RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 4 (MINGGU __9___)

MATAPELAJARAN: MATEMATIK KELAS: Tahun 4

TARIKH/HARI: 23.5.2023/ Selasa MASA: 10:20-11:20am
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR DAN OPERASI TAJUK 2.0 PECAHAN,PERPULUHAN DAN PERATUS
STANDARD 2.1 PECAHAN
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.1 Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya

KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menukarkan menukarkan 3 pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya dengan betul.

AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 7

&PEMBELAJARAN (PDP): 1. Murid diberi satu pecahan nombor bercampur . Contoh 2 . Murid dikehendaki melukis pecahan
9
nombor bercampur dan melorekan mengikut pecahan yang diberi dengan menggunakan pen marker
berwarna dan kemudiannya menukarkan pecahan tersebut kepada pecahan tak wajar dengan
menggunakan gambar rajah.
2. Kemudian murid dikehendaki menukarkan pecahan yang diberi menggunakan kaedah lain.
3. Murid membandingkan kaedah yang mudah untuk menukarkan kedua-dua pecahan.

1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Memancing pecahan).

2. Setiap kumpulan diberi satu joran (kayu yang hujungnya ada magnet), kad pecahan nombor bercampur dan
A
pecahan tak wajar (pada kad tersebut diletakkan klip kertas).
Aktiviti 2
3. Murid dikehendaki memancing kad pecahan tersebut. Sekiranya murid mendapat kad pecahan tak wajar,
23 5
murid dikehendaki menukarkan nombor tersebut kepada pecahan nombor bercampur. Contoh =7
4 4
4. Murid menulis soalan dan jawapan pada lembaran jawapan.
5. Sekiranya murid mendapat kad pecahan nombor bercampur, murid dikehendaki menukarkannya kepada
4 12
pecahan tak wajar. 1 =
8 8
6. Murid memancing kad pecahan mengikut giliran pemain.
Aktiviti 3 1. Murid membuat latihan di buku latihan matematik dengan merujuk soalan pada buku teks m/s 70 (Uji Diri)

ABM/ BBM: Video / Kayu/ranting, magnet / Kad pecahan, klip kertas

Interaktif game Modul
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK):
TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap / Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN Kuiz Lisan Pembentangan Hasil kerja Murid
PENGAJARAN / Kerja Berkumpulan Pemerhatian / Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja
&PEMBELAJARAN berpasangan
(INSTRUMEN):
TAHAP PENGUASAAN BILANGAN MURID
(Nyatakan bilangan Murid) TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Game- Memancing Ikan / Jigsaw problem
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Window pane Gallery Walk
Match mine Pembentangan Peta I-Think
REFLEKSI: _____/ _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan

_____/ _____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

 Mesyuarat / kursus Aktiviti luar
Cuti rehat/ cuti sakit Program sekolah:________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 4 (MINGGU __9___)

MATAPELAJARAN: MATEMATIK KELAS: Tahun 4
TARIKH/HARI: 25.5.2023/ Khamis MASA: 7:30-8:30am
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR DAN OPERASI TAJUK 2.0 PECAHAN,PERPULUHAN DAN PERATUS
STANDARD 2.1 Pecahan
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.2 Menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor bercampur
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor bercampur
dengan betul.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 3 ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor
bercampur dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid ditunjukkan dengan 2 set kuih bakar (Set A dan Set B) yang telah dipotong 8 bahagian (simulasi)
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. 5 murid dipanggil ke hadapan kelas untuk menjalankan simulasi. 2 murid dikehendaki makan 2 bahagian
kuih bakar dari set A dan 3 orang murid lagi dikehendaki makan 3 bahagian kuih bakar dari Set B.
3. Murid lain dikehendaki menulis pecahan yang telah dimakan dari Set A dan Set B di atas buku latihan.
2 3
4. Kemudian murid dikehendaki menjumlahkan kedua-dua bahagian kuih yang telah dimakan. +
8 8
5. Murid kemudiannya diberi garis nombor pecahan dan dikehendaki menambah pecahan mengikut soalan
yang diberi.
6. Sekiranya jawapan di dalam pecahan tak wajar, muri dikehendaki menukarkan jawapan itu kepada nombor
2 4 +5 2
bercampur. +¿ =1
9 9 9 9
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. Setiap kumpulan diberi kertas mah-jong, pen marker penanda dan
satu sampul yang mengandung soalan penambahan pecahan
A
2. Setiap kumpulan dikehendaki menyelesaikan ayat matematik tambah yabg melibatkan pecahan tak wajar
Aktiviti 2
dan pecahan nombor bercampur di atas kertas mah-jong.
3. Murid dikehendaki berbincang untuk menyelesaikan jawapan dengan merujuk buku teks bagi mengetahui
cara menyelesaikan jawapan tersebut.
4. Setelah siap jawapan, murid dikehendaki membentangkan jawapan dihadapan kelas dan guru akan
membimbing murid sekiranya jawapan murid salah.
Aktiviti 3 1. Murid membuat latihan di dalam buku kerja matematik sebagai aktiviti pengukuhan

ABM/ BBM: Video / Kad soalan / Lain-lain= Kertas mahjong,

pen penanda
Interaktif game Modul
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN Kuiz Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
PENGAJARAN / Kerja Berkumpulan Pemerhatian Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja
&PEMBELAJARAN berpasangan
(INSTRUMEN):
TAHAP PENGUASAAN BILANGAN MURID
(Nyatakan bilangan Murid) TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Fan-N-Pick Jigsaw problem
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Window pane Gallery Walk
Match mine Pembentangan / Peta I-Think
REFLEKSI: _____/ _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan

_____/ _____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

Mesyuarat / kursus Aktiviti luar
Cuti rehat/ cuti sakit Program sekolah:________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 4 (MINGGU __9___)
MATAPELAJARAN: MATEMATIK KELAS: Tahun 4
TARIKH/HARI: 26.5.2023/ Jumaat MASA: 8:00-9:00am
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR DAN OPERASI TAJUK 2.0 PECAHAN,PERPULUHAN DAN PERATUS
STANDARD 2.1 Pecahan
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.2 Menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor bercampur
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor bercampur
dengan betul.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 3 ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor
bercampur dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid diberi satu ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan yang penyebutnya sama.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid mengingat kembali pelajaran lepas mengenai tambah yang melibatkan pecahan tak wajar dan
pecahan nombor becampur.
3. 2 Murid dipanggil kehadapan untuk mengambil kad solan pecahan di dalam balang dan menulis soalan
9 5
tersebut di atas papan putih. +2 =
10 6
4. Murid ditunjukan cara untuk menambah apabila penyebut pecahan adalah tidak sama.
5. Murid dilatih mendapatkan penyebut yang sama paling kecil menggunakan sifir dan secara darab silang.
6. Aktiviti diulang dengan memanggil 2 murid lagi untuk mengambil kada soalan pecahan di dalam balang.
1. 4 Soalan penambahan pecahan ditampal di beberapa tempat di dalam kelas.
(Bus Stop)
A
2. Murid dikehendaki bergerak secara berkumpulan dari satu hentian ke satu hentian dan berbincang mengenai
Aktiviti 2
cara untuk menambah pecahan mengikut soalan yang diberi.
3. Setiap hentian, murid dikehendaki menulis jawapan dan cara kerja di dalam buku latihan matematik.
4. Selepas semua hentian telah di lawati (Semua 4 soalan), murid menyemak jawapan bersama-sama guru
dengan paparan slide power point.
5. Sekiranya murid salah, murid dikehendaki memperbetulkan jawapan mereka.
Aktiviti 3 1. Murid membuat latihan di buku latihan matematik dengan merujuk soalan pada buku teks m/s 74 (Uji Diri)

ABM/ BBM: / Paparan slide power point / Kad soalan / Lain-lain= kad manila, blue
Interaktif game Modul tack, pen penanda

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

KURIKULUM (EMK):
/ TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami / Menganalisis Mencipta
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
PENGAJARAN / Kerja Berkumpulan Pemerhatian Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja
&PEMBELAJARAN berpasangan
(INSTRUMEN):
TAHAP PENGUASAAN BILANGAN MURID
(Nyatakan bilangan Murid) TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Bus Stop / Fan-N-Pick / Jigsaw problem
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Window pane Gallery Walk
Match mine Pembentangan Peta I-Think
REFLEKSI: _____/ _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan

_____/ _____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

Mesyuarat / kursus Aktiviti luar
Cuti rehat/ cuti sakit Program sekolah:________________________________
LOGO SEKOLAH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 5
9 22.5.2023 Isnin
Minggu Tarikh Hari
Tahun 5 8:30-9:30am
Kelas Masa Kehadiran

2. Pecahan, Perpuluhan
Bidang Pembelajaran Nombor Dan Operasi Tajuk
dan Peratus
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
2.2 Perpuluhan 2.2.3 Mendarab perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan
dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000.
Objektif
Pada akhir sesi pembelajaran, sebilangan besar murid dapat:
1. Mendarab perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000.
2. Menyelesaikan dan mendarab sekurang-kurangnya 2 perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
Rangka Pengajaran dan Pembelajaran
Darab Perpuluhan (Buku Teks: 76 - 77)
1. Murid bersoal jawab tentang tajuk dengan bimbingan guru.
Aktiviti Pemula
2. Murid mendengar penerangan guru tentang objektif pelajaran dan kriteria kejayaan yang
harus dicapai serta kaitannya dengan tajuk pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi kandungan/pengajaran
4. Murid menjalankan aktiviti secara berkumpulan dengan bimbingan guru.
 Murid memahami mendarab nombor perpuluhan adalah sama seperti mendarab
nombor bulat.
Aktiviti Utama  Murid menjalankan aktiviti dengan contoh mudah mendarab nombor perpuluhan
dengan satu tempat perpuluhan.
 Murid menggunakan cara lain yang pernah dipelajari untuk mendarab.
5. Murid melengkapkan latihan berdasarkan tajuk yang telah dibincangkan. (Cuba Ini: Buku
Teks - 77)
6. Murid menjawab kuiz mudah bagi mengimbas kembali apa yang telah dipelajari.
Aktiviti Penutup 7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan dan rumusan daripada keseluruhan
pembelajaran hari ini
Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran dan Penilaian
Buku teks, buku aktiviti Pentaksiran Secara Bertulis
Buku aktiviti

Choose an item.
Refleksi
Choose an item.
Catatan Choose an item.
 LOGO SEKOLAH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 5
Minggu 9 Tarikh 22.5.2023 Hari Isnin
Kelas Tahun 5 Masa 11:20-12:20am Kehadiran

2. Pecahan, Perpuluhan
Bidang Pembelajaran Nombor Dan Operasi Tajuk
dan Peratus
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
2.2 Perpuluhan 2.2.4 Membahagi perpuluhan dengan nombor hingga dua
digit,100, 1000, hasil bahaginya hingga tiga tempat
perpuluhan.
Objektif
Pada akhir sesi pembelajaran, sebilangan besar murid dapat:
1. Membahagi perpuluhan dengan nombor hingga dua digit,100, 1000, hasil bahaginya hingga tiga tempat perpuluhan.
2. Membahagi perpuluhan dengan nombor hingga dua digit,100, 1000, hasil bahaginya hingga tiga tempat perpuluhan
dengan betul.
Rangka Pengajaran dan Pembelajaran
Bahagi Perpuluhan (Buku Teks: 78 - 79)
1. Murid bersoal jawab tentang tajuk dengan bimbingan guru.
Aktiviti Pemula
2. Murid mendengar penerangan guru tentang objektif pelajaran dan kriteria kejayaan yang
harus dicapai serta kaitannya dengan tajuk pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi kandungan/pengajaran
4. Murid menjalankan aktiviti secara berkumpulan dengan bimbingan guru.
 Murid memulakan aktiviti dengan contoh mudah membahagi melibatkan nombor
Aktiviti Utama perpuluhan dengan nombor satu digit.
 Murid membina sifir-sifir yang diperlukan dengan bimbingan guru.
5. Murid melengkapkan latihan berdasarkan tajuk yang telah dibincangkan. (Cuba Ini: Buku
Teks - 79)
6. Murid menjawab kuiz mudah bagi mengimbas kembali apa yang telah dipelajari.
Aktiviti Penutup 7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan dan rumusan daripada keseluruhan
pembelajaran hari ini
Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran dan Penilaian
Buku teks, buku aktiviti Pentaksiran Secara Bertulis
Buku aktiviti

Choose an item.
Refleksi
Choose an item.
Catatan Choose an item.
 LOGO SEKOLAH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 5
Minggu 9 Tarikh 26.5.2023 Hari Jumaat
Kelas Tahun 5 Masa 10:20-11.20am Kehadiran

2. Pecahan, Perpuluhan
Bidang Pembelajaran Nombor Dan Operasi Tajuk
dan Peratus
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
2.3 Peratus 2.3.1 Menukar nombor bercampur kepada peratus dan
sebaliknya.
Objektif
Pada akhir sesi pembelajaran, sebilangan besar murid dapat:
1. Menukar nombor bercampur kepada peratus dan sebaliknya.
2. Menukar dan menyatakan sekurang-kurangnya 2 nombor bercampur kepada peratus dan sebaliknya.
Rangka Pengajaran dan Pembelajaran
Tukar Nombor Bercampur dan Peratus (Buku Teks: 80 - 81)
1. Murid bersoal jawab tentang tajuk dengan bimbingan guru.
Aktiviti Pemula
2. Murid mendengar penerangan guru tentang objektif pelajaran dan kriteria kejayaan yang
harus dicapai serta kaitannya dengan tajuk pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi kandungan/pengajaran
4. Murid menjalankan aktiviti secara berkumpulan dengan bimbingan guru.
 Murid menggunakan petak serratus untuk mengukuhkan pemahaman tentang pecahan
perseratus.
Aktiviti Utama
 Murid berlatih mengingati factor penyebut pecahan perseratus, iaitu, 5 dengan 20, 4
dengan 25, 2 dengan 50 dan 10 dengan 10.
5. Murid melengkapkan latihan berdasarkan tajuk yang telah dibincangkan. (Cuba Ini: Buku
Teks - 79)
6. Murid menjawab kuiz mudah bagi mengimbas kembali apa yang telah dipelajari.
Aktiviti Penutup 7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan dan rumusan daripada keseluruhan
pembelajaran hari ini
Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran dan Penilaian
Buku teks, buku aktiviti Pentaksiran Secara Bertulis
Buku aktiviti

Choose an item.
Refleksi
Choose an item.
Catatan Choose an item.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 6

Tarikh 23.5.2023/ Selasa

Kelas Tahun 6
Masa 8:30-9:30am
Bidang Pecahan
Tajuk A. Darab Pecahan
Standard Kandungan 2.1 Darab Pecahan
(i)    Mendarab sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
Standard Pembelajaran dengan pecahan wajar dan nombor bercampur.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

1. Mendarab sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
Objektif Pembelajaran
dengan pecahan wajar dan nombor bercampur

A. Darab Pecahan (Buku teks – Muka surat 21-26)

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2. Murid memahami konsep pecahan.
3. Murid menyelesaikan pendarapan melibatkan sebarang pecahan
Aktiviti
wajar menggunakan gambar rajah.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku teks, Latih
Diri -26))
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan

EMK
EMK: Keusahawanan

BBB Buku teks, buku aktiviti

Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Refleksi Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 PdP ditunda
kerana………………………………………….............................................................
………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK
TAHUN 6

Tarikh 24.5.2023/ Rabu

Kelas Tahun 6
Masa 10.20-11.20am
Bidang Pecahan
Tajuk B. Bahagi Pecahan
Standard Kandungan 2.2 Bahagi Pecahan
(i) Membahagi sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
Standard Pembelajaran dengan pecahan wajar dan nombor bulat.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

Objektif Pembelajaran 1. Membahagi sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
dengan pecahan wajar dan nombor bulat.
B. Bahagi Pecahan (Buku teks – Muka surat 27-31)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2. Murid memahami konsep pecahan.
3. Murid membahagi sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
Aktiviti
dengan pecahan wajar dan nombor bulat.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku teks, Latih
Diri -31)
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan

EMK
EMK: Keusahawanan

BBB Buku teks, buku aktiviti

Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Refleksi Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 PdP ditunda
kerana………………………………………….............................................................
………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK
TAHUN 6

Tarikh 25.5.2023/ Khamis

Kelas Tahun 6
Masa 9.00-10.00am
Bidang Pecahan
Tajuk C. Selesaikan Masalah
Standard Kandungan 2.3    Penyelesaian masalah melibatkan pecahan
(i)    Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dan
Standard Pembelajaran
pembahagian pecahan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
Objektif Pembelajaran 1. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dan
pembahagian pecahan..
C. Selesaikan Masalah (Buku teks – Muka surat 32-37)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2. Murid memahami konsep pecahan.
3. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dan
Aktiviti
pembahagian pecahan.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku teks, Latih
Diri -37)
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan

EMK
EMK: Keusahawanan

BBB Buku teks, buku aktiviti

Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Refleksi Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 PdP ditunda
kerana………………………………………….............................................................
………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHUN 6
Tarikh 23.5.2023/ Selasa
Kelas Tahun 6
Masa 8.30-9.30am
Modul Kesihatan Fizikal
Tajuk Pemakanan
Standard Kandungan 1.3
Standard Pembelajaran 1.3.1
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:-
Objektif Pembelajaran
1. Menganalisis makanan segar, makanan yang diproses, dan
makanan segera.
1 Terangkan maksud ‗makanan segar‘, ‗makanan yang
diproses‘ dan ‗makanan segera‘.
2 Buat tinjauan jenis makanan kegemaran dalam kalangan
rakan kelas (Lembaran kerja 1).
3 Analisis makanan kegemaran rakan sekelasnya - makanan
segar, makanan diproses dan makanan segera.
4 Bincangkan tentang kesan pengambilan makanan
tersebut.
Aktiviti 5 Contoh soalan :
i. Antara tiga jenis makanan di atas, yang manakah
mengandungi lebihan lemak, gula, dan garam?
ii. Bolehkah makanan yang diproses dan makanan segera
dikatakan sebahagian daripada makanan sihat?
iii. Apakah akibat daripada pengambilan lemak, gula dan
garam yang berlebihan dan namakan masalah kesihatan
yang mungkin akan dialami?
6 Rumusan.
 EMK Kreativiti dan Produktiviti
BBB Gambar atau bahan maujud, Lembaran kerja 1
Penilaian P&P
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
Refleksi murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda kerana…………………………………………………………………………
PSV TAHUN 5

HARI/ TARIKH Khamis/ 25.5.2023

MINGGU/ MASA 9/ 10.20-11.20am 60 MINIT

KELAS

UNIT/TAJUK UNIT 3: JAKET BUKU NOTA

BIDANG 1 : MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

TEKNIK SUSUNAN CORAK

3.0 MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI VISUAL
3.1 Penghasilan karya kreatif
STANDARD KANDUNGAN 4.0 MODUL APRESIASI SENI VISUAL
4.1 Penghayatan karya Seni Visual

3.1.3 Menghasilkan produk rekaan dalam bidang membuat corak dan rekaan menggunakan
corak yang telah dihasilkan melalui:
(i) penentuan jenis produk melalui sumber idea.
(ii) perkembangan idea reka bentuk.
(iii) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk.
STANDARD PEMBELAJARAN (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
(v) kemasan akhir.
4.1.1 Memerihal secara kritis berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses bagi:
(i) karya sendiri
(ii) karya rakan

Pada akhir PdPC murid dapat :

OBJEKTIF PEMBELAJARAN -Menghasilkan produk rekaan dalam bidang membuat corak dan rekaan menggunakan corak
yang telah dihasilkan
-Memerihal secara kritis berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses.
Murid berjaya menghasilkan corak terancang atau tidak terancang dalam bidang membuat
KRITERIA KEJAYAAN
corak dan rekaan melalui:
1. Guru sekali lagi menjelaskan kepada murid tentang teknik susunan corak dengan cara
yang betul.
2. Murid bersoal jawab dengan guru tentang cara menghasilkan corak terancang atau tidak
terancang..
AKTIVITI
3. Murid bersoal jawab dengan guru tentang idea dan menghasilkan idea kreatif melalui
PDPC gabungan idea dengan murid yang lain.
4. Murid menyambung tugasan menghasilkan corak dan rekaan yang tertangguh pada minggu
lepas.
5. Murid melakukan kemasan akhir.
BAHAN BANTU ELEMEN Sains dan Teknologi
BELAJAR / Buku Teks Pensel Warna MERENTAS / Pendidikan Alam Sekitar
Modul Pensel KURIKULUM Patriotisme
(BBB) Power Kertas (EMK) Nilai Murni
Point lukisan TMK
Internet Lain-lain Keusahawanan
KEMAHIRAN ABAD Berdaya tahan Berprinsip STRATEGI Round table Pembentangan
KE-21 / Mahir Bermaklumat PDPC ABAD Think, Main Peranan
berkomunikasi KE-21 pair,share
Pemikir Penyayang / Hot seat Gallery walk
Kerja Patriotik Permainan Peta i-think
Berpasukan 3 stray 1 stay sajak
Bersifat ingin Lain-lain / nyanyian
tahu
PENILAIAN Lembaran Kerja / Pemerhatian / Lisan
PENGAJARAN & Tugasan Hasil Kerja Kuiz
PEMBELAJARAN Drama Projek Lain-lain

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.

6.