PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN,PEMUDA, DAN OLAHRAGA

BALAI DIKMEN KABUPATEN GUNUNGKIDUL
SMK NEGERI 1 SAPTOSARI

Jalan :Wonosari – Panggang KM.22 Kepek, SaptosariGunungkidulTelepon.0811263068

Website: [Link] e-mail : smknsaptosari@[Link]

MODUL AJAR

Nama Sekolah : SMKN 1 Saptosari

Nama Guru : Tri Eko Yulianti
Nama Mapel : Bahasa Inggris
Fase/Kelas : E/10
Capaian Pembelajaran : Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan
dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai
dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis
teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report,
dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari
bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa
Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi
mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu
yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca
teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi.
Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam
bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks
tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap
tujuan dan target pembaca.
Elemen : menyimak-berbicara, membaca-memirsa, menulis-
mempresentasikan
Materi : Self Introduction
Jumlah JPL/Pertemuan : 12 x @45 menit / 3 pertemuan

A. INFORMASI UMUM
1 Kompetensi Awal:
Peserta didik telah menguasai greetings, leave takings, apologizing and thanking
Peserta didik telah menguasai kosakata dan ungkapan dasar self introduction
2 Profil Pelajar Pancasila:
1. Bergotong-royong
2. Kreatif
3. Mandiri
4. Bernalar Kritis
3 Sarana Prasarana:
Presentation file, speaker, LCD dan Screen
4 Moda Pembelajaran:
Luring
5 Target Peserta Didik:
1. Peserta didik reguler/tipikal
2. Peserta didik dengan hambatan belajar dengan pembimbingan/pendampingan
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)
6 Model Pembelajaran:
 Pembelajaran kontekstual dengan Genre Based Approach

B. KOMPONEN INTI

1 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan Bahasa Inggris untuk memperkenalkan diri sesuai konteks.

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menggunakan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam situasi perkenalan diri,
2. Peserta didik mampu merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi terkait dengan perkenalan diri.
3. Perserta didik mampu membaca untuk mendapatkan informasi terkait dengan perkenalan diri dan
personal branding.
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk
melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks personal branding.
5. Peserta didik mampu menulis resume, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca.
6. Peserta didik mampu menyajikan informasi menggunakan video atau presentasi mengenai diri
mereka.
2 Pemahaman Bermakna
Memperkenalkan diri dengan baik akan meningkatkan kepercayaan diri. Kita perlu memahami dan
menyadari kelebihan dan kemampuan diri kita sendiri. Hal ini akan membantu kita untuk menampilkan diri
dengan baik dan mengesankan bagi orang lain. Mengetahui cara memperkenalkan diri sesuai dengan situasi
yang ada membantu kita memecahkan kebekuan saat bertemu orang baru.
3 Pertanyaan Pemantik
1. What are the people doing in the picture?
2. On what occasions do you usually introduce yourself?
3. Have you ever tried to impress others? When?
4. Is it important to give a good impression? Why?
5. How will you give a good impression to others?
6. Have you ever heard about self-profile?
7. Do you want to know how to make a self-profile?
4 Persiapan Pembelajaran
- Asesmen awal non kognitif
- Apersepsi dan motivasi
- Bahan ajar
- Asesmen
 5. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Memberikan salam pembuka dan doa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran, materi pelajaran yang akan dibahas, dan asesmen yang akan diberikan.

Kegiatan Inti
Pertemuan 1
Elemen dan
Sintaks Genre
Aktivitas Pembelajaran Karakter yang
Based Approach
Dikembangkan
 Peserta didik mengamati gambar dan menceritakan secara singkat
peristiwa dalam yang terlihat dalam gambar.
 Peserta didik mendiskusikan pertanyaan pemantik.
 Peserta didik mendengarkan dan melengkapi dialog tentang perkenalan Literasi
Building Knowledge diri. Bernalar kritis
of the Field (BKOF)  Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi dialog kemudian
mempraktekkannya secara berpasangan. Elemen: Menyimak-
 Peserta didik mempelajari kembali ungkapan dan tata bahasa dasar dalam berbicara
perkenalan diri.
 Peserta didik praktek memperkenalkan diri berdasar kerangka dialog yang
diberikan.
Pertemuan 2
● Peserta didik mencari arti kosakata yang akan digunakan dalam teks. Elemen: Membaca –
● Peserta didik membaca dan memahami informasi mengenai personal menulis
Modelling of Text
branding.
( MOT)
● Peserta didik mempelajari dan membuat Personal Brand Framework. Literasi
Kreatif
Kolaboratif
● Peserta didik membaca dan memahami contoh resume. Elemen: Menulis
Joint Construction of ● Peserta didik membaca kembali teks resume dan mengidentifikasi struktur
the Teks (JCOT) teks resume. Literasi
Kolaboratif
Bernalar kritis
Pertemuan 3
 Peserta didik membuat resume masing – masing kemudian Elemen: Menulis –
Independent mempresentasikannya. mepresentasikan
Construction of the
Text ( ICOT)
Kreatif
mandiri
Kegiatan Penutup
1. Merangkum dan merefleksi kegiatan pembelajaran.
2. Memberikan umpan balik dan motivasi.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Kegiatan 5 R
5. Salam dan doa.
Asesmen dan Tindak Lanjut
1. Asesmen awal: tanya jawab dan observasi saat awal pembelajaran.
2. Asesmen formatif: penugasan selama proses pembelajaran dan asesmen harian di akhir pembelajaran.
3. Asesmen sumatif

Pengayaan dan Remidi

- Pengayaan: Membuat resume dengan salah satu pilihan template dari berbagai aplikasi.
- Remidi: Penugasan ulang dan bimbingan khusus bagi peserta didik yang membutuhkan.
Refleksi
1. Can you create your own self profile or resume?
2. Do you have any difficulties in creating your self-profile?
 3. What will you do if you have difficulties in applying what you have learned?
4. What benefits do you get after learning about self-profile?
5. What will you do to make yourself-profile even better?

C. LAMPIRAN

1 Lembar Kerja Peserta Didik:

LKPD 1
LKPD 2
LKPD 3
2 Bahan Bacaan Guru dan Siswa:
- [Link]
- [Link]
in-high-school/
3 Glosarium:
 Appeal : menarik
 Apply : melamar
 Bachelor : sarjana
 Brand : merek
 Capable : mampu
 Competitive : yang bersaing
 Contribute : menyumbang
 Core : inti
 Credibility : kredibilitas
 Graduate : lulus
4 Daftar Pustaka:
Handayani, S., dkk. 2022. English for Independent Learning. Yogyakarta: Anugerah Edukasi
Richards, Jack C., dkk. 2011. Interchange Student’s Book 1 (3 rd edition). Singapore: CUP

Mengetahui, Saptosari, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DWI RETNO WAHYUNINGSIH,[Link].,[Link]. TRI EKO YULIANTI, [Link].

NIP. 19700221 199412 2 002 NIP. 198307052009032005