RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SDI Baitul Makmur
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : III/Ganjil
Pokok Materi : املواد الدراسية
Alokasi Waktu : 10 JP X 45 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami 1. Pendahuluan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan a. Salam dan do’a
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: واد22الم b. Apersepsi
ية222 الدراسdengan melibatkan tindak tutur memberi dan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
meminta informasi tentang nama-nama pelajaran dengan
benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan a. Siswa mengamati gambar jadwal pelajaran di
tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang madrasah.
nama-nama pelajaran dengan tepat. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis atau menanggapi.
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat .tentang membaca Siswa c المواد الدراسية.
sederhana terkait tema: الدراسية الموادdengan benar. d. Siswa membaca dengan berulang-ulang
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil kosakata sesuai arahan guru tentang terkait
analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana tema الدراسية المواد.
terkait tema: واد22ية الم22 الدراسdengan memperhatikan kaidah e. Siswa melafalkan sesuai contoh tentang الدرس ما
penulisan huruf sambung dengan tepat. االن.
B. Kompetensi Dasar f. Siswa membaca dialog tanya jawab sederhana
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, dengan pola االن الدرس ما.
kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: المواد g. Siswa mengucapkan kalimat dengan pola هذا
الدراسيةdengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta ...درس.
informasi tentang nama-nama pelajaran. h. Siswa menulis kalimat dengan pola ...درس هذا.
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta i. Siswa membaca percakapan tentang الجدول
informasi tentang nama-nama pelajaran. الدراسي.
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) j. Siswa membaca teks serta menjawab dengan
dari teks sangat sederhana terkait tema: jawaban yang sesuai.
المواد الدراسية k. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar
4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks secara bersama-sama
sangat sederhana terkait tema: واد22222ية الم22222 الدراسdengan l. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung kalimat yang diucapkan oleh guru.
C. Indikator m. Siswa menuliskan mata pelajaran sesuai dengan
3.1.1 Membaca kosakata secara tentang الدراسية المواد. jadwal di madrasah.
4.1.1 Mempraktikkan cara memberi salam, menjawab salam, n. Siswa menulis mufradat dan ungkapan sesuai
menanyakan nama, dan menanyakan kabar contoh.
3.2.1 Menirukan bunyi huruf tentang الدراسية المواد
4.2.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentangالدراسية المواد 3. Penutup
D. Materi Esensi a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
E. Metode b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan dan menyampaikan materi berikutnya.
ceramah. c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Salam 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
...……………, ….. Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
Ida Prasanti, [Link] M. Ibn’Sina Farrij Karbana, [Link]
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SDI BAITUL MAKMUR
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : III/Ganjil
Pokok Materi : أمساء احليوانات
Alokasi Waktu : 12 JP X 45 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur a. Salam dan do’a
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari b. Apersepsi
teks sangat sederhana terkait tema: dari c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
teks sangat sederhana terkait tema: ماء22أس
الحيواناتdengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat 2. Inti
mendemonstrasikan tindak tutur memberi a. Siswa mengamati gambar binatang di sekitar kita.
dan meminta informasi tentang nama-nama b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
hewan dengan tepat. menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat .tentang membaca Siswa c أسماء الحيوانات.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, d. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang أسماء
kata dan makna) dari teks sangat sederhana الحيوانات.
terkait tema: الحيوانات أسماءdengan benar. e. Siswa menjawab pertanyaan dengan pola عندك هل... ؟،نعم
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat ....
menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang sesuai.
makna dari teks sangat sederhana terkait
g. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan
tema: ماء22ات أس22 الحيوانdengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf sambung dengan pola ؟ هذا ما- مهذه؟.
tepat. h. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ؟ هذا ما- مهذه؟.
B. Kompetensi Dasar i. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan
3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur pola هذا هل... ؟-هذه هل...؟.
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks j. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola هذا هل... ؟-هل
sangat sederhana terkait tema: الحيوانات أسماء ؟...هذه.
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi k. Siswa mengucapkan dialog sederhana dengan pola ...عندي.
dan meminta informasi tentang nama-nama l. Siswa membuat kalimat dengan pola ...عندي.
hewan. m. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi,
pola ...ِ ك´ عند هل... ك عن هل
kata dan makna) dari teks sangat sederhana
terkait tema:
n. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ك´ عند هل... هل
أسماء الحيوانات ...عن ِك.
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan o. Siswa membuat kalimat sederhana sesuai contoh.
makna dari teks sangat sederhana terkait tema: p. Siswa membaca di depan kelas.
الحيوانات أسماءdengan memperhatikan kaidah q. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab pertanyaan.
penulisan huruf sambung r. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara
C. Indikator bersama-sama.
3.3.1 Membaca kosakata secara tentang أسماء s. Siswa memberi tanda centang pada kata yang diucapkan.
الحيوانات. t. Siswa menghubungkan kata atau ungkapan yang sesuai.
4.3.1 Mempraktikkan cara memberi dan u. Siswa menuliskan nama hewan yang ada di sekitar rumah
meminta informasi tentang nama-nama hewan. secara berkelompok.
3.4.1 Menirukan bunyi huruf tentang أسماء
v. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut dengan
الحيوانات
4.4.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah benar sesuai contoh.
tentang الحيوانات أسماء
D. Materi Esensi 3. Penutup
أسماء الحيوانات a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
E. Metode b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, menyampaikan materi berikutnya.
penugasan, dan ceramah. c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Salam 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
...……………, ….. Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab
Ida Prasanti, [Link] M. Ibn’Sina Farrij Karbana, [Link]
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SDI Baitul Makmur
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : III/Ganjil
Pokok Materi :األمراض
Alokasi Waktu : 10 JP X 45 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan d. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana e. Apersepsi
terkait tema: dari teks sangat sederhana terkait f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tema: األمراض أdengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan 2. Inti
meminta informasi tentang tentang nama-nama a. Siswa mengamati gambar anak yang berobat ke
penyakit dengan tepat. dokter.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan menanggapi.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: c. Siswa membaca sebuah percakapan bersama-sama
األمراضdengan benar. guru tentang األمراض.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat d. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang
menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna األمراض.
dari teks sangat sederhana terkait tema: راض22 األمe. Siswa menjawab pertanyaan dengan pola ´ أصاب،ك
dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf ما
sambung dengan tepat.
... 2؟ أصابني... ، – ما أصاب ِك... 2؟ أصابني...
B. Kompetensi Dasar
3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana sesuai.
terkait tema: األمراض g. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan dengan pola ...؟ ك´ أصاب ما... / ؟ ِك ب أصا ما.
meminta informasi tentang nama-nama penyakit. h. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ما ما
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan ... ما أصا ب ِك ؟/ ...أصاب ´ك ؟.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: i. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana
األمراض dengan pola ...ب أشعر تشعر؟ بم.
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna
j. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola تشعر؟ بم
dari teks sangat sederhana terkait tema: راض222األم
dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf
...أشعر ب.
sambung k. Siswa membaca teks percakapan tentang األمراض
C. Indikator l. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab
3.5.1 Membaca kosakata secara tentang األمراض. pertanyaan.
4.5.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta m. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara
informasi tentang nama-nama hewan. bersama-sama.
3.6.1 Menirukan bunyi huruf tentang األمراض n. Siswa memberi tanda centang pada kata yang
4.6.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang diucapkan.
األمراض o. Siswa menuliskan nama penyakit yang pernah
D. Materi Esensi dialami.
األمراض
p. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut
E. Metode
dengan benar sesuai contoh.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab S a l a m Kelas III 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
...……………, ….. Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab
Ida Prasanti, [Link] M. Ibn’Sina Farrij Karbana, [Link]
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SDI BAITUL MAKMUR
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : III/Genap
Pokok Materi :الرياضة
Alokasi Waktu : 8 JP X 45 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana b. Apersepsi
terkait tema: الرياضةdengan melibatkan tindak tutur c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
memberi dan meminta informasi tentang olah raga
yang disukai dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat 2. Inti
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan a. Siswa mengamati gambar aktivitas anak berolah
meminta informasi tentang olah raga dengan tepat. raga.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan menanggapi.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: c. Siswa membaca sebuah teks bersama-sama guru
الرياضةdengan benar. tentang الرياضة.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan d. Siswa membaca kosakata secara berulang
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat tentang الرياضة.
sederhana terkait tema: الرياضة dengan e. Siswa membaca sesuai dengan gambar.
memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana
dengan tepat. f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
B. Kompetensi Dasar sesuai.
3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan g. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana pola ...ّب يح.
terkait tema: الرياضةdengan melibatkan tindak tutur h. Siswa membuat kalimat dengan pola ...ّ ب يح.
memberi dan meminta informasi tentang olah raga yang i. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan
disukai. pola ...ّب تخ.
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan j. Siswa membuat kalimat dengan pola ...ّب تح.
meminta informasi tentang olah raga. k. Siswa membaca teks percakapan tentang الرياضة
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan l. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الرياضة pertanyaan.
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari
m. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar
teks sangat sederhana terkait tema: الرياضةdengan
memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana. secara bersama-sama.
C. Indikator n. Siswa memberi tanda centang pada kata yang
3.7.1 Membaca kosakata secara tentang الرياضة. diucapkan.
4.7.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta o. Siswa menuliskan jenis olahraga yang digemari
informasi tentang olah raga yang disukai. teman-temannya.
3.8.1 Menirukan bunyi huruf tentang الرياضة p. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut
4.8.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang الرياضة dengan benar sesuai contoh.
D. Materi Esensi الرياضة
3. Penutup
E. Metode a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
dan ceramah.
dan menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab S a l a m Kelas III 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
…………………… ………………………
...……………, ….. Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab
Ida Prasanti, [Link] M. Ibn’Sina Farrij Karbana, [Link]
…………………… ………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SDI BAITUL MAKMUR
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : III/Genap
Pokok Materi :أصدقائي
Alokasi Waktu : 8 JP X 45 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat b. Apersepsi
sederhana terkait tema: أصدقائيyang melibatkan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tindak tutur mengenalkan nama teman dengan
benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat 2. Inti
mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan a. Siswa mengamati gambar anak sedang berkenalan.
nama teman dengan tepat. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menanggapi.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan c. Siswa membaca sebuah teks bersama-sama guru
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: tentang أصدقائي.
أصدقائيdengan benar. d. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat أصدقائي.
menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan e. Siswa membaca sesuai dengan gambar.
makna dari teks sangat sederhana terkait tema: f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
أصدقائيdengan memperhatikan kaidah penulisan
sesuai.
kalimat sederhana dengan tepat.
B. Kompetensi Dasar
g. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola
3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan ...اسمه.
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana h. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola
terkait tema: أصدقائيyang melibatkan tindak tutur ...اسمها.
mengenalkan nama teman. i. Siswa membuat kalimat dengan pola ...اسمه.
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan j. Siswa membuat kalimat dengan pola ...اسمها.
nama teman. k. Siswa membuat kalimat percakapan dengan teman
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata sesuai contoh dengan pola هذه؟ من- اسمها/ هذا؟ من- اسمه
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: l. Siswa membaca teks percakapan tentang أصدقائي
أصدقائي m. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab
4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan
pertanyaan.
makna dari teks sangat sederhana terkait tema:
دقائي22 أصdengan memperhatikan kaidah penulisan
n. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara
kalimat sederhana. bersama-sama.
C. Indikator o. Siswa memberi tanda centang pada kata yang
3.9.1 Membaca kosakata secara tentang أصدقائي. diucapkan.
4.9.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta p. Siswa menuliskan teman-temannya di kelas secara
informasi tentang mengenalkan nama teman. berkelompok.
3.10.1 Menirukan bunyi huruf tentang أصدقائي q. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut dengan
4.10.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang benar sesuai contoh.
أصدقائي
D. Materi Esensi 3. Penutup
أصدقائي a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
E. Metode
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
menyampaikan materi berikutnya.
penugasan, dan ceramah.
c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 81- 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
99) unduh di [Link] 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
…………………… ………………………
...……………, ….. Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab
Ida Prasanti, [Link] M. Ibn’Sina Farrij Karbana, [Link]
…………………… ………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SDI BAITUL MAKMUR
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : III/Genap
Pokok Materi : الحديقة
Alokasi Waktu : 10 JP X 45 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat b. Apersepsi
sederhana terkait tema: الحديقةyang melibatkan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tindak tutur memberi informasi nama tanaman
dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat 2. Inti
mendemonstrasikan tindak tutur memberi a. Siswa mengamati gambar kebun rumah.
memberi informasi nama tanaman dengan tepat. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menanggapi.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan c. Siswa membaca sebuah teks bersama-sama guru
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: tentang الحديقة.
الحديقةdengan benar. d. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat الحديقة.
menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan e. Siswa membaca sesuai dengan gambar.
makna dari teks sangat sederhana terkait tema: f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
الحديقةdengan memperhatikan kaidah penulisan
sesuai.
kalimat sederhana secara lisan dan tulisan
dengan tepat.
g. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola ما
B. Kompetensi Dasar ... ما هذه؟- ...هذا؟.
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur h. Siswa melakukan tanya jawa bersama temannya
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks menggunakan pola ...هذا؟ ما... - هذه؟ ما.
sangat sederhana terkait tema: الحديقةyang i. Siswa membuat kalimat dengan pola ...اسمه.
melibatkan tindak tutur memberi informasi nama j. Siswa membuat kalimat dengan pola ...اسمها.
tanaman. pola dengan contoh sesuai kalimat membuat Siswa من
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi اسمه- من هذا؟/ اسمها- هذه؟
informasi nama tanaman. tentang teks membaca Siswa حديقة المدرسة.l
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata m. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: pertanyaan.
الحديقة
n. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara
4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan
makna dari teks sangat sederhana terkait tema: bersama-sama.
الحديقةdengan memperhatikan kaidah penulisan o. Siswa memberi tanda centang pada kata yang
kalimat sederhana secara lisan dan tulisan. diucapkan.
C. Indikator p. Siswa menuliskan nama bunga dan buah yang ada di
3.11.1 Membaca kosakata secara tentang الحديقة. sekitar rumah secara berkelompok.
4.11.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta q. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut dengan
informasi tentang mengenalkan nama teman. benar sesuai contoh.
3.12.1 Menirukan bunyi huruf tentang الحديقة
4.12.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang 3. Penutup
الحديقة a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
D. Materi Esensi الحديقة
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
E. Metode
menyampaikan materi berikutnya.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, c. Doa penutup dan salam.
penugasan, dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 100- 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
116) unduh di [Link] 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
...……………, ….. Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab
Ida Prasanti, [Link] M. Ibn’Sina Farrij Karbana, [Link]