15. Peserta didik mendengarkan
dengan kebesaran Tuhan agar dan memperhatikan penjelasan
peserta didik menyadari kebesaran guru.
tuhan dari fenomena alam yang
diamati.

Penutup 16. Guru memberikan penghargaan 20 menit

kepada kelompok yang telah 16. Peserta didik mendengarkan dan
melakukan presentasi. memperhatikan guru.
17. Guru memberikan soal evaluasi
dan meminta siswa mengerjakan 17. Peserta didik mengerjakan soal

Fluida Statis | Windy Setyorini 11

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

dalam waktu 10 menit. evaluasi dan mengumpulkannya

kembali setelah selesai
18. Guru meminta Peserta didik untuk mengerjakan.
mengumpulkan LKPD dan lembar 18. Ketua kelompok
penilaian sikap ilmiah teman mengumpulkan Lembar
sebaya serta angket sikap ilmiah. Penilaian dari masing-masing
anggota kelomok dan
19. Guru mengaitkan materi hukum menyerahkannya pada guru.
pascal dengan hukum archimedes. 19. Peserta didik mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan dari
guru.
20. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan 20. Peserta didik menjawab salam.
mengucapkan salam.

Pertemuan IV : 2JP (2x45 menit)

Materi : Hukum Archimedes
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu Peserta 10 menit

didik untuk memimpin doa. 1. Ketua kelas memimpin doa.
2. Guru mengabsen Peserta didik.
2. Peserta didik mendengarkan
guru dan merespon saat diabsen.
3. Guru menyampaikan indikator dan 3. Peserta didik mendengarkan dan
tujuan pembelajaran. memperhatikan guru.
Apersepsi
4. Guru menjelaskan kembali materi 4. Peserta didik memperhatikan
tentang Hukum I Newton dan penjelasan guru.
Tekanan Hidrostatis.
Identifikasi Persoalan
Motivasi Identifikasi Persoalan
5. Guru menampilkan video kapal Motivasi
laut dan kapal selam. Guru 5. Peserta didik memperhatikan
memberikan kesempatan pada video yang diputarkan oleh
Peserta didik untuk bertanya (atau guru, menyusun pertanyaan
menuliskan pertanyaan pada form yang muncul di benak mereka
pertanyaan) mengenai kasus yang dan menanyakannya langsung
baru saja ditampilkan. atau menuliskannya di selembar
Membuat Hipotesis kertas.
6. Guru meminta Peserta didik untuk Membuat Hipotesis
menjawab sendiri pertanyaan yang 6. Peserta didik menjawab
mereka buat, sesuai dengan pertanyaan yang mereka susun
pengetahuan awal yang dimiliki sendiri sesuai dengan konsep

Fluida Statis | Windy Setyorini 12

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Peserta didik. awal yang mereka miliki.

KegiatanInti 7. Guru membagi kelas menjadi 8. Peserta didik bergabung dengan 70 menit
beberapa kelompok. kelompoknya.
8. Guru membagikan LKPD 4 materi 8. Ketua kelompok maju
Hukum Archimedes serta Lembar mengambil LKPD dan lembar
Penilaian dan Angket Sikap Ilmiah. penilaian dan membagikan pada
masing-masing anggota
kelompok.
Mengumpulkan dan Menganalisis Mengumpulkan dan mengalisis
data data
9. Guru meminta Peserta didik 9. Peserta didik melakukan
melakukan percobaan sesuai percobaan sesuai panduan dari
panduan yang ada di LKPD 1. guru dan panduan yang
tercantum dalam LKPD
10. Guru meminta Peserta didik 10. Peserta didik melakukan
mengisi tabel data pengamatan dan percobaan dan mengisi tabel
menganalisis hasil pengamatan data pengamatan.
tentang berbagai keadaan bola di
dalam air dan membuat tabel
kosong di papan tulis untuk diisi
oleh kelompok yang akan
melakukan presentasi.
11. Guru meminta Peserta didik 11. Peserta didik mengalisis hasil
menjawab semua pertanyaan- pengamatan tentang berbagai
pertanyaan analisis dalam LKPD. kondisi benda di dalam air.

Mengambil Kesimpulan Mengambil kesimpulan

12. Guru meminta salah satu kelompok 12. Salah satu kelompok
untuk mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan.
diskusinya di depan kelas,
kelompok lain memperhatikan
dan menanggapi.
13. Guru melengkapi kekurangan atau 13. Peserta didik mendengarkan dan
memperbaiki kesalahan. memperhatikan penjelasan dari
guru.
14. Guru bersama-sama Peserta didik
14. Peserta didik bersama-sama
membuat kesimpulan.
15. Guru mengaitkan kesimpulan guru membuat kesimpulan.
dengan kebesaran Tuhan agar 15. Peserta didik mendengarkan dan
peserta didik menyadari kebesaran memperhatikan penjelasan guru.
tuhan dari fenomena alam yang
diamati.

Fluida Statis | Windy Setyorini 13

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Penutup 16. Guru memberikan penghargaan 10 menit

kepada kelompok yang telah 16. Peserta didik mendengarkan dan
melakukan presentasi. memperhatikan guru.
17. Guru memberikan soal evaluasi
dan meminta siswa mengerjakan 17. Peserta didik mengerjakan soal
dalam waktu 20 menit. evaluasi dan mengumpulkannya
kembali setelah selesai
18. Guru meminta Peserta didik untuk mengerjakan.
mengumpulkan LKPD dan lembar 18. Ketua kelompok
penilaian sikap ilmiah teman mengumpulkan Lembar
sebaya serta angket sikap ilmiah. Penilaian dari masing-masing
anggota kelomok dan
19. Guru mengaitkan materi menyerahkannya pada guru.
sebelumnya dengan materi 19. Peserta didik mendengarkan dan
tegangan permukaan. memperhatikan penjelasan dari
guru.
20. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan mengucapkan 20. Peserta didik menjawab salam.
salam.

Pertemuan V : 2JP (2x45 menit)

Materi : Tegangan Permukaan dan Meniskus
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu Peserta 10 menit

didik untuk memimpin doa. 1. Ketua kelas memimpin doa.
2. Guru mengabsen Peserta didik. 2. Peserta didik mendengarkan
3. Guru menyampaikan indikator dan guru dan merespon saat diabsen.
tujuan pembelajaran. 3. Peserta didik mendengarkan dan
Apersepsi memperhatikan guru.
4. Guru memancing kembali ingatan
siswa tentang fluida statis dengan 4. Peserta didik menjawab
melakukan tanya jawab. pertanyaan dan memperhatikan
Identifikasi Persoalan penjelasan dari guru.
Motivasi Identifikasi Persoalan
5. Guru menampilkan video Motivasi
fenomena tegangan permukaan 5. Peserta didik memperhatikan
pada zat cair. Guru memberikan video yang diputarkan oleh
kesempatan pada Peserta didik guru, menyusun pertanyaan
untuk bertanya (atau menuliskan yang muncul di benak mereka
pertanyaan pada form pertanyaan) dan menanyakannya langsung
mengenai kasus yang baru saja atau menuliskannya di selembar
ditampilkan.

Fluida Statis | Windy Setyorini 14

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Membuat Hipotesis kertas.

6. Guru meminta Peserta didik untuk
menjawab sendiri pertanyaan yang Membuat Hipotesis
mereka buat, sesuai dengan 6. Peserta didik menjawab
pengetahuan awal yang dimiliki pertanyaan yang mereka susun
Peserta didik. sendiri sesuai dengan konsep
awal yang mereka miliki.

KegiatanInti 7. Guru membagi kelas menjadi 7. Peserta didik bergabung dengan 70 menit
beberapa kelompok. kelompoknya.
8. Guru membagikan LKPD 5 materi 8. Ketua kelompok maju
Tegangan Permukaan serta Lembar mengambil LKPD dan lembar
Penilaian dan Angket Sikap Ilmiah. penilaian dan membagikan pada
masing-masing anggota
kelompok.
Mengumpulkan dan Menganalisis Mengumpulkan dan mengalisis
data data
9. Guru meminta Peserta didik 9. Peserta didik melakukan
melakukan percobaan sesuai percobaan sesuai panduan dari
panduan yang ada di LKPD 1 guru dan panduan yang
untuk mengamati peristiwa tercantum dalam LKPD
tegangan permukaan, kohesi dan
adhesi serta meniskus pada zat cair.
10. Guru meminta Peserta didik 10. Peserta didik melakukan
mengisi tabel data pengamatan dan percobaan dan mengisi tabel
menganalisis hasil pengamatan data pengamatan.
tentang:
Kegiatan 1 : pengaruh serbuk
deterjen terhadap tegangan
permukaan air
Kegiatan 2 : kohesi dan adhesi
serta pengaruhnya terhadap
meniskus (bentuk permukaan zat
cair)
dan membuat tabel kosong di
papan tulis untuk diisi oleh
kelompok yang akan melakukan
presentasi.
11. Guru meminta Peserta didik [Link] didik mengalisis hasil
menjawab semua pertanyaan- pengamatan pada LKPD.
pertanyaan analisis dalam LKPD.
Mengambil kesimpulan
Mengambil Kesimpulan [Link] satu kelompok
12. Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil
untuk mempresentasikan hasil
Fluida Statis | Windy Setyorini 15
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu
diskusinya di depan. diskusinya di depan kelas,
kelompok lain memperhatikan
dan menanggapi.
13. Guru melengkapi kekurangan atau
memperbaiki kesalahan. [Link] didik mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan dari
guru.
14. Guru bersama-sama Peserta didik [Link] didik bersama-sama
membuat kesimpulan. guru membuat kesimpulan.
15. Guru mengaitkan kesimpulan [Link] didik mendengarkan dan
dengan kebesaran Tuhan agar
memperhatikan penjelasan guru.
peserta didik menyadari kebesaran
tuhan dari fenomena alam yang
diamati.

Penutup 16. Guru memberikan penghargaan 10 menit

kepada kelompok yang telah 16. Peserta didik mendengarkan dan
melakukan presentasi. memperhatikan guru.
17. Guru memberikan soal evaluasi 17. Peserta didik mengerjakan soal
dan meminta siswa mengerjakan evaluasi dan mengumpulkannya
dalam waktu 20 menit. kembali setelah selesai
18. Guru meminta Peserta didik untuk mengerjakan.
mengumpulkan LKPD dan lembar 18. Ketua kelompok
penilaian sikap ilmiah teman mengumpulkan Lembar
sebaya serta angket sikap ilmiah. Penilaian dari masing-masing
anggota kelomok dan
19. Guru mengaitkan materi tekanan menyerahkannya pada guru.
hidrotatis dengan hukum pascal. 19. Peserta didik mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan dari
20. Guru menutup kegiatan guru.
pembelajaran dengan mengucapkan 20. Peserta didik menjawab salam.
salam.

Pertemuan VI : 2JP (2x45 menit)

Materi : Kapilaritas
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu Peserta 10 menit

didik untuk memimpin doa. 1. Ketua kelas memimpin doa.
2. Guru mengabsen Peserta didik. 2. Peserta didik mendengarkan
3. Guru menyampaikan indikator dan guru dan merespon saat diabsen.
tujuan pembelajaran. 3. Peserta didik mendengarkan dan
Apersepsi memperhatikan guru.
4. Guru memancing kembali ingatan

Fluida Statis | Windy Setyorini 16

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

peserta didik tentang konsep 4. Peserta didik memperhatikan

tegangan permukaan dan meniskus dan mendengarkan penjelasan
melalui tanya jawab. guru.
Identifikasi Persoalan
Motivasi Identifikasi Persoalan
5. Guru menampilkan video tentang Motivasi
peristiwa kapilaritas. Guru 5. Peserta didik memperhatikan
memberikan kesempatan pada video yang diputarkan oleh
Peserta didik untuk bertanya (atau guru, menyusun pertanyaan
menuliskan pertanyaan pada form yang muncul di benak mereka
pertanyaan) mengenai kasus yang dan menanyakannya langsung
baru saja ditampilkan. atau menuliskannya di selembar
Membuat Hipotesis kertas.
6. Guru meminta Peserta didik untuk Membuat Hipotesis
menjawab sendiri pertanyaan yang 6. Peserta didik menjawab
mereka buat, sesuai dengan pertanyaan yang mereka susun
pengetahuan awal yang dimiliki sendiri sesuai dengan konsep
Peserta didik. awal yang mereka miliki.

KegiatanInti 7. Guru membagi kelas menjadi 7. Peserta didik bergabung dengan 70 menit
beberapa kelompok. kelompoknya.
8. Guru membagikan LKPD 6 materi 8. Ketua kelompok maju
Gejala Kapilaritas serta Lembar mengambil LKPD dan lembar
penilaian dan membagikan pada
Penilaian dan Angket Sikap Ilmiah.
masing-masing anggota
kelompok.
Mengumpulkan dan Menganalisis Mengumpulkan dan mengalisis
data data
9. Guru meminta Peserta didik 9. Peserta didik melakukan
melakukan percobaan sesuai percobaan dan mengamati
panduan yang ada di LKPD 6 terjadinya gejala kapilaritas.
untuk mengamati proses terjadinya
gejala kapilaritas.
10. Guru meminta Peserta didik 10. Peserta didik mengalisis hasil
menjawab semua pertanyaan- pengamatan tentang proses
pertanyaan analisis dalam LKPD 6. terjadinya gejala kapilaritas.

Mengambil Kesimpulan
11. Guru meminta salah satu kelompok Mengambil kesimpulan
untuk mempresentasikan hasil 11. Salah satu kelompok
diskusinya di depan. mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas,
kelompok lain memperhatikan
dan menanggapi.
12. Guru melengkapi kekurangan atau
12. Peserta didik mendengarkan dan
memperbaiki kesalahan.
memperhatikan penjelasan dari
Fluida Statis | Windy Setyorini 17
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu
guru.
13. Peserta didik bersama-sama
13. Guru bersama-sama Peserta didik guru membuat kesimpulan.
membuat kesimpulan.
14. Peserta didik mendengarkan dan
14. Guru mengaitkan kesimpulan
dengan kebesaran Tuhan agar memperhatikan penjelasan guru.
peserta didik menyadari kebesaran
tuhan dari fenomena alam yang
diamati.

Penutup 15. Guru memberikan penghargaan 10 menit

kepada kelompok yang telah [Link] didik mendengarkan dan
melakukan presentasi. memperhatikan guru.
16. Guru memberikan soal evaluasi
dan meminta siswa mengerjakan 16. Peserta didik mengerjakan soal
dalam waktu 20 menit. evaluasi dan mengumpulkannya
kembali setelah selesai
17. Guru meminta Peserta didik untuk mengerjakan.
mengumpulkan LKPD dan lembar 17. Ketua kelompok
penilaian sikap ilmiah teman mengumpulkan Lembar
sebaya serta angket sikap ilmiah. Penilaian dari masing-masing
anggota kelomok dan
18. Guru mengaitkan materi tekanan menyerahkannya pada guru.
hidrotatis dengan hukum pascal. 18. Peserta didik mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan dari
guru.
19. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan mengucapkan 19. Peserta didik menjawab salam.
salam.

Pertemuan VII : 2JP (2x45 menit)

Materi : Viskositas dan Hukum Stokes
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu Peserta 10 menit

didik untuk memimpin doa. 1. Ketua kelas memimpin doa.
2. Guru mengabsen Peserta didik.
2. Peserta didik mendengarkan
3. Guru menyampaikan indikator dan guru dan merespon saat diabsen.
tujuan pembelajaran. 3. Peserta didik mendengarkan dan
Apersepsi memperhatikan guru.
4. Guru memancing ingatan peserta
didik tentang materi Hukum 4. Peserta didik memperhatikan

Fluida Statis | Windy Setyorini 18

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu

Archimedes dan prinsip hukum I dan mendengarkan penjelasan

Newton. guru.
Identifikasi Persoalan
Motivasi Identifikasi Persoalan
5. Guru menampilkan video tentang Motivasi
viskositas (bola yang sama 5. Peserta didik memperhatikan
dijatuhkan pada fluida dengan video yang diputarkan oleh
kekentalan yang berbeda). Guru guru, menyusun pertanyaan
memberikan kesempatan pada yang muncul di benak mereka
Peserta didik untuk bertanya (atau dan menanyakannya langsung
menuliskan pertanyaan pada form atau menuliskannya di selembar
pertanyaan) mengenai kasus yang kertas.
baru saja ditampilkan.
Membuat Hipotesis
6. Guru meminta Peserta didik untuk Membuat Hipotesis
menjawab sendiri pertanyaan yang 6. Peserta didik menjawab
mereka buat, sesuai dengan pertanyaan yang mereka susun
pengetahuan awal yang dimiliki sendiri sesuai dengan konsep
Peserta didik. awal yang mereka miliki.

KegiatanInti 7. Guru membagi kelas menjadi 7. Peserta didik bergabung dengan 70 menit
beberapa kelompok. kelompoknya.
8. Guru membagikan LKPD 7 materi 8. Ketua kelompok maju
Viskositas dan Hukum Stokes serta mengambil LKPD dan lembar
penilaian dan membagikan pada
Lembar Penilaian dan Angket
masing-masing anggota
Sikap Ilmiah. kelompok.
Mengumpulkan dan Menganalisis Mengumpulkan dan mengalisis
data data
9. Guru meminta Peserta didik 9. Peserta didik melakukan
melakukan percobaan sesuai percobaan dan mengisi tabel
panduan yang ada di LKPD 7 data pengamatan.
untuk mencari koefisien viskositas
fluida.
10. Guru meminta Peserta didik 10. Peserta didik mengalisis hasil
menjawab semua pertanyaan- pengamatan tentang pengaruh
pertanyaan analisis dan mengisi massa dan kecepatan terhadap
tabel dalam LKPD tentang konsep momentum benda.
Hukum Stokes dan menentukan
koefisien viskositas fluida.

Mengambil Kesimpulan Mengambil kesimpulan

11. Guru meminta salah satu kelompok 11. Salah satu kelompok
untuk mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
diskusinya di depan.
diskusinya di depan kelas,

Fluida Statis | Windy Setyorini 19

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu
kelompok lain memperhatikan
dan menanggapi.
12. Guru melengkapi kekurangan atau 12. Peserta didik mendengarkan dan
memperbaiki kesalahan.
memperhatikan penjelasan dari
13. Guru bersama-sama Peserta didik guru.
membuat kesimpulan. 13. Peserta didik bersama-sama
14. Guru mengaitkan kesimpulan guru membuat kesimpulan.
dengan kebesaran Tuhan agar 14. Peserta didik mendengarkan dan
peserta didik menyadari kebesaran memperhatikan penjelasan guru.
tuhan dari fenomena alam yang
diamati.

Penutup 1. Guru memberikan penghargaan 6. Peserta didik mendengarkan dan 10 menit

kepada kelompok yang telah memperhatikan guru.
melakukan presentasi.
2. Guru memberikan soal evaluasi 2. Peserta didik mengerjakan soal
dan meminta siswa mengerjakan evaluasi dan
dalam waktu 20 menit. mengumpulkannya kembali
setelah selesai mengerjakan.
3. Guru meminta Peserta didik untuk 3. Ketua kelompok
mengumpulkan LKPD dan lembar mengumpulkan Lembar
penilaian sikap ilmiah teman Penilaian dari masing-masing
sebaya serta angket sikap ilmiah. anggota kelomok dan
menyerahkannya pada guru.
4. Guru meminta peserta didik untuk 4. Peserta didik mendengarkan dan
belajar di rumah untuk menghadapi memperhatikan penjelasan dari
ulangan harian di pertemuan guru.
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan 5. Peserta didik menjawab salam.
pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan VIII : 2JP (2x45 menit)

Materi : Ulangan Harian 1
Langkah –Langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan 1. Menyiapkan dan mengecek 1. Menyiapkan diri untuk 10 menit
kehadiran peserta didik mengikuti ulangan harian
2. Mengajak peserta didik 2. Berdoa sebelum memulai
Fluida Statis | Windy Setyorini 20
 berdoa sebelum memulai pembelajaran
pembelajaran 3. Mengamati video motivasi
3. Memberikan motivasi yang diberikan guru
kepada peserta didik dengan 4. Mengamati tujuan dan
menayangkan video tentang kriteria penilaian dalam
keseluruhan materi ulangan harian.
pembelajaran fluida statis
4. Menyampaikan :
- Tujuan pembelajaran
- Kriteria penilaian dalam
ulangan harian
Kegiatan Inti 5. Membagikan soal dan 5. Mempersiapkan diri untuk 70 menit
lembar jawab ulangan memulai mengerjakan
harian bab fluida statis 6. Mengerjakan soal ulangan
6. Mengawasi pelaksanaan harian bab fluida statis
ulangan harian bab fluida
statis
Penutup 7. Menerima lembar jawab dan 7. Mengumpulkan lembar 10 menit
soal ulangan harian bab jawab dan soal ulangan
fluida statis harian bab fluida statis
8. Mereviu pelaksanaan 8. Mencatat penugasan yang
ulangan harian bab fluida diberikan
statis 9. Berdoa untuk mengakhiri
9. Memberikan penugasan pembelajaran
untuk membaca materi
fluida dinamis
10. Menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa

Teknik Penilaian

No Teknik Penilaian Metode Bentuk Instrumen

1 Lembar Penilaian Keterampilan Non-Tes Lembar Observasi

Ketrampilan dan Rubrik
Penilaian

Lembar Penilaian Sikap Angket Penilaian Sikap

Ilmiah dan Rubrik
Penilaian;
Lembar Observasi Sikap

Fluida Statis | Windy Setyorini 21

 oleh Teman Sebaya dan
Rubrik Penilaian

Portofolio Lembar Penilaian

Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) dan
Lembar Diskusi Peserta
Didik (LDPD) dan
Rubrik Penilaian

2 Lembar Penilaian Kognitif Tes Evaluasi dan kisi-kisi

soal evaluasi;
Ulangan Harian dan kisi-
kisi soal ulangan harian

Semarang, April 2017

Windy Setyorini, [Link].

Fluida Statis | Windy Setyorini 22