B.

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Salah satu tantangan pendidikan saat ini adalah menciptakan peserta didik
yang berkarakter Pancasila dan berwawasan global, dan untuk menjawab
tantangan tersebut Kemendikbud meluncurkan program pendidikan karakter
yang berlandaskan Pancasila dan diberi nama Profil Pelajar Pancasila. Profil
Pelajar Pancasila adalah pelajar Indonesia yang merupakan pelajar sepanjang
hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila.
Profil Pelajar Pancasila terdiri atas (1) Beriman, Bertakwa kepada Tuhan
YME, dan Berakhlak Mulia, (2) Berkebhinekaan global, (3) Gotong royong, (4)
Mandiri, (5) Bernalar kritis, (6) Kreatif. Profil Pelajar Pancasila berbentuk softskill
dan harus diterapkan dalam proses pembelajaran, bukan dipisahkan dalam
pembelajaran. Dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam individu
setiap peserta didik melalui budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, proyek
penguatan, dan ekstra kurikuler.
SMK Tamansiswa Padang memfasilitasi program tersebut yang diberi nama
proyek penguatan pelajar Pancasila. Strategi pelaksanaannya dibagi dalam 4
(empat) tahap : Menjadikan peserta didik lebih sadar dan peka terhadap
lingkungan dan keadaan sekitar, Membantu peserta didik untuk memahami
konsep program yang disampaikan, Memotivasi peserta didik untuk mulai
masuk kepada proyek yang ditawarkan, Memfasilitasi peserta didik untuk mau
melakukan dengan cara mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang dikembangkan di SMK
Tamansiswa Padang pada tahun pelajaran 2022/2023 dikhususkan pada tema
wajib yaitu Kebekerjaan, dan Budaya Kerja Industri, serta tema pilihan
Bangunlah Jiwa dan Raganya dan Suara Demokrasi. Berikut dimensi Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang diharapkan dapat dikembangkan
di SMK Tamansiswa Padang untuk kelas X pada Tahun Pelajaran 2022/2023.
Tabel Tema P5 Kelas X SMK Tamansiswa Padang
Kelas/ Semester
Tema P5
X/1 X/2
Bangunlah jiwa dan raganya 54 -
Suara Demokrasi - 45
Kebekerjaan 36 30
Budaya kerja industri 54 45
 BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

a. Waktu dan Durasi Pelaksanaan Projek

Tabel Durasi Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya
Materi Kenali Perundungan Dunia Maya Durasi JP
• Peserta didik mampu mengidentifikasi 90
C.1. hal yang menjadi permasalahan 2
menit
bersama dengan mengidentifikasi

perundungan dunia maya

Materi Perluas Wawasan, Perdalam Pemahamanmu Durasi JP
• Peserta didik mampu 90
C.2. mengidentifikasi sebab akibat 2
menit
perundungan dunia maya
Materi Jika Aku Menjadi Kamu Durasi JP
• Peserta didik mampu menggali olah rasa
90
C.3. (memperkuat kepekaan atau sensivitas emosi, 2
menit
kesejahteraan emosi (emotional wellbeing)
Materi Aku Belajar Dari Kamu Durasi JP
• Peserta didik mampu menganalisis akibat
90
C.4. perundungan bagi kesehatan jiwa dan raga 2
menit
dari pembicara tamu
Materi Temukan Perundungan di Sekolah Durasi JP
• Peserta didik mampu menganalisis masalah
90
C.5. mengenai perundungan yang terjadi di 2
menit
Sekolah
Materi Lihatlah Sekitarmu Durasi JP
• Peserta didik mampu mengidentifikasi praktik
90
C.6. perundungan dunia maya yang terjadi di 2
menit
Sekolah
Materi Apakah Aku Seorang Perundung Durasi JP
• Peserta didik mampu mengidentifikasi 90
C.7. 2
karakteristik perundung menit
Materi Apakah Aku Seorang Korban? Durasi JP
• Peserta didik mampu mengevaluasi dan
90
C.8. menilai tingkat sensitivitas diri sendiri akan isu 2
menit
Perundungan
Materi Latih Dirimu Durasi JP
• Peserta didik mampu melatih kebugaran
jasmani dan memaknai pesan pencegahan 90
C.9. 2
perundungan dunia maya melalui sebuah menit
Permainan
Materi Proses Persiapan Pementasan Drama Durasi JP
• Peserta didik mampu memberikan alternatif
solusi untuk menjembatani perbedaan dengan 135
C.10. 3
mengutamakan kemanusiaan dengan menit
merencanakan sebuah pementasan drama
• Peserta didik mampu membangun tim dan
mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan 270
C.11. 6
bersama sesuai dengan target yang sudah menit
ditentukan melalui projek pementasan drama
Materi Proses Persiapan Pembuatan Poster Durasi JP
• Peserta didik mampu menggunakan berbagai
simbol dan media secaa efektif, serta
menggunakan berbagai strategi komunikasi 225
C.12. 5
untuk menyelesaikan masalah guna mencapai menit
 berbagai tujuan bersama melalui poster
Promosi
Materi Proses Latihan Pementasan Drama Durasi JP
• Peserta didik mampu tanggap terhadap
lingkungan sosial mengenai isu perundungan 270
C.13. 6
dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan menit
masyarakat untuk menghasilkan keadaan

yang lebih baik melalui pementasan drama

• Peserta didik mampu melakukan refleksi
terhadap umpan balik dari teman, guru untuk
225
C.14. menganalisis karakteristik dan keterampilan 5
menit
yang dibutuhkan dalam menunjang tujuan
melalui pementasan drama
Materi Pelaksanaan Pementasan Drama Durasi JP
• Peserta didik mampu tanggap terhadap
lingkungan sosial mengenai isu perundungan
270
C.15. dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan 6
menit
masyarakat untuk meghasilkan keadaan yang
lebih baik melalui pementasan drama
Materi Seberapa Jauh Aku Melangkah? Durasi JP
• Peserta didik mampu melakukan aktifitas fisik
dan menulis refleksi berdasarkan kriteria 90
C.16. 2
elemen Profil Pelajar Pancasila yang menjadi menit
tujuan pelaksanaan projek
Materi Tindak Lanjut ( Menjadi Upstander) Durasi JP
• Peserta didik mampu melakukan aktifitas fisik,
sosial, dan ibadah secara seimbang melalui
125
C.17. berdoa bersama dan menuliskan aksi 3
menit
sederhana sebagai tindakan lanjutan dari
projek ini
Total Prediksi JP 54

b. Penyusunan Jadwal Blok

Tabel Jadwal Blok Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya
Alokasi
Materi Waktu Juli Agustus September
(JP)
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kenali Perundungan Dunia Maya 2
Perluas Wawasan, Perdalam 2
Pemahamanmu
Jika Aku Menjadi Kamu 2
Aku Belajar Dari Kamu 2
Temukan Perundungan di Sekolah 2
Lihatlah Sekitarmu 2
Apakah Aku Seorang Perundung? 2
Apakah Aku Seorang Korban? 2
Latih Dirimu 2
. Proses Persiapan Pementasan Drama 9
. Proses Persiapan Pembuatan Poster 5
. Proses Latihan Pementasan Drama 11
. Pelaksanaan Pementasan Drama 6
. Seberapa Jauh Aku Melangkah? 2
. Tindak Lanjut ( Menjadi Upstander) 3
 c. Tim Fasilitator, Tugas dan Tanggung Jawab
Guru kelas merupakan fasilitator bagi peserta didik untuk
membimbing keterlaksanaan project dan menumbuhkan karakter
profil pelajar Pancasila. Tugas dan tanggung jawab guru adalah :
• Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan
tentang kemampuan membekali diri, khususnya bekal untuk
masa depan peserta didik
• Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang
kemampuan membekali diri, khususnya bekal untuk masa
depan peserta didik.
• Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan
tentang kemampuan eksplorasi potensi lokal.

d. Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Salah satu contoh asesmen yang digunakan pada projek
penguatan profil pelajar Pancasila untuk tema Bangunlah Jiwa dan
Raganya dapat dilihat pada asesmen berikut.
Asesmen : Apakah Aku Seorang Perundung?

Table Contoh Asesmen Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya

No Pernyataan Tidak Kadang-

pernah Jarang kadang Sering Selalu
Apakah aku sering memanggil temanku dengan nama
1
panggilan yang buruk?
Apakah aku sering bersikap menentang atau bermusuhan
2
dengan orang lain?
3 Apakah aku selalu ingin mengendalikan orang lain?
Apakah aku sering kasar dengan orang lain, contoh
4 menuliskomentar yang buruk akan orang lain?
Apakah aku marah jika ada hal-hal yang tidak sesuai
5 Dengan
keinginanku?
6 Apakah aku peduli dengan perasaan orang lain?
Apakah aku tertawa saat seseorang terluka atau merasa
7
malu?

Apakah aku sering memaksa orang melakukan hal yang

8 Tidak
mereka inginkan?
9 Apakah aku sering melanggar aturan?
 Apakah aku sering membuat lelucon tentang orang
10 berdasarkan ras, budaya, atau siapa yang mereka sukai?

e. Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tabel Contoh Rapor Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya
RAPOR PROJEK PROFIL
Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya

Nama Sekolah : SMK Tamansiswa Padang Kelas : 10

Alamat : Jl. Suliki no 1 Jati Baru Padang Timur Fase :E
Tahun ajaran :
Nama Siswa : 2021/2022
NISN :

Projek 1 Kenali Perundungan Dunia Maya

Projek ini adalah proyek pertama di kelas 10. Proyek ini diharapkan membangun
satu dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia. Pada projek ini siswa belajar mengidentifikasi hal yang
menjadi permasalahan bersama dengan mengidentifikasi perundungan dunia
maya, dan mengidentifikasi sebab akibat perundungan dunia maya, serta bersama-
sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata.

BB. Belum MB. Mulai BSH. Berkembang Sesuai SB. Sangat

Berkembang Berkembang Harapan Berkembang
Siswa masih Siswa mulai Siswa telah Siswa
Mengembangka
n
kemampuann
Membutuhkan mengembangkan mengembangkan ya
bimbingan kemampuan
dalam namun kemampuan hingga melampaui harapan
Mengembangka
n masih belum ajeg berada dalam tahap
Kemampuan Ajeg
Projek kelas
10
Bertakwa
Beriman,

nberakhl
kpdTuha

Bergotongroyon
nYMEda

Berkebinnekaan
akmulia

Bernalarkritis

Kreatif
global

g
Man
diri

Kenali
Perundunga
n
BSH
Dunia
Maya

1. Kenali Perundungan Dunia Maya

BB MB BSH SB
Bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia
• Merawat diri secara fisik, mental, dan
spiritual. Melakukan aktifitas fisik, sosial, √
dan ibadah secara
seimbang
 SUARA DEMOKRASI

A. Waktu dan Durasi Pelaksanaan Projek

Berikut ini program pembelajaran Project Penguatan Profil
Pelajar Pancasila untuk tema pilihan “Suara Demokrasi yang akan
diberikan pada semester genap Tahun Pelajaran 2022/2023.

Tabel Durasi Tema Suara Demokrasi

Materi Belajar Pentingnya Partisipasi Individu Dalam Mengambi Durasi JP

Keputusan Bersama
C.1. • Peserta didik mampu berpartisipasi individul dalam 90 menit 2
mengambil keputusan bersama
Materi Mengenal Wacana Kesetaraan Dalam Berdemokrasi Durasi JP
C.2. • Peserta didik mampu mengidentifikasi 90 menit 2
ketidaksetaraan yang terjadi dalam kegiatan
seni tersebut
• Peserta didik mampu memahami
ketidaksetaraan yang masih terjadi dalam
kehidupan nyata.
Materi Teori Inklusi sosial dab Pengenala Dengan Keragaman Durasi JP
Individu dan Peran Individu Dalam Demokrasi ( Kelompok
Marginal dan Rentan )
C.3. • Peserta didik mampu mengenal berbagai keragaman 90 menit 2
individu, dimana terdapat kelompok tertentu yang
mengalami tantangan dalam kehidupan
bermasyarakat.
• Pesert didik mampu mengidentifikasi ketidaksetaraan
yang terjadi di msyarakat, sehingga dapat
menumbuhkan rasa menghormati terhdap
keanekaragaman budaya dan agama.
Materi Anak Muda Sebagai Kelompok Rentan dalam Demorasi Durasi JP
dan Diskusi Kritis
C.4. • Peserta didik mampu mempresentasikan hasil riset 125 3
mandiri tentang kelompok marginal dan kelompok menit
rentan di Indonesia.
Materi Anak Muda Sebagai Kelompok Rentan dalam demokrasi Durasi JP
dan Diskusi Kritis dan Pentingnya Berkontribusi dalam
Pemilihan Umum ( Kelompok rentan Golput )
C.5. • Peserta didik mampu mampu membuat ringkasan 125 3
pembicara tamu berii pengetahuan dan konsep yang menit
telah di pelajari selama sesi pembicara tamu.
Materi Bagaimana Mengekspresikan Suara Kita Sebagai Durasi JP
Proses Demokrasi
C.6. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil riset 90 2
mandiri tentang hate speech dan hoax dalam bentuk menit
infografis , peta pikiran maupun ilustrasi.
Materi Menampilkan Hasil Riset dan Menyusun Pertanyaan Untuk Durasi JP
Narasumber, Guru Menganalisa Refleksi Gaya Berinternet
Peserta Didik dan Memberikan Informasi Tersebut Kepada
Narasumber
 C.7. Peserta didik mampu menuliskan umpan balik kepada 90 2
masing - hasil riset menit
Materi Peserta Didik Mengumpulkan Lembar Kerja, dan Berkas Durasi JP
Pendukung Lainnya ( Sketsa, Draft Diskusi Kelompok, Foto
Kegiatan,Lembar Refleksi dan Sebagainya ) Untuk Disusun
Secara Sistematis Berdasarkan Urutan Waktu
Pembelajaran, ke Dalam Map Secara Individual.
C.8. • Peserta didik mampu berkreasi membuat desain atau 125 3
dekorasi untuk portofolio sesuai dengan keterampilan menit
dan minat peserta didik.
Materi Diskusi dengan Pembicara Tamu Untuk Mengetahui Lebih Durasi JP
Dalam Tentang Peran Teknologi Dalam Demokrasi
C.9. Peserta didik mampu membuat ringkasan pembicara 125 3
tamu berisi pengetahuan dan konsep yang telah di menit
pelajari selama sesi pembicara tamu.
Materi Kunjungan Ke Rumah Pintar Pemilu Untuk Mengenal Durasi JP
Proses Pemilu Sebagai sarana Demokrasi
C.10. Peserta didik mampu mengumpulkan dokumentasi 180 4
selama hasil pengamatan dan hasil- hasil kunjungan menit
mereka dalam 1 dokumen portofolio.
Materi Perencanaan Persiapan Pemungutan Suara Untuk Durasi JP
Pemilihan Ketua OSIS
C.11. • Peserta didik mampu membuat rencana persiapan 90 menit 2
pemungutan suara untuk pemilihan ketua OSIS di
sekolah.
Materi Peserta didik Mempersiapkan Seluruh Perencanaan yang Durasi JP
Sudah Dibuat Pada Ktivitas Sebelumnya, Peserta Didik
Membuat Seluruh Alat yang dibutuhkan Untuk Simulasi
Pemilu
C.12. • Peserta didik mampu mempersiapkan seluruh 90 2
perencnaan yang sudah di buat pada aktivitas menit
sebelumnya, peserta didik membuat seluruh alat yang
dibutuhkan untuk simulassi pemilu, dan sudah
menyebarkan undangan pemilu kepada calon pemilih.
Materi Simulasi Pemilihan KEtua OSIS Durasi JP
C.13. Peserta didik mampu melaksanakan simulasi pemilihan 180 4
ketua OSIS menit
Materi Proses Evaluasi dari Kegiatan Simulasi Pemilihan Ketua Durasi JP
OSIS Guna Mengumpulkan dan Mengolah data Dari Hasil
Umpan Balik yang Diterima Selama Proses Simulasi
C.14. Peserta didik mampu mengumpulkan dokumentasi 90 menit 2
kegiatan dan mengumpulkan formulir umpan balik dari
peserta simulasi.
Peserta didik mampu menganalisa formulir umpan
balik, kemudian mengelompokkan sesuai kriteria
masing - masing nya.
Materi Peserta Didik Bersama dengan Pihak Sekolah Merancang Durasi JP
Proses Pameran
C.15. • Peserta didik mampu menjelaskan pengetahuan 90 menit 2
mereka sejak kegiatan pertama hingga akhir tentang
bagaimana peran anak muda dalam demokrasi /
peran teknologi dalam Demokrasi/ Pemilu sebagai
Sarana Demokrasi.
Materi Pameran Dilaksanakan Guna Mengenalkan Sistem Durasi JP
 Demokrasi dan Penerapan Dalam Kehidupan Sehari - hari
Di Lingkungan Sekolah Sekaligus Dilakukan Penilaian
Formatif.
C.16. peserta didik mampu menjelaskan proses kegiatan 180 4
pada pengunjung pameran. menit
Peserta didik mampu meminta pengunjung
memberikan umpan balik dari proyek mereka.
Peserta didik mampu mengisi formatif assesment
Materi Ikrar Untuk Berkontribusi dalam Proses Demokrasi Secara Durasi JP
Aktif Dengan Cara yang BAik dan Positif
C.17. Peserta didik mampu merancang , menuliskan dan 90 2
mempublikasikan sebuah deklarasi bersma yang
menyatakan siswa berkomitmen untuk berkontribusi
dalam proses demokrasi secara aktif dan dengan cara
yang baik dan positif khususnya sebagai anak muda
yang menjadi pemilih pemula dimasa yang akan
datang.
Materi Refleksi Individual Terhadap Keseluruhn Proses Durasi JP
Pembelajaran, Ditutup Dengan Asesmen Sumatif
C.18. Peserta didik mampu menyiapkan seluruh hasil 45 1
kegiatan dalam bentuk indivdual, walaupun sebelum
nya bekerja dalam bentuk kelompok.
45
Total Prediksi JP

B. Penyusunan Jadwal Blok

Tabel Jadwal Blok Tema Suara Demokrasi

Alokasi
Materi Waktu Januari Februari
(JP)
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Belajar Pentingnya Partisipasi Individu Dalam
2
Mengambil Keputusan Bersama
1. Mengenal Wacana Kesetaraan Dalam
2
Berdemokrasi
3. Teori Inklui Sosial dan Penegnalan dengan
Keragaman Individu dan Peran Individu Dalam 2
Demokrasi ( Kelompok Marginal dan Rentan)
4. Anak Muda Sebagai Kelompok Rentan dalam
3
Demokrasi dan Diskusi Kritis
5. Anak Muda Sebagai Kelompok Rentan Dalam
emokrasi dan Diskusi Kritis dan Pentingnya
3
Berkontribusi Dalam Pemilihan Umum ( Kelompok
Rentan GOlput )
6. Bagaimana Mengekspresikan Suara Kita Sebagai
2
Proses Demokrasi
7. MEnampilkan Hasil Riset dan Menyusun
Pertanyaan Untuk Narasumber , Guru Menganalisa 2
Refleksi Gaya Berinetnet Peserta Didik dan
Memberikan Informasi Tersebut Kepada Narasumber.
8. Pesera Didik Mengumpulkan Lembar Kerja , dan
Berkas Pendukung Lainnya ( sketsa, Draft Diskusi
Kelompok , Foto Kegiatan, Lembar Refleksi dan
3
Sebagainya ) Untuk Disusun Secara Sistematis
Berdasarkan urutan Waktu Pembelajaran ke Dalam
Map Secara Individual
9. Diskusi dengan Pembicara Tamu Untuk Mengetahui
lebih Dalam Tentang Peran Teknologi Dalam 3
Demokrasi
10. Kunjungan Ke Rumah Pintar Pemilu Untuk
4
Mengenal Proses Pemilu Sebagai Sarana Demokrasi.
11. Perencanaan Persiapan Pemungutan Suara Untuk
2
Pemilihan Ketua OSIS
12. Peserta Didik Mempersiapkan seluruh
Perencanaan yang Sudah Di buat Pada Aktivita
2
Sebelumnya, Peserta Didik membuat Seluruh Alat
yang Dibutuhkan Untuk Simulasi Pemilu
13. Simulasi Pemilihan Ketua OSIS 4
14. Proses Evaluasi dari Kegiatan Simulasi Pemilihan
ketua OSIS Guna Mengumpulkan dan MEngolah Data
2
Dari Hasil Umpan Balik yang Diterima Selama Proses
Simulasi
15. Peserta didik BErsama dengan Pihak Sekolah
2
Merancang Proses Pameran
16. Pameran Dilaksanaka Guna Mengenal Sistem
Demokrasi dan Penerapan Dalam KEhidupan Sehari -
4
hari di Lingkungan Sekolah Sekaligus Dilakukan
Penilaian Formatif.
17. IKrar Untuk Berkonstribusi dalam Proses
Demokrasi Secara Aktif Dengan Cara yang Baik dan 2
Positif
18. Refleksi Individual Terhadap keseluruhan Proses
1
Pembelajaran Ditutup Dengan Asesmen Sumatif

C. Tim Fasilitator, Tugas dan Tanggung Jawab

Tim fasilitator dalam pelaksanaan projek adalah guru pembimbing dan
guru mata pelajaran lain yang relevan yaitu guru Pendidikan
Kewarganegaraan, guru Bahasa Indonesia.
Pembagian tugas dan tanggung jawab dalam pengelolaan projek
1) Memperhatikan kebutuhan dan minat belajar setiap peserta didik
agar dapat memberian stimulan atau tantangan yang berbeda
( diferensiasi ) bagi setiap peserta didik, sesuai dengan gaya
belajar, daya imajinasi, kreasi dan inovasi, serta peminatan
terhadap tema projek.
 2) Memberikan ruang bagi peserta didik untuk mendalami isu atau
topik sesuai minat masing - masing peserta didik.
3) Mengumpulkan kebutuhan sumber belajar yang di butuhkan oleh
peserta didik secara proposional seperti Surat kabar, majalah,
jurnal, dan sumber - sumber pembelajaran lain yang
berhubungan dengan projek, dan Narasumber yang memperkaya
proses pelaksanaan projek.
4) Berkolaborasi dengan seluruh pihak terkait projek ( orang tua,
mitra, warga satuan pendidikan dll ) dalam pencapaian tujuan
pembelajaran dari setiap tema projek.
5) Melakukan penilaian dengan mengacu pada standar asesmen
yang sudah ditentukan dalam memonitor perkembangan Profil
Pelajar Pancasila yang menjadi fokus sasaran.
6) Mengajarkan keterampilan proses inkuiri peserta didik dan
mendampingi peserta didik untuk mencari referensi sumber
pembelajaran yang di butuhkan, seperti buku, artikel, tulisan
pada surat kabar / majalah, praktisi atau ahli bidang tertentu
dan sumber belajar lainnya.
7) Memfasilitasi akses untuk proses riset dan bukti:
8) Membuka diri untuk memberi masukan dan kritik selama projek
berjalan dan di akhir projek.
9) Mendampingi peserta didik untuk merencanakan dan
menyelenggarakan setiap tahapan kegiatan projek yang
menjadi ruang lingkup belajar peserta didik.
10) Memberi ruang peserta didik untuk berpendapat, membuat
piliha, dan mempresentasikan projek mereka.
11) Mengelola beban kerja mengajar dengan seimbang antara
intrakurikuler dan projek.

D. Asesmen Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tabel Contoh Asesmen Tema Suara Demokrasi
1. Menentukan 2. Merancang 3. Menyusun strategi 4. Mengolah 5. Menyusun
tujuan Indikator assessment hasil pelaporan
pembelajaran kemampuan Asesmen
Bentuk Instrumen
asesmen asesmen
Berpartisipasi • Mampu • Pembuata portofolio • Dari hasil Setelah
menentukan berpartisipas n poster karya dan mengolah
pilihan dan I individul presentasi, hasil
keputusan Dalam • Presentas kesimpulan asesmen dan
untuk mengambil i nya A sudah bukti
kepentingan keputusan • Umpan Mampu pencapaian,
bersama bersama. balik berpartisipa A berada
melalui proses baik si individu pada fase “
Bertukar • Mampu secara dalam Berkembang
fikiran secara mengidenti lisan mengambil Sesuai
cermat dan Fikasi maupun Keputusan Harapan “
terbuka ketidakseta tulisan bersama. hal itu
Raa
secara n yang • Dari hasil teramati dari
mandiri ( fase terjadi karya dan kemampuan
E) dalam presentasi, nya dalam
kegiatan A sudah berpartisipasi
Seni Mampu menentukan
tersebut mengidenti pilihan dan
Sub elemen: fikasi keputun
berpartisipasi ketidakseta untuk
dalam proses • Mampu raan yang kepentingan
memahami
pengambilan ketidaksetar terjadi bersama
keputusan Aan yang dalam melalui
bersama. masih Kegiatan proses
terjadi seni bertukar
dalam tersebut. fikiran secara
kehidupan • Dari hasil cermat dan
nyata. karya dan terbuka
presentasi, secara
kesimpulan mandiri.
nnya A
dapat
memahami
ketidakseta
raan yang
masih
terjadi
dalam
Kehidupan
nyata.

E. Rapor Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tabel. Contoh Rapor Tema Suara Demokrasi
RAPOR KEGIATAN
Tema : Suara Demokrasi
: SMK Tamansiswa
Nama Sekolah PADANG Kelas :X
Program Keahlian : Fase :E
Nama Siswa : Tahun Pelajaran : 2022/2023
NISSN :
Kegiatan 1. Belajar Pentingnya Partisipasi Individu Dalam Mengambil Keputusan
Bersama
Peserta didik mampu berpartisipasi individu dalam mengambil keputusan.
Kegiatan 2. Mengenal Wacana Kesetaraan Dalam Beremokrasi
Peserta didik mampu mengidentifikasi ketidaksetaraan yang terjadi dalam kegiatan seni
tersebut dan siswa memahami ketidaksetaraan yang masih ada dalam kehiduapan nyata.
BB. MB. BSH. SB.
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sangat
Sesuai Harapan Berkembang
Siswa masih Siswa mulai
Membutuhkan menegembangkan Siswa telah Siswa
bimbingan dalam kemampuan namun mengembangkan mengembangkan
Mengembangkan masih belum ajak kemampuan kemampuan nya
Kemampuan sehingga berada melampaui harapan
dalam tahap ajak

Kegiatan kelas X Kebinekaan Global Bernalar Kritis

1. Belajar pentingnya partisipasi individu
dalam mengambil keputusan bersama
2. Mengenal wacana kesetaraan dalam
berdemokrasi
Kegiatan 1. Belajar Pentingnya Partisipasi BB MB BSH SB
Individu Dalam Mengambil Keputusan Bersama
Kebinekaan Global
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan
Bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
Menghilangkan stereotip dan prasangka
Mempertimbangkan dan menganalisis berbagai
Perspektif
Bernalar Kritis
Menganalisis dan megevaluasi penalaran dan
Prosedurnya
Merefleksi dan mengevaluasi pemikiran sendiri
 KEBEKERJAAN

a. Waktu dan Durasi Pelaksanaan Projek

Tabel Durasi Tema Kebekerjaan

PELAKSANAAN
SUB KET
NO PROJEK PROJEK
TEMA
WAKTU DURASI
Kenali Diri Peserta Didik Bulan 1 Bulan
/ Impian membuat gambar Oktober
1 sungai kehidupan /
River of life dan
Pohon Karir Sesuai
dengan Kompetensi
Bekali Diri Mendatangkan Guru Minggu 4 Jp
2
- Literasi Tamu (Enterpreuneur) Pertama
Digital November
Eksplorasi Proposal Usaha Bulan Mei 1 Bulan
3
Potensi bersumber dari
Lokal potensi local

b. Penyusunan Jadwal Blok

Tabel Jadwal Blok Tema Kebekerjaan
Alokasi
Materi Waktu Juli Agustus Oktober
(JP)
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
SEMESTER GANJIL
1. Devinisi Impian Kesuksesan 2
2. Langkah2 Mewujudkan Impian 2
Kesuksesan
3. Proses Mewujudkan Impian 2
Kesuksesan
4. Identifikasi Profesi Dunia Kerja 4
5. Kenali Diri dan Potensi Yang Dimiliki 4
6. Merencanakan Karir Setelah Lulus 4
1. Kisah Inspiratif Pengusaha Sukses 2
2. Peluang Usaha Lulusan SMK 2
3. Sikap dan Nilai-Nilai Menjadi Seorang 6
Wirausaha
4. Cara Menyikapi Berita dan Informasi 4
Yang Dipercaya dan Bohong
5. Membuat Konten Digital Secara 4
Langsung
Alokasi
Materi Waktu Januari Maret
(JP)
1 2 3 4 1 2 3 4
Semester Genap
1. Kenali Potensi Lokal 6
2. Kenali Potensi Sumber Daya 6
Setempat (SDM dan SDA)
 3. Identifikasi Potensi Lokal dan Sumber
6
Daya
4. Pemetaan Potensi Lokal dan Sumber
6
Daya
5. Memanfaatkan Peluang Potensi Lokal
dan Sumber Daya Sebagai Peluang 6
Kerja

c. Tim Fasilitator, Tugas dan Tanggung Jawab

Tabel Fasilitator, Tugas dan Tanggung Jawab
Tema Kebekerjaan
TUGAS DAN
SUB
N
O PROJEK TIM FASILITATOR TANGGUNG KET
TEMA
JAWAB
1 Kenali Diri Peserta Didik Guru Mapel profil Membimbing
/ Impian membuat pancasila tema siswa dalam
gambar sungai Kebekerjaan menyelesaikan
kehidupan / projek .
River of life dan
Pohon Karir
Sesuai dengan
Kompetensi
2 Bekali Diri Mendatangkan - Guru mapel P5 Mempersiapkan
- Literasi Guru Tamu BK Tema Pelaksanaan
Digital (Enterpreuneur) kebekerjaan Pembelajaran
oleh guru tamu
- Guru Tamu Memberikan
(Enterpreuneur) Materi dan
motivasi pada
peserta didik
3 Eksplorasi Proposal Guru Mapel profil Membimbing
Potensi Usaha pancasila tema siswa dalam
Lokal bersumber dari Kebekerjaan Penyusunan
potensi local Proposal
Usaha.

d. Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tabel Contoh Asesmen Tema Kebekerjaan
NAMA DIMENSI BERNALAR
DIMENSI MANDIRI DIMENSI KREATIFITAS
NO KRITIS KET
SISWA BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB
Berikut contoh lembar refleksi siswa :

Contoh Lembar Refleksi Siswa Tema Kebekerjaan

LEMBAR KERJA REFLEKSI MEMBANGUN IMPIAN PESERTA DIDIK
SMK Tamansiswa PADANG
Nama :
Kelas :
Tgl Pelaksanaan :
No Pertanyaan Tanggapan Ananda
1 Menurut ananda, Apakah sudah tergambar
pada bidang apa dan bagaimana pekerjaan
ananda?

2 Menurut ananda, siapa saja idola ananda

dan siapa idola yang paling menginspirasi
dalam mewujudkan kesuksesan ananda?

3 Menurut ananda apakah sudah memiliki

gambaran untuk mengatasi hambatan dalam
menempuh jenjang karir serta mewujudkan
karir ananda?
4. Budaya kerja
A. Waktu dan Durasi Pelaksanaan Projek

Tema Budaya Kerja yang dilaksanakan di SMK Tamansiswa Padang

diberikan selama 3 Tahun. Dari 194 JP dibagi atas tiga tingkat di mulai
dari kelas X di tersedia waktu sebagai berikut :
Tabel 3.21. Durasi Pelaksanaan Tema Budaya Kerja
Sub Tema Jumlah Jumlah
Minggu Jam
Semester ganjil
Sub Tema 1.a Kontrak Belajar 3 8 JP
Sub Tema 1.b Komitmen Belajar 3 8 JP
Sub Tema 2.a Membangun Kerjasama Meraih Sukses 6 18 JP
Sub Tema 2.b Membangun Kerjasama Meraih Sukses 6 18 JP
Jumlah 18 54 JP
Semester Genap
Sub Tema 3.a Membangun Kepercayaan Diri 12 36 JP
Sub Tema 3.b Membangun Kepercayaan Diri 3 9 JP
Jumlah 15 45 JP

B. Penyusunan Jadwal Blok

Tema Budaya Kerja yang dilaksanakan di SMK Tamansiswa Padang,
menggunakan penyusunan penjadwalan dengan system blok minggu
untuk memudahkan pembagian per sub tema seperti pada tabel
berikut.
Tabel 3.22. Jadwal Blok Tema Budaya Kerja
Alokasi Juli Agustus Oktober November
Sub Tema Waktu
(JP)
3 4 1 2 3 4 3 4
1.a Kontrak Belajar 8
1.b Komitmen Belajar 8
2.a Membangun Kerjasama 36
Meraih Sukses
2.b Membangun Kerjasama 9
Meraih Sukses
C. Tim Fasilitator, Tugas dan Tanggung Jawab
Tema Budaya Kerja yang dilaksanakan di SMK Tamansiswa
Padang, Guru mempunyai peranan sebagai berikut :
1. Fasilitator yang bertugas dan bertanggung jawab dalam memfasilitasi
pembinaan menyediakan media belaja, lembar belajar dan lember
kerja.
2. Moderator yang bertugas dan bertanggung jawab memoderasi
diskusi, memberikan pertanyaan tematik, menutup dengan
kesimpulan.
3. Penyedia informasi yang bertugas dan bertanggung jawab
menyediakan artikel, video, tautan informasi.
4. Mentor yang bertugas dan bertanggung jawab membimbing peserta
didik dalam mengembangkan sikap kerja dan 5R (ringkas, rapi, resik,
rawat, dan rajin)

D. Asesmen Projek Penguatan Profile Pelajar Pancasila

Dalam tema Budaya Kerja Industri melakukan asesmen penilaian untuk
mendapatkan data atau informasi dari proses dan hasil pembelajaran
untuk mengetahui seberapa besar pencapaian peserta didik. Dengan
membuat rubrik penilaian sebagai contoh berikut.
Tabel 3.23. Contoh Asesmen Tema Budaya Kerja
Sikap Belum Mulai Sangat
Berkembang
Kerja berkembang berkembang berkembang
Kontrak Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan
Belajar tindakan yang tindakan tindakan tindakan yang
belum sesuai yang sesuai yang sesuai sesuai dengan
dengan dengan dengan kontrak belajar
kontrak kontrak kontrak serta
Dimensi belajar. belajar. belajar serta mempertimban
Profil mempertimb gkan
Pelajar angkan dampaknya
Pancasila: dampaknya bagi diri dan
Mandiri bagi diri dan orang lain serta
Dan orang lain. mempertimban
Bernalar gkan
Kritis. dampaknya
bagi diri dan
lingkungannya
dengan
menggunakan
berbagai
 perspektif.

E. Rapor Projek Penguatan Profile Pelajar Pancasila

Rapor kegiatan Projek Penguatan Profile Pelajar Pancasila untuk
tema Budaya Kerja dibuat disetiap Sub Tema pembelajaran. Berikut
ini contoh Rapor kegiatan yang diberikan:

Tabel 3.24. Contoh Rapor Tema Budaya Kerja

RAPOR KEGIATAN
Tema : Budaya Kerja

Nama Sekolah : SMK Tamansiswa Padang Kelas :XKUL

1
Program Keahlian : Kuliner Fase :E
Nama Siswa : Tahun
Pelajaran:2022/2023
NISN :

Kegiatan 1 I Membangun Impian Peserta Didik

Peserta didik mengidentifikasi dan mengorganisasikan impian tentang masa depan
(pekerjaan di masa depan) melalui peningkatan kemampuan yang seimbang antara hard
skils dengan soft skills dengan medukung mewujudkan mimpi peserta didik.

Kegiatan 2 I Eksplorasi Potensi Lokal

Peserta didik mengidentifikasi sumberdaya di sekitar yang memiliki potensi untuk
dikembangkan dan dipasarkan.

BB, MB. BSH, SB,

Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan berkembang
Siswa masih Siswa telah Siswa
Membutuhkan Siswa mulai Mengembangkan Mengembangkan
bimbingan dalam Mengembangkan kemampuan hingga berada kemampuan
mengembangkan kemampuan namun dalam tahap melaui harapan
kemampuan masih belum ajek. Ajek
Beriman
 Bertakwa Bergotong
Kegiatan kepada Tuhan Bernalar Mandiri Berkebinekaan Kreatif royong
kelas X YMR+E dan Kritis global
Berakhlak Mulia
1.
Membangun
Impian
Peserta
Didik
2. Eksplorasi
Potensi
Lokal

Kegiatan 1 I Membangun Impian Peserta Didik BB MB BSH SB

Bernalar Kritis

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah

informasi dan gagasan.
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis
gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak
√
dari berbagai sumber. Memprioritasikan suatu
gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan
analisis

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran .

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang
digunakan dalam menemukan dan mencari solusi √
serta mengambil keputusan

Merefleksi dan mengevaluasi pemiliraannya sendiri.

Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya
dan memikirkan pandangan yang mungki berlawanan √
dengan pemikirannya mengubah pemikirannya
diperlukan
Mandiri

Pemahaman diri dan situasi. Mempunyai kemampuan

dalam membaca keadaan diri dalam menghadapi
√
tantangan yang ada serta mencari pemecahan
tantangan berdasarkan situasi yang ada .
Regulasi diri. Mempunyai standar dalam mengatur diri
sendiri dan menjalankan kewajiban diri dengan tetap √
menghormati hak-hak orang lain.
Kreatif

Menghasilkan gagasan yang orinsinal. Melahirkan

gagasan berdasarkan pemikiran sendiri atau tim
√
dengan mempertimbangkan berbagai macam
Informasi yang sesuai dengan gagasan tersebut.
Melahirkan karya dan tindakan yang orisisinal.
Melahirkan sesuatu yang asli serta bisa meningkatkan √
kualitas hidup diri sendiri serts orang banyak
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternative
solusi permasalahan. Mampu mencari alternatif-
√
alternatif penyelesaian suatu masalah dengan
mempertimbangan baik atau buruknya solusi tersebut
 termasuk keluar dalam tekanan.
Bergotong royong

Kolaborasi . Menjalin kerjasama dan bersinergi untuk

mencapai tujuan dan kebaikan bersama dengan √
mengesampingkan kepentingan pribadi
Kepedulian. Mengekspresikan kepedulian pada
√
sesama dan makhluk hidup lainnya.
Berbagi. Berbagi setiap sumber daya yang dimiliki,
termasuk ilmu dan pengetahuan Dengan tetap
√
berpegang teguh pada nilai-nilai Kebenaran dan
kemajuan bersama

Catatan Kegiatan
Ananda menunjukkan kemampuan yang baik untuk merencakan
karir impiannya melalui dokumentasi yang tersantar dan rapi serta
menginspirasi dirinya dan orang lain,

Selanjutnya Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam

kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler dilaksanakan
dengan 3 (tiga) cara, yaitu berbasis kelas, berbasis budaya sekolah,
dan berbasis masyarakat seperti penjelasan pada table berikut.
Tabel 3.25. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Berbasis Berbasis
No Berbasis Kelas
Pancasila Budaya Sekolah Masyarakat
● Membaca Asmaul ● Budaya jujur,
bebas
Husna setiap pagi
gratifikasi
sebelum
pembelajaran di ● Mengadakan
lomba Mewajibkan
mulai
membuat setiap kelas
● Mewajibkan
konten mengikuti
seluruh peserta
medsos kegiatan sosial
Beriman, didik
tentang profil kemasyarakatan
Bertakwa melaksanakan
teman yang yang dilaporkan
kepada ibadah sholat di
dikagumi dalam bentuk
1 Tuhan YME, awal waktu saat di
dalam video dan
dan sekolah bagi yang
kegiatan diupload di
Berakhlak beragama Islam.
keagamaan medsos. Tema
Mulia ● Mewajibkan
sehari-hari. dan kegiatan
seluruh peserta
● Mengadakan yang diikuti
didik untuk
lomba kelas disesuaikan
bertingkah laku
bersih kemudian.
sopan dan
berbasis cinta
menggunakan
lingkungan
bahasa yang
Dan alam
santun.
sekitar
● Setiap kelas ● Menerapkan Mengikuti
Berkebhinek
2 diwajibkan budaya 5S kegiatan
aan global
merancang sebuah (salam, webinar/seminar
 kegiatan yang senyum, sapa, yang bertemakan
memiliki nilai sopan, menghormati
menghormati santun) keberagaman dan
keberagaman dan ● Budaya bebas rasa toleransi
memiliki rasa Perundungan terhadap
toleransi terhadap di sekolah perbedaan.
perbedaan. ● Mengadakan Hasilnya
Hasilnya akan lomba lagu dipresentasikan di
dipresentasikan daerah yang depan kelas
pada pelajaran wajib diikuti
PPKn Oleh setiap
perwakilan
[Link]
berpakaian
daerah pada
Hari
hardiknas,
Atau hari
Kartini dan
Atau hari
Sumpah
Pemuda
Memperhatikan
Teman yang
membutuhkan Mewajibkan
Masing-masing kelas bantuan baik seluruh peserta
membuat sebuah Moril maupun didik mengikuti
Gotong sistem yang materil dan kegiatan gotong
3
royong menjadikan kelas merancang royong dalam
senantiasa bersih, sebuah kegiatan bentuk apa saja di
nyaman dan aman. Yang bisa lingkungan
mengurangi masing-masing.
Beban teman
tersebut.
Mengikutkan
Seluruh pesdik peserta didik
Tugas individu dari
mengikuti pada kegiatan
masing-masing guru
kemah yang pengembangan
tentang apa saja
4 Mandiri diselenggarakan diri di masyarakat
yang terkait dengan
ekskul Pramuka yang hasilnya
mapel masing-
di awal tahun akan
masing
pelajaran meningkatkan
kemandirian
Setiap kelas Setiap peserta
melakukan didik membuat
analisis video pendek
Menyusun kisah
terhadap berita- tentang cara
inspiratif tentang
berita yang viral mengetahui
berita hoaks yang
Bernalar Dan kebenaran
5 beredar di
kritis menghasilkan sebuah berita,
masyarakat dan
Cara menarik lalu
akibat yang
kesimpulan mengunggahnya
ditimbulkannya
Yang praktis di media sosial
Dalam milik masing-
menentukan masing.
 kebenaran
suatu berita.
Hasilnya dimuat
di
mading/buletin
sekolah
Menciptakan
puisi, pantun
dan artikel bagi
setiap siswa
dalam mengikuti
Gerakan
Menulis Buku
tingkat Nasional
Menyusun cerita yang sudah
dirintis SMK
Tamansiswa
inspiratif tentang Padang
kegiatan Idul Fitri, Padang sejak Mengikuti lomba
6 Kreatif idul Adha, Natal, tahun 2019. tentang kreatifitas
Nyepi, dll. Hasilnya di masyarakat.
diserahkan kepada Mengadakan
guru B. Indonesia. lomba
memperingati
hari lahir
Pancasila
(membuat
komik, puisi,
lagu, animasi,
video edukasi
tiktok, dll.)