RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHASA MELAYU SK TAHUN 3

TARIKH 2/4/2023 MASA 8.30-10.20
MINGGU 3
HARI Ahad KELAS 3 AZALEA
TEMA KEKELUARGAAN
TAJUK Kejayaan Keluarga
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks
STANDARD 5.1.1(iii) Memahami dan menggunakan kata ganti nama mengikut konteks
PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Prasarana jalan raya
PKJR
STANDARD 2.2.3 Mendefinisi dan mengenalpasti perabot jalan raya
PEMBELAJARAN PKJR
KEMAHIRAN TMK 1.11 Menghasil dan menyunting imej, audio atau video.
KEMAHIRAN Aspek Tatabahasa
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pebgajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat : 1. Membina kata ganti mengikut konteks yang betul.
1. Memahami dan menggunakan lima kata ganti
nama mengikut konteks.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan Kembali tentang pelajaran yang lalu • Guru merangsang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. kembali pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang Restoran Haji Abdul Latif. dahulu dan
merangsang
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
pengetahuan sedia
1. Murid membaca dan memahami teks dan gambar. ada murid.
2. Murid akan memberi sepenuh perhatian terhadap penerangan guru tentang teks • Guru Menggunakan
dan gambar yang dilihat. strategi pembelajaran
3. Murid memilih kata ganti nama yang sesuai dengan gambar. The Chosen One kolaboratif dan koperatif
(Yang Terpilih) dengan menerapkan
4. Murid membina ayat menggunakan kata ganti nama yang dipilih. Sentence PAK21 dan elemen
Builder (Pembina Ayat) sekolahku sejahtera
supaya ada interaksi
5. Murid akan menunjukkan ayat yang dibina kepada guru. antara murid dan
6. Murid akan melakukan beberapa pembetulan jika terdapat kesalahan ketika memotivasikan murid.
membina ayat. • Menilai kefahaman
7. Murid yang tidak dapat membina ayat akan dibantu dengan murid yang mahir. murid tentang
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) pembelajaran hari ini
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang Restoran Haji Abdul Latif dengan
bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 000 BUKU AKTIVITI Halaman 012
ELEMEN SEKOLAHKU Tekun , Teliti Terampil PAK-21 The Chosen One (Yang
SEJAHTERA Terpilih)
STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual PAK-21 Sentence Builder (Pembina
Ayat)
KBAT Memahami PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kerajinan KB Mencirikan
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
TINDAKAN SUSULAN Pengukuhan Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan.
MURID
REFLEKSI 15/ 24 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
8 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)
MATA PELAJARAN : SEJARAH TAHUN 6 TEMA: KEMAKMURAN NEGARA KITA
TAJUK: 10: NEGARA MALAYSIA
UNIT: 1. PEMBENTUKAN MALAYSIA KELAS: 6 DAHLIA MINGGU: 3
TOPIK: LANGKAH-LANGKAH PEMBENTUKAN MASA: 10.50-11.50 TARIKH: 2/4/2023
MALAYSIA, TOKOH DAN NEGERI YANG TERLIBAT TEMPOH: 60 minit HARI: Ahad
DALAM PEMBENTUKKAN MALAYSIA
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
10.1 10.1.2. 10.1.3, K10.1.15 Hormat menghormati Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir PdPC murid dapat :
Murid berjaya menerangkan Pembentukan Malaysia dan
Menerangkan langkah-langkah ke arah Pembentukan
menyatakan kepentingan permuafakatan dalam
Malaysia dan menjelaskan tokoh-tokoh dan negeri-negeri
Pembentukan Malaysia.
yang terlibat dalam Pembentukan Malaysia.
BBB / SUMBER:
Buku Teks: 8-13, Pautan pameran maya ([Link] )
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid bercerita tentang pelajaran sebelum ini.

Aktiviti:-
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2. Murid membaca dan memahami kronologi pembentukan Malaysia yang diberikan dalam buku teks.
3. Murid ditunjukkan Pameran maya pembentukan Malaysia yang bertajuk Pameran Hari Malaysia 1963. (KBAT)
4. Murid membaca dan memahami teks tentang tokoh dalam pembentukkan Malaysia yang diberikan dalam buku teks.
(KBAT)
5. Seorang murid dipilih untuk duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi msna-mana tokoh yang terlibat dalam
pembentukkan Malaysia. (PAK-21)
6. Tokoh tersebut akan menjawab semua soalan daripada murid lain.
Murid juga diminta untuk menyatakan kepentingan kemuafakatan dalam Pembentukan Malaysia. (PBD)

Penutup:-
Murid bersoal jawab dengan guru tentang isi pelajaran.
KBAT Menganalisis PAK-21 Hot Seat (Kerusi Panas)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Pembentangan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.
REFLEKSI

Kesemua murid dapat mencapai objektif pdp yang telah ditetapkan oleh guru dan memberi kerjasama yang baik
sepanjang pdp berlangsung.
Mata Pelajaran: Tema : Gerak Gimnas Kelas : 4 TULIP Tarikh : 3.4.23
Pendidikan Jasmani Topik : Aras Kestabilan (Satu Tapak Sokongan) Masa : 7.30-8.00 Hari : ISNIN
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan 1.1.2 Melakukan imbangan statik satu dan tiga tapak
kawalan badan dan sokongan. sokongan dengan pelbagai variasi dan aras secara
2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep individu dan berpasangan.
pergerakan dan prinsip mekanik bagi 2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
kawalan badan dan sokongan. kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen imbangan statik, dinamik dan songsang.
pengurusan dan keselamatan. 5.1.5 Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti
fizikal.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu mengajar:
Keyakinan Kesihatan Skital
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Simulasi
K= Tugasan individu/kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan lima imbangan - melakukan lima aktiviti imbangan satu
satu tapak sokongan dengan teknik yang betul dan seimbang. tapak sokongan
- melakukan imbangan satu tapak sokongan
dalam permainan
AKTIVITI

1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.

2. Murid diberi penerangan dan tunjuk cara melakukan lima aktiviti satu tapak sokongan.(Buku teks ms.4)
3. Murid melakukan melakukan lima aktiviti imbangan satu tapak sokongan secara urutan.
4. Permainan [Link] dibahagikan dua kumpulan. Ahli kumpulan A melakukan imbangan yang ditentukan
oleh guru dalam masa 30 saat. Murid yang dapat membuat imbangan dalam masa ditetapkan diberi 2 mata.
Kemudian ahli kumpulan B pula membuat imbangan. Aktiviti diteruskan dengan aktiviti lain.
5. Kumpulan mendapat mata terbanyak dikira sebagai pemenang.
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 BAHASA MELAYU SK TAHUN 3
TARIKH 3/4/2023 MASA 8.30-9.30
MINGGU 3
HARI Isnin KELAS 3 AZALEA
TEMA KEKELUARGAAN
TAJUK Kejayaan Keluarga
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks
STANDARD 5.1.1(iv) Memahami dan menggunakan penjodoh bilangan mengikut konteks
PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN TMK 1.11 Menghasil dan menyunting imej, audio atau video.
KEMAHIRAN Aspek Tatabahasa
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pebgajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat : 1. Membina ayat penjodoh bilangan dengan baik serta
1. Memahami dan menggunakan lima penjodoh kemas.
bilangan mengikut konteks
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan Kembali tentang pelajaran yang lalu • Guru merangsang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. kembali pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang mari cuba. dahulu dan
merangsang
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
pengetahuan sedia
1. Murid membaca dan memahami teks dan gambar. ada murid.
2. Murid akan memberi sepenuh perhatian terhadap penerangan guru tentang teks • Guru Menggunakan
dan gambar yang dilihat strategi pembelajaran
3. Murid berbincang mengenal pasti penjodoh bilangan yang terdapat dalam bahan. kolaboratif dan koperatif
Brainstorming (Sumbangsaran) dengan menerapkan
PAK21 dan elemen
4. Murid menyatakan penjodoh bilangan bagi perkataan yang dicetak biru. Loud sekolahku sejahtera
Reader (Pembaca Lantang) supaya ada interaksi
5. Murid yang tidak dapat menyatakan penjodoh bilangan akan dibantu oleh murid antara murid dan
yang mahir. memotivasikan murid.
6. Murid mencari benda lain yang menggunakan penjodoh bilangan dalam teks. • Menilai kefahaman
7. Murid diberi masa untuk menghasilkan album kejayaan keluarga masing-masing. murid tentang
8. Murid akan menunjukkan album yang kejayaan keluarga kepada guru. pembelajaran hari ini
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang mari cuba dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 012 BUKU AKTIVITI Halaman 5
ELEMEN SEKOLAHKU Tekun , Teliti Terampil PAK-21 Brainstorming
SEJAHTERA (Sumbangsaran)
STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual PAK-21 Loud Reader (Pembaca
Lantang)
KBAT Memahami PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kerajinan KB Menghubungkaitkan
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
TINDAKAN SUSULAN Pengukuhan Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan.
MURID
REFLEKSI 15/ 24 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
7 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

10.20 - 11,20
3 Isnin 3.4.2023 5 AZALEA Sejarah
60 minit

TEMA KEDAULATAN NEGARA

TAJUK 6. Warisan Negara Kita

UNIT 1. Institusi Raja Payung Negara

Raja Ditaati dan Dihormat

TOPIK
Raja berdaulat

STANDARD KANDUNGAN 6.1 Institusi Raja

6.1.2 Menerangkan konsep waadat antara raja dengan rakyat.

STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.3 Menjelaskan makna daulat dan derhaka.

K6.1.7 Menerangkan kepentingan sikap taat setia terhadap institusi raja.

Pada akhir PdPC murid akan dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Menerangkan konsep waadat antara raja dengan rakyat.

2. Menjelaskan makna daulat dan derhaka.
3. Menerangkan kepentingan sikap taat setia terhadap institusi raja.
Murid berjaya menulis sekurang-kurangnya 3 kepentingan sikap taat setia terhadap institusi
KRITERIA KEJAYAAN raja.

Set induksi:-

1. Murid meneliti gambar dan memahami dialog dalam buku teks ms6.
Aktiviti:-

2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang gambar yang dilihat oleh mereka. (KBAT)
3. Murid diberi penerangan maksud Waadat atau waad dan diterangkan kepentingan
AKTIVITI sikap taat setia terhadap institusi raja.
PDPC 4. Murid dibahagikan kepada 5 orang setiap kumpulan. Berdasarkan dialog, lakonkan
secara kreatif. (PAK21)
5. Murid diterangkan maksud daulat dan derhaka.
6. Secara berkumpulan, murid menerangkan sekurang-kurangnya 3 kepentingan taat
setia kepada institusi beraja dalam peta i-think. (PBD)
Penutup:-

7. Guru dan murid membuat rumusan pelajaran hari ini.

BBB Video, gambar, slide Power Point.

KBAT Menganalis EMK Nilai Murni

AKTIVITI PAK-21 Role-Play (Main peranan) NILAI TERAS SIVIK Hormat Menghormati

TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Bercerita

KEHADIRAN : 30 / 30
30 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan memberi kerjasam yang baik
REFLEKSI / IMPAK sepanjang pdp dijalankan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU SK TAHUN 3
TARIKH 4/4/2023 MASA 9.50-10.50
MINGGU 3
HARI Selasa KELAS 3 AZALEA
TEMA KEKELUARGAAN
TAJUK Kejayaan Keluarga
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks
STANDARD 5.1.1(iv) Memahami dan menggunakan penjodoh bilangan mengikut konteks
PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN TMK 1.11 Menghasil dan menyunting imej, audio atau video.
KEMAHIRAN Aspek Tatabahasa
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat: 1. Menulis ayat penjodoh bilangan berdasarkan
1. Memahami dan menggunakan lima penjodoh keadaan yang telah diberikan
bilangan mengikut konteks
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan Kembali tentang pelajaran yang lalu • Guru merangsang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. kembali pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang hasil kami. dahulu dan
merangsang
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
pengetahuan sedia
1. Murid membaca dan memahami teks dan gambar. ada murid.
2. Murid akan mendengar penerangan guru tentang teks dan gambar yang dilihat. • Guru Menggunakan
3. Murid berbincang mengenal pasti barang dan penjodoh bilangan yang terdapat strategi pembelajaran
dalam gambar. Radio Phone In (Radio Telefon) kolaboratif dan koperatif
4. Murid membina ayat menggunakan penjodoh bilangan berdasarkan situasi. dengan menerapkan
5. Murid yang tidak dapat membina ayat berdasarkan situasi akan dibantu dengan PAK21 dan elemen
sekolahku sejahtera
murid yang mahir.
supaya ada interaksi
6. Murid menulis ayat yang dibina. Be A Writer (Pandangan Penulis) antara murid dan
7. Murid akan menunjukkan ayat yang dibina kepada guru. memotivasikan murid.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) • Menilai kefahaman
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang hasil kami dengan bimbingan guru. murid tentang
pembelajaran hari ini
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 000 BUKU AKTIVITI Halaman 012
ELEMEN SEKOLAHKU Tekun , Teliti Terampil PAK-21 Radio Phone In (Radio
SEJAHTERA Telefon)
STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual PAK-21 Be A Writer (Pandangan
Penulis)
KBAT Memahami PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kerajinan KB Menghubungkaitkan
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
TINDAKAN SUSULAN Pengukuhan Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan.
MURID
REFLEKSI 15/24 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
7 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)
MATA PELAJARAN : SEJARAH TAHUN 6 TEMA: KEMAKMURAN NEGARA KITA
TAJUK: 10: NEGARA MALAYSIA
UNIT: 1. PEMBENTUKAN MALAYSIA KELAS: 6 TULIP MINGGU: 3
TOPIK: LANGKAH-LANGKAH PEMBENTUKAN MASA: 11.50-12.50 TARIKH: 5/4/2023
MALAYSIA, TOKOH DAN NEGERI YANG TERLIBAT TEMPOH: 60 minit HARI: Rabu
DALAM PEMBENTUKKAN MALAYSIA
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
10.1 10.1.2. 10.1.3, K10.1.15 Hormat menghormati Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir PdPC murid dapat :
Murid berjaya menerangkan Pembentukan Malaysia dan
Menerangkan langkah-langkah ke arah Pembentukan
menyatakan kepentingan permuafakatan dalam
Malaysia dan menjelaskan tokoh-tokoh dan negeri-negeri
Pembentukan Malaysia.
yang terlibat dalam Pembentukan Malaysia.
BBB / SUMBER:
Buku Teks: 8-13, Pautan pameran maya ([Link] )
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid bercerita tentang pelajaran sebelum ini.

Aktiviti:-
7. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
8. Murid membaca dan memahami kronologi pembentukan Malaysia yang diberikan dalam buku teks.
9. Murid ditunjukkan Pameran maya pembentukan Malaysia yang bertajuk Pameran Hari Malaysia 1963. (KBAT)
10. Murid membaca dan memahami teks tentang tokoh dalam pembentukkan Malaysia yang diberikan dalam buku teks.
(KBAT)
11. Seorang murid dipilih untuk duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi msna-mana tokoh yang terlibat dalam
pembentukkan Malaysia. (PAK-21)
12. Tokoh tersebut akan menjawab semua soalan daripada murid lain.
Murid juga diminta untuk menyatakan kepentingan kemuafakatan dalam Pembentukan Malaysia. (PBD)

Penutup:-
Murid bersoal jawab dengan guru tentang isi pelajaran.
KBAT Menganalisis PAK-21 Hot Seat (Kerusi Panas)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Pembentangan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.
REFLEKSI

Kesemua murid dapat mencapai objektif pdp yang telah ditetapkan oleh guru dan memberi kerjasama yang baik
sepanjang pdp berlangsung.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU SK TAHUN 3
TARIKH 5/4/2023 MASA 7.30-9.00
MINGGU 3
HARI Rabu KELAS 3 AZALEA
TEMA KEKELUARGAAN
TAJUK Kenangan Manis
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan menyebut ayat tunggal
dengan betul dan tepat.
STANDARD 1.1.1(i)(ii) Mendengar , mengecam sebutan, memahami dan menyebut ayat
PEMBELAJARAN tunggal dan ayat majmuk dengan betul dan tepat
KEMAHIRAN TMK 1.11 Menghasil dan menyunting imej, audio atau video.
KEMAHIRAN Kemahiran Mendengar dan Bertutur
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat: 1. Mengecam sebutan yang dinyatakan oleh guru
1. Mendengar , mengecam sebutan, memahami dengan betul.
dan menyebut tiga ayat tunggal dan ayat majmuk 2. Membuat ayat berdasakan sebutan yang dibuat
dengan betul dan tepat
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan Kembali tentang pelajaran yang lalu • Guru merangsang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. kembali pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang penghubung kasih. dahulu dan
merangsang
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
pengetahuan sedia
1. Murid menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk dengan bimbingan guru. ada murid.
2. Murid mengenal pasti simpulan bahasa dalam teks dan mencari makna. Spot It • Guru Menggunakan
(Kenali Ia) strategi pembelajaran
3. Murid akan menerangkan mengikut kerfahaman sendiri tentang makna yang ada di kolaboratif dan koperatif
dalam teks tersebut. dengan menerapkan
PAK21 dan elemen
4. Murid berbincang mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk dalam bahan.
sekolahku sejahtera
Party (Pesta) supaya ada interaksi
5. Murid dipilih untuk membaca petikan di hadapan. antara murid dan
6. Murid lain mendengar dan menyebut ayat yang dibaca. memotivasikan murid.
7. Murid yang tidak dapat menyebut ayat akan dibantu dengan murid yang mahir. • Menilai kefahaman
8. Murid mengecam jenis ayat dan menulis mengikut jenis murid tentang
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) pembelajaran hari ini
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang penghubung kasih dengan bimbingan
guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 013 BUKU AKTIVITI Halaman 015
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok ,Sehat PAK-21 Spot It (Kenali Ia)
SEJAHTERA
STRATEGI PdP Verbal-Linguistik PAK-21 Party (Pesta)
KBAT Memahami PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Baik Hati KB Mengecam
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
TINDAKAN SUSULAN Pengukuhan Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan.
MURID
REFLEKSI 15/24 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
7 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

9.00 - 10.00
3 Rabu 5.4.23 4 TULIP Sejarah
60 minit

TEMA SEJARAH AWAL NEGARA

TAJUK Mari Belajar Sejarah

UNIT 1. Mengenali Sejarah

TOPIK Sumber Sejarah Kaedah Penyelidikan Sejarah

STANDARD KANDUNGAN 1.1 Pengertian sejarah dan kemahiran sejarah

1.1.2 Mengenal pasti sumber dalam sejarah.

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.3 Menjelaskan kaedah penyelidikan sejarah.

K.1.1.9 Menghurai kepentingan memelihara sumber sejarah untuk generasi akan datang.

Pada akhir PdPC murid akan dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
1. Menghurai kepentingan memelihara sumber sejarah untuk generasi akan datang.

KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya membentangkan sejarah diri mereka kepada pasangan masing-masing.

Set induksi:-

1. Murid ditayangkan slide/gambar batu bersurat terengganu, artifak fosil, risalah, surat
khabar dan manuskrip.
2. Murid berbincang dengan rakan tentang gambar yang ditayangkan. (KBAT)
Aktiviti:-

3. Guru menjelaskan kepada murid tentang perbezaan sunber primer dengan sumber
sekunder kepada murid.
4. Guru menyediakan maklumat berkaitan dengan sumber sejarah dan kepentingan
AKTIVITI penggunaan sumber sejarah.
PDPC 5. Setiap murid akan mendapat satu maklumat. Murid akan meletakkan maklumat
mereka dapat pada bahagian yang dilabelkan, iaitu sumber primer, sumber sekunder
dan kepentingan penggunaan sumber sejarah. (PAK21)
6. Murid diterangkan tiga kaedah penyelidikan sejarah.
7. Secara berpasangan, murid membentangkan sejarah diri mereka kepada pasangan
masing-masing. (PBD)
8. Murid menyenaraikan sumber sejarah dan kaedah penyelidikan sejarah dalam buku
latihan dalam bentuk peta i-think (peta pokok) sebagai kerja rumah.
Penutup:-

9. Murid ditunjukkan contoh-contoh manuskrip.

BBB Buku Teks m/s 6-9.

KBAT Menganalis EMK Nilai Murni

AKTIVITI PAK-21 Mix-n-Match (Suai Padan) NILAI TERAS SIVIK Kasih Sayang

TAHAP PENGUASAAN (TP) 2 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Bercerita

KEHADIRAN : 25 / 28
25 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan memberi kerjasama yang baik
REFLEKSI / IMPAK sepanjnag pdp dijalankan
Mata Pelajaran: Tema : Gerak Gimnas Kelas : 4 TULIP Tarikh : 6.4.23
Pendidikan Jasmani Topik : Aras Kestabilan (Tiga Tapak Sokongan) Masa : 8.00-8.30 Hari : KHAMIS
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan 1.1.2 Melakukan imbangan statik satu dan tiga tapak
kawalan badan dan sokongan. sokongan dengan pelbagai variasi dan aras secara
2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep individu dan berpasangan.
pergerakan dan prinsip mekanik bagi 2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
kawalan badan dan sokongan. kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen imbangan statik, dinamik dan songsang.
pengurusan dan keselamatan. 5.1.5 Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti
fizikal.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu mengajar:
Keyakinan Kreativiti Skital
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Imbangan
K= Tugasan individu/kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan empat - melakukan empat aktiviti imbangan satu tapak
imbangan tiga tapak sokongan dengan teknik yang betul sokongan
dan seimbang. - melakukan imbangan satu tapak sokongan dalam
permainan
AKTIVITI

1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.

2. Murid diberi penerangan dan tunjuk cara melakukan aktiviti tiga tapak sokongan.(Buku teks ms.4)
3. Murid melakukan melakukan empat aktiviti imbangan tiga tapak sokongan secara urutan.
4. Permainan [Link] dibahagikan dua kumpulan. Ahli kumpulan A melakukan imbangan yang ditentukan
oleh guru dalam masa 30 saat. Murid yang dapat membuat imbangan dalam masa ditetapkan diberi 2 mata.
Kemudian ahli kumpulan B pula membuat imbangan. Aktiviti diteruskan dengan aktiviti lain.
5. Kumpulan mendapat mata terbanyak dikira sebagai pemenang.
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

10.20 - 11,20
3 Khamis 6.4.2023 5 DAHLIA Sejarah
60 minit

TEMA KEDAULATAN NEGARA

TAJUK 6. Warisan Negara Kita

UNIT 1. Institusi Raja Payung Negara

Raja Ditaati dan Dihormat

TOPIK
Raja berdaulat

STANDARD KANDUNGAN 6.1 Institusi Raja

6.1.2 Menerangkan konsep waadat antara raja dengan rakyat.

STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.3 Menjelaskan makna daulat dan derhaka.

K6.1.7 Menerangkan kepentingan sikap taat setia terhadap institusi raja.

Pada akhir PdPC murid akan dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN 4. Menerangkan konsep waadat antara raja dengan rakyat.

5. Menjelaskan makna daulat dan derhaka.
6. Menerangkan kepentingan sikap taat setia terhadap institusi raja.
Murid berjaya menulis sekurang-kurangnya 3 kepentingan sikap taat setia terhadap institusi
KRITERIA KEJAYAAN raja.

Set induksi:-

8. Murid meneliti gambar dan memahami dialog dalam buku teks ms6.
Aktiviti:-

9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang gambar yang dilihat oleh mereka. (KBAT)
10. Murid diberi penerangan maksud Waadat atau waad dan diterangkan kepentingan
AKTIVITI sikap taat setia terhadap institusi raja.
PDPC 11. Murid dibahagikan kepada 5 orang setiap kumpulan. Berdasarkan dialog, lakonkan
secara kreatif. (PAK21)
12. Murid diterangkan maksud daulat dan derhaka.
13. Secara berkumpulan, murid menerangkan sekurang-kurangnya 3 kepentingan taat
setia kepada institusi beraja dalam peta i-think. (PBD)
Penutup:-

14. Guru dan murid membuat rumusan pelajaran hari ini.

BBB Video, gambar, slide Power Point.

KBAT Menganalis EMK Nilai Murni

AKTIVITI PAK-21 Role-Play (Main peranan) NILAI TERAS SIVIK Hormat Menghormati

TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Bercerita

KEHADIRAN : 25 / 25
Kesemua murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan memberi kerjasam yang baik
REFLEKSI / IMPAK sepanjang pdp dijalankan.
Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Diri dan Reproduktif Kelas : 4 TULIP Tarikh : 6.4.23
Pendidikan Kesihatan Topik : (A) Zaman Remaja (2) Masa : 11.20-11.50 Hari : KHAMIS
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam 1.1.2 Membincangkan dan memerihal perubahan fizikal lelaki
konteks kesihatan diri dan reproduktif. serta perempuan apabila akil baligh.
Mengamalkan cara mengurus diri:
- Akil baligh
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu mengajar:
Menghargai Kesihatan Gambar/kad ayat
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Menganalisis – Mengenal pasti V= Gambar Pemerhatian
A= Perbincangan/permainan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat menyatakan - memahami perubahan fizikal lelaki apabila akil baligh
sekurang-kurangnya enam daripada tujuh perubahan - menyenaraikan tujuh perubahan fizikal lelaki apabila
fizikal lelaki dengan betul. akil baligh
AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang perubahan fizikal lelaki yang berlaku berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
(Lampiran).
2. Guru membuat penilaian dan memberi penjelasan tentang perubahan fizikal apabila akil baligh.(Buku teks
ms.76)
3. Permainan. Murid dalam kumpulan. Kad ayat dan frasa berkaitan perubahan fizikal lelaki dimasukkan dalam
bakul. Setiap ahli kumpulan akan mengambil satu kad perubahan fizikal lelaki yang betul dan menulisnya
pada papan putih. Kumpulan yang paling banyak jawapan tepat dikira pemenang.
4. Murid mempamerkan tugasan.
5. Murid menyenaraikan perubahan fizikal bagi lelaki yang akil baligh. (Lembaran kerja)
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.